giáo án LT Toán 2_Buổichieu2HKI

 Luyện tập Toán + (tiết 1) LUYÊN VIẾT SỐ, ĐẶT TÍNH, TÍNH NHẨM I. Mục tiêu 1Kiến thức:      !" 2Kỹ năng:#$% & !" 3Thái độ: !' II. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động()* 2. Bài mới Giới thiệu:()*+,- Hoạt động 1: (30’)Củng cố về số có 1 chữ số, số có 2 chữ số, đặt tính, tính nhẩm Viết các số từ 0 đến 100, thứ tự của các số.Củng cố cách đặt tính, tính nhẩm. Cá nhân .&/(01&*  2345601& +"/789:;<= > 050?-@A/ 5BC-@A/>   D  B,'/  @      @    A    B&/ 789:;<=>5B&0?-@A 5>B&BC-@A  2'E? Bài 2/F GH I0JB&/ 98&7:0&:=;&7 'E? .&8/  !"/ :KK7L9KKL :K8L9K7L 'E? Hoạt động 2: Củng cố – Dặn dò (3’) GMN/2+,N  O+,B,BGPC 3G,CQ2+,GHR&345+, SB,GH345TU+, BGPC3PVBJ 'E?3WX,S+WPN  ,!0Y/Z'U(U[3* 4 45B&"0& 45'E? \][ 45B&"01& 'E? \][ 45+,"6 45'E?  45B][  456  45B][  2C Luyện tập Toán + (tiết 2) VIẾT SỐ,SẮP THỨ TỰ CÁC SỐ BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN I. Mục tiêu 1Kiến thức:/  &INY&]U0&3@B^_ 2Kỹ năng:  `a @7A[3X&NY&3@B^_ 3Thái độ: 23WX !' II. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động()* 2. Bài cũ / Z'U(8)* 2b45/  5BGPC:7B&&3c(:*  5B,:7B&&3c(:8*  45d:>>  +,@A  2'E? 3. Bài mới Giới thiệu:()* Hoạt động 1: ( 5’)Củng cố về viết, phân tích số Viết số thành tổng các đơn vị,hàng sắp thứ tự các số,bài toán có lời văn. Lớp, cá nhân .&/01&  9<=>9==<<[3"e,/ 9<L9K< 'E? .&7/fgB1BCU(01UX* [3"e,/ X FNY  Fd = : =: ""PNB_" 9 = : < =  > 8 'E? .&8/fgB G3T3@87hB-SG74b G3T3MBJ03+,c 2345d@"]  345B&"&3f  'E? 4 45G1B^ 45'E? 45B][ 45B&"0& 45B][ 45B][ 45B&"0& 45B][ 45d@"] \&"&3fi 45B][ 45B][ 45,6 .& 4:GMN/jN(G* 2+,N  2345,GMXB+  k  8; =   `a ,&X&NY 79 <> 8< ;:=98 'E?,S+WPN 4. Củng cố – Dặn dò (2’)  'E?,S+WPN  ,!0Y/5JlI \][  45B][  2C \,S6'U3 TU N 2Ầ LT TOÁN + (tiết 1) LUYỆN GỌI TÊN CÁC THÀNH PHẦN TRONG PHÉP TÍNH I. Mục tiêu 1Kiến thức:  2%U45/  `?Um(TgC*n+d&Uo&Tp,1U?Ug  213@B^_ 2Kỹ năng:  %  E 3Thái độ:  23WX45 '' II. Chuẩn bị  2/.1&  45/f0&'U01& III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động()* 2. Bài cũ(8)* 2d456U?Um/87K97L<9 2'E? 3. Bài mới Giới thiệu: (1’)  2C6,]d+0&GHo,0&B+ 01 Hoạt động 1:Thực hành(7=)* Phép cộng ( không nhớ ); tên gọi thành phần và kết quả phép công.Giải toán có lời văn . Cá nhân Bài 1/.1&  2S+,o,45B&"01& 4 45B&" 'E? \][ \][  