Đổi mới ppdhTin Học

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIN HỌC (TỰ CHỌN ) TRƯỜNG THCS I. MỤC ĐÍCH NHIỆM VỤ - Đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. - Nâng cao chất lượng giáo dục là một yêu cầu bức xúc của xã hội trong giai đoạn hiện nay ở nước ta. Việc học phải đi đôi với hành, tránh tình trạng Thầy đọc trò chép . vì vậy việc đổi mới PPDH là yêu cầu cấp bách đối với mỗi một giáo viên. - Môn tự chọn Tin học là một môn mới đối với học sinh THCS nên cần có một phương pháp đổi mới dạy và học như sau: II. NỘI DUNG YÊU CẦU 1. Hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là: 1.1. Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học nhằm hình thành tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo; 1.2. Nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề; 1.3. Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; 1.4. Tác động đến tình cảm, đem lại niềm tin, hứng thú học tập cho học sinh. 2. Do đặc trưng riêng của phân môn Tin học (Tự chọn ) việc dạy học cần chú trọng: 2.1 Kết hợp giữa ôn cũ và giảng mới. 2.2 Thực hiện vừa lí thuyết vừa thực hành, kết hợp ôn tập, từng bước hệ thống hóa kiến thức. 2.3 Rèn luyện các kĩ năng cơ bản thực hành. 3. Đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học đổi mới 3.1Dạy học thông qua các hoạt động của học sinh Học sinh là chủ thể của hoạt động học, cần phải được cuốn hút vào những hoạt động học tập do giáo viên tổ chức và chỉ đạo, qua đó, học sinh tự lực khám phá điều mình chưa biết chứ không phải thụ động tiếp thu những tri thức đã được sắp đặt. Giáo viên không cung cấp, áp đặt kiến thức có sẵn mà hướng dẫn học sinh phát hiện và chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ năng thông qua các hoạt động, hình thành thói quen vận dụng kiến thức toán học vào học tập các môn học khác và vào thực tiễn. 3.2 Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học Trong hoạt động dạy học theo phương pháp đổi mới, giáo viên giúp học sinh chuyển từ thói quen học tập thụ động sang tự học chủ động. Muốn vậy, cần truyền thụ những tri thức phương pháp để học sinh biết cách học, biết cách suy luận, biết cách tìm lại những điều đã quên, biết cách tìm tòi để phát hiện kiến thức mới. Trong môn Tin học, các tri thức phương pháp thường là những quy tắc, phương pháp, nói chung là quá trình luyện tập, thực hành. Học sinh cần được rèn luyện các thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, tương tự, quy lạ về quen, .Việc nắm vững các tri thức phương pháp nói trên tạo điều kiện cho học sinh có thể tự đọc hiểu được tài liệu, tự làm được bài tập, nắm vững và hiểu sâu các kiến thức cơ bản đồng thời phát huy được tiềm năng sáng tạo của bản thân. 3.3 Tăng cường học tập nhóm Phương pháp dạy học đổi mới yêu cầu học sinh ”nghĩ nhiều hơn, làm nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn”. Điều đó có nghĩa là học sinh phải có sự cố gắng trí tuệ và nghị lực cao trong quá trình tự lực tiếp cận tri thức mới, phải thực sự suy nghĩ và làm việc một cách tích cực, độc lập, đồng thời phải có mối quan hệ hợp tác giữa các cá nhân. Lớp học là môi trường giao tiếp: thầy-trò, trò-trò, do đó cần phát huy tích cực của mối quan hệ này bằng các hoạt động hợp tác, tạo điều kiện cho mỗi người nâng cao được trình độ qua việc vận dụng vốn hiểu biết và kinh nghiệm của từng cá nhân và tập thể. 3.4 Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò Trong phương pháp dạy học đổi mới, để phát huy vai trò tích cực chủ động của học sinh, giáo viên cần hướng dẫn học sinh phát triển khả năng tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học của mình. Giáo viên có thể yêu cầu học sinh tự đánh giá bài làm của bản thân, nhận xét góp ý bài làm, cách phát biểu của bạn, phê phán các sai lầm và tìm nguyên nhân, nêu cách sửa chữa sai lầm. III. BIỆN PHÁP - Để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học thể hiện được đầy đủ các đặc trưng nói trên, giáo viên cần kế thừa, phát huy các mặt tích cực trong phương pháp truyền thống (thuyết trình, đàm thoại, trực quan, .). - Yêu cầu HS khắc sâu lí thuyết, các bước để đạt được trong bài