nhiem vu nam hoc 2010 -2011thcstt

UBND THỊ TRẤN THỨ 11 TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN THỨ 11 Số: /THCS THI TRẤN V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 -2011 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Thứ 11, ngày 10 tháng 09 năm 2010. Thực hiện Chỉ thị số 09/CT-UBND ngày 10 tháng 08 năm 2010 của UBND tỉnh Kiên Giang về Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 của ngành giáo dục – Đào tạo tỉnh kiên giang. Thực hiện Hướng dẫn 130/SGDĐT&TX ngày 10 tháng 08 năm 2010 của Sở Giáo dục & Đào tạo Kiên Giang về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010 – 2011. Thực hiện Quyết định 185/QĐ-SGD&ĐT ngày 05 tháng 07 năm 2010 của Sở Giáo dục & Đào tạo về Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2010 – 2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên. Thực hiện hướng dẫn 190/PGD-ĐT ngày 6 tháng 9 năm 2010 của PGD & ĐT An Minh về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học bậc THCS năm học : 2010-2011. Thực hiện chủ đề năm học 2010 – 2011 là “Năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”, Nay nhà trường hướng dẫn cán bộ giáo viên và các bộ phận đoàn thể trong nhà trường thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm của nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 như sau: A. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM 1. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" cuộc vận động ”Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Phát huy kết quả 4 năm thực hiện cuộc vận động ”Hai không”, đưa hoạt động này trở thành hoạt động thường xuyên trong nhà trường và các bộ phận đoàn thể. 2. Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục. a) Tiếp tục tập trung chỉ đạo và thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, dạy học phân hóa trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông; tạo ra sự chuyển biến cơ bản về đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục. b) Tổ chức đánh giá một năm triển khai thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi tổ chuyên môn có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học" đối với từng khối học. Xây dựng và nhân rộng mô hình nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả ở bậc THCS. c) Tiếp tục tăng cường kỷ cương, nề nếp trong quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi cử. Tăng cường vai trò quản lý từ Ban Giám Hiệu đến các tổ khối chuyên môn trong việc thực hiện chương trình giáo dục, chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá. Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Trang 1 d) Tiếp tục đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. 3. Triển khai có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lý theo chuẩn hiệu trưởng; đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên. 4. Triển khai kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia, trường Xanh - Sạch - Đẹp 11 tiêu chí và mức độ cao. 5. Củng cố, nâng cao chất lượng công tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở. B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành 1. Cán bộ giáo viên, bộ phận đoàn thể tiếp tục thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “Mỗ thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo hướng dẫn tại Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ GDĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011 bằng những nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của cấp học và từng cơ sở trường học với phương châm lồng ghép và tích hợp nội dung, giải pháp các cuộc vận động và các phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu quả các hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà trường. 2. Gắn việc thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quan quản lý và cơ sở giáo dục trong nhà trường, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục trong nhà trường. 3. Nhà trường kết hợp với Phòng Giáo dục & Đào tạo phối kết hợp với Sở Giáo dục & Đào tạo phát động và tổ chức cuộc thi Thiết kế bài giảng điện tử (E-learning) của giáo viên, cuộc thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet nhằm thúc đẩy hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng cho học sinh. 4. Cán bộ giáo viên chủ động phối hợp với Ban Giám Hiệu, tổ chuyên môn, đoàn thể và các tổ chức ở địa phương để đảm bảo học sinh được “an toàn đến trường”kể cả đường thủy và đường bộ, chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nề nếp, khắc phục các hành vi đối xử không thân thiện trong nhà trường cũng như ngoài xã hội. II. Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. 1. Thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục 1.1. Phân phối chương trình: Theo Khung phân phối chương trình của Bộ GDĐT và Phân phối chương trình chi tiết của Sở GDĐT Kiên Giang áp dụng từ năm học 2009-2010, thực hiện trong 37 tuần thực học mỗi năm học đối với trường THCS công lập, với thời gian học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần. Trong việc thực hiện các tổ khối chuyên môn và giáo viên cần lưu ý các vấn đề sau đây: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Trang 2 a) Kế hoạch thời gian năm học 2010-2011: Nhằm đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ và kết thúc năm học thống nhất trong toàn tỉnh, CBGV thực hiện nghiêm túc Quyết định 185/QĐ-SGD&ĐT ngày 05/7/2010 của Sở GD&ĐT về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2010-2011. b) Việc tổ chức dạy học hơn 6 buổi/ tuần: Nhà trường có đủ điều kiện giáo viên, cơ sở vật chất có thể bố trí dạy học hơn 6 buổi/ tuần, với các giải pháp tăng thời gian dạy học các nội dung khó, học sinh tự học có hướng dẫn của giáo viên, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, văn nghệ, thể thao, phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp với đối tượng học sinh, không gây “quá tải”; có thể huy động sự hỗ trợ đóng góp của cha mẹ học sinh để tăng cường cơ sở vật chất hoặc trả tiền dạy thêm giờ. Nhà trường quản lý nội dung và chất lượng dạy học trên 6 buổi/ tuần; Ban Giám Hiệu tổ chức theo dõi kiểm tra để rút kinh nghiệm; đồng thời không để xảy ra tình trạng lạm thu trong hoạt động này. c) Về phân phối chương trình dạy học tự chọn: Tiết/năm học Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9 70 70 70 70 Lưu ý: Thời lượng trên là bắt buộc thực hiện trong năm học. Được sử dụng cho nội dung: - Nhà trường có phòng máy vi tính thực hiện dạy tự chọn môn tin học. d) Việc tổ chức dạy ngoại ngữ: * Đối với môn tiếng Anh: Tiếp tục thực hiện như hướng dẫn trong năm học 2008-2009 về dạy học ngoại ngữ trong nhà trường tiếng Anh khối 9 một tuần 3 tiết. 1.2. Thực hiện các hoạt động giáo dục: a) Phân công giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục: Trong Kế hoạch dạy học quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ GD&ĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng với số tiết học cụ thể như các môn học. Đối với giáo viên được phân công thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và hoạt động giáo dục hướng nghiệp được tính giờ dạy học như các môn học; việc tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) là thuộc nhiệm vụ quản lý của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học. b) Thực hiện tích hợp giữa Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, môn Công nghệ: * Hoạt động ngoài giờ lên lớp: Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/ tháng và tích hợp nội dung Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vào môn Giáo dục công dân như sau: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Trang 3 - Đối với: (Các lớp 6, 7, 8, 9) ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật. Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên hợp quốc vào Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở lớp 9 và các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GD&ĐT phát động. Chú trọng mối quan hệ giữa nhà trường với cộng đồng, xây dựng môi trường sư phạm tích cực trong nhà trường; kết hợp tốt hơn giữa giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội. * Hoạt động giáo dục hướng nghiệp: Thời lượng hoạt động giáo dục hướng nghiệp được bố trí 9 tiết/ năm học. - Lớp 9: Tích hợp vào Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở 2 chủ điểm sau đây: + “Truyền thống nhà trường”, chủ điểm tháng 9; + “Tiến bước lên Đoàn”, chủ điểm tháng 3. Nội dung tích hợp trên cơ sở tập huấn triển khai của PGD&ĐT và nhà trường hướng dẫn giáo viên thực hiện cho sát thực tiễn đơn vị. Chú ý hướng dẫn học sinh lựa chọn con đường tiếp tục học lên sau THCS (THPT, GDTX, TCCN, học nghề) hoặc đi vào cuộc sống lao động. Về phương pháp tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục hướng nghiệp, có thể riêng theo lớp hoặc theo khối lớp. c) Thực hiện dạy học môn Tin học: - Đối với các khối lớp: Nhà trường tiếp tục dạy tin học ở các khối lớp theo