bai giang sinh hoc

* Chọn đáp án đúng trong những câu sau:Câu 1: Sự đa dạng phong phú của ĐV được thể hiện ở: a- Sự đa dạng về kích thước c- Sự đa dạng về số lượng Câu 2: ĐV có ở khắp mọi nơi l do:à a- Chú

- Kỹ năng nhận biết các ĐV qua các hình vẽ v liên hà ệ đến thực tế.

- Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn

nhiên ưu đãi cho một thế giới ĐV rất đa dạng v phong phú.à

? Hãy kể tên các ĐV tham gia v o “à

Bản giao hưởng “ thường cất lên suốt

đêm hè trên cánh đồng quê nước ta ?

- Dù ở ao, hồ hay đầm đều có nhiều

ĐV khác nhau sinh sống

- Chủ yếu l nhà ững ĐV có cơ quan

phát âm thanh như lưỡng cư :ếch,

nhái, cóc, ễnh ương, tr ng hà ưu v cácà

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

coi như 1 tín hiệu để đực, cái gặp

nhau v o thà ời kì sinh sản

- GV nhận xét, bổ sung giúp HS rút ra

tiểu kết

- 1 số lo i à ĐV được con người thuần

hoá th nh và ật nuôi, có nhiều đặc điểm

phù hợp với nhu cầu của con người

VD: g , thà ỏ, chó…

- KL:

- Treo hình 1.3 v 1.4 SGKà

- Cho Hs chữa nhanh BT

? Đặc điểm n o giúp chim cánh cà ụt

thích nghi được với khí hậu giá lạnh

ở vùng cực ?

? Nguyên nhân n o khià ến ĐV vùng

nhiệt đới đa dạng v phong phú hà ơn

ĐV vùng ôn đới v Nam Cà ực ?

? ĐV nước ta có đa dạng, phong phú

- Con người góp phần l m t à ăng tính

đa dạng của ĐV.

II Đ a d ạ ng v ề môi tr ườ ng s ố ng :

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin

ho n th nh b i tà à à ập điền chú thíchSGK Tr 7

+ Dưới nước : cá, tôm, mực …

+ Trên cạn : voi, g , hà ươu, chó…

+ Trên không : Các lo i chimà …

- Nhờ mỡ tích lũy d y, bà ộ lông rậm

v tà ập tính chăm sóc con non rất chuđáo nên chúng thích nghi được vớikhí hậu giá lạnh v trà ở th nh nhómàchim rất đa dạng phong phú

- Nhiệt độ ấm áp, thức ăn phong phú

v môi trà ường sống đa dạng

- Có Vì có đủ các ĐK trên + t iànguyên rừng v bià ển nước ta chiếm 1

tỉ lệ rất lớn so với diện tích lãnh thổ

- Gấu trắng ở bắc cực, đ à điểu ở samạc, cá phát sóng ở đáy biển…

K

ế t lu ậ n hs c ầ n ghi nh ớ :

ĐV có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trường sống.

4 C ủ ng c ố , đ ánh giá :

* Chọn đáp án đúng trong những câu sau:

Câu 1: Sự đa dạng phong phú của ĐV được thể hiện ở:

a- Sự đa dạng về kích thước c- Sự đa dạng về số lượng

Câu 2: ĐV có ở khắp mọi nơi l do:à

a- Chúng có khả năng thích nghi cao (x) c- Do con người tác động

Câu 3: ĐV đa dạng phong phú do:

a- Số cá thể nhiều d- ĐV sống ở khắp mọi nơi trên trái đất (x)b- Sinh sản nhanh e- Con người lai tạo tạo ra nhiều giống mới (x)c- Số lo i nhià ều (x) f- ĐV di cư từ những nơi xa đến

Câu 2 SGK Tr 8:

- Tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển của ĐV, chống ô nhiễm môi trường,không phá rừng

- Duy trì cân bằng sinh thái

- Thuần dưỡng v lai tà ạo ra nhiều dạng vật nuôi mới

5 H ướ ng d ẫ n, d ặ n dò :

- Học v trà ả lời các câu hỏi theo vở BT

- Kẻ sẵn bảng 1 v 2 v o và à ở ghi v và ở nháp

ế t 2:

PHÚN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT

I M Ụ C TIÊU

- Phân biệt ĐV với TV, thấy chúng có những đặc điểm chung của SV, nhưngchúng cũng khác nhau về một số đặc điểm cơ bản

- Nêu được các đặc điểm của ĐV để nhận biết chúng trong thiên nhiên

- Phân biệt được ĐV không xương sống với ĐV có xương sống, vai trò của chúngtrong thiên nhiên v à đời sống con người

- Rèn khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn

- Đại diện các nhóm lên bảng ghi kếtquả của nhóm

- Các nhóm khác bổ sung

- Các nhóm dựa v o kà ết quả của bảng

1→ thảo luận tìm câu trả lời:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV nhận xét, bổ sung giúp HS rút ra

tiểu kết

- Treo H2.2 SGK

- Giới ĐV được chia th nh 20 ng nhà à

được thể hiện như trong hình Nhưng

chương trình sinh học 7 chỉ học 8

ng nh cà ơ bản

- GV cho HS đọc thông tin trong SGK

- Giới ĐV được chia th2nh 2 nhóm

? Dựa v o kq cà ủa bảng 2 cho biết ĐV

có những vai trò ntn trong đ/s con

- Có hệ tk và giác quan

- Không……

- Sống tự dưỡng( tự tổng hợp chất hữu cơ

ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho

hại.

