HD nhiiệm vụ năm học 2010-2011 (PGD)

UBND HUYỆN KẾ SÁCH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ———————————————— Số: /PGDĐT-GDTrH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ————————————————————————————————— Kế sách , ngày 06 tháng 9 năm 2010 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC NĂM HỌC 2010 - 2011 ————— Căn cứ Công văn số 999/CTUBND-HC ngày 20/7/2010 của UBND tỉnh Sóc Trăng về việc chấp thuận kế hoạch năm học 2010-2011 tỉnh Sóc Trăng; căn cứ công văn số 2474 /SGDĐT-GDTrH của Sở GD-ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010-2011 , phòng GD& ĐT hướng dẫn các trường trung học cơ sở (THCS) thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010-2011 như sau: A. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM 1. Tiếp tục thực hiện nghiêm túc Chỉ thị 06-CT/TW ngày 07/11/2006 của Bộ Chính trị về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục và cuộc vận động “Hai không” do Bộ GDĐT phát động; thực hiện chủ đề “Năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”. Tăng cường kỷ luật, trật tự trên mọi lĩnh vực của hoạt động giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. 2. Tiếp tục tập trung chỉ đạo và thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá; Tổ chức dạy học phân hoá trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông, chú ý bồi dưỡng học sinh yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém và bỏ học, quan tâm công tác bồi dưỡng học sinh khá, giỏi và học sinh năng khiếu tạo điều kiện cho các em học tập tốt bậc THPT ; Quan tâm chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) hỗ trợ trong dạy và học, trong năm học 2010-2011 chấm dứt hẳn tình trạng dạy học theo lối “đọc – chép”, “chiếu – chép”. 3. Tiếp tục đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. 4. Các trường THCS tiếp tục triển khai chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học”, qua đó nhân rộng mô hình nhà trường ra phạm vi toàn huyện . = 1 = 5. Triển khai có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lý các trường học theo chuẩn hiệu trưởng; đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Thực hiện kế hoạch và lộ trình bồi dưỡng ở mỗi cấp quản lý và mỗi cơ sở trường học để cán bộ quản lý, giáo viên trung học phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao. 6. Đẩy mạnh phân cấp quản lý về giáo dục; tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cơ sở giáo dục; coi trọng vai trò của Hiệu trưởng các trường THCS trong việc quản lý việc thực hiện chương trình giáo dục, chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá. B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành 1. Các phòng GDĐT, các trường trung học tiếp tục triển khai tích cực và hiệu quả cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"; cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo hướng dẫn tại Chỉ thị 3399 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011 bằng những nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm từng địa phương, từng trường với phương châm lồng ghép và tích hợp nội dung, giải pháp các cuộc vận động và các phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu quả các hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà trường. 2. Gắn việc thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi đơn vị , tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục trung học cơ sở . 3. Tiếp tục chỉ đạo các các đơn tổ chức các cuộc thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet (Violympic) cho học sinh trung học; tiếp tục tổ chức tốt các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao, tin học, ngoại ngữ . 4. Chủ động phối hợp với chính quyền, đoàn thể và các tổ chức ở địa phương để đảm bảo học sinh được “an toàn đến trường”, giáo dục kỹ năng bơi và chống đuối nước cho học sinh; chỉ đạo các trường THCS chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nền nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực, bài trừ các hành vi đối xử không thân thiện trong các cơ sở giáo dục; chú ý giáo dục học sinh “biết chào hỏi, biết cám ơn và biết xin lỗi”. 