97K8;L78K97L ;>l7:L::l78L q+,o,45+,+&UoU?U   2'E? Bài 2/fgB  F GH I0J/ r98&70r&9;r79&: F GH 6,00YGG r0YGB&;<GB&88 0r0YGB&::GB&77 r0YGB&=<GB&7: 2d45+,   2345B&"&3f  2'E? Bài 3/fgB    G3P+@7:dG&8;d 4b@-103+,dfG3P 6c  2S+,o,45d0&  4PCWe45@"]/ G/7:d 2/8;d -1/cd 2345B&"&3f  2S+,o,45A0&  2'E? 4. Củng cố – Dặn dò (2’)  'E?d  sWM45gBJ0&&,!0Y0&, 45B&" 45+, 45B][ 45+,  45B&"IfTt"G Fd@"] 45B&" 'E? \][  45B][  2C LT Toán (tiết 2) THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI VỚI ĐƠN VỊ ĐỀ- XI- MÉT I. Mục tiêu 1Kiến thức:  2%U45/F3mW&+E"[(W"*u,6AW"& " 2Kỹ năng:  'U3mW&[3NY"W"v3Jw@mW&3GPC 3Thái độ:  23WX45 '' II. Chuẩn bị  2/PCw@GxJ[3"W"  45/f013 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động()* 2. Bài cũ(8)*F+E"[ 2d45d3G+01/7W"8W":"  2d453/9W";W"W" 4/:"0y03+,W"c(:E_"[0y: [E"[* 2'E? 3. Bài mới Giới thiệu: (1’)  2C6,]d+0&GHo,0&B+ 01 Hoạt động :&(7=)* Giúp HS củng cố về:Đo độ dài của đêximet (dm). Quan hệ giữa dm và cm Lớp, cá nhân .&/.(PC@JW""*  2S+,o,45+,"LcW"W"Lc"  2S+,o,45B-SPCTz&W{U-J &3t"@mW&W"G+PC 45R&3JJPVd3/+E"[  2S+,o,45v3Jwj.W&W"&3 013  .&7/6G+PC  q+,o,45|"G+PCJR7W"&W{ U-W-,  4/7+E"[0y03+,E_"[c(q+,o, 45|B+PC&G1B^*  .&8/2345&3,W& J0&Jp,Stf} 4. Củng cố – Dặn dò (2’)  'E?d  sWM45gBJ0&&,!0Y0&, 4 45d3/ 45 45G1B^ 'E? \][ \][ / 45+, 45 45vd 45v,@I01tTt" G0&, 453745HJ ,Tt"G3,  45G1B^  45B][  2C TU N 3Ầ LT TOÁN +1 Tiết :ĐO ĐỘ ĐÀI VỚI ĐƠN VỊ XĂNG- TI MÉT, QUAN HỆ GIỮA ĐỀ – XI –MÉT ,XĂNG- TI- MÉT I. Mục tiêu 1Kiến thức:  2%U45/F3mW&^NY"u,6AW"&" 2Kỹ năng:  'U3mW&[3NY"W"v3Jw@mW&3GPC 3Thái độ:  23WX45 '' II. Chuẩn bị  2/PCw@GxJ[3"W"  45/f013 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động()* 2. Bài cũ(8)* 2d45d3G+01/7W"8W"9"  2d453/:W"<W"W" 4/9"0y03+,W"c(9E_"[0y9 [E"[* 2'E? 3. Bài mới Giới thiệu: (1’)  2C6,]d+0&GHo,0&B+ 01 Hoạt động 1:& Củng cố về:Đo độ dài vời đơn vị cm. Quan hệ giữa dm và cm c hành ( 28’) Cá nhân .&/.(PC@JW""*  2S+,o,45B-SPCTz&W{U-J &3t"@mW&W"G+PC 1BCUR&3JJPVd3/ +E"[W"Lc"n"LcW"  2S+,o,45v3Jwj.W&W"&3 013 2S+,o,45+,v3Jwj.@m W&W" .&7/6G+PC  q+,o,45|"G+PCJR7W"&W{ U-W-,  2b/7+E"[ 0y03+,E_"[c 4 45d3/ 45 45G1B^ 'E? \][ \][ 45vd 45v,@I01tTt" G0&, 45+, 6 G1B^ 453745HJ ,Tt"G3,      (q+,o,45|B+PC&G1B^* .&8/fgB F VU&3~-" =W"L}}">W"L}}" :W"L}"9W"L}" 8"L}W"="L}W"  2d45A0&,@'E?&t" .