- HS đọc kết luận SGK

4 C ủ ng c ố , đ ánh giá:

* Chọn đáp án đúng trong những câu sau:

Câu 1: Đặc điểm cấu tạo dưới đây có ở Tb ĐV m không có à ở TB TV:

Câu 2: Đặc điểm giống nhau ĐV v TV l :à à

a- Có cơ quan di chuyển c- Có lớn lên v sinh sà ản (x)

Câu 3: Dị dưỡng l :à

a- Sử dụng chất hữu cơ có sẵn (x) c- Sống nhờ v o chà ất hữu cơ của vật chủ

b- Tự tổng hợp chất hữu cơ d- Chọn cả a,b,c

Câu 4: Hoạt động không có ở ĐV l :à

Câu 5:Cấu trúc không có ở TV l : à

a- Tk, giác quan (x) c- Các b o quan trong TBà

b- M ng xenlulôzà ơ của Tb d- Lục lạp chứa chất DL

Câu 6: Câu có ND sai trong các câu dưới đây l :à

a- Thế giới ĐV đa dạng v phong phúà

b- Các th nh phà ần của TB TV v cà ủa TB ĐV đều giống hệt như nhau (x)

c- TV không có cơ quan di chuyển

d- ĐV phải sống nhờ v o chà ất hữu cơ có sẵn

5 H ướ ng d ẫ n, d ặ n dò :

- Học v trà ả lời các câu hỏi ở vở BT

- Nghiên cứu trước b i 3: “Thà ực h nh: quan sát mà ột số ĐV nguyên sinh”

- Chuẩn bị: Mỗi nhóm 1 cốc nước ao, hồ hoặc cống rãnh mang đi để học.Hoặc ngâm rơm, cỏ khô, rễ bèo Nhật Bản trước 5 ng y à

ươ ng 1 Ngµnh §éng VËt Nguyªn Sinh Ti

- Kính hiển vi, tiêu bản

- Mẫu vật: Cốc nước ao, hồ có váng xanh, cốc nước cống rãnh, bình nuôi cấy dùngrơm khô, bình nuôi cấy từ bèo Nhật Bản

+ Nhỏ lên lam kính → rải v i sà ợi

bông để cản tốc độ v giam trùingà

gi y là ại → soi dưới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ

- Vẽ sơ lược hình dạng của trùng gi yà

- Vừa tiến vừa xoay

- dựa v o kà ết quả quan sát rồi ho nà

? trùng gi y di chuyà ển theo kiểu tiến

thẳng hoặc xoay tiến?

- KL:

* Lưu ý: Có thể gặp trùng gi y à đang

sinh sản phân đôi( cơ thể thắt ngang ở

giữa) hoặc tiếp hợp ( 2 con gắn với

nhau)

- GV l m sà ẵn 1 tiêu bản về trùng roi ở

giọt nước váng xanh hay giọt nước

nuôi cấy từ bèo Nhật bản

- Nếu có thời gian GV cho HS q/s

trùng roi ở trong bình nuôi cấy đặt ở

chỗ tối để thấy cơ thể mất m u xanhà

K

ế t lu ậ n hs c ầ n ghi nh ớ :

- Trùng gi y có hình dà ạng không đối xứng v có hình chi à ếc gi y à

- di chuyển nhờ lông bơi bằng cách vừa tiến vừa xoay.

II Quan sát trùng roi:

- quan sát trên kính hiển vi ở độphóng đại nhỏ đến lớn

- Cơ thể có m u xanh lá cây l nh à à ờ:

m u s à ắc của hạt diệp lục v s à ự trong suốt của m ng c à ơ thể.

* HS l m thu hoà ạch như y/c trongSGK

4 C ủ ng c ố , đ ánh giá:

- GV nhận xét đánh giá kết quả của giờ thực h nh.à

- Yêu cầu HS thu dọn vệ sinh phòng học

5 H ướ ng d ẫ n, d ặ n dò:

- Học theo b i ghi v ho n th nh phà à à à ần thu hoạch

- Nghiên cứu trước b i 4: “ Trùng roi “.à

- Chuẩn bị thí nghiệm “ Tính hướng sáng của trùng roi ”

- Kẻ phiếu học tập “tìm hiểu trùng roi xanh v o và ở ”.

ế t 4:

TRÚNG ROI

I M Ụ C TIÊU

- Mô tả được cấu tạo trong, cấu tạo ngo i cà ủa trùng roi

- Nắm được cách dinh dưỡng v sinh sà ản của chúng

- Tìm hiểu cấu tạo tập đo n trùng roi v quan hà à ệ về nguồn gốc giữa ĐV đơn b o và ới

đơn giản v à điển hình cho ĐVNS Chúng l 1 nhóm sv có à đặc điểm vừa của Tv vừa của ĐV( môn ĐV v TV à đều coi Trùng roi trong phạm vi n/c của mình) Đây cũng l à

1 bằng chứng về sự thống nhất về nguồn gốc của giới ĐV v già ới TV

- Không b o co bóp: l nà à ơi tập chung chất

thải từng lúc tống ra ngo i giúp à điều hoà

áp suất thẩm thấu của cơ thể

- Đại diện các nhóm treo kết quảlên bảng

- Nhóm khác bổ sung

đôi của trùng roi xanh ?

- Roi xoáy v o nà ước-> vừa tiếnvừa xoay mình

- qua m ng cà ơ thể

- vừa tự dưỡng vừa dị dưỡng

- vô tính bằng cách phân đôitheo chiều dọc

- roi v à điểm mắt giúp trùng roihướng về chỗ có ánh sáng

- Treo hình 4.3 SGK

- Tập đo n trùng roi có hình cà ầu với h ngà

nghìn TB Mỗi tập đo n gà ồm các TB lk lại

với nhau như mạng lưới bằng các roi

- Chia nhóm HS

- Nhận xét v à đưa ra kq đúng

- Phân đôi theo chiều dọc cơ thể

:nhân phân đôi trước-> chất NS-> các b o quanà

- Do có khả năng dinh dưỡngkiểu ĐV nhưng nhờ có DL trùngroi xanh thường dinh dưỡng tựdưỡng l chà ủ yếu cho nên chúngluôn luôn hướng về phía có ánhsáng nhờ điểm mắt

- Một v i HS à đọc lại b i tà ập vừa

ho n th nhà à

- Trong tập đo n dinh dà ưỡng độclập với nhau: 1 số cá thể ở ngo ià

l m nhià ệm vụ di chuyển bắt mồi

- Sinh sản vô tính phân chia cơthể

? Tập đo n vôn và ốc dinh dưỡng như thế

n o ? à

? Nêu hình thức sinh sản của tập đo n vônà

vốc ?

