tieuhoc

GIÁO DỤC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG KỸ NĂNG SỐNG CHO HS TIỂU HỌC CHO HS TIỂU HỌC Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 2 I. Một số vấn đề chung về kỹ năng I. Một số vấn đề chung về kỹ năng sống và giáo dục kỹ năng sống sống và giáo dục kỹ năng sống  1. Quan niệm về kỹ năng sống: 1. Quan niệm về kỹ năng sống: - Kỹ năng: khả năng vận dụng những kiến thức Kỹ năng: khả năng vận dụng những kiến thức thu nhập được ở một lĩnh vực nào đó vào thực thu nhập được ở một lĩnh vực nào đó vào thực tế. Ví dụ: KN giao tiếp, KN hợp tác, kỹ năng tế. Ví dụ: KN giao tiếp, KN hợp tác, kỹ năng tự nhận thức… tự nhận thức… - Kỹ năng sống cần thiết cho mọi người trong Kỹ năng sống cần thiết cho mọi người trong cuộc sống. cuộc sống. - Tự quản bản thân, tự lực trong cuộc sống, học Tự quản bản thân, tự lực trong cuộc sống, học tập. tập. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 3 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 4 - Các KNS không phải tự nhiên mà có, được Các KNS không phải tự nhiên mà có, được hình thành trong quá trình học tập, rèn luyện, hình thành trong quá trình học tập, rèn luyện, …trong cuộc sống. …trong cuộc sống. - Quá trình hình thành diễn ra cả trong và ngoài Quá trình hình thành diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. hệ thống giáo dục. - Các KNS không độc lập mà có liên quan và Các KNS không độc lập mà có liên quan và củng cố cho nhau. Ví dụ: KN tư duy sáng tạo- củng cố cho nhau. Ví dụ: KN tư duy sáng tạo- KN ra quyết định. KN ra quyết định. - KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội ( sự phát triển XH, truyền thống văn hóa hội ( sự phát triển XH, truyền thống văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc). của gia đình, cộng đồng, dân tộc). Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 5 2. Phân loại kỹ năng sống: 2. Phân loại kỹ năng sống:  Theo UNESCO và UNICEF: (9 kỹ năng) Theo UNESCO và UNICEF: (9 kỹ năng) - Giải quyết vấn đề Giải quyết vấn đề - Suy nghĩ/tư duy phân tích có phê phán Suy nghĩ/tư duy phân tích có phê phán - Giao tiếp hiệu quả Giao tiếp hiệu quả - (Ra) quyết định (Ra) quyết định - Tư duy sáng tạo Tư duy sáng tạo - Giao tiếp ứng xử cá nhân Giao tiếp ứng xử cá nhân - Nhận thức; tự trọng, tự tin Nhận thức; tự trọng, tự tin - Thể hiện sự cảm thông Thể hiện sự cảm thông - Ứng ph Ứng ph ó ó với căng thẳng cảm xúc. với căng thẳng cảm xúc. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 6 Theo giáo dục Việt Nam Theo giáo dục Việt Nam  Gồm ba nhóm: Gồm ba nhóm: a. Các kỹ năng a. Các kỹ năng nhận biết và sống với chính mình nhận biết và sống với chính mình : tự : tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó căng thẳng, tìm nhận thức, xác định giá trị, ứng phó căng thẳng, tìm kiếm sự hỗ trợ, tự tin, tự trọng. kiếm sự hỗ trợ, tự tin, tự trọng. b. Các kỹ năng b. Các kỹ năng nhận biết và sống với người khác: nhận biết và sống với người khác: giao giao tiếp, giải quyết mâu thuẩn, thương lượng, từ chối, bày tiếp, giải quyết mâu thuẩn, thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác… tỏ sự cảm thông, hợp tác… c. Các kỹ năng c. Các kỹ năng ra quyết định một cách có hiệu quả ra quyết định một cách có hiệu quả : tư : tư duy phán đoán, sáng tạo, giải quyết vấn đề, ra quyết duy phán đoán, sáng tạo, giải quyết vấn đề, ra quyết định. định. * * Mọi phân loại đều là tương đối! Mọi phân loại đều là tương đối! Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 7 * * Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực  Nội dung 3: rèn kỹ năng sống cho học sinh Nội dung 3: rèn kỹ năng sống cho học sinh a. Rèn kỹ năng ứng xử thân thiện trong mọi tình huống; a. Rèn kỹ năng ứng xử thân thiện trong mọi tình huống; thói quen và kỹ năng làm việc theo nhóm; kỹ năng thói quen và kỹ năng làm việc theo nhóm; kỹ năng hoạt động xã hội. hoạt động xã hội. b. Giáo dục cho HS thói quen rèn luyện sức khoẻ, ý thức b. Giáo dục cho HS thói quen rèn luyện sức khoẻ, ý thức bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước và các tệ nạn xã hội; nhà trường cập nhật thông nước và các tệ nạn xã hội; nhà trường cập nhật thông tin về sức khoẻ thể chất và tinh thần cho HS. tin về sức khoẻ thể chất và tinh thần cho HS. c. Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, ý thức chung sống c. Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, ý thức chung sống thân thiện, giải quyết hợp lý tình huống mâu thuẫn, thân thiện, giải quyết hợp lý tình huống mâu thuẫn, xung đột; có thái độ lên án kiên quyết bài trừ mọi hành xung đột; có thái độ lên án kiên quyết bài trừ mọi hành vi bạo lực, lạm dụng các hình thức trừng phạt học vi bạo lực, lạm dụng các hình thức trừng phạt học sinh. (trích Văn bản hướng dẫn của Bộ GD) sinh. (trích Văn bản hướng dẫn của Bộ GD) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 8 3. Lợi ích của GD kỹ năng sống 3. Lợi ích của GD kỹ năng sống  Về mặt sức khoẻ: xây dựng hành vi sức khoẻ Về mặt sức khoẻ: xây dựng hành vi sức khoẻ lành mạnh cho cá nhân và cộng đồng; biết giải lành mạnh cho cá nhân và cộng đồng; biết giải quyết nhu cầu cá nhân, cần thiết cho sự phát quyết nhu cầu cá nhân, cần thiết cho sự phát triển; tự bảo vệ sức khoẻ cá nhân và cộng triển; tự bảo vệ sức khoẻ cá nhân và cộng đồng. đồng.  Về mặt giáo dục: tạo mối quan hệ tốt giữa Về mặt giáo dục: tạo mối quan hệ tốt giữa thầy-trò, bạn-bạn; tạo hứng thú trong học tập; thầy-trò, bạn-bạn; tạo hứng thú trong học tập; chủ động, tự giác trong học tập, tu dưỡng chủ động, tự giác trong học tập, tu dưỡng chuẩn mực đạo đức. chuẩn mực đạo đức. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 9  Về mặt văn hóa xã hội: xây dựng hành vi Về mặt văn hóa xã hội: xây dựng hành vi mang tính xã hội tích cực, xây dựng môi mang tính xã hội tích cực, xây dựng môi trường và xã hội lành mạnh; sống hoà hợp trường và xã hội lành mạnh; sống hoà hợp trong một xã hội văn hóa đa dạng, có nền kinh trong một xã hội văn hóa đa dạng, có nền kinh tế phát triển; đất nước hội nhập quốc tế. tế phát triển; đất nước hội nhập quốc tế.  Về mặt kinh tế, chính trị: tự nhận thức nhu cầu Về mặt kinh tế, chính trị: tự nhận thức nhu cầu và quyền trẻ em; xác định nghĩa vụ của mình và quyền trẻ em; xác định nghĩa vụ của mình đối với bản thân, gia đình và xã hội, giúp ổn đối với bản thân, gia đình và xã hội, giúp ổn định chính trị quốc gia. định chính trị quốc gia. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học 10 Lợi ích lâu dài Lợi ích lâu dài  Phát triển các kỹ năng cá nhân và xã hội: giữ Phát triển các kỹ năng cá nhân và xã hội: giữ gìn bản thân an toàn; trở thành người có trách gìn bản thân an toàn; trở thành người có trách nhiệm và có tinh thần độc lập, sáng tạo; biết nhiệm và có tinh thần độc lập, sáng tạo; biết làm chủ tình cảm, cảm xúc của bản thân. làm chủ tình cảm, cảm xúc của bản thân.  Quyết định hành vi tích cực; duy trì lối sống Quyết định hành vi tích cực; duy trì lối sống đúng đắn, lành mạnh; có trách nhiệm đối với đúng đắn, lành mạnh; có trách nhiệm đối với sức khoẻ bản thân và cộng đồng. sức khoẻ bản thân và cộng đồng.