&9/ 2345&3,W&J0& Jp,Stf} 4. Củng cố – Dặn dò (2’)  'E?d  sWM45gBJ0&&,!0Y0&, 45B&"0&&3fgB 45A0& \][ 456  45B][  2C •Z/€• K7 F‚ƒ4`4„`#…†F‡ˆF€F‰sŠ‹ I. Mục tiêu 1Kiến thức: Œ/  `?UG@NY3mW&  2Kỹ năng:  #$B&"  E 3Thái độ:  23WX !' II. Chuẩn bị  2/52Dz&  45/52D01 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của GV 1. Khởi động()* 2. Bài cũ(8)*  745+,+&UoG3U?UG  <7l9L8 >;l::L9  2'E? 3. Bài mới Giới thiệu:+,-()*  4g"S%B&"B,S6'U  Hoạt động 1:&(7=)* Biết Phép trừ có đơn vị đo độ dài.Cách đặt tính Cá nhân Bài 1/ (Fss4/(.1•&* 2345+,  == 9> ;9 :< 4 45+, 45B][ \][ 45+, 45B&"01& 8; : 99 :8 :7 89 7 9 2'E? Bài 2/fgB    8W"K9W"L W"K=W"L =W"K<W"L >W"K:W"L ;W"l7W"L 8:W"l8W"L  2'E? 4Củng cố – Dặn dò (2’)  2'E?  ,!0Y/\,S6'U \][ 45B&"0&i \][ 45B][ 45C TU N 4Ầ MÔN:LT TOÁN +1  Tiết 1 : ĐẶT TÍNH DẠNG 29 +5 ; 49 + 25 I. Mục tiêu 1Kiến thức: 2%U45/  `?UmWJ7>K:n9>K7:  210&3@B^_0yU?U m 2Kỹ năng:  #$ 7>K:n9>K7:213@B^_ 3Thái độ:  , "gd II. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS Điều chỉnh 1. Khởi động()* 2. Bài cũ(8)*  2d745B+01B&"0&'U,/ |"I0JU?UmBo BPVB&/ 7>&< 08>&7: 7>&9: 'E? 3. Bài mới Giới thiệu:()*  4g"S%B,S6'UU?Um WJ7>K:9>K7: Hoạt động 1:\,S6'U(7=)* Biết thực hiện Phép cộng dạng 29 + 5; 49 + 25.Giải bài toán có lời văn bằng 1 phép tính cộng 4 45B&"0& 45B][ \][ Cá nhân, lớp  .&/.1& F GH I/ >KŽ:7>K;9>K=;>K: 9>K7:9>K8:7>K:>K:: 'E? .&7/f •mmGHG@>A&7:"4b m@@03+,P^c  2d45dS+,o,0&  2d745B+01@"] A/>P^ "/7:P^ Fm@@/cP^  q+,o,45B&"&3f  'E? 4. Củng cố – Dặn dò (3’) F &6U?U 8>K: >K7:&=K7: 2'E?,S+WPN ,!0Y/=mC"m/=K: 45B&"0& \][   45d  45@"] \&"0&'U&3 f 5i0& \][ 456 \][ 2C MÔN: LTTOÁN + 10 cộng với 1 số:10 +5 ;10 + 4 I. Mục tiêu 1Kiến thức:  2%U456U?UmWJK:,mg mC  ••U?Ump, 2Kỹ năng:  #$  E % 3Thái độ:  q+, "gd II. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HSø Điều chỉnh 1. Khởi động()*  2. Bài cũ(8)* 456U?U / ;: 7> > 8> > 7 4 45B&"0& > : > ; < > <9 89 7= 9: ;  2'E? 3. Bài mới Giới thiệu:()*  4g"S%d3mC  Hoạt động 1:Luyện tập HS củng cố cách thực hiện phép cộng dạng 10 +5 thuộc các công thức 10 cộng với 1 số , ý nghĩa phép cộng qua 10 Cánhân, lớp .&/ /2345B&"01&    >< :;=>77 :;=>7>7<  2'E? .