? Tập đo n vôn và ốc cho ta suy nghĩ gì về

mối quan hệ giữa ĐV đơn b o v à à ĐV đa

* Chọn đáp án đúng trong những câu sau:

Câu 1: Ta gặp trùng roi xanh ở đâu:

a- Ao, hồ, đầm, ruộng (x) c- Cơ thể ĐV v ngà ười

Câu 2: Cấu tạo cơ thể trùng roi gồm:

a- M ng cà ơ thể, CNS, nhân, không b o co bópà

b- M ng cà ơ thể, nhân, không b o co bópà

c- M ng cà ơ thể, CNS, nhân, không b o co bóp, hà ạt DL, hạt dự trữ,điểm mắt (x) d- nhân, không b o co bóp, m ng cà à ơ thể

Câu 3: Hình thức dinh dưỡng của trùng roi xanh l :à

Câu 4: Sự Trao đổi khí của trùng roi xanh với mt ngo i qua bà ộ phận:

Câu 5:Quá trình sinh sản của trùng roi xanh l :à

a- M ng phân à đôi trước ->CNS-> nhân

b- Nhân phân đôi trước ->CNS-> các b o quan (DL) (x)à

c- CNS phân đôi trước -> nhân -> DL

- Học theo b i ghi v trà à ả lời câu hỏi trong SGK

- Nghiên cứu trước b i 5: “ trùng bià ến hình v trùng gi y “.à à

- Vẽ hình v o và ở, kẻ phiếu học tập

ế t 5 :

TRÚNG BIẾN HÌNH VÚ TRÚNG GIÚY

I M Ụ C TIÊU

- Phân biệt được đặc điểm cấu tạo v là ối sống của trùng biến hình v trùng gi y.à à

- Tìm hiểu cách di chuyển, dinh dưỡng v mà ột phần về cách sinh sản của chúng

- HS thấy được sự phân hóa các bộ phận trong TB trùng gi y à → đó l bià ểu hiện mầmmống của ĐV đa b oà

- Rèn kỹ năng quan sát , so sánh, phân tích, tổng hợp, kỹ năng hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

2 B i c à ũ : Trùng roi giống v khác TV à ở những điểm n o ? à

* Giống: Có cấu tạo từ TB gồm: nhân, CNS, chất DL…

* Khác:

- Thuộc giới ĐV

- Có khả năng tự di chuyển bằng roi

- Có lối sống tự dưỡng v dà ị dưỡng

v dà ễ gặp trong thiên nhiên

- Vậy ta gọi cơ thể Trùng biến hình là

cơ thể đơn b oà

- Treo H5.2 SGK v chia nhóm HSà

- Đưa ra kq sắp xếp đúng: 2:1:3:4

? Cho biết quá trình tiêu hoá mồi và

bắt mồi của Trùng biến hình?

- Đại diện v i nhóm à đọc kq, các nhómkhác bổ sung

+ lỗ thoát

? Vậy thử đoán xem Trùng gi y di à

chuyển nhờ v o b à ộ phận n o? Nêu à

cách di chuyển?

? So sánh cấu tạo của Trùng gi y v à à

trùng biến hình giống v khác nhau à

ntn?

? Vậy cũng l c à ơ thể đơn b o nh à ưng

lo i n o có c à à ấu tạo phức tạp hơn?

? Nêu quá trình dinh dưỡng của

Câu 1: Nhân: ở Trùng gi y nhià ều hơn

( 1 nhân lớn 1 nhân bé trong đó 1

nhân dinh dưỡng v 1 nhân sinh sà ản);

hình dạng:ở Trùng gi y 1 tròn 1 hà ạt

đậu

Câu 2:Không b o co bóp à ở Trùng

gi y có 2( v thay nhau co bóp ,nhà à ịp

nh ng bà ơm nước thừa ra khỏi cơ thể)

nhưng ở vị trí cố định, có túi chứa

hình cầu ở giữa( để chứa) v các rãnhà

dẫn b i tià ết ở xung quanh( như cánh

hoa thị)

Câu 3:

+ Có rãnh miệng v là ỗ miệng ở vị trí

cố định

+ Thức ăn nhờ lông bơi cuốn v oà

miệng rồi không b o tiêu hoá à được

hình th nh tà ừng cái ở cuối hầu

+ không b o tiêu hoá di chuyà ển trong

cơ thể theo 1 quỹ đạo xđ để chất được

hấp thụ dần dần đến hết rồi chất thải

-Di chuyển nhờ lông bơi( lông

chuyển động tạo ra sự di chuyển cơthể)

- Trùng gi yà

2- Dinh d ưỡ ng

- N/c thông tin

Thức ăn-> miệng-> hầu-> không

- Trùng gi y phà ức tạp hơn

- Các nhóm thảo luận v l m phà à ầnlệnh SGK Tr 22

- Đại diện các nhóm trả lời

3- Sinh s ả n:

- N/c thông tin

Sinh sản vô tính bằng cách phân đôi

hữu tính theo lối tiếp hợp

được loại ra ở lỗ thoát có vị trí cố

định

? KL về sự sinh sản của Trùng gi y?à

- KL:

- Sinh sản hữu tính ở Trùng gi y là à

hình thức tăng sức sống cho cơ thể và

rất ít khi sinh sản hữu tính

4 C ủ ng c ố : Chọn đáp án đúng trong các câu sau:

Câu 1: Hình dạng cơ thể trùng biến hình l :à

b- giống đế gi yà d- tất cả đều sai

Câu 2: Điều không đúng khi nói về trùng biến hình l :à

a- l 1 cà ơ thể đơn b o à đơn giản nhất

b- cơ thể chứa DL (X)

c- l 1 khà ối CNS lỏng v nhânà

d- hình dạng luôn biến đổi

Câu 3: Hình thức dinh dưỡng của trùng biến hình l :à

5 D ặ n dò:

- Học theo b i ghi v kà à ết luận SGK, l m b i tà à ập trong vở b i tà ập

- Nghiên cứu trước b i 6 : “ Trùng kià ết lị v trùng sà ốt rét “

- Kẻ sẵn bảng so sánh ở ( trang 24) v o và ở ghi v già ấy nháp

- Nhận biết được nơi kí sinh , cách gây hại,từ đó rút ra các biện pháp phòng chống

- Phân biệt được muỗi A nô phen với muỗi thường Các biện pháp phòng chống bệnhsốt rét ở nước ta

- Rèn kỹ năng thu thập kiến thức qua kênh hình, kỹ năng phân tích tổng hợp

- Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường v cà ơ thể

? Nêu nơi sống, cấu tạo, di chuyển, bắt mồi v tiêu hóa mà ồi của trùng biến hình?

