Phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học phần hóa học phi kim trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ PHƢƠNG LIÊN PH¸T TRIĨN N¡NG LùC HợP TáC GIảI QUYếT VấN Đề CủA HọC SINH TRONG DạY HọC HóA HọC TRUNG HọC PHổ THÔNG PHầN HóA HäC PHI KIM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ PHƢƠNG LIấN PHáT TRIểN NĂNG LựC HợP TáC GIảI QUYếT VấN §Ị CđA HäC SINH TRONG D¹Y HäC HãA HäC TRUNG HọC PHổ THÔNG PHầN HóA HọC PHI KIM Chuyờn ngnh: Lí luận phƣơng pháp dạy mơn Hóa học Mã ngành: 91.40.111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN TRUNG NINH PGS.TS LÊ KIM LONG HÀ NỘI - 2020 i LỜI CAM ĐOAN T gi hiể i g ghi g h g L ế h T gi h iế g h gi h ghi g h gi C ế h g g ề ế h i g g h h g i g i h hị h hi ề h N i, ng ghi hể h i g i h g i gg gi th ng 05 năm 2020 Tác giả NCS Vũ Phƣơng Liên ii LỜI CẢM ƠN Để h h h L gi i g iế h ọ g ế PGS TS T T g Ni h PGS TS L Ki L g iế h g g g h g iế h gi g h h hi Xi ọ g h T g Đ i họ S h H N i ù g hể h h họ giú ỡ gi g h họ ghi Xi ọ g T g Đ i họ Gi ĐHQGHN ù g i h gi h h giú ỡ g i ể gi h h h in ch n th nh cảm n! T gi NCS Vũ Phƣơng Liên iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1 Nghi ề ă g gi i ế ề họ i h 1 Nghi ề ă g h gi i ế ề họ i h 1 Nghi ề họ iể h gi ă g h gi i ế ề 1.2 Dạy học phát triển lực 10 Kh i i ú ă g 10 122 C họ họ h iể ă g 12 123 M h g iế g họ h iể ă g 20 1.3 Năng lực hợp tác giải vấn đề 27 Kh i i ă g h gi i ế ề 27 132 C ú ă g h gi i ế ề 28 3 Ti h h gi ă g h gi i ế ề 30 Ph g h h gi ă g h gi i ế ề 34 135 M h h h h ă g h gi i ế ề 35 1.4 Một số phƣơng pháp dạy học tích cực phát triển lực hợp tác giải vấn đề cho học sinh 36 Ph g h họ 36 Ph g h họ h h 37 Ph g h họ h hi gi i ế ề 38 1.5 Thực trạng dạy học hoá học theo quan điểm phát triển lực hợp tác giải vấn đề cho học sinh số trƣờng THPT 40 151 M h iề 40 152 N i g g iề 40 1.5.3 Kh h hể ị iề 40 Kế iề 41 Tiểu kết chƣơng 46 CHƢƠNG 2: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC PHẦN HÓA HỌC PHI KIM 47 iv 2.1 Phân tích mục tiêu, nội dung, cấu trúc phần hóa học phi kim chƣơng trình Hóa học THPT 47 2.1.1 M i h g h h họ hi i g h g h H họ THPT 47 2 Kh i i g ú h h họ hi i g h g h H họ THPT 47 2.2 Nguyên tắc xây dựng, lựa chọn chủ đề dạy học phần hóa học phi kim phát triển lực hợp tác giải vấn đề cho học sinh THPT 49 2.2.1 Ng g h ề họ h họ ể h iể ă g h gi i ế ề h họ i h 49 2.2.2 Nh ng ch ề d y học ph n hóa họ hi i c l a chọ ể thiết kế ho ng d y học phát triể ă g c h p tác gi i v ề cho học sinh 50 2.3 Biện pháp Dạy học phần hóa học phi kim theo chủ đề tích hợp liên mơn khoa học tự nhiên nhằm phát triển lực hợp tác giải vấn đề cho học sinh 52 Ng g h ề họ h h họ hi i he h ề hh i h họ hi hằ h iể ă g h gi i ế ề h họ i h THPT 52 Thiế ế ế h h họ h h họ hi i he h ề h h i h họ hi hằ h iể ă g h gi i ế ề h họ i h