5. Trong năm học 2010-2011, tổ chức đánh giá 5 năm thực hiện Chỉ thị số 40 của Ban Bí thư Trung ương Đảng và Quyết định 09 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010”; tổ chức đánh giá kết quả 4 năm thực hiện cuộc vận động “Hai Không” và tiếp tục đưa hoạt động này thành hoạt động thường xuyên trong các cơ sở giáo dục; tổ chức sơ kết 3 năm thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. = 2 = II. Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục 1. Thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục a) Tiếp tục thực hiện kế hoạch giáo dục (KHGD) với thời lượng là 37 tuần thực học đối với trường THCS theo phân phối chương trình (PPCT) chi tiết do Sở GDĐT xây dựng và chỉ đạo thực hiện trong năm học 2008-2009 và được hoàn chỉnh trong năm học 2009-2010. Đối với các trường có điều kiện có thể chủ động thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục nhưng vẫn phải đảm bảo thời gian kết thúc học kì I và kết thúc năm học theo quy định, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kỳ. Đề nghị các trường có đủ điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, đặc biệt là các trường đã đạt chuẩn quốc gia bố trí dạy học 2 buổi/ngày cho học sinh lớp 9 hoặc dạy học hơn 6 buổi/tuần đối với các khối lớp còn lại với các giải pháp tăng thời gian dạy học các nội dung khó, học sinh tự học có hướng dẫn của giáo viên, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, văn nghệ, thể thao, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp từng đối tượng học sinh, không gây “quá tải”. b) Về phân phối chương trình dạy học tự chọn Thời lượng dạy học tự chọn tối thiểu là 2 tiết/tuần, được dùng để dạy Tin học, tổ chức chủ đề tự chọn bám sát (CĐTCBS) đối với các môn học khác. Hiệu trưởng các trường THCS chịu trách nhiệm về nội dung chương trình dạy học tự chọn Phòng GDĐT có trách nhiệm kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện chương trình dạy học tự chọn của các trường trực thuộc. c) Dạy học môn Toán Đối với các trường THCS có thừa giáo viên Toán, hiệu trưởng tận dụng hết nguồn lực bằng cách tổ chức dạy thêm 1 tiết toán / tuần (không kể vào trong các tiết dạy học tự chọn bám sát) nhưng không làm tăng thêm kinh phí chung của ngành. d) Dạy học ngoại ngữ - Tiếp tục thực hiện dạy môn tiếng Anh theo hướng dẫn số 7984/BGDĐT- GDTrH ngày 01/09/2008 của Bộ GDĐT và hướng dẫn số 1652/SGDĐT-GDTrH ngày 04/9/2008 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS. - Chỉ đạo tích cực giáo viên tự bồi dưỡng, đón đầu việc khảo sát giáo viên tiếng Anh trên phạm vi toàn quốc phục vụ cho việc triển khai Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020". e) Đối với học sinh lớp 9 - Ngay từ đầu năm học, tổ chức khảo sát, phân loại học sinh để bồi dưỡng một số bộ môn cho học sinh yếu của lớp 9 , giúp các em nắm vững kiến thức cơ bản tạo điều kiện học tập tốt bậc THPT. Quan tâm công tác bồi dưỡng học sinh khá, giỏi và học sinh năng khiếu tạo điều kiện cho các em đạt kết quả trong các kỳ thi năng khiếu , học sinh giỏi . - Lựa chọn và bố trí giáo viên có năng lực, trách nhiệm làm chủ nhiệm và giảng dạy các lớp 9. = 3 = 2. Thực hiện các hoạt động giáo dục a) Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục (HĐGD) Trong kế hoạch dạy học quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ GDĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng với số tiết học cụ thể như các môn học. Đối với giáo viên được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy học như các môn học; việc tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần ,sinh hoạt lớp tuần và các hoạt động ngoại khóa khác ) thuộc nhiệm vụ quản lý của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học. b) Thực hiện dạy học tích hợp trong HĐGDNGLL và HĐGDHN * HĐGDNGLL: thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng với thời lượng 2 tiết/tháng và tích hợp nội dung HĐGDNGLL vào môn Giáo dục công dân như sau: - Lớp 6, 7, 8, 9 : ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật; - Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hiệp quốc vào thực hiện ở lớp 9và các hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào HĐGDNGLL. Ngoài ra, giáo viên cần chú ý tổ chức lồng ghép HĐGDNGLL theo nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo rèn luyện kỹ năng sống và kỹ năng hoạt động xã hội cho học sinh, * HĐGDHN: thời lượng dành cho hoạt động này là 9 tiết/năm học, cụ thể: - Lớp 9: tích hợp vào HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm: + “Truyền thống nhà trường” , chủ điểm tháng 9; + “Tiến bước lên Đoàn”, chủ điểm tháng 3. Nội dung HĐGDHN cần sát thực tiễn địa phương, chú ý hướng dẫn học sinh lựa chọn con đường học lên sau THCS (tiếp tục vào THPT, GDTX, TCCN …) hoặc đi vào cuộc sống lao động. Về phương pháp tổ chức thực hiện HĐGDHN, có thể riêng theo lớp hoặc theo khối lớp; có thể giao cho giáo viên hoặc mời các chuyên gia giảng dạy. c) Thực hiện các nội dung giáo dục địa phương: Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008, cụ thể là tiếp tục chọn lọc nội dung trong tài liệu “Lịch sử Đảng bộ tỉnh Sóc Trăng”, tài liệu “Lịch sử Đảng bộ huyện Kế Sách ”, tài liệu “Di tích văn hóa – lịch sử tỉnh Sóc Trăng” hoặc một số bài hát, tác phẩm, trò chơi dân gian địa phương vào giảng dạy trong các tiết dạy học nội dung giáo dục địa phương do Bộ GDĐT quy định. Trong năm học 2010-2011, Sở GDĐT sẽ tổ chức biên soạn tài liệu giáo dục địa phương đối với các môn Ngữ văn, Địa lý và GDCD để có thể triển khai giảng dạy trong năm học 2011-2012. = 4 = d) Đẩy mạnh tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên trong một số môn học theo hướng dẫn của Bộ và Sở. e) Tăng cường vai trò của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc giáo dục đạo đức, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị và kỹ năng sống, tư vấn học đường… cho học sinh; thiết lập và duy trì có hiệu quả mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm lớp với giáo viên bộ môn, các đoàn thể xã hội và gia đình học sinh trong việc phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, nắm chắc tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; giáo dục toàn diện cho học sinh, . f) Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật; tăng cường huy động các nguồn lực hỗ trợ học sinh và giáo viên trong dạy học hòa nhập. Các trường vận dụng Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh theo hướng tạo điều kiện tối đa để học sinh khuyết tật được tham gia học hoà nhập và có thể học lên sau THCS; chú trọng đánh giá sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập. Đối với học sinh khuyết tật nặng, cần có sự hỗ trợ riêng và lập hồ sơ y tế. Việc đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật nặng sẽ được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, không coi là học sinh “ngồi sai lớp”. 3. Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học (PPDH): Căn cứ vào những yêu cầu của việc đổi mới PPDH, hiệu trưởng các trường cần tập trung chỉ đạo và thực hiện có hiệu quả các giải pháp: - Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS. Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh; thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất. - Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng yêu cầu học sinh ghi chép quá nhiều, dạy học thuần tuý theo lối "đọc - chép"; chú trọng phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên trong tổ chức quá trình dạy học. - Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập; chú trọng tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm; rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo. - Tăng cường sử dụng hợp lý CNTT trong các bài giảng; khai thác tối đa hiệu năng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn hiện có ; coi trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh theo chuẩn kiến thức và kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông; chú trọng liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học. = 5 = - Bên cạnh hoạt động dạy học, cần tổ chức các hoạt động ngoại khóa có tác dụng giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm khắc phục khuyết điểm mà Bộ Chính trị đã kết luận tại Thông báo số 242-TB/TW ngày 15/4/2009 về tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khóa VIII) về giáo dục và đào tạo: " . giáo dục phổ thông mới chỉ quan tâm nhiều đến "dạy chữ", chưa quan tâm đúng mức đến "dạy người", kỹ năng sống và dạy nghề cho thanh thiếu niên ." - Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên, dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm giảng dạy, hội thảo hoặc giao lưu học tập giữa các trường trong huyện , ngoài huyện . Tiếp tục tổ chức Hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp trường - Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến cải tiến; phấn đấu trong năm học 2010-2011 mỗi giáo viên có một sáng kiến hay phục vụ dạy học hoặc có một bài giảng điện tử chất lượng dự thi cấp tỉnh. b) Chỉ đạo tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá (KTĐG): Căn cứ vào những yêu cầu của việc đổi mới KTĐG, hiệu trưởng các trường cần tập trung chỉ đạo và thực hiện có hiệu quả các giải pháp sau: - Trong quá trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; phải lấy chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông làm cơ sở để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, đảm bảo khách quan, công bằng, thống nhất, cân đối các yêu cầu kiểm tra về kiến thức với yêu cầu về kỹ năng và thái độ của học sinh đối với môn học; hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập của mình. - Nghiên cứu kỹ và nắm chắc Quy chế 40 (Quyết định số: 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) và Quy chế bổ sung số 51 (Quyết định số: 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 của Bộ GDĐT) về việc kiểm tra, đánh giá cho điểm xếp loại học sinh THCS và THPT, thực hiện đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả về lý thuyết và thực hành. Giao trách nhiệm cho hiệu trưởng chủ động quyết định cho kiểm tra học kỳ, cho kiểm tra lại các môn học để xét lên lớp lần thứ hai đối với các lớp, cá nhân học sinh có lý do chính đáng. Trong kiểm tra lại lần này thực hiện nghiêm túc từ khâu ra đề kiểm tra, coi và chấm kiểm tra. Kết quả kiểm tra lần này thay thế kết qua kiểm tra lần trước và thực hiện trong thời gian của từng học kỳ và chậm nhất là ngày 31/7/2011 (đối với kiểm tra lại các môn để xét lên lớp). - Đối với các môn học: Mỹ thuật, Âm nhạc , Thể dục cần coi trọng yêu cầu về kiến thức, kỹ năng và giáo dục tình cảm hứng thú, thái độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo, ý thức cố gắng vươn lên trong học tập cho học sinh, không quá thiên về đánh giá thành tích như mục tiêu đào tạo chuyên ngành hoạ sĩ, nhạc sĩ, vận động viên. Khuyến khích thực hiện đánh giá các môn học này bằng hình thức nhận xét và xếp loại. - Đối với các môn KHXH&NV như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD cần coi trọng đổi mới KTĐG theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học, coi trọng đổi mới KTĐG theo hướng đề “mở” nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu và vận dụng sáng tạo kiến thức đã học trong = 6 = việc giải quyết vấn đề. Đối với môn Toán và các môn KHTN cần phát triển kỹ năng tư duy logic, kỹ năng thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức trong thực tiễn. - Tiếp tục tổ chức cho giáo viên nghiên cứu, trao đổi về kỹ năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông với các cấp độ: biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo. - Triển khai chủ trương xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của Bộ, Sở, Phòng GDĐT và các trường học để giáo viên và học sinh có thể tham khảo. 