&7/  +,S+,o,0&c <K8K7L=K7K8L 9K;K=L;K9K<L 2t"'E? 4. Củng cố – Dặn dò (3’) 2345,&3gG = K;L9 >K<L; 45B][ 45B&"01& 45d        45B&" "6       45 B] [  456 TUẦN 5 MÔN: LTTOÁN +1 \q‘’`F‚ƒ4s“28=K7: I. Mục tiêu 1Kiến thức:2%U45  . U?Um8=K7:(m@CWPCWJ *  3 2Kỹ năng:  #$T•_ WPCWJ8=K7: 3Thái độ:   !'‹‹3JmWJSdS, [...]... 9 * Củng cố toán khoanh vào kết quả đúng Bài 3: Bảng cài Đặt tính rồi tính: a 37 và 15 b 47 và 18 * Củng cố đặ tính, thanh phần 4 Củng cố – Dặn dò (4’) - GV nhận xét tuyên dương - HS làm bảng cài HS khá, giỏi c 24 và 17 - HS nhận xét - HS lắng nghe -Ghi nhớ Tuần 7 Tiết 1: GIẢI TOÁN VỀ ÍT HƠN I Mục tiêu 1Kiến thức: Củng cố khái niệm về ít hơn 2Kỹ năng: Củng cố và rèn kĩ năng giải bài toán về ít hơn... bị: Kilôgam - HS làm bảng con - Lắng nghe - Lắng nghe - Ghi nhớ Tiết 2 : THỰC HÀNH ĐO KHỐI LƯỢNG VỚI ĐƠN VI kg , GIẢI TOÁN I.Mục tiêu 1Kiến thức: Thực hành tập cân với cân đồng hồ - Làm tính và giải toán kèm theo đơn vị kilôgam 2Kỹ năng: Cân được thành thạo trên cân đồng hồ - Tính toán nhanh, chính xác 3Thái độ: Tính cẩn thận, ham học II Chuẩn bị - GV: Cân đồng hồ Sách, vở - HS: SGK, 1 chồng vở Bảng... + 9 … 19 + 8 9 + 7 … 9 + 6 19 + 10 … 10 + 18 - GV nhận xét * Củng cố cách so sánh hai số Hoạt động 2: Củng cố – Dặn dò (3’) - GV nhận xét, tuyên dương - Chuẩn bị: Luyện tập Hoạt động của HS - Hát Điều chỉnh - HS đọc -HS lắng nghe - HS làm bảng cài - HS làm - HS làm vào vở - Lắng nghe - HS lắng nghe - HS ghi nhớ MÔN: LTTOÁN +2 NHẬN BIẾT HÌNH TỨ GIÁC – HÌNH CHỮ NHẬT I Mục tiêu 1Kiến thức: Giúp HS - Nhận... Đáp số: 12 học sinh - GV nhận xét - Lắng nghe - Cho HS làm vào vở - Làm vào vở - Nhận xét * Giải các bài toán về ít hơn Bài 2: ( bài 3 trang 32 ) Nêu cách làm - Nêu - Cho HS làm vào vở - Làm vào vở Bài giải Cả hai bao gạo cân nặng : - Sửa bài 25 + 10 = 35 ( kg ) Đáp số : 35 kg * Giải các bài toán về ít hơn 4 Củng cố – Dặn dò (3’) - GV cho HS làm bài : 8 kg – 4 kg + 9 kg = 16 kg + 2 kg – 5 kg = - Nhận... cạnh, 4 đỉnh ) - GV cho HS thi vẽ và ghi tên hình M N D - HS thực hiện K Điều chỉnh HS khá, giỏi GQ H - Xem lại bài Chuẩn bị: Bài toán về nhiều hơn E - Ghi nhớ Tuần 6 Tiết 1: LUYỆN 7 CỘNG VỚI MỘT SỐ I Mục tiêu 1Kiến thức:Biết thực hiện phép cộng dạng 7 + 5 Củng cố giải toán về nhiều hơn 2Kỹ năng: Rèn tính chính xác, nhanh 3Thái độ: Tính cẩn thận, khoa hoc II Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của... -Lắng