THPT 53 2.3 M g h gi ă g h gi i ế ề HS h g họ h h họ hi i he h ề h h i h họ hi n 68 2.4 Biện pháp Dạy học phần hóa học phi kim theo mơ hình trải nghiệm Kolb nhằm phát triển lực hợp tác giải vấn đề cho học sinh THPT 75 2.4.1 Ng g h ề họ h h họ hi i he mơ hình tr i nghi m c a Kolb nhằm h iể ă g h gi i ế ề h họ i h THPT 75 Thiế ế ế h h họ h ề h h họ hi i he hình tr i nghi m c a Kolb nhằm h iể ă g h gi i ế ề h họ i h THPT 76 243 M g h gi ă g h họ sinh thông qua họ h h họ hi i he h h i ghi K 100 v 2.5 Thử nghiệm sƣ phạm dạy học phần hóa học phi kim theo hai biện pháp phát triển lực hợp tác giải vấn đề cho học sinh 106 251 M h ghi h 106 Nhi ghi h 106 253 N i g ghi h 106 Kế ghi h h hi g h iể ă g h gi i ế ề h họ i h 107 Tiểu kết chƣơng 118 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM VÀ BÀN LUẬN 119 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 119 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 119 321 Đ i g ị h ghi 119 2 Ch ề họ h ghi h 120 3 Ph g h h ghi 120 3.3 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 121 3 Thiế ế ế h h họ 04 h ề họ hh i h họ hi g h gi NL HTGQVĐ g g 121 3 Thiế ế ế h h họ 04 h ề họ he h h i ghi K g h gi NL HTGQVĐ g g 121 3.3.3 Tổ h họ h ghi h 122 3.4 Độ tin cậy kết đánh giá lực hợp tác giải vấn đề 123 3.5 Phát triển lực hợp tác giải vấn đề học sinh qua hai vòng thực nghiệm dạy học hóa học theo hai biện pháp 124 351 S h iể ă g h gi i ế ề h g h i g h ghi họ h họ he h i i h 124 352 S h iể ă g h h h h g h i g h ghi họ h họ he h i i h 127 353 S h iể he gi i ế ề h g h i g h ghi họ h họ he h i i h 128 354 S h iể 12 i h h g h i g h ghi họ h họ he h i i h 129 3.6 So sánh kết lực hợp tác giải vấn đề HS qua giai đoạn thử nghiệm 133 361 S h ế NL HTGQVĐ HS h g họ h họ he i h 133 vi 362 S h ế ă g h gi i ế ề HS h g họ h họ he i h 136 3.7 Phân tích lực hợp tác giải vấn đề học sinh 138 3.8 Phân tích kết lực hợp tác giải vấn đề hai lớp học sinh giáo viên thực nghiệm 141 Tiểu kết chƣơng 146 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 147 CÁC CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 149 TÀI LIỆU THAM KHẢO 150 PHỤ LỤC 1PL vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Đọc GQVĐ GV HS HTGQVĐ KTĐG NL PPDH THPT Gi i ế ề Giáo viên Họ i h H gi i ế Kiể Đ h gi Nă g Ph g h họ T g họ hổ h g ề viii DANH MỤC CÁC BẢNG B B B B B B B g 1.1 ng 1.2 g 1.3 g14 g 1.5 g16 ng 2.1 B ng 2.2 B g23 B ng 2.4 B ng 2.5 B ng 2.6 B ng 2.7 B g 2.8 B g 2.9 B ng 2.10 B ng 2.11 B ng 2.12 B ng 2.13 B ng 2.14 B ng 2.15 B ng 2.16 B g h h NL h h h NL HTGQVĐ 29 Ti h h gi NL HTGQVĐ (PISA 2015) 30 B g i h h gi NL HTGQVĐ 31 B hỉ h gi NLHTGQVĐ ghi ề 32 M h h h h NL HTGQVĐ 35 M h h g họ h iể ă g HTGQVĐ 40 Các ch ề d y học phát triể NLHTGQVĐ h HS g y học ph n hoá học phi kim 51 T c m c tiêu n i dung c a ch ề d y học