? Nêu cách di chuyển , lấy thức ăn, tiêu hóa v thà ải bã của trùng gi y?à

Chúng ta tìm hiểu về chúng v cách phòng chà ống

* GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.1

v 6.2 , nghiên cà ứu thông tin SGK ,

điền chú thích v o hình và ẽ , so sánh

với trùng biến hình , thảo luận nhóm,

đánh dấu v o ô trà ống ứng với ý trả lời

đúng cho các câu hỏi ( trang 23)

* GV nhận xét, bổ sung giúp HS rút ra

tiểu kết

- GV yêu cầu HS quan sát hình 6.3 ,

6.4 , nghiên cứu thông tin SGK v trà ả

lời các câu hỏi sau:

? Trùng sốt rét do ĐV n o truyà ền bệnh

?

? Cách phân biệt muỗi thường với

muỗi A nô phen ?

? Nêu các giai đoạn phát triển của

* Yêu cầu HS đọc phần “Em có biết”

nhóm, thảo luận để trả lời câu hỏi

v à điền kết quả v o phià ếu học tập:

- Đại diện nhóm trả lời

- Nhóm khác bổ sung v rút ra tià ểukết

+ Tuyên truyền ngủ m n à+ Dùng thuốc diệt muỗi nhúng m nàmiễn phí

+ Phát thuốc chữa bệnh cho mọi người

Trùng sốt rét kí sinh trong máu người v th nh ru à à ột , tuyến nước bọt của muỗi Anôphen , hủy hoại

- Phòng bệnh : vệ sinh môi trường,

vệ sinh cá nhân, diệt muỗi.

4.C

ủ ng c ố ,

? Dinh dưỡng ở trùng sốt rét v trùng kià ết lị giống nhau v khác nhau nhà ư thế n o ?à(Giống nhau : Đều ăn hồng cầu Khác nhau : - Trùng kiết lị lớn, “ nuốt” nhiều hồngcầu một lúc v tiêu hóa chúng rà ồi sinh sản nhân đôi liên tiếp Trùng sốt rét nhỏ, nênchui v o hà ồng cầu kí sinh, ăn hết chất NS của hồng cầu, rồi sinh sản cho nhiều trùngmới)

5.

D ặ n dò:

- Học theo b i ghi v trà à ả lời câu hỏi trong SGK

- Nghiên cứu trước b i 7 : “ à Đặc điểm chung v vai trò thà ực tiễn của ĐVNS“

- Kẻ sẵn bảng 1 v 2 (trang 26 v 28 SGK) v o và à à ở ghi v tà ập nháp

Ti

ế t 7:

ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÚ VAI TRÒ THỰC TIỄN

CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

I M Ụ C TIÊU

- Qua các lo i à ĐVNS vừa học nêu được đặc điểm chung của chúng

- Nhận biết được vai trò thực tiễn của ĐVNS

- Rèn kỹ năng quan sát thu thập kiến thức, kỹ năng hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trường v và ệ sinh cá nhân

to lớn với thiên nhiên v à đời sống con người

* GV yêu cầu HS kể tên các ĐVNS,

thảo luận nhóm v à điền kết quả v oà

K

ế t lu ậ n hs c ầ n ghi nh ớ

ĐVNS có đặc điểm.

- Cơ thể chỉ l m à ột tế b o à đảm nhận mọi chức năng sống.

- Dinh dưỡng chủ yếu bằng cách dị dưỡng

- Sinh sản vô tính v h à ữu tính

7.1,7.2 , nghiên cứu thông tin SGK và

dựa v o các kià ến thức trong chương 1,

thảo luận nhóm rồi ghi kết quả v oà

- Học theo b i ghi v trà à ả lời câu hỏi trong SGK

- Nghiên cứu trước b i 8 : “ Thà ủy tức ”

- Kẻ bảng /30 cột 3 v 4 v o và à ở b i tà ập

Ch ươ ng 2 :

Ngµnh Ruét KhoangTi

ế t 8 : THỦY TỨC

I M Ụ C TIÊU

- Tìm hiểu hình dạng ngo i, cách di chuyà ển của thủy tức

-Phân biệt được cấu tạo, chức năng một số tế b o cà ủa th nh cà ơ thể thủy tức, để

l m cà ơ sở giải thích được cách dinh dưỡng v sinh sà ản ở chúng

- Rèn kỹ năng quan sát hình, tìm kiếm kiến thức

- Kỹ năng phân tích tổng hợp, kỹ năng hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn

- GV yêu cầu HS quan sát hình 8.1

v 8.2, nghiên cà ứu thông tin SGK,

thảo luận nhóm để trả lời 2 câu hỏi

* Lưu ý: Cả 2 cách, thủy tức đều di

chuyển từ phải sang trái

- GV nhận xét, bổ sung giúp HS rút ra

tiểu kết

-GV yêu cầu HS quan sát mô hình,

I Hình d ạ ng ngo i v di chuy à à ể n c ủ a th

lỗ miệng, tua miệng

- Di chuyển bằng 2 cách : kiểu sâu đo và kiểu lộn đầu

II C ấ u t ạ o trong c ủ a th ủ y t ứ c :

hình vẽ, nghiên cứu thông tin SGK và

trong bảng , thảo luận nhóm để ghi tên

8.1 v hình trong bà ảng, nghiên cứu

thông tin SGK, thảo luận để l m rõà

quá trình bắt mồi v tiêu hóa mà ồi

theo gợi ý các câu hỏi sau đây:

? Thủy tức đưa mồi v o mià ệng bằng

cách n o à

? Nhờ loại tế b o n o cà à ủa cơ thể mà

mồi được tiêu hóa ? (Nhờ TB mô cơ

tiêu hóa).