nghe - HS lắng nghe - Nhắc lại - HS thực hành - HS làm bài - Nhận xét - HS đọc đề - Trả lời - HS làm vào vở 25 + 10 = 35 ( kg) Đápsố: 35 kg * Củng cố giải toán kèm theo đơn vị kilôgam 4 Củng cố – Dặn dò (3’) - GV cho HS thi đua giải toán: 9kg – 4 kg + 5kg = 26 kg + 3kg – 5kg = - GV nhận xét tiết học - Dặn dò: về nhà tập cân - Sửa bài - HS đọc rồi lên bảng thi đua - Nhận xét - Lắng nghe - Ghi... nhớ Tuần 10 Tiết 1 : TÌM SỐ HẠNG TRONG MỘT TỔNG I Mục tiêu 1Kiến thức: Biết tìm số hạng trong một tổng - Phép trừ trong phạm vi 10 2Kỹ năng: Tìm được số hạng trong một tổng - Bài toán trắc nghiệm có 3 lựa chọn 3Thái độ: Tính toán nhanh, chính xác II Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của Điều chỉnh HS 1 Khởi động - Hát 2 Luyện tập Bài 1: ( Bài 2 trang 47 ) - GV cho HS nhắc lại quy... BẢNG 11 TRỪ ĐI MỘT SỐ: 11 - 5 I Mục tiêu 1Kiến thức: Giúp HS: Củng cố bảng 11 trừ đi một số :11 – 5 2Kỹ năng: Aùp dụng bảng trừ đã học để giải các bài toán có liên quan - Củng cố về tên gọi thành phần và kết quả của phép tính 3Thái độ: Ham thích học Toán II Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của GV Hoạt động của Điều chỉnh HS 1 Khởi động (1’) - Hát 2.Luyện tập: Bài 1: - Gv yêu cầu HS đọc bảng trừ... 11 - 8 = 11 - 9 = 11 - 7 = 11 - 5 = - Yêu cầu HS nhận xét - Nhận xét * Aùp dụng bảng trừ đã học để giải các bài toán Bài 2: Tính Yêu cầu HS làm bảng cài - HS làm bảng cài Ta lấy số bị trừ trừ đi số trừ - - Trả lời a) 11 và 7 b) 11 và 9 c ) 11 và 3 * Áp dụng bảng trừ đã học để giải các bài toán có liên quan 3 HĐ tổng kết: - 2 dãy HS thi - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng bảng đua công thức: 11 trừ đi một số... động của GV 1 Khởi động (1’) 2 Bài cũ (3’) 28 + 5 - HS đọc bảng cộng 8 - GV nhận xét 3 Bài mới Giới thiệu: (1’) - Học luyện tập dạng toán 38 + 25  Hoạt động 1: Luyện tập ( 28’)Bảng cài) Biết cách đặt tính phép cộng 38 + 25 (cộng có nhớ dưới dạng tính viết),cách so sánh hai số Lớp, cá nhân Bài 1: - Nêu yêu cầu đề bài? GV đọc cho HS tính dọc - Tính 38 58 78 68 45 36 15 11 83 94 92 79 GV hướng dẫn uốn . động()* 2. Bài cũ(8)*  2 345B&" 8 < 7 < ; < 9 < : < 9 : ;  < = 9 87  < 8 :9. Hoạt động 1:(7 < )* Bài 1:. 2 345B&" 5J  < 7= 8> 9 <  < ; < 5J ; : 9  < 78  < I  2 'E?