chủ đề tự chọn liên tục từ lớp 6 đến lớp 9 theo chương trình của Bộ GD&ĐT và phân phối chương trình của Sở Giáo dục & Đào tạo. d) Về Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: - Tiếp tục thực hiện công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 của Bộ GD&ĐT về việc thực hiện hoạt động giáo dục nghề phổ thông. - Nhà trường tổ chức cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 9 học nghề phổ thông . Và chỉ tổ chức thi nghề phổ thông cho học sinh lớp 8, lớp 9; kết quả thi nghề được sử dụng cộng điểm khuyến khích trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT hàng năm, xét tốt nghiệp THCS - Tăng cường vai trò của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc giáo dục đạo đức, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị và kỹ năng sống, tư vấn học đường, phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học, giáo dục toàn diện cho học sinh. Sở, Phòng GD&ĐT sẽ tập huấn chương trình bồi dưỡng giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp trong thời gian tới. - Thực hiện tốt Công văn số 10188/BGDĐT-GDTrH ngày 24/9/2007 về thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật cấp THCS và THPT. Các trường vận dụng Quy chế đánh giá, xếp loại HS theo hướng tạo điều kiện tối đa để HS khuyết tật được tham gia học hòa nhập và có thể học lên sau phổ thông (học nghề, TCCN, CĐ, ĐH). Đối với HS khuyết tật nặng, cần có sự hỗ trợ riêng. Việc đánh giá xếp loại HS khuyết tật nặng sẽ được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, không xếp các em vào diện học lực yếu kém, không coi là học sinh “ngồi sai lớp”. Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Trang 4 1.3. Thực hiện các nội dung giáo dục địa phương: Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ GD&ĐT. 1.4. Thực hiện giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, dạy học tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên trong một số môn học: - Cách thức tích hợp các nội dung trên vào bài học một cách tự nhiên, phù hợp với nội dung. Việc tích hợp tạo điều kiện làm cho bài học sống động, hấp dẫn, gắn với thực tiễn hơn nhưng không gây quá tải. Phương pháp giảng dạy các bài tích hợp phải phát huy tối đa tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập. Căn cứ nội dung, chỉ tích hợp các nội dung được nêu trong tài liệu của Bộ GD&ĐT và tập huấn triển khai của Phòng GD&ĐT các trường vận dụng cho phù hợp với đặc điểm, điều kiện cụ thể của đơn vị mình. - Việc kiểm tra đánh giá đối với các nội dung trên cần lồng ghép trong kiểm tra đánh giá môn học, cần chú ý kiểm tra năng lực vận dụng để giải quyết các vấn đề trong thực tiễn. 1.5. Giáo dục thể chất, y tế trường học: - Giáo dục thể chất, y tế trường học: Thực hiện theo Quy chế giáo dục thể chất và y tế trường học ban hành kèm theo Quyết định số 14/2001/BGD&ĐT ngày 03/5/2001 của Bộ GD&ĐT. 2. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá 2.1. Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học: a) Định hướng chỉ đạo: Tiếp tục tuyên truyền, phổ biến trong nhà trường, cơ quan quản lý giáo dục và xã hội về định hướng đổi mới nội dung, PPGD, PPDH, đổi mới KTĐG, thi cử là quá trình xuyên suốt trong việc thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông. Tạo bước chuyển biến về nhận thức cho đội ngũ cán bộ QLGD, GV quán triệt các yêu cầu chỉ đạo đổi mới KTĐG đã thực hiện từ năm học 2008-2009 vừa qua. Phát động phong trào soạn bài, soạn câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra (có thể kiểm tra tập trung ), sưu tầm tư liệu tham khảo trên Website của các cấp trong ngành giáo dục và các Website phục vụ cho giáo dục như: Violet,… Tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện của từng GV, tổ chuyên môn, toàn trường và cơ quan quản lý giáo dục. b) Các nhiệm vụ, giải pháp chỉ đạo đổi mới PPDH: - Phát động sâu rộng đổi mới phương pháp giảng dạy, giáo dục theo hướng xây dựng môi trường sư phạm thân thiện trong nhà trường, bồi dưỡng tình cảm hứng thú, tinh thần chủ động, thái độ tích cực trong học tập của học sinh. Trong công tác chỉ đạo cần bám sát các yêu cầu đổi mới PPDH đã được hướng dẫn từ năm học 2008-2009 và nội dung phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", chỉ đạo kiên quyết khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép, chiếu – chép…. - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin để phục vụ đổi mới PPDH. Tăng cường khai thác ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH và ứng dụng trong công tác quản lý chuyên môn theo chỉ đạo của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT. - Coi trọng thực hành, thí nghiệm, rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu cho HS, bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho HS theo chuẩn kiến Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Trang 5 thức và kỹ năng của CTGDPT. Khai thác tối đa hiệu quả các phòng học bộ môn, thư viện, nâng cao kỹ năng thực hành, phát huy tính tích cực của học sinh. - Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động GDNGLL theo nội dung của phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" nhằm đảm bảo tính linh hoạt về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ năng hoạt động xã hội cho học sinh. - Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức, chỉ đạo chặt chẽ công tác đổi mới PPDH và các hoạt động liên quan như xây dựng đội ngũ GV, tăng cường CSVC, thiết bị dạy học, động viên khen thưởng các tổ, cá nhân có thành tích. Tăng cường chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH thông qua bồi dưỡng GV, dự giờ trao đổi kinh nghiệm, hội thảo cấp trường, cụm trường, . Năm học này Sở sẽ tổ chức Hội thi Văn hay chữ tốt, giáo viên soạn bài giảng điện tử giỏi và giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp THCS và một số hội thi khác… (có thông báo riêng). Phòng GD&ĐT tổ chức Hội thi Văn hay chữ tốt, học sinh giỏi cấp THCS, giáo viên dạy giỏi cấp THCS…. . Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán một số bộ môn cấp THCS. c) Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới PPDH: - Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình (căn cứ chuẩn của chương trình cấp THCS và đối chiếu với hướng dẫn thực hiện của Bộ, Sở GD&ĐT). - Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên. - Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của GV và HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề, quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất. - Sử dụng hợp lý SGK khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép quá nhiều theo lối đọc - chép. - Tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý các phương tiện nghe nhìn, thực hiện đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học. - Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân và theo nhóm. - Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS khá giỏi và phụ đạo HS yếu kém. - Đối với các môn học đòi hỏi năng khiếu như: Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không quá thiên về đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành họa sỹ, nhạc sỹ, vận động viên. 2.2. Chỉ đạo tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá: a) Định hướng chỉ đạo: Hoạt động đổi mới KTĐG phải quán triệt tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 01/8/2006 của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục và cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và lồng ghép vào nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Trang 6 tích cực”. Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, qua đó giúp GV điều chỉnh hoạt động giảng dạy, giúp HS biết tự đánh giá kết quả học tập để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu trong học tập; các cấp quản lý điều chỉnh, bổ sung công tác chỉ đạo dạy học, kiểm tra đánh giá một cách kịp thời. b) Các nhiệm vụ, giải pháp chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá: - Tiếp tục tổ chức bồi dưỡng GV về kỹ năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của CTGDPT với 3 cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo; từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng HS, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo. - Xây dựng và tham khảo các câu hỏi, bài tập, đề thi, giáo án, tài liệu trên các Website của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT, các Website phục vụ cho giáo dục, . để GV và HS có thể tham khảo trong quá trình giảng dạy, học tập. - Thường xuyên nắm vững tình hình thực hiện của GV về đổi mới KTĐG các môn học và hoạt động giáo dục, lồng ghép nội dung kiểm tra với hoạt động thanh tra chuyên môn đối với giáo viên. - Tổ chức hội nghị, hội thảo, cuộc thi, khuyến khích GV nghiên cứu, trao đổi sáng kiến kinh nghiệm về đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH để phổ biến rộng rãi trong ngành. - Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại HS. Đảm bảo tính khách quan, chính xác, công bằng, đảm bảo cân đối các yêu cầu kiểm tra về kiến thức (Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo) với yêu cầu về kỹ năng và yêu cầu về thái độ đối với học sinh. - Quán triệt đặc trưng của các nhóm môn học để nâng cao chất lượng dạy học các môn học và hoạt động giáo dục. Đối với các môn KHXH-NV, cần khắc phục tình trạng thiên về kiểm tra ghi nhớ kiến thức, tăng cường ra đề “mở” nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu và vận dụng sáng tạo kiến thức để giải quyết vấn đề và tạo cơ hội cho HS biểu đạt chính kiến của bản thân khi làm bài. Đối với môn Toán và các môn KHTN, cần phát triển kỹ năng tư duy logic, kỹ năng thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn. c) Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới KTĐG: - Giáo viên đánh giá sát đúng trình độ HS với thái độ khách quan, công minh và hướng dẫn HS biết tự đánh giá năng lực của mình. - Trong quá trình dạy học, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan trong KTĐG kết quả học tập của HS, vận dụng linh hoạt các hình thức và xác định rõ yêu cầu về KTĐG phù hợp với thời lượng và tính chất đề kiểm tra: + KTĐG thường xuyên: Bao gồm KT miệng (cho điểm hoặc đáng giá bằng nhận xét) có thể tiến hành vào đầu giờ hoặc trong quá trình dạy học; KT 15 phút, KT 1 tiết, cần vận dụng linh hoạt giữa câu hỏi trắc nghiệm và tự luận. Khi KT miệng, cần chú ý rèn luyện kỹ năng nói, kỹ năng diễn đạt trước tập thể. + KTĐG học kỳ: cần chú trọng đánh giá kỹ năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa kiến thức, rèn luyện khả năng vận dụng các kiến thức vào giải quyết các vấn đề trong học tập và thực tiễn, đặc biệt chú ý kỹ năng viết, kỹ năng trình bày một vấn đề. + Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. Trong quá trình dạy học, cần Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Trang 7 từng bước đổi mới kiểm tra đánh giá bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và diễn đạt chính kiến của bản thân. - Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT ban hành kèm theo Quyết định số 40/QĐ-BGDĐT ngày 5/10/2006 và Quyết định số 51/2008/ QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 sửa đổi bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT ban hành kèm theo Quyết định số 40/QĐ-BGDĐT ngày 5/10/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành. - Đối với các môn Mỹ thuật (lớp 9 dạy ở học kỳ I), Âm nhạc (lớp 9 dạy ở học kỳ II), môn Thể dục (THCS) thực hiện đánh giá kết quả học tập của học sinh theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT của Bộ GD&ĐT. - Tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của CTGDPT với 3 cấp độ: Biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo; với các bài kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm dành tối thiểu 50% làm bài cho các nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo. Các trường cần chỉ đạo, hướng dẫn để giáo viên thực hiện được yêu cầu này; từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng học sinh, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo. 2.3. Tăng cường quản lý đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: a) Tổ chức đánh giá một năm triển khai thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học,…” để nhân rộng mô hình cho các nơi khác tham khảo học tập. b) Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả các kết luận của Bộ GD&ĐT tại các Hội thảo: “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi mới phương pháp ở các trường phổ thông” tại Nghệ An; Hội thảo “Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý” tại Cần Thơ; Hội nghị “Đánh giá sâu về chương trình sách giáo khoa môn Giáo dục công dân” tại Đà Lạt. 2.4. Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét đánh giá; thực hiện các biện pháp phù hợp để khắc phục hiện tượng “ngồi sai lớp”, giảm tỷ lệ bỏ học; chú trọng phụ đạo học sinh yếu; cần nắm chắc tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số, chống học sinh bỏ học. III. Phát triển mạng lưới trường lớp 1. Xem xét qui mô và điều kiện phát triển để tính toán củng cố mạng lưới trường lớp trên địa bàn huyện trong thời gian tới theo hướng đảm bảo nhu cầu học tập của học sinh, đồng thời thực hiện chương trình giáo dục toàn diện và bồi dưỡng nâng cao tạo nguồn cho các trường THCS, các trường THPT có cấp THCS góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông. 2. Khuyến khích các trường THCS, các trường THPT có cấp THCS trong huyện tổ chức dạy học hơn 6 buổi/tuần ở những nơi có điều kiện, bố trí hợp lý thời lượng học tập cho học Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Trang 8 sinh theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Tuy nhiên, phải đảm bảo về về kinh phí của đơn vị ( không dôi dư chiết tính ). IV. Xây dựng cơ sở vật chất trường học, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia. 1. Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất trường học - Tiếp tục thực hiện chương trình kiên cố hóa trường lớp học giai đoạn 2008 – 2012. Chú ý xây dựng các phòng học xuống cấp, nhà công vụ cho giáo viên, các trường chuẩn bị đạt chuẩn quốc gia, nhà vệ sinh, hàng rào sân trường và các công trình phụ khác…, nâng cấp phòng thí nghiệm, thực hành đã có thành phòng học bộ môn theo Qui định về phòng học bộ môn ban hành kèm theo Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 của Bộ GD&ĐT.Tạo điều kiện thuận lợi cho GV và HS khai thác, sử dụng có hiệu quả các trang thiết bị dạy học. Đảm bảo thực hiện đầy đủ các tiết thí nghiệm thực hành trong chương trình. Khắc phục dần kiểu dạy chay không sử dụng ĐDDH hiên có của nhà trường. Đảm bảo học sinh đủ SGK, giáo viên đủ SGK, STK và sách chuẩn kiến thức, kỹ năng. - Tổ chức chỉ đạo tốt phong trào tự làm đồ dùng dạy học ở các trường học. Quản lý tốt thiết bị dạy học theo qui định tại Quy chế thiết bị giáo dục ban hành kèm theo Quyết định số 41/2000/QĐ-BGDĐT ngày 6/1/2000 của Bộ GD&ĐT. - Các trường THCS cần tích cực đầu tư xây dựng thư viện đạt chuẩn theo Quy chế hoạt động thư viện trường học ban hành kèm theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT. - Xây dựng, nâng cấp các công trình vệ sinh trong trường học bảo đảm thực hiện Quy định về vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 của Bộ Y tế. 2. Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia - Thực hiện đề án quy hoạch các trường THCS đạt chuẩn quốc gia theo Công văn 1248/UBND-VHXH ngày 12 tháng 11 năm 2009 của UBND tỉnh Kiên Giang về việc chấp thuận chủ trương chọn trường trọng điểm đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trường chất lượng cao giai đoạn 2010-2015. - Các trường có kế hoạch phát triển trường Chuẩn Quốc gia cần tham mưu với Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện, tạo mọi điều kiện thuận lợi để phát triển trường theo như kế hoạch. V. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý 1. Tiếp tục tổ chức thực hiện tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ GD&ĐT về quy định đạo đức nhà giáo và cuộc vận động “Mỗi thầy cô là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. 2. Triển khai có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các thông tư và công văn hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. 3. Căn cứ Thông tư liên tịch số 35/TTLT-BGDĐT-BNV về biên chế của trường phổ thông công lập, các trường được chủ động bố trí sắp xếp đội ngũ để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngoại Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Trang 9 ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục…, viên chức phụ trách thư viện, thiết bị dạy học. VI. Thực hiện phổ cập giáo dục 1. Tổ chức Hội nghị tổng kết 10 năm thực hiện phổ cập giáo dục THCS ở địa phương; Xây dựng kế hoạch củng cố, nâng cao chất lượng công tác phổ cập giáo dục THCS. 2. Kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách, hồ sơ PCGD các cấp; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hàng năm về thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện phổ cập giáo dục THCS ra lớp; chống bỏ học; nâng cao tỷ lệ đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS ở thị trấn . 3. Triển khai Đề án xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục- chống mù chữ; triển khai áp dụng phần mềm quản lý dữ liệu phổ cập giáo dục- chống mù chữ của Bộ GD&ĐT. VII. Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục: 1. Tăng cường kỷ cương, nề nếp. Thực hiện đổi mới quản lý giáo dục phổ thông, triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Tăng cường quản lý việc thực hiện CTGDPT, bảo đảm thực hiện các môn học và hoạt động giáo dục; đồng thời quản lý chặt chẽ hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định tại Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/01/2007 của Bộ GDĐT và Quyết định số 1061/QĐ-UBND ngày 14/6/2007 của UBND tỉnh Kiên Giang, Quy định số 160/SGDĐT-GDĐT ngày 11/8/2007 của Sở GD&ĐT. 2. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảo bảo chất lượng; đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá của các cơ sở giáo dục: a) Tiếp tục thực hiện Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 về Quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, theo đó các cơ sở giáo dục thực hiện 3 công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá: - Công khai cam kết và kết quả chất lượng đào tạo. - Công khai các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên. - Công khai thu, chi tài chính. b) Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS. Chú trọng việc triển khai công tác kiểm định chất lượng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của nhà trường. 3. Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục a) Tích cực tuyên truyền và thực hiện đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước về xã hội hóa giáo dục, đặc biệt là Nghị quyết số 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 về xã hội hóa giáo dục và Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 của Chính phủ về chính sách khuyến khích xã hội hóa đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, môi trường. Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Trang 10 [...]... chỉ đạo các đơn vị tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học 2010- 2011 theo Hướng dẫn của PGD&ĐT b) Tổ chức kiểm tra, đôn đốc CBGV , bộ phận ,đoàn thể thực hiện kế hoạch triển khai nhiệm vụ năm học 2010- 2011 và phối hợp giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình tổ chức thực hiện Trình Lãnh đạo Phòng phê duyệt Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 20102 011 của nhà trường c) Tổ chức sơ kết, tổng kết định... khoảng tháng 12 /2010, giáo viên có kế hoạch tuyển chọn, bồi dưỡng phù hợp, tránh bị động Học sinh giỏi các khối còn lại tổ chức thi vào tháng 4 năm 2011 d) Các kỳ thi học sinh giỏi năng khiếu khác: Xây dựng kế hoạch ôn học sinh Văn hay- chữ tốt, giải Toán qua Internet, giải toán trên máy tính cầm tay,… VIII Công tác thi đua, khen thưởng Trong công tác thi đua, khen thưởng năm học 2010- 2011, ngoài... kết định kỳ vào các thời điểm cuối học kỳ và kết thúc năm học 2 Các bộ phận đoàn thể a) Xây dựng và tổ chức thực hiện có hiệu quả Kế hoạch nhiệm vụ năm học 20102 011của nhà trường và trình kế hoạch của tổ, bộ phận để BGH phê duyệt (trong tháng 9 /2010, gửi qua mail cho Ban Giám Hiệu); thường xuyên kiểm tra, đôn đốc cán bộ, giáo viên và học sinh trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học đã đề ra; giải quyết... của Bộ GDĐT Trên đây là hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010- 2011 của nhà trường Đề nghị các tổ khối, bộ phận, đoàn thể cán bộ giáo viên nghiêm túc thực hiện Trong quá trình triển khai thực hiện nếu có những vấn đề vướng mắc, phát sinh, các tổ khối, bộ phận, đoàn thể CBGV báo cáo kịp thời giải quyết./ Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Trang 12 Hiệu trưởng Nơi... tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, công tác quản lý dạy thêm học thêm ,… 2 Kết quả tổ chức thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Trang 11 3 Kết quả tổ chức đánh giá công tác đầu tư, mua sắm thiết bị dạy học, chất lượng và hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học, phòng học bộ môn, thư viên trường học,... xếp thời khóa biểu, quản lý thư viện trường học, … 5 Tổ chức kiểm tra và thi a) Kiểm tra chất lượng đầu năm: Nhà trường chỉ đạo cho các tổ, khối chuyên môn kiểm tra chất lượng đầu năm học trong tháng 9 /2010 đối với lớp 9 gồm 3 môn: Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh; đối với khối 6 gồm 2 môn: văn và toán ngay từ đầu năm học b) Kiểm tra học kỳ: Phòng GD&ĐT sẽ ra đề kiểm tra chung học kỳ I, học kỳ II ở các khối... trấn thứ 11 Trang 12 Hiệu trưởng Nơi nhận: - Ban Giám Hiệu (để báo cáo); - Các bộ phận trường(để thực hiện); - Các Bộ Giáo viên, (để thực hiện); - Lưu: VP trường, Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011- THCS Thị trấn thứ 11 Bùi Huy Đọc Trang 13 . thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 -2011 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Thứ 11, ngày 10 tháng 09 năm 2010. Thực hiện Chỉ thị. 6 tháng 9 năm 2010 của PGD & ĐT An Minh về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học bậc THCS năm học : 2010- 2011. Thực hiện chủ đề năm học 2010 – 2011 là