? Thủy tức thải bã bằng cách n o ? à

- GV cho HS tự rút ra tiểu kết

- GV yêu cầu HS quan sát tranh “sinh

sản của thuỷ tức”, trả lời câu hỏi :

? Thuỷ tức có những kiểu sinh sản

n o?à

? Gọi một v i hà ọc sinh trả lời

? GV yêu cầu rút ra kết luận về sự sinh

sản của thủy tức

- GV nhận xét, bổ sung thêm một

hình thức sinh sản đặc biệt đó l táià

sinh do thuỷ tức còn có tế b o chà ưa

chuyên hóa

Đại diện các nhóm đọc kết quả theo thứ tự

1, 2, 3

- Các nhóm khác bổ sung v rút ra tià ểukết

K

ế t lu ậ n hs c ầ n ghi nh ớ

Th nh c à ơ thể có 2 lớp tế b o à

- Lớp ngo i : G à ồm tế b o gai, t à ế b o à thần kinh, tế b o mô c à ơ bì

- Lớp trong : tế b o mô c à ơ - tiêu hoá

- Giữa 2 lớp l t à ầng keo mỏng.

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá ở giữa (gọi l ru à ột túi).

III Dinh d ưỡ ng v sinh s à ả n ở th ủ y t ứ c:

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác bổ sung v rút ra tià ểukết

K

ế t lu ậ n hs c ầ n ghi nh ớ

- Thủy tức bắt mồi bằng tua miệng.

- Quá trình tiêu hóa thực hiện trong ruột túi nhờ dịch từ tế b o tuy à ến

- Sự trao đổi khí thực hiện qua th nh c à ơ thể

? Tại sao gọi thuỷ tức l à động vật đa

5 .H ướ ng d ẫ n, d ặ n dò:

- Học theo b i ghi v trà à ả lời các câu hỏi trong SGK

- Nghiên cứu trước b i 9: “ à Đa dạng của ng nh Ruà ột khoang “

- Kẻ sẵn bảng 1 v 2 (trang 33 v 35) v o và à à ở ghi v già ấy nháp

- Sưu tầm các loại Ruột khoang thường gặp ở biển

ế t 9 :

ĐA DẠNG CỦA NGÚNH RUỘT KHOANG

I M Ụ C TIÊU

- Hiểu được Ruột khoang chủ yếu sống ở biển, rất đa dạng về lo i v phong phú và à ề

số lượng cá thể, nhất l à ở biển nhiệt đới

- Nhận biết được cấu tạo của sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự do ở biển

- Giải thích được cấu tạo của hải quỳ v san hô, thích nghi và ới lối sống bám cố định

ở biển

- Rèn kỹ năng quan sát so sánh, phân tích tổng hợp Kỹ năng hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn

II.

ĐỒ DÚNG D Ạ Y H Ọ C

- Tranh hình về thủy tức, sứa, san hô v hà ải quỳ trong SGK

- Hai bảng phụ 1, 2 v phià ếu học tập ( trang 33, 35)

III.HO Ạ T ĐỘ NG D Ạ Y H Ọ C

1.T

ổ ch ứ c 7A: 7B:

2 B i c à ũ : Nêu hình dạng ngo i v di chuyà à ển của thủy tức ?

biển Các đại diện thường gặp l sà ứa, san hô v hà ải quỳ

- GV yêu cầu HS quan sát hình 9.1,

nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận

nhóm, so sánh với thủy tức v à đánh

dấu v o bà ảng 1 ( trang 49 SGK)

- GV nhận xét, bổ sung giúp HS rút ra

tiểu kết

- GV yêu cầu HS dựa v o hình 9.2 và à

9.3, nghiên cứu thông tin SGK, để diễn

đạt bằng lời về cấu tạo của hải quỳ và

II.C ấ u t ạ o c ủ a h ả i qu ỳ v san hô: à

- Đại diện nhóm trả lời

? Qua b i hà ọc n y em hià ểu gì về Ruột

khoang

- Yêu cầu HS đọc phần “ Em có biết “

chức cơ thể kiểu tập đo n à

- Đều l à ĐV ăn thịt v có các t à ế b o gai à độc tự vệ.

- HS đọc kết luận trong SGK

- Đọc “ Em có biết “

4 C ủ ng c ố , đ ánh giá:

? Sự khác nhau giữa san hô v thà ủy tức trong sinh sản vô tính mọc chồi?

(Sự mọc chồi ở san hô v thà ủy tức ho n to n già à ống nhau Chúng khác nhau ởchỗ:thủy tức khi trưởng th nh, chà ồi tách ra để sống độc lập.Còn san hô chồi cứ tiếptục dính với cơ thể bố mẹ để tạo th nh các tà ập đo n).à

5 H ướ ng d ẫ n, d ặ n dò:

- Học theo b i ghi v trà à ả lời các câu hỏi trong SGK

- Nghiên cứu trước b i 10: “à Đặc điểm chung v vai trò cà ủa ng nh Ruà ột khoang“

- Kẻ sẵn bảng ( trang 37) v o và ở ghi v già ấy nháp

- Sưu tầm các loại Ruột khoang thường gặp ở biển

Ti ế t 10 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÚ VAI TRÒ

CỦA NGÚNH RUỘT KHOANG

- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức học tập bộ môn, bảo vệ động vật quí có giá trị

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1,

nghiên cứu thông tin SGK v dà ựa v oà

kiến thức đã học, thảo luận nhóm, để

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

SGK→ thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Ruột khoang có vai trò gì trong tự

nhiên v à đời sống ?

? Nêu rõ tác hại của ruột khoang ?

GV thông báo 1 số tư liệu về sự phân

v t à ấn công

II Vai trò c ủ a Ru ộ t khoang :

- Đại diện nhóm trình b yà → nhóm khác

bổ sung

bố v ý nghà ĩa của Ruột khoang nhất

l Ruà ột khoang ở biển

- GV giúp HS rút ra tiểu kết

? Qua b i hà ọc n y em hià ểu gì về Ruột

khoang - Yêu cầu HS đọc phần “ Em

+ Có ý nghĩa sinh thái đối với biển.

- Đối với đời sống : + L m à đồ trang trí, trang sức : San hô + L ngu à ồn cung cấp nguyên liệu vôi :San hô

+ L m th à ực phẩm có giá trị : Sứa + Hoá thạch san hô góp phần nghiên cứu địa chất.

? Nêu đặc điểm chung v vai trò cà ủa Ruột khoang ?

