xu huong cong nghe trong giao duc: Cải tổ toàn diện vì một thế hệ người học mới Thế giới đang bước sang thập niên 20 của thế kỷ XXI. Khi các thói quen, đặc điểm của giới trẻ centennial (thế hệ Z, sinh từ 1996~2011) vẫn còn đang được dần dần hé lộ, giới nghiên cứu đã phải hết sức vội vã bởi sự tiếp nối của thế hệ Alpha (sinh từ 2011~2025).
Xu hướng ứng dụng Công nghệ Giáo dục: Cải tổ tồn diện hệ người học Hoàng Anh Đức1 EdLab Asia Email: duc@edlabasia.org Bài đăng Tuổi trẻ Cuối tuần, số ngày 05 tháng 01 năm 2020 Xuất online ngày 10 tháng 01 năm 2020 Nguồn URL: https://cuoituan.tuoitre.vn/tin/20200110/xu-huong-ung-dung-cong-nghe-tronggiao-duc-cai-to-toan-dien-vi-mot-the-he-nguoi-hoc-moi/1550658.html Thế giới bước sang thập niên 20 kỷ XXI Khi thói quen, đặc điểm giới trẻ centennial (thế hệ Z, sinh từ 1996~2011) lộ, giới nghiên cứu phải vội vã tiếp nối hệ Alpha (sinh từ 2011~2025) Khi trẻ em sinh bủa vây công nghệ, nhu cầu ứng dụng công nghệ học tập không dừng lại công cụ lưu trữ, giao tiếp hay cộng tác thông thường mà trở nên bao trùm xố nhồ ranh giới học tập, giải trí việc thể lối sống Thêm vào đó, nhu cầu học tập thành phần xã hội khác liên tục góp phần đặt yêu cầu việc ứng dụng công nghệ giáo dục Tốc độ, chi phí nhu cầu Người dùng lựa chọn sử dụng cơng nghệ phù hợp với nhu cầu mình, phải sử dụng số công nghệ mà tổ chức, trường học quy định bắt buộc Dù đường đưa đến với sản phẩm công nghệ, tiếp cận chúng dựa theo chức (xử lý liệu, văn bản, thuyết trình, thiết kế…) hay theo mục đích (để học, để luyện tập, để thực hành mô phỏng) HolonIQ (Công ty hàng đầu giới nghiên cứu thị trường lĩnh vực Edtech) dự báo mức độ tăng trưởng đầu tư từ 2018 đến 20252 cho nhóm cơng nghệ giáo dục sau: AR/VR từ 1,8 tỷ lên 12,6 tỷ USD; AI từ 0,8 tỷ lên 6,1 tỷ USD; Robotics từ 1,3 tỷ lên 3,1 tỷ USD; Block-chain từ 0,1 lên 0,6 tỷ USD Về bản, bên cạnh hai trụ cột chức mục đích, đổi công nghệ giáo dục có xu hướng xoay quanh cải thiện tinh vi thuật tốn (AI), kèm theo nâng cấp trải nghiệm người dùng (AR/VR) Không gã khổng lồ công nghệ Facebook hay Google thúc đẩy xã hội tiến tới thời đại khởi nghiệp điện tốn (Vuong, 2019)3 nhìn vào mỏ vàng liệu người dùng để tối ưu hoá doanh số Nhu cầu phân tích liệu thời gian thực trở nên tổ chức giáo dục, để phục vụ mục đích q trình học tập (học, luyện tập, kiểm tra) Trong trình tương tác với học liệu qua giao thức công nghệ, người học để lại “dấu chân kỹ thuật số” lực, hành vi xu hướng học tập Q trình phân tích dấu vết giúp người học, người dạy hiểu trải nghiệm học tập cá nhân, từ có điều chỉnh chủ động hành vi, phương thức mục tiêu học tập, bên cạnh điều chỉnh máy tính gợi ý âm thầm thực Khơng Trưởng nhóm Nghiên cứu Học Dạy, Trung tâm Nghiên cứu Phát triển Giáo dục EdLab Asia https://www.holoniq.com/edtech/10-charts-that-explain-the-global-education-technologymarket/ Vuong, Q H (2019) Computational entrepreneurship: from economic complexities to interdisciplinary research Problems and Perspectives in Management, 17(1): 117-129 doi:10.21511/ppm.17(1).2019.11 giới hạn phạm vi học thuật với ứng dụng gia sư hay luyện thi, ứng dụng cơng nghệ hỗ trợ việc cải thiện cảm xúc hành vi xã