tích h p liên mơn khoa học t nhiên nhằm phát triể NL HTGQVĐ 54 Nhi g g i h ề họ hh i h họ hi h iể NL HTGQVĐ 57 Tiến trình d y học ch ề tích h p liên mơn 62 Minh họ gi i n 3: d y học ch ề tích h p liên mơn KHTN - Silic vẻ ẹp tiền ẩn (ph l c 3.4.1) 65 Ma tr n công c h gi NL HTGQVĐ h ề “Si i -vẻ ẹp tiềm ẩ ” 70 Mô t báo riêng phiếu quan sát d y học ch ề “Si i -vẻ ẹp tiềm ẩ ” 71 M hỉ i g g hiế h gi h hi họ h ề “Si i ẻ ẹ iề ẩ ” 71 Phiế h gi hẩ h h h 72 M c tiêu nhi m v g ng v i ch ề d y học theo mơ hình tr i nghi m c a Kolb phát triể NLHTGQVĐ 79 S g ng gi a ho ng giáo viên nhi m v học t p c a HS 92 Tổ ch c d y học theo mô hình tr i nghi m c a Kolb theo tiến trình 93 Tiến trình tổ ch c d y học qua tr i nghi m (2) 99 Ma tr n công c h gi NL HTGQVĐ hi y học ch ề “H p ch t c a clo v i cu c s g” 101 Mô t báo riêng phiếu quan sát d y học ch ề “H p ch t c a clo v i cu c s g” 102 M hỉ i g g hiế h gi h gi g h hi họ h ề “H h i g” 103 74-PL A B C D Gi i h h hế trên? 10 Khi th y phân Silicat c a kim lo i kiềm dung dị h i h B z :… Hãy gi i thích bằ g PTHH:………………………………… Đáp án kiểm tra: Mỗi câu đƣợc điểm Câu Đ B C A B C h C i A ng A Câu 7: - Bi h 1: Bổ g h hẩ h i -Bi h 2: Bổ g i iế T i ú g1 g2 i h i iể Câu S h ể ổi h g + Khi h h h ă g g ề ế h ee g g tinh thể + Khi e e h h h h h i ee hể i h ể g + Khi nguyên tử ẽ hiế e e gọi " g" L g iề i h ee g h i h ể ế iề " g" iề g h g " g" C iế h " g" i h ể h Câu 10: -M i g: B z (0 iể ) - Ph g h h họ : N 2SiO3 + 2H2O → N + + 2OH- + 2H2SiO3 (0 iể ) 75-PL PHỤ LỤC 5.3 CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM “HỢP CHẤT CLO VỚI CUỘC SỐNG” Phụ lục 5.3.1 Rubric Đánh Giá 36 Chỉ Báo Mức độ Chỉ báo (A1) Phát hi n Phát ngu n l c h kh ă g thành c a thành nhóm viên h h g nhóm h h h Trung bình (1 Cao (2 điểm) điểm) hi Khơng tìm hiểu Có sử d ng Phát hi n iểm c a h iểm h g h c viên c a thành viên tìm hiể h c liên quan nhóm h iểm c a iểm c a h h thành viên thành viên h nh g h hỉ nhóm ặ iể c rõ ràng h h v i thành viên Thấp (0 điểm) h iề hế h h Phân công công Không phân công Ph g c vi c phù h p v i c công vi c m t s công vi c d a NL thành viên c thể thành viên Tìm kiếm chia Không ch ng sẻ tài li u liên tìm kiếm tài li u ến phân hh h gh h ặ iể h h h h h iề hế h h (A2) Phát hi n Đ t s Kh g kiểu h p hình th c h p tác c hình th c ể c h p tác yêu c u L a chọn nhiều Chỉ có m t hình hình th c họp th c họp nhóm nhóm khác Ngu n tài li u h g h phong phú h chọn lọc tài li u phù h p Đ h h h c h p tác nhóm h g h g phong phú Có m t s hình th c họp nhóm khác theo s ng u nhiên không ch h Phân công công vi c phù h p v i NL thành viên Có s chia sẻ, ch t lọc ngu n tài li u phong phú v i thành viên nhóm Đ hình th c h p tác sáng t o phù h p Kết h p hi u qu nhiều hình th c họp nhóm d a s phù h ặc iểm c a nhóm 76-PL Mức độ Chỉ báo Trung