( Đặc điểm chung : Cơ thể đều có đối xứng tỏa tròn Th nh cà ơ thể đều có 2 lớp

TB : lớp ngo i, là ớp trong, giữa l tà ầng keo Đều có TB gai tự vệ Ruột dạng túi, miệngvừa nhận thức ăn vừa thải bã)

5 .H ướ ng d ẫ n, d ặ n d ò:

- Học theo b i ghi v trà à ả lời các câu hỏi trong SGK

- Nghiên cứu trước b i 11: “Sán lá gan”.à

- Kẻ sẵn bảng ( trang 42) v o và ở ghi v già ấy nháp

- Tranh hình về sán lông, sán lá gan trong SGK.

- Bảng phụ v phià ếu học tập ( trang 42)

III.HO Ạ T ĐỘ NG D Ạ Y H Ọ C

1.T ổ ch ứ c 7A: 7B:

khoang trong thiên nhiên ?

sán lá gan nói riêng Chúng ta tìm hiểu về chúng để nâng cao hiệu quả chăn nuôi HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 11.1

v nghiên cà ứu thông tin SGK, thảo

- Di chuyển : chun giãn , phồng dẹp cơ thể

để chui rúc

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK,

quan sát hình 11.2 thảo luận nhóm :

? Viết sơ đồ biểu diễn vòng đời của

sán lá gan

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm về 4

tình huống nêu ra ( trang 43)

? Sán lá gan thích nghi với phát tán

nòi giống như thế n o ? à

K

ế t lu ậ n HS c ầ n ghi nh ớ :

- Cơ quan sinh dục phát triển

- Vòng đời có đặc điểm : thay đổi vật chủ

v qua nhi à ều giai đoạn ấu trùng thích nghi với kí sinh

- HS đọc kết luận trong SGK

- Đọc “ Em có biết “

4 C ủ ng c ố , đ ánh giá :

? Cấu tạo sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh như thế n o ? à

? Vì sao trâu, bò nước ta mắc bệnh sán lá gan nhiều ?

( Vì chúng l m vià ệc trong môi trường ngập nước, có nhiều ốc nhỏ l và ật chủ trunggian truyền bệnh Hơn nữa, trâu , bò uống nước v à ăn cây cỏ thiên nhiên, có kén sánbám ở đó rất nhiều)

5 .H ướ ng d ẫ n, d ặ n dò:

- Học theo b i ghi v trà à ả lời các câu hỏi trong SGK

- Nghiên cứu trước b i 12: “ Mà ột số Giun dẹp khác v à đặc điểm chung của

ng nh Giun dà ẹp “

- Kẻ sẵn bảng ( trang 45) v o và ở v già ấy nháp

- Từ đó rút ra đặc điểm chung của ng nh Giun dà ẹp.

- Rèn kỹ năng quan sát phân tích so sánh, kỹ năng hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức vệ sinh cơ thể v và ệ sinh môi trường

II ĐỒ DÚNG D Ạ Y H Ọ C

- Tranh hình về các loại Giun dẹp trong SGK

- Bảng phụ v phià ếu học tập ( trang 45)

III HO Ạ T ĐỘ NG D Ạ Y H Ọ C

1.T ổ ch ứ c 7A: 7B:

để có các biện pháp phòng tránh cho người v gia súc.à

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 12.1,

12.2, 12.3 v nghiên cà ứu thông tin

SGK

? Kể tên một số giun dẹp ký sinh ?

? Giun dẹp thường kí sinh ở bộ phận

n o trong cà ơ thể người v à ĐV ? Vì

sao ?

? Để phòng chống giun sán kí sinh,

cần phải ăn, uống, giữ vệ sinh như thế

n o cho ngà ười v gia súc ? à

- GV nhận xét, bổ sung giúp HS rút ra

tiểu kết

- GV yêu cầu HS dựa v o thông tinà

trong b i 11 v 12, thà à ảo luận nhóm để

II.Đặ c đ i ể m chung c ủ a ng nh Giun d à ẹ p

HS thảo luận nhóm điền v o bà ảng

Các nhóm bổ sung ý kiến

biệt đầu đuôi , lưng bụng , ruột phân nhiều nhánh , chưa có ruột sau v h à ậu môn Phần lớn giun dẹp kí sinh còn có thêm : giác bám , cơ quan sinh sản phát triển , ấu trùng phát triển qua các vật

? Các loại Giun dẹp xâm nhập v o cà ơ thể vật chủ qua các con đường n o ? à( Sán lá, sán dây xâm nhập v o cà ơ thể qua ăn uống l chà ủ yếu Riêng sán lá máu,

ấu trùng xâm nhập qua da Ăn tiết canh, ăn tái, nem chua khiến nước ta có tỷ lệ mắcbệnh sán lá, sán dây ở người cao)

5 H ướ ng d ẫ n, d ặ n dò:

- Học theo b i ghi v trà à ả lời các câu hỏi trong SGK

- Nghiên cứu trước b i 13: “Giun à đũa”

- Giải thích được vòng đời của của giun đũa ( có giai đoạn qua tim, gan, phổi) Từ

đó biết cách phòng trừ giun đũa, 1 bệnh rất phổ biến ở Việt N am

- Giáo dục ý thức vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân

II ĐỒ DÚNG D Ạ Y H Ọ C

- Tranh hình về giun đũa trong SGK

III HO Ạ T ĐỘ NG D Ạ Y H Ọ C

1.T ổ ch ứ c: 7A: 7B:

2 B i c à ũ : Nêu đặc điểm chung của ng nh Giun dà ẹp ?

TV v ngà ười.Tìm hiểu về chúng v cách phòng chà ống giun đũa kí sinh

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 13.1 ,

13.2 v nghiên cà ứu thông tin SGK,

kết hợp nghe giảng, thảo luận nhóm

để trả lời các câu hỏi:

? Trình b y cà ấu tạo của giun đũa ?

? Giun cái d i v mà à ập hơn giun đực

có ý nghĩa sinh học gì ?