4. Tăng cường quản lý công tác đổi mới PPDH, KTĐG - Chỉ đạo các cơ sở giáo dục tiếp tục triển khai chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học”, qua đó nhân rộng mô hình nhà trường đổi mới trong phạm vi toàn huyện . - Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm thi và nhận xét đánh giá; thực hiện các biện pháp phù hợp để khắc phục hiện tượng “ngồi sai lớp”, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học; chú trọng phụ đạo học sinh yếu; cần nắm chắc tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số, hạn chế bỏ học. - Hiệu trưởng và các Phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch dự giờ thường xuyên và dự giờ đột xuất đối với giáo viên tại đơn vị, tổ chức rút kinh nghiệm các tiết dạy nhằm thúc đẩy nâng cao tay nghề đối với đội ngũ giáo viên trong đơn vị. III. Phát triển mạng lưới trường lớp, cơ sở vật chất, xây dựng trường chuẩn quốc gia và thực hiện phổ cập giáo dục 1. Phát triển mạng lưới trường lớp - Trong năm học 2010-2011 và những năm tới tiếp tục củng cố ổn định mạng lưới trường, lớp THCS như hiện nay ; theo hướng kiên cố hoá, hiện đại hoá phục vụ nhu cầu học tập của nhân dân và đạt chuẩn quốc gia. Hoàn thành các thủ tục pháp lý về quyền sử dụng đất đai trường học. - Chỉ đạo các trường đạt chuẩn quốc gia và các trường có điều kiện thuận lợi tổ chức các lớp học 2 buổi/ngày hoặc trên 6 buổi/tuần cho học sinh đặc biệt là học sinh lớp cuối cấp. 2. Xây dựng cơ sở vật chất trường học và thiết bị dạy học - Tăng cường sử dụng có hiệu quả nguồn kinh phí được cấp từ ngân sách và các nguồn kinh phí khác để đầu tư thêm cơ sở vật chất trường học, ưu tiên mua sắm trang thiết bị cho các trường có khả năng đạt chuẩn quốc gia. - Tiếp tục đầu tư xây dựng phòng học bộ môn theo Quyết định 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 của Bộ GDĐT và Quy chế về Thiết bị giáo dục ban hành kèm theo Quyết định 41/2000/QĐ-BGDĐT ngày 06/01/2000 của Bộ GDĐT. Trong năm 2010, Sở GDĐT tiếp tục trang bị thêm phòng máy tính cho các = 7 = trường THCS đảm bảo 100% trường THCS đều phòng máy dạy tin học cho học sinh. - Tiếp tục đầu tư xây dựng Thư viện trường đạt chuẩn theo quy chế hoạt động thư viện trường học ban hành theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT của Bộ GDĐT. Bổ sung thêm sách tham khảo và sách giáo khoa cho thư viện từ nhiểu nguồn vận động , mua sắm . - Hiệu trưởng có trách nhiệm quản lý, sử dụng và khai thác tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hiện có; chỉ đạo cán bộ thiết bị rà soát mua sắm bổ sung hóa chất cần thiết phục vụ cho việc dạy và học trong nhà trường; tổ chức xử lý an toàn đối với các thiết bị, hóa chất đã hết hạn sử dụng. - Tổ chức tốt phong trào tự làm đồ dùng dạy học, phổ biến nhân rộng kinh nghiệm tự làm đồ dùng dạy học. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học (soạn phần mềm dạy học, giáo án điện tử, tạo lập nguồn dữ liệu tham khảo phục vụ dạy và học). - Tiếp tục hoàn thiện cơ sở vật chất và cảnh quan trường học, phấn đấu 100% trường học có công trình vệ sinh hợp vệ sinh; nhà trường xanh - sạch - đẹp theo quy định về vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 của Bộ Y tế. 3. Xây dựng trường chuẩn quốc gia - Tính đến tháng 9 năm 2010, có 6 trường THCS đạt chuẩn quốc gia theo Quyết định 08 (ngày 14/3/2005) của Bộ GDĐT, phòng GD&ĐT tham mưu cho UBND Huyện tổng kết công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010 theo chỉ đạo Sở GDĐT. - Triển khai kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia theo Thông tư 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/2/2010 về việc ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia cho giai đoạn 2010-2015 và giai đoạn sau năm 2015. - Tiếp tục rà soát và lập kế hoạch đăng ký trường đạt chuẩn Quốc gia, qua đó có kế hoạch đầu tư đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và cơ sở vật chất, xây dựng trường THCS từng bước đạt chuẩn quốc gia. 4. Thực hiện công tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở (PCGDTHCS) - Tiếp tục duy trì kết quả PCGDTHCS đã đạt, kiện toàn và củng cố Ban chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách, hồ sơ PCGD các cấp; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD; đẩy mạnh công tác tuyên truyền vận động trong nhân dân cho con em trong độ tuổi ra lớp học, phấn đấu giảm tỷ lệ lưu ban, bỏ học, duy trì các lớp học PCGD THCS. - Tổ chức Hội nghị tổng kết 10 năm thực hiện phổ cập giáo dục THCS; xây dựng kế hoạch củng cố, nâng cao chất lượng công tác phổ cập giáo dục THCS, phổ cập giáo dục bậc trung học giai đoạn 2011 – 2020 ở những nơi có điều kiện thuận lợi; thí điểm là xã Đại Hải . IV. Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục (CBQLGD) = 8 = 1. Đánh giá 5 năm thực hiện Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng và Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 01/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ về “Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010”. 2. Tiếp tục tổ chức thực hiện tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ GDĐT về Quy định đạo đức nhà giáo và cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. 3. Triển khai có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các thông tư và công văn hướng dẫn của Bộ. Xây dựng kế hoạch và lộ trình bồi dưỡng ở mỗi cấp quản lý và mỗi trường học để cán bộ quản lý, giáo viên trung học phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao. 4. Căn cứ Thông tư liên tịch số 35/TTLT-BGD&ĐT-BNV về biên chế của trường phổ thông công lập, các trường được chủ động bố trí sắp xếp đội ngũ để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, viên chức phụ trách thư viện, thiết bị dạy học. Kiểm tra đôn đốc, chấn chỉnh các yếu kém để có đủ đội ngũ giáo viên đảm bảo phục vụ dạy học đạt hiệu quả 5. Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về chương trình đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá; tiếp tục có kế hoạch bồi dưỡng kiến thức tin học và ngoại ngữ cho tất cả giáo viên trung học. V. Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học 1. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng; đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá của các cơ sở giáo dục trung học a) Tiếp tục thực hiện Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 về Quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục, theo đó các cơ sở giáo dục thực hiện 3 công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai cam kết và kết quả chất lượng đào tạo, (2) công khai các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) công khai thu, chi tài chính. b) Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/01/2007 của Bộ GDĐT. c) Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS ban hành kèm theo Thông tư số 12/2009/TT- BGDĐT ngày 12 /5 /2009 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Chú trọng việc triển khai công tác kiểm định chất lượng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của nhà trường. d) Tiếp tục tăng cường công tác quản lý chuyên môn đối với các trường THCS; chỉ đạo chặt chẽ việc thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục nhằm bảo đảm chất lượng giáo dục toàn diện theo quy định của pháp luật về giáo dục. 2. Tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy học, quản lý chuyên môn = 9 = a) Quan tâm chỉ đạo và hướng dẫn giáo viên các môn học tích cực lồng ghép việc sử dụng các công cụ CNTT hiện có vào hỗ trợ tiết dạy của mình. Thường xuyên giới thiệu và yêu cầu giáo viên tham khảo, học tập các phần mềm ứng dụng tích hợp vào các môn học trên website Bộ và trên Diễn đàn mạng giáo dục. Tiếp tục khuyến khích giáo viên tham gia soạn giáo án bằng máy tính, soạn bài giảng điện tử và đẩy mạnh ứng dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học, phần mềm thí nghiệm ảo phục vụ trong tiết dạy. b) Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác quản lý chuyên môn tại các trường học trong huyện như: Sử dụng phần mềm hỗ trợ xếp thời khóa biểu của Moet-TKB (đối với trường THCS); phần mềm VEMIS về quản lý giáo dục do dự án SREM cấp; phần mềm quản lý trường học - SSM do Cục CNTT cấp; phần mềm soạn đề trắc nghiệm, phần mềm quản lý thi, các phần mềm soạn bài giảng điện tử khác . c) Trong năm học 2010-2011, phấn đấu tất cả các trường THCS đạt chuẩn đều có website đưa vào hoạt động đạt hiệu quả. Trong quý 4/2010, Sở GDĐT sẽ cài đặt website và mua tên miền cho các trường THCS đã đạt chuẩn quốc gia và chuẩn bị đạt chuẩn trong năm học 2010-2011. 3. Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục a) Tích cực tuyên truyền và thực hiện đường lối, chính sách của Đảng và nhà nước về xã hội hóa (XHH) giáo dục, đặc biệt là Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 về XHH giáo dục và Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 của Chính phủ về chính sách khuyến khích XHH đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, môi trường. b) Chủ động tham mưu với chính quyền địa phương và phối hợp với các tổ chức đoàn thể nhằm đề ra giải pháp tích cực trong việc ngăn chặn học sinh đánh nhau, tăng cường phòng chống HIV/AIDS, ma túy và các tệ nạn xã hội, đặc biệt là ngăn chặn các tác động tiêu cực của Internet, trò chơi điện tử trực tuyến trong khu vực quanh trường học. c) Tổ chức đánh giá 2 năm triển khai thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Quyết định 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 của Bộ GDĐT; tăng cường vai trò của tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trong việc tổ chức cho học sinh tự rèn luyện; tăng cường mối quan hệ phối hợp giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng để thực hiện tốt công tác giáo dục học sinh. 4. Tổ chức lễ “Tri ân và Trưởng thành” cho học sinh cuối cấp a). Tiếp tục triển khai cuộc thi viết và phát thưởng tại các cơ sở giáo dục và phòng GDĐT với đề tài “Tri ân người nuôi dưỡng và giáo dục”. Sở GDĐT sẽ tổ chức cuộc thi cấp tỉnh trong tháng 02 năm 2011 cho học sinh lớp 9 và lớp 12. b) Tùy điều kiện của các trường, xây dựng kế hoạch tổ chức ngày lễ “Tri ân và trưởng thành” cho học sinh lớp 9 trong thời gian từ tháng 3 đến cuối năm học. VI. Công tác thi đua, khen thưởng và thông tin báo cáo = 10 = [...]... dẫn nhiệm vụ năm học Các trường THCS cần xây dựng kế hoạch chi tiết có chỉ tiêu phấn đấu cụ thể và hoàn thành đúng thực chất, kiên quyết khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, cần bám sát kết quả thanh tra, kiểm tra, kiểm định của cấp trên kết hợp với công tác tự kiểm tra, kiểm định của đơn vị để đánh giá chỉ tiêu chất lượng của cơ sở giáo dục Trong công tác thi đua, khen thưởng của năm học 2010-2011, ... nhà giáo và CBQLGD; 5 Kết quả tự làm thiết bị dạy học, chất lượng và hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học; xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia; 6 Kết quả thực hiện xã hội hoá giáo dục và bảo quản ,sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất; 7 Việc chấp hành quy định về chế độ thông tin, báo cáo C TỔ CHỨC THỰC HIỆN Nhận được văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011, đề nghị Hiệu trưởng các trường THCS triển... sau: 1 Kết quả việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông và kế hoạch dạy học; đặc biệt là kết quả thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học; việc tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng chỉ 2 Kết quả tổ chức thực hiện phong trào thi đua xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”; 3 Kết quả ứng dụng CNTT vào các mặt hoạt động của trường . hoạch năm học 2010-2011 tỉnh Sóc Trăng; căn cứ công văn số 2474 /SGDĐT-GDTrH của Sở GD-ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010-2011. ĐT hướng dẫn các trường trung học cơ sở (THCS) thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010-2011 như sau: A. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM 1. Tiếp tục thực