Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 27 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
Năm học 2019-2020 tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 4 tuổi b3. Lớp tôi có 41 cháu, trong quá trình dạy trẻ tôi gặp những thuận lợi và khó khan sau:
- Nhận thức của trẻ trong lớp không đồng đều, có một số cháu không học qua lớp 3 – 4 tuổi, một số cháu học ở tư thục chuyển về nên chưa hòa nhập vào những hoạt động chung của lớp. Số trẻ này thường rụt rè, nhút nhát trong khi tham gia hoạt động. Đối với hoạt động văn học trẻ chưa thực sự hứng thú dẫn đến tiếp thu bài kém.
- Một số trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm quen văn học nhưng trong khi hoạt động còn nói chuyện riêng, chưa mạnh dạn phát biểu và chưa nói lên được ý tưởng cử mình, cách hiểu biết của mình khi nghe cô kể chuyện, đọc thơ.
- Giáo viên còn nói nhiều, cách truyền đạt chưa lưu loát, chưa diễn cảm không phát huy được tính tích cực của trẻ khi tham gia các hoạt động.
- Một số trẻ phát âm còn ngọng chữ l với chữ n.
Mặc dù còn nhiều khó khăn nhưng với trách nhiệm và tình cảm đối với trẻ đã giúp tôi vượt nên khó khăn, phát huy những thuận lợi để giúp trẻ học tốt hơn hoạt động làm quen văn học để trẻ phát triển ngôn ngữ tốt một cách tốt nhất.