? Nếu giun đũa thiếu lớp vỏ cuticun

thì số phận chúng sẽ như thế n o ? à

? Ruột thẳng v kà ết thúc tại hậu môn

ở giun đũa so với ruột phân nhánh ở

giun dẹp ( chưa có hậu môn) thì tốc

độ tiêu hóa ở lo i n o cao hà à ơn ? Tại

I C ấ u t ạ o , di chuy ể n v dinh à

d ưỡ ng c ủ a giun đũ a :

- Đẻ nhiều trứng, ấu trùng có khảnăng sinh sản, l m cho sà ố lượng cácthế hệ sau tăng lên rất nhiều, dù tỉ lệ

tử vong cao, chúng vẫn còn 1 lượngđáng kể để tiếp tục tồn tại v phátàtriển

- Lớp vỏ cuticun l “ chià ếc áo giáphóa học “giúp chúng chống được tácdụng rất mạnh của dịch tiêu hóa trongruột người Khi lớp vỏ n y mà ất hiệulực, thì chúng sẽ bị tiêu hóa nhưnhững thức ăn khác

? Giun đũa di chuyền bằng cách n o ?à

Nhờ đặc điểm n o giun à đũa chui v oà

được ống mật v hà ậu quả sẽ như thế

n o à đối với con người ?

- GV nhận xét, bổ sung giúp HS rút ra

tiểu kết

- GV yêu cầu HS đọc mục 1 SGK/48

v trà ả lời câu hỏi:

? Nêu cấu tạo cơ quan sinh dục ở giun

đũa?

- KL:

- Yêu cầu HS quan sát hình 13.3 và

13.4, trả lời câu hỏi

? Trình b y vòng à đời của giun đũa

bằng sơ đồ

? Rửa tay trước khi ăn v không à ăn

rau sống có liên quan gì đến bệnh

giun đũa ?

? Tại sao y học khuyên mỗi người nên

chuyên hóa hơn, nên đồng hóa thức

ăn hiệu quả hơn kiểu ruột túi

- Nhờ đầu giun đũa nhọn, nhiều giuncon có kích thước nhỏ, nên chúngchui v o à đầy ống mật người bệnh đaubụng dữ dội v rà ối loạn tiêu hóa

+ Dinh dưỡng: Hút chất dinh dưỡng

tẩy giun từ 1-2 lần trong năm ?

- GV nêu một số tác hại: gây tắc ruột,

tắc ống mật, suy dinh dưỡng cho vật

chủ

- Yêu cầu HS rút ra tiểu kết

? Qua b i hà ọc n y em hià ểu gì về giun

đũa ?

- Yêu cầu HS đọc phần “ Em có bi ết”

Vòng đời của giun đũa

thức ăn sống -> ruột non (ấu trùng) -> máu, gan, tim, phổi.

- Phòng chống + Giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh

cá nhân khi ăn uống.

? Cấu tạo của giun đũa khác với sán lá gan ở điểm n o ? à

(Giun đũa có cơ thể thon d i, 2 à đầu thon lại,tiết diện ngang tròn, phân tính,cókhoang cơ thể chưa chính thức v trong sinh sà ản, phát triển không có sự thay đổi vậtchủ)

? Nêu các biện pháp phòng chống giun đũa kí sinh ở người ?

5 H ướ ng d ẫ n, d ặ n dò :

- Học theo b i ghi v trà à ả lời các câu hỏi trong SGK

- Nghiên cứu trước b i 14: “ Mà ột số Giun tròn khác v à đặc điểm chung của

ng nh Giun tròn ”à

- Kẻ sẵn bảng ( trang 51) v o và ở v già ấy nháp

ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÚNH GIUN TRÒN

I M Ụ C TIÊU

- Mở rộng hiểu biết về các giun tròn kí sinh khác như: giun kim ( kí sinh ở ruột

gi gi ), giun móc câu ( kí sinh à à ở tá tr ng) phà ần n o và ề giun chỉ ( kí sinh ở mạchbạch huyết)

- Giun tròn còn kí sinh ở thực vật như: giun rễ lúa ( còn gọi l tuyà ến trùng)

- Nắm được đặc điếm chung của giun tròn để phân biệt chúng với các lo i giun sánàkhác

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, cá nhân v và ệ sinh ăn uống

II.ĐỒ DÚNG D Ạ Y H Ọ C

- Tranh hình về các loại Giun tròn trong SGK

- Bảng phụ v phià ếu học tập ( trang 51)

III.HO Ạ T ĐỘ NG D Ạ Y H Ọ C

1.T ổ ch ứ c: 7A: 7B:

2 B i c à ũ : Nêu các biện pháp phòng chống giun đũa kí sinh ở người ?

3.B i m à ớ i: V o b ià à : Ng nh Giun tròn có 5 ng n lo i, trong à à à đó giun đũa có 3

ng n lo i, hà à ầu hết

chúng kí sinh ở người, ĐV v ngay cà ả TV

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 14.1,

14.2, 14.3, 14.4 v nghiên cà ứu thông

tin SGK, thảo luận nhóm để trả lời các

câu hỏi sau:

? Các lo i giun tròn thà ường kí sinh ở

đâu v gây ra các tác hà ại gì cho vật

- Giun tròn ký sinh ở cơ, ruột ( người,,

hại

- Cần giữ vệ sinh môi trường, cá nhân

- GV yêu cầu HS dựa v o hình và ẽ và

thông tin trong b i 13 v 14, thà à ảo luận

- Cơ thể hình trụ có vỏ cuticun

- Có khoang cơ thể chưa chính thức.

- Cơ quan tiêu hóa bắt đầu từ miệng và kết thúc ở hậu môn

? Căn cứ v o nà ơi kí sinh hãy so sánh giun kim v giun móc câu, lo i giunà à

n o nguy hià ểm hơn? Lo i giun n o dà à ễ phòng chống hơn ?

( Giun móc câu nguy hiểm hơn, vì chúng kí sinh ở tá tr ng Tuy thà ế, phòng chốnggiun móc câu dễ hơn giun kim, chỉ cần đi gi y, dép khi tià ếp xúc với đất để tránh ấutrùng giun móc câu l à được)

5 H ướ ng d ẫ n, d ặ n dò:

- Học theo b i ghi v trà à ả lời các câu hỏi trong SGK

- Nghiên cứu trước b i 15: “ Giun à đất “

- Tìm giun đất mang đi để học

NGÚNH GIUN đốt

Ti ế t 15 : GIUN đất

I M Ụ C TIấU

- Mụ tả được hỡnh dạng ngo i v cỏch di chuyà à ển của giun đất

- Xỏc định được cấu tạo trong v dinh dà ưỡng của chỳng

- Bước đầu biết về hỡnh thức sinh sản của giun đất

3.B i m à ớ i : V o b i: à à Giun đất l à đại diện của ng nh Giun à đốt Nghiờn cứu vềchỳng

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV yờu cầu HS quan sỏt hỡnh 15.1 ,

15.2 v nghiờn cà ứu thụng tin SGK,

thảo luận nhúm để điền cỏc bộ phận

v o hỡnh 15.2à

? Giun đất cú cấu tạo ngo i phự hà ợp

với lối sống chui rỳc trong đất như thế

- GV cho HS nghiờn cứu kĩ hỡnh 15.4

, 15.5 , đọc thụng tin SGK, nghe thụng

bỏo về cỏch dinh dưỡng ở giun đất để

thảo luận v trà ả lời 3 cõu hỏi sau:

I C ấ u t ạ o ngo i v di chuy à à ể n

- Đại diện nhúm trỡnh b y à đỏp ỏn

- Cỏc nhúm khỏc bổ sung

- Từ trờn xuống : 2 -> 1 -> 4 -> 3

- Cơ thể d i, thuụn hai à đầu.

- Phõn đốt, mỗi đốt cú vũng tơ (chi bờn)

- Chất nhầy → da trơn

- Cú đai sinh dục v l à ỗ sinh dục

- Di chuyển : bằng cỏch chun gión cơ thể

II.C ấ u t ạ o trong , dinh d ưỡ ng v sinh à

s ả n c ủ a giun đấ t :

- Hệ tuần ho nà

? Dựa v o hình 15.5, so sánh và ới

giun tròn để tìm ra hệ cơ quan mới

bắt đầu xuất hiện ở giun đất ?

? Vì sao mưa nhiều, giun đất lại chui

lên mặt đất ?

? Cuốc phải giun đất thấy có chất lỏng

máu đỏ chảy ra Đó l chà ất gì v tà ại

- Giun đất có cơ quan tiêu hóa phân hóa,

hô hấp qua da, hệ tuần ho n kín v h à à ệ thần kinh hình chuỗi hạch

- Giun đất lưỡng tính , khi sinh sản chúng ghép đôi, trứng thụ tinh phát triển trong kén để th nh giun non à

? …ch lợi của giun đất đối với trồng trọt như thế n o ? à

5 H ướ ng d ẫ n, d ặ n dò :

- Học theo b i ghi v trà à ả lời các câu hỏi trong SGK

- Nghiên cứu trước b i 16: “ Thà ực h nh : Mà ổ v quan sát giun à đất “

- Chuẩn bị: vật mẫu về giun đất ( mỗi nhóm 2 con)

- Tranh hình về giun đất trong SGK.

- Dụng cụ : kính lúp, bộ đồ mổ, khay, chậu thủy tinh

- Mẫu vật : Giun khoang

III HO Ạ T ĐỘ NG D Ạ Y H Ọ C

1 T ổ ch ứ c 7A: 7B:

2 B i c à ũ : Không kiểm tra

3.B i m à ớ i : thực h nh quan sát giun à đất

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV hướng dẫn HS l m chà ết giun trong

hơi ê te hay cồn, rủa sạch v quan sátà

cấu tạo ngo i.à

- Yêu cầu : xác định mặt lưng, mặt bụng

v các vòng tà ơ ở mỗi đốt

+ Để xác định vòng tơ : Đặt giun lên tờ

giấy cứng v hà ơi nhám, cầm đuôi giun

kéo lê ngược trên tờ giấy, nghe tiếng lạo

xạo, dùng lúp quan sát các vòng tơ và

chú thích v o hình 16.1C.à

+ Xác định mặt lưng, mặt bụng giun :

- Đai sinh dục : do th nh cà ủa 3 đốt 14,

15, 16 d y lên m hình th nh.à à à

- Phần đầu có đai sinh dục, trước đầu có

lỗ miệng, phía đuôi có hậu môn

- Mặt bụng đai sinh dục có lỗ sinh dục

cái v 2 là ỗ sinh dục đực ở đốt thứ 18

- Mặt lưng l nà ơi thực hiện đường mổ

I.Quan sát c ấ u t ạ o ngo i: à

- HS l m vià ệc theo nhóm v quan sátàtheo sự hướng dẫn của GV

- Phân biệt đầu, đuôi, lưng, bụng

- Xác định vòng tơ v các loà ại lỗ trên

cơ thể giun

- Chú thích hình vẽ sau khi quan sát

II Quan sát c ấ u t ạ o trong :

- Cách mổ : theo 4 bước như trong SGK.

- Lưu ý : gỡ nội quan trong nước dễ hơn

- Yêu cầu quan sát :

+ Hệ tiêu hóa : Dựa v o hình 16.3A,à

tìm các bộ phận của cơ quan tiêu hóa

trên mẫu mổ như : miệng, hầu, thực

quản, diều, dạ d y, ruà ột tịt, ruột sau, hậu

môn

+ Hệ thần kinh : Gỡ bỏ to n bà ộ hệ tiêu

hóa v hà ệ sinh dục, cơ quan TK lộ ra

gồm : 2 hạch não, vòng hầu v chuà ỗi TK

bụng

- GV yêu cầu HS chú thích v o hìnhà

16.3B,C

- Các nhóm HS mổ giun, v tià ến h nhàquan sát

+ Hệ tiêu hóa : Miệng, hầu, thực quản,diều, dạ d y, ruà ột tịt, ruột sau, hậumôn

+ Hệ thần kinh : 2 hạch não, vòng hầu

v chuà ỗi hạch TK bụng

- HS l m thu hoà ạch : chú thích v oàhình vẽ có sẵn trong SGK

4 C ủ ng c ố , đ ánh giá :

- GV nhận xét đánh giá kết quả của giờ thực h nh.à

- Yêu cầu HS thu dọn vệ sinh phòng học

5 H ướ ng d ẫ n, d ặ n dò :

- Học theo b i ghi v ho n th nh phà à à à ần thu hoạch

- Nghiên cứu trước b i 17: “Mà ột số giun đốt khác v à đặc điểm chung của

ng nh Giun à đốt“

- Chuẩn bị : HS kẻ sẵn bảng 1 v 2 ( trang 60) v o và à ở ghi v già ấy nháp

- Tìm 1 số giun đỏ, đỉa, rươi ( nếu có) mang đi để học