bình (1 điểm) T n su t, hi u Chỉ họp nhóm 1- Họp nhóm theo qu cơng vi c l n không nhi m v , h g h họp nhóm hi u qu s n phẩm c thể c a m i l n họp nhóm Thấp (0 điểm) (A3) Trình bày X ịnh v ề Kh g c i ến cv nguyên t c gi i vi c g h h v ề ể h ẩ ể i ể i i h e Phân tích s nguyên nhân Đ nguyên ề Khơng tìm ngun nhân ịnh X v h c Tìm m nguyên h g h h c Khơng phân tích nhân c ngun nhân (B1) Xây d ng Miêu t cm i m t miêu t liên h c a v n chung nh n ề v i kiến th c th c ý môn học gh a v n ề Miêu t ct m quan trọng c a v ề cu c s ng ị h ề h iễ Kh g c m i liên h gi a v ề kiến th c môn học Không miêu t c t m quan trọng c a v ề X ị h c Kh g ịnh m i liên h gi a iể g ng kiến th c lý gi a kiến th c lý thuyết kiến thuyết v i kiến Cao (2 điểm) Họp nhóm theo nhi m v ều có s n phẩm c thể c a m i l n họp nhóm c X ịnh g c v ề t diễn t dễ dàng, c thể t s Tìm phân nhân h c h g m t s nguyên nhân c m t cách rõ ràng Ph h Phân tích c nguyên c h h h h nguyên nhân thuyết thuyết ph c ph c C cm i T c liên h h g m i liên h gi a kiến h gi th c v n ề logic, hi u qu Đ cm t Đ c nhiều ý kiến s miêu t t m quan trọng c av ề X ị h X ị h i i h h ặ h g gi h g h iế h hể 77-PL Mức độ Chỉ báo Thấp (0 điểm) th c xã h i liên th c xã h i liên ến v ề ến v ề (B2) X ịnh X ịnh miêu miêu t m c t c m c tiêu tiêu c c kiến th c c a mơn học kiến hình thành th c xã h i c n ể gi i v n ề X ịnh miêu t m c tiêu ă g a môn họ ă g gi i v ề Khô g ịnh c m c tiêu kiến th c c a môn họ g h iến th c xã h i c ể gi i v ề Kh g ịnh c m c tiêu ă g a môn họ g h ă g gi i v ề X ịnh miêu Kh g ịnh t m c tiêu thái c m c tiêu i v i học h i i v i h i v i v n họ g h h i i v i ề c n gi i v ề (B3) Miêu t B c nhóm Khơng b c ngun t c ng h ng tổ ch c c a nhóm Cùng xây d ng Không tham gia nguyên t c chung xây d ng nhóm cho ho ng nhóm Tuân theo nguyên t Không tuân th ề nguyên t c nhóm Trung bình (1 điểm) h ế iế h h i i ế ề Chỉ ịnh mô t c m t hai m c tiêu: kiến th c môn học kiến th c xã h i Chỉ ịnh c m t hai m c tiêu: hoặ ă g môn học ă g gi i v ề Chỉ ịnh c m t m c tiêu: h i iv i học h i i v i v ề Nh ng khơng làm tròn nhi m v C g g xây d g h g h ch c c hoặ g g miễ ỡng Có th c hi n nguyên t c h h g không t giác miễn ỡng Cao (2 điểm) i i gi iế h h ế iế h h i i ế ề X ịnh miêu t c c m c tiêu c a môn học kiến th c xã h i X ịnh miêu t c c m c i : ă g môn học ă g gi i v ề X ịnh c c m c tiêu thái i v i học h i i v iv ề Nh ng hồn thành t t nhi m v Tích c c tham gia gg d ng nhóm T giác th c hi n t t nguyên t c nhóm 78-PL Mức độ Chỉ báo (C1) Giao tiếp Tham gia v i thành buổi họp nhóm viên nhóm ho t ng Tìm hiểu trình iểm h ghi h họ h g i h h h h họ h h h V h h h h h h ể ể i i Trung bình (1 Cao (2 điểm) điểm) Khơng tham gia Khơng tham gia Tham gia buổi họp buổi , tích c c buổi nhóm họp nhóm họp nhóm Khơng tìm hiểu Có tìm hiểu Tìm hiểu nhi