Tiêu chuẩn 6.2

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO . Trường trung học cơ sở . PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Tiêu chí 2. Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục. a) Có kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục. b) Có sự ủng hộ về tinh thần, vật chất của tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân đối với các hoạt động giáo dục. c) Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm về sự phối hợp giữa nhà trường với tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân trong các hoạt động giáo dục. 1. Mô tả hiện trạng                                   !"  #        $  %    &  ! "'  #'  #  %(   )#  $*+$,-%(.#/01 -201345$627585)96 :46;      !  <    #  -   %(  #  (  (      #     #  #          (    $      '          !=  (     (        #    #  %    %(  ! =(      $  (  4$>-?-%(.*@A%B%-#- 0&B[H6.6.02.01] #->7A4#C@#>DA01 -20134C5$5$#-6#/6: 46;[H6.6.02.02]. #  $    $,-%(.#/01-20134 C 5$5$#-6%6:46;( (  #    (            !! 2. Điểm mạnh: E-%(.375*6$*+$,601-2 %%(.#/601-2-%(.6013427 5*6:46; 3. Điểm yếu: "6$*+$#/60134-%(.((. ;! 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - FG$;$*+$8D(+#-5)9,-%(.#/01 -20134C5$5$638*)5 756:46;! HI:63466;!F (.$*+$)5 ,-%(.#/60134-%(.! 5. Tự đánh giá: J!K!L6M-%(.:(:(+ Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c H:N  H:N  H:N   O:N  O:N  O:N   J!P!F766?N H:N  O:N  E(.#G66NNguyễn Văn T . 4 6 ;[H6 .6. 02. 02] . #  $    $,-%(.#/01- 2 0134 C 5$5$#- 6 % 6 :4 6 ;(. E-%(.375* 6 $*+$, 6 01- 2 %%(.#/ 6 01- 2 -%(. 6 0134 2 7 5* 6 :4 6 ; 3. Điểm