thực hành. - Luyện tập, thực hành nghiêm túc. - Quan sát giờ thực hành của Học sinh để phát hiện những thiếu sót khắc phục kịp thời, - Cần kết hợp tốt dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề - Chú trọng dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ. IV. KẾT LUẬN- HẠN CHẾ - Do thực trạng của nhà trường về phòng máy nên các khối lớp học chưa đồng đều nên còn gặp nhiều khó khăn. (chỉ học khối 7, 8) - Bộ môn Tin học đối với THCS còn rất mới nên học sinh ĐĂNG KÍ VIỆC LÀM MỚI “HƯỚNG DẪN CÁC GIÁO VIỆC XÂY DỰNG BÀI GIẢNG BẰNG PHẦN MỀM VIOLET” A. MỤC ĐÍCH Năm học 2009-2010 là năm học tiếp tục ứng dụng CNTT vào dạy học. Violet là một phần mềm không thể thiếu đối với mỗi một giáo viên trong khi thiết kế bài giảng. Vì vậy việc xây dựng một bài giảng Violet rất quan trọng. Giúp giáo viên có thể tự xây dựng được những bài giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho các tiết dạy trên lớp B. NỘI DUNG 1. Giới thiệu về phần mềm Violet. - Là phần mềm chuyên dụng trong việc soạn bài giảng, nên Violet có nhiều chức năng dành riêng cho bài giảng mà các phần mềm khác không có. - Có thể kết hợp dễ dàng với các công cụ tạo bài giảng hoặc tạo tư liệu như Powerpoint, Corel Draw, Photoshop, Flash, Word, Excel . Ví dụ ta có thể tạo một bài tập trắc nghiệm bằng Violet và đưa vào sử dụng trong Powerpoint. - Có các phiên bản chạy tốt trên cả Windows và Linux. 2. Cài đặt phần mềm Violet 2.1 Cài đặt từ đĩa CD Đưa đĩa CD vào ổ và mở ổ đĩa CD, các file và thư mục sẽ hiện ra như sau. Trong đó: • File “Huong dan su dung dia CD.doc”: là tài liệu hướng dẫn sử dụng đĩa CD này, bạn nên đọc qua để biết rõ hơn các nội dung trong đĩa và cách sử dụng đĩa. • Thư mục “Phim huong dan su dung”: chứa các đoạn phim ghi lại thao tác các chức năng của Violet, là phương tiện để học Violet rất trực quan và dễ dàng. • Thư mục “Tai lieu huong dan su dung”: bao gồm tài liệu hướng dẫn sử dụng Violet và các module cắm thêm. Để cài đặt phần mềm, ta chạy file “Setup.exe”. Cửa sổ cài đặt đầu tiên xuất hiện. Nhấn “Tiếp tục” để chuyển tiếp sang cửa sổ Thỏa thuận bản quyền, chọn mục “Đồng ý với các điều khoản trên”. Sau đó, bạn cứ nhấn nút “Tiếp tục” hoặc “Cài đặt” để thực hiện các bước cho đến khi xuất hiện nút “Kết thúc” thì nhấn vào để hoàn tất quá trình cài đặt. 2.2 Cài đặt từ trang bachkim.vn(Download từ internet) Tải ViOLET từ trên mạng về như sau: Vào địa chỉ website http://bachkim.vn, nhấn vào mục “Công cụ tạo bài giảng ViOLET” ở ngay đầu trang. Nhấn vào mục Download, trang web sẽ hiện ra như sau Nhấn vào dòng chữ “Violet 1.5 bản chính thức”, cửa sổ download sẽ hiện ra, nhấn tiếp vào nút Save As, chọn thư mục để lưu file cài đặt Violet_Setup.exe rồi nhấn nút Save. Chạy file Violet_Setup.exe vừa download về để cài đặt, các thao tác cũng giống như là khi cài từ đĩa CD. Sau khi cài đặt, trên màn hình Desktop xuất hiện biểu tượng bông hoa Violet, còn trong menu Start của Windows xuất hiện thư mục Programs → Platin Violet, trong đó có: thư mục chứa các bài giảng mẫu (Violet Samples), phần chương trình chạy (Platin Violet), phần đăng ký bản quyền Violet (Register) và phần gỡ bỏ Violet (Uninstall Violet). 2.3.Đăng kí mật khẩu hoặc dùng thử Sau khi cài đặt, trong lần chạy đầu tiên, Violet sẽ hiện ra cửa sổ đăng ký như hình dưới đây. Nếu bạn chưa có giấy chứng nhận bản quyền thì có thể nhấn vào nút “Dùng thử” để chạy luôn (có thể dùng thử được 200 lần). Nếu bạn đã có giấy chứng nhận bản quyền và là phiên bản cá nhân, bạn có thể nhập ngay tên người dùng, địa chỉ và mã kích hoạt trên giấy chứng nhận vào các ô tương ứng của cửa sổ đăng ký rồi nhấn nút Đăng ký. - Tên đơn vị: Trường TCHS hải xuân-hải lăng - quảng trị - Địa chỉ: Trà lộc- hải xuân - hải lăng - quảng trị - Mã kích hoạt: A0DC - D328 - 9B15 - 9BB7 - E660 - AC78 -5572-470B . học là một môn mới đối với học sinh THCS nên cần có một phương pháp đổi mới dạy và học như sau: II. NỘI DUNG YÊU CẦU 1. Hướng đổi mới phương pháp dạy học. dạy học đổi mới 3.1Dạy học thông qua các hoạt động của học sinh Học sinh là chủ thể của hoạt động học, cần phải được cuốn hút vào những hoạt động học tập