m v h g h g tích c c trình quan c phân cơng gg iến bày iểm cá nhân Thấp (0 điểm) g ể gi i h g g h h ẩ i h e T ổi tích c c Không tham gia L ng nghe, tiếp ể tìm ý kiến th o lu n v i thu ý kiến c a thành viên chung thành viên khác g h i v i nhi m v c a Nh g h g ý kiển nh ng nhi m v c a thành viên khác (C2) Th c hi n Đề xu t họ Kh g Đ c gi i kế ho ch gi i h ghi h h h g c gi i pháp họ h g i h không gi i thích v ề h h h họ c h h h h g h g h L ng nghe chia sẻ nhi m v c a b n thân, c a thành viên h g h hi m v chung c a c nhóm Đ gi i pháp phân tích l p lu c hi u qu c a gi i pháp 79-PL Mức độ Chỉ báo Thấp (0 điểm) Trung bình (1 điểm) Cao (2 điểm) L ng nghe ý kiến thành viên, nh n xét s khác bi t gi i v ề C g ng phân tích tìm iểm chung v i cách gi i v ềv i g i khác Xử lí s khác bi t tiến t i m t gi i pháp gi i s khác bi Th ng nh t l a Khơng có ý kiến Khơng th ng chọn gi i pháp l a chọn gi i nh c gi i th hi / pháp chung pháp phù h p h g h ghi h g i h h h h họ h h h h g i h gi i h g h h h hi h ẩ ể i i i h e Th ng nh t l a chọn c gi i pháp phù h p h h ẩ i ể ể i i h e Điều chỉnh thí ghi h họ h g i h h h h họ h h h h g h g h h ể h ẩ ể i an to i i h e iế h h viên (C3) Theo dõi Ghi chép, theo nguyên t c dõi trình làm vi c nhóm Nh c nh , góp ý Khơng ghi chép q trình làm vi c nhóm Khơng ph n h i Ghi h g Ghi chép c khơng c thể, thể, logic logic Thỉnh tho ng có Ph n h i 80-PL Mức độ Chỉ báo v i i c c h Trung bình (1 điểm) thành ến thành ph n h i ến h viên khơng tích thành viên c c khơng tích c c Điều chỉnh nguyên t c phù h p v i th c tế (D1) Sửa ch a Phát hi n nh ng nh ng hiểu biết sai l m hi ẻ hiểu biết chung Ch p nh iều chỉnh hành vi b n thân theo hiểu biết chung Sửa l i l p lu n cách xử lý phù h p v i iều ki n h ổi (D2) Giám sát Theo dõi kết qu hành trình gi i g h v ề giá thành công gi i v n Điều chỉnh ề Đ h gi ết qu c a ho ng gi i v ề Cao (2 điểm) h ng xuyên ến thành i h tham gia tích c c Kh g iều C iều chỉnh Điều chỉnh chỉnh nguyên h g h g h p lý t c không phù h p lý nguyên t c h p Không phát hi n Phát hi n m t Phát hi n ra nh ng sai l m s sai l m h u hết hiểu biết hiểu biết chung sai l m hiểu biết chung chung Gi nguyên quan Có ch p nh n Ch p nh n iểm, không nh ng hiểu biết iều chỉnh ch p nh n hiểu h g h g hành vi theo biế c c h iều chỉnh hiểu biết nhóm th ng nh t hành vi phù h p chung v i hiểu biết chung Kh g h ổi C h ổi l p Th ổi l i l p lu hi iều lu h g h l p lu n logic v i iều ki n ki h i h p lý h ổi Khơng theo dõi, Có theo dõi Theo dõi, ghi ghi chép h g h g ghi chép l i trình gi i chép l i cẩn th n trình gi i v ề v Kh g iều Có s iểu chỉnh Điều chỉnh h hi h g nh g h hi u h p lý án gi i qu h g gi i không kh thi v ề Không gi i Có gi i Gi i h g h i t tri ể, sáng cv ề t o v ề ể Thấp (0 điểm) (D3) Giám sát, Cung c p ph n Kh g Đ h nh i Đ h n cung c p ph n h i ến ph n h i công h g h h i có tính h i thích thành viên vi ến thể h h g g 81-PL Mức độ Chỉ báo nghi v i nguyên t c Chia sẻ quan tổ ch c nhóm iể iểu chỉnh ngun t c ho ng nhóm Thích nghi v i ngun t c ho t ng nhóm Tiêu chí (A1) Phát hi n kh ă g a thành viên nhóm (A2) Phát hi n kiểu h ể t c yêu c u Trung bình (1 điểm) thành viên gg Không chia sẻ Kh g iều iểm cá chỉnh nguyên nhân ho t t c ho ng nhóm theo quan ng c a nhóm iểm thành viên Kh g h C h hi h ặ iể hi g h g i he h g h g gi h ặ h hi h i iễ ỡ g Thấp (0 điểm) Phụ lục 5.3.2 Rubric Đánh Giá Qua Quan Sát Chỉ báo Mức độ Thấp Trung bình (1 iểm) (0 điểm) A1.1 Phát hi n Khơng tìm Có sử d ng h iểm hiể h c h g h c a thành viên iểm c a thành hiể h c nhóm liên viên iểm c a quan h h h nhóm thành viên h g h h ặ iể h h h h h iề hế h h A1.2 Phân công Không phân Ph g c công vi c phù h p g c m t s công vi c công vi c c d a NL v i thành viên thể thành viên A2 Đ t Kh g Đ h h h c s hình th c h p c hình th c h p tác nhóm h g h g tác h p tác phong phú A2.2 L a chọn Chỉ có m t Có m t s hình nhiều hình th c hình t h c họp th c họp nhóm họp nhóm khác nhóm khác theo Cao (2 điểm) cao Có s iều chỉnh nguyên t c phù h p v i quan iểm thành viên Thích nghi t t v i nguyên t c m i Cao (2 iểm) Phát hi c h c iểm c a thành viên nhóm Phân cơng cơng vi c phù h p v i NL thành viên Đ h h th c h p tác sáng t o Kết h p hi u qu nhiều hình th c họp nhóm 82-PL A2.3 T n su t, Chỉ họp nhóm hi u qu cơng 1-2 l n khơng hi u vi c họp nhóm qu (B3) Miêu t B3.1 B c nguyên h ng t c tổ ch c c a nhóm B3.2 Cùng xây d ng nguyên t c chung cho ho t ng nhóm (C2) Th c C2 Điều chỉnh hi n kế ho ch gi i pháp mô gi i h g h ghi h g i h h v ề h h họ h h h h g i h gi i h g h h h hi h ẩ ể i i i h e C2.3 Th ng nh t l a chọn gi i pháp th hi / h g h ghi h g i h h h h họ h h h h g i h gi i h g h h h hi h ẩ ể i i i h e Khơng h có ng Khơng tham gia xây d ng nhóm s ng u nhiên d a s phù h ặ iểm không ch h c a nhóm Họp nhóm theo Họp nhóm theo nhi m v , nhi m v h g h ều có s n s n phẩm c thể phẩm c thể c a c a m i l n họp m i l n họp nhóm nhóm Nh ng Nh ng khơng làm tròn hồn thành t t nhi m v nhi m v C gg Tích c c tham d g h g gi g g h h c xây d ng nhóm Chỉ nh n xét C g ng tìm s khác bi t iểm chung v i gi i cách gi i v ềv i g i v ề khác Xử lí s khác bi t tiến t i m t gi i pháp gi i s khác bi Khơng có ý Khơng th ng Th ng nh t l a kiến l a chọn nh c gi i chọ c gi i gi i pháp chung pháp phù h p pháp 83-PL (C3) Theo C3.1 Ghi chép, dõi theo dõi trình nguyên t làm vi c nhóm C3.2 Nh c nh , góp ý v i h h i h tích c c C3 Điều chỉnh nguyên t c phù h p v i th c tế (D2) Giám D2.1 Theo dõi sát kết qu trình gi i h h ng v ề h gi thành công D2 Điều chỉnh gi i v ề (D3) Giám D3.1 Cung c p sát, cung c p ph n h i ến ph n h i thành viên thích nghi v i nguyên t c tổ ch c nhóm Ghi h g Ghi chép c thể, không c thể, logic logic Thỉnh tho ng có Ph n h i h ng ến ph n h i h h i h tham gia tích c c Kh g iều C iều chỉnh Điều chỉnh h p chỉnh h g h g lý nguyên nguyên t c h p lý t c khơng phù h p Khơng theo Có theo dõi Theo dõi, ghi dõi, ghi chép h g h g ghi chép l i quá trình gi i chép l i cẩn trình gi i quyết v ề th n v Kh g iều Có s iểu chỉnh Điều chỉnh h p chỉnh h g h hi u h g h g gi i qu gi i v n không ề kh thi Kh g Đ h nh i Đ h nh i ph n h i công h g h s so sánh, vi ến thể h h phân tích có tính g g hi u thành viên gg qu Không ghi chép q trình làm vi c nhóm Khơng ph n h i ến thành viên khơng tích c c Phụ lục 5.3.3 Phiếu Tự Đánh Giá Nhóm Mức độ Tiêu chí Chỉ báo (A1) Phát hi n ngu n l c kh ă g c a thành viên nhóm Thấp (0 điểm) A1.3 Tìm kiếm Khơng tìm chia sẻ tài kiếm tài li u li u liên quan ến ặ iể h h h h h iề hế h h Trung bình (1 điểm) Có tìm kiếm h g g n tài li h h g phú Cao (2 điểm) Có s chia sẻ ngu n tài li u phong phú v i thành viên khác nhóm 84-PL (B3) Miêu t nguyên t c tổ ch c c a nhóm (C1) Giao tiếp v i thành viên nhóm ho t ng B3.3 Th c hi n Không tuân th n i quy c a n i quy nhóm nhóm Có th c hi n T giác th c hi n n i quy nhóm t t n i quy h g n nhóm b n nh c nh C1.1 Tham gia buổi họp nhóm C1.2 Tìm hiểu trình bày iểm h ghi h họ h g i h h h h họ h p h h Không tham gia buổi họp nhóm Có tìm hiểu ch ề h g h g g góp ý kiến Th gi , tích c c buổi họp nhóm Tìm hiểu tích c c trình bày quan iểm cá nhân C1 T ổi Không tham L ng nghe, tiếp tích c ể tìm gia th o lu n thu ý kiến c a ý kiến chung v i thành thành viên g h i viên khác v i nhi m v c a Nh g h ng có ý kiến nh ng nhi m v c a thành viên khác C2 Đề xu t Kh g Đ c gi i l a chọn gi i h h g c gi i pháp pháp th hi / khơng gi i thích h g hí hế ghi h g nguyên t c i h h h h họ L ng nghe chia sẻ nhi m v c a b n thân, c a thành i h g h hi m v chung c a c nhóm Khơng tham gia buổi họp nhóm Khơng tìm hiểu nhi m v c phân công V g h h ể gi i h h h g h g h h ể h ẩ ể i i i h e (C2) Th c hi n kế ho ch gi i v n ề Đ gi i pháp xử ú g he c u, l p lu c hi u qu c a gi i pháp 85-PL h h h h g i h gi i h g h h h hi h ẩ ể i i i h e (D1) Sửa ch a nh ng hiểu biế chia sẻ D1.1 Phát hi n nh ng sai l m hiểu biết chung D1.2 Ch p nh iều chỉnh hành vi b n thân theo hiểu biết chung D1.3 Sửa l i l p lu n cách xử lý phù h p v i iều ki h ổi D3.2 Chia sẻ iểm iểu chỉnh nguyên t c ho t ng nhóm (D3) Giám sát, cung c p ph n h i thích nghi v i nguyên t c tổ ch c nhóm D3.3 Thích nghi v i ngun t c ho t ng nhóm Khơng hi sai l m phát Phát hi n m t Phát hi n h u hết h g s sai l m sai l m hiểu biết chung hiểu biết chung Gi nguyên iểm, không ch p nh n hiểu biết c c nhóm th ng nh t Kh g h ổi l p lu n iều ki n thay i Không chia sẻ iểm cá nhân ho t ng c a nhóm Khơng tn th có biểu hi n ch g i theo nguyên t c m i Có ch p nh n nh ng hiểu biết h g h g h iều chỉnh hành vi phù h p v i hiểu biết chung C h ổi l p lu h g h h p lý Ch p nh iều chỉnh hành vi theo hiểu biết chung Kh g iều chỉnh nguyên t c ho ng nhóm theo quan iểm thành viên Có th c hi n nguyên t c h g h giác th c hi n m t cách miễ ỡng Có s iều chỉnh nguyên t c phù h p v i iểm thành viên Th ổi l i l p lu n logic v i iều ki h ổi Thích nghi t t v i nguyên t c m i 86-PL Phụ lục 5.3.4 Bài kiêm tra A3.1 Câu 1: N i i A i g g 1.Bari clorua Gi ị Kẽ Th C Natri clorua g g B c Phân bón Th Kali clorua h g Amoni clorua A3.2 Câu 2: Chú g ể h A3.3 B1.1 B1.2 B1.3 ề i iế i ế ể g i h i V C hể ? A S E H i i F H i i hi i G H c Giaven Câu 3: C hể g h h ể h iế h h hidro clorua, khí hidro? D Q E N F Natri hidroxit G Canxi cacbonat Câu 4: Từ axit hipocloro, i i i ế i e i tính axit tính ih iế ổi h ? A T h i h ă g h i gi B T h i h gi h i gi C T h i h ă g h i ă g D Tính oxi h ă g h i ă g Câu 5: B h h ị g h i g H h iế : c) A i i g?C i g gh g ? d) Đề i h gi g i g ? Câu 6: S hi g ă g ẽ h ề ẩ ỉ C g h g g i hi i i ỉ h ằ g d) H h iế h h h ỉ i A i hi i g h ? 87-PL B2.1 e) Gi i thích hi ng hóa họ f) Viế ằ g h g hh B2.2 Câu d) H h h e) H h iế h h g h ghi gi i h f) Viế h g hh KC O3 MnO2 B2.3 Câu Hi-Chlon hoá ch i T g Hi-Ch h c bể i h g bể i 150 Tính kh i chuẩn y q trình này? họ hi g h họ ? (Ả h: Ng i e e) h iề hế h ? h g4h h h ú g h ặ h i ? họ hi g h iế i h iễ h ghi ? h g c sử d g ể khử trùng, kháng khuẩn bể ng canxi hipoclorit chiế 70% H ng clo (1 g/1 g c bể i) Biết thể tích ng Hi-Chlo c n thiế ể khử trùng bể i t tiêu Đáp án kiểm tra: Mỗi câu trắc nghiệm đƣợc điểm Câu Đ C A B Câu 1: – b, – d, – a, 4,5 – c (1 điểm) C (1 iể ): a) Axit clohidric - Vai trò o hòa tan mu i khó tan o ch t xúc tác cho ph n ng th y phân ch t gluxit (ch ng, b t) ch t protein (ch m) thành ch gi h ể hể h p th c a) L ng axit clohidric dịch vị d g i nh h h ặc l h c bình 88-PL h h g ều gây b h h g i Khi dịch vị d dày có n g axit clohidric nh 0001 / ( H > 5) g i ta m c b h h i g cl in g l h 001 / ( H < 5) g i ta m c b nh chua M t s thu c ch dày có ch a mu i natri hidrocacbonat Natri hidro cacbonat (còn gọi thu c mu i) có tác d ng trung hòa b t axit d dày NaHCO3 + HCl -> NaCl + CO2 + H2O C (2 iể ) a) Thành ph n l p rỉ: oxit s ; A i hi i ù g g h t có n g 18% phổ biế c dùng làm ch t tẩy gỉ c a lo i thép cacbon b) Axit clohidric n g th p có kh ă g h i ể lo i b l p v oxit c) PTHH: Fe2O3 + HC → FeC + H2O C (2 iể ): Điề hế h O i a) Hình mơ t ú g h O2 nặ g h h g h h i nghiêng mi ng ng nghi m xu ng Hình d g h g h ẩ c, hình sử d g h g h ẩy khơng khí i b) PTHH: 2KClO3 2KCl + 3O2 V i i : Ch gi i ễ ị hi h ú C (1 iể ): Kh i g ể i 150 g  h i h i h gC h g i V i h g g 150mg  nCl = 4.23 mmol  n Ca(ClO)2 = 2.11mmol  m Ca(ClO)2 = 301.73mg  m HiChlon = 431,04 mg