hội, mở rộng đến giai đoạn phát triển đầu đời trẻ (0~6 tuổi) Sự chuyển hoá hành vi nhu cầu sử dụng công nghệ không dừng lại cấp độ cá nhân, mà diễn quy mô tổ chức Chỉ đôi ba năm trước, hệ thống quản trị nhà trường đặt vòng nghi Chỉ số trường đại học cấp tiến tự xây dựng hệ thống quản trị nhà trường riêng mình, số bắt tay với đơn vị cung cấp tảng để mở rộng thị phần đào tạo từ xa, đại đa số trường phổ thông tiếp cận cách thụ động có phần gượng ép giải pháp quan chủ quản gợi ý Các nhà quản lý giáo dục ngần ngại chuyển đổi chi phí đầu tư khổng lồ, chưa hiểu rõ giải pháp, chưa sẵn sàng cho thay đổi có hệ thống Giờ đây, thay phải đầu tư đồ sộ vào hệ thống máy chủ, sở trường học thuê máy chủ ảo cài đặt hệ thống phần mềm mã nguồn mở Việc quán giao thức sở liệu giúp trường tự chủ việc lựa chọn giải pháp mà đảm bảo thống tiêu chuẩn quản lý liệu mà quan chủ quản đề (nếu có) Nối bước dự án “Tin học hố nơng thơn” vốn tập trung vào việc trang bị sở vật chất, thiết bị phần cứng vào dĩ vãng, dự án đào tạo giáo viên sử dụng công cụ XYZ định mau chóng lỗi thời Giờ đây, để hồn thiện poster thuyết trình cho đề tài khoa học, học sinh không cần phải thành thạo phần mềm thiết kế chuyên nghiệp Photoshop mà lựa chọn hàng loạt giải pháp thiết kế tự động kéo thả đơn giản, trực tuyến miễn phí “Trực tuyến” “Miễn phí” - hai từ khoá tưởng chừng đơn giản, thay đổi chơi công nghệ cách mãnh liệt Khi có nhiều lựa chọn giá rẻ miễn phí, chi phí thay đổi giải pháp khơng điều đáng để bận tâm nên người dùng cá nhân hồn tồn có nhiều quyền chọn lựa Cũng vậy, cá nhân cần phát triển lực học hỏi làm chủ mới, tồn dành cho nhà phát triển tìm kiếm, nắm bắt chí kiến tạo nên nhu cầu Cá thể hoá trải nghiệm học tập So với hệ milenials (thế hệ Y, sinh từ 1981~1996), hệ centennial (thế hệ Z, sinh từ 1996~2011) có bùng phát mạnh mẽ nhu cầu thể thân Các tiếp cận mang tính cải tổ thập niên trước giảng dạy phân hoá (differentiation) cá nhân hoá giáo dục (individualization) lấy giáo viên làm trung tâm để đưa hướng dẫn khác biệt cho nhóm học sinh cá nhân đối mặt với đặc tính hệ Z Trong bối cảnh ấy, chủ trương cá thể hố giáo dục (personalization) khuyến khích người học tự điều hướng q trình học tập trở nên khả thi với chắp cánh công nghệ Năng lực tự học ngày khẳng định tầm quan trọng giới đầy biến động Giáo sư Peter Senge (Trường Quản lý MIT Sloan, tác giả Kỷ luật thứ năm) cho rằng: “Vũ khí cạnh tranh mạnh học nhanh đối thủ” Năm 1982, Buckminster Fuller (1895-1983) – Kiến trúc sư, nhà thiết kế sáng chế tiếng người Mỹ đề xuất khái niệm Knowledge Doubling Curve (Đường cong mơ tả q trình nhân đơi kiến thức) Ơng ước tính đến năm 1900, kiến thức người tăng gấp đôi sau kỷ, đến khoảng 1945, tăng gấp đơi sau 25 năm, đến 1982, chừng 12~13 tháng để nhân đơi Hãng máy tính IBM dự đốn tới 2020, sóng thần, kiến thức nhân loại nhân đôi sau 11~12 (Biech, 2018)4 Đối diện với sóng thần ấy, từ lâu nhận rằng, não tưởng chừng quyền không nên tập trung vào việc ghi nhớ Các công cụ đơn hỗ trợ việc ghi chép hay lưu trữ thông tin trở thành cơng cụ vỡ lòng dần phai nhạt trước xuất ạt công cụ Sự trỗi dậy công nghệ nhập vai Thực tế ảo (VR), Thực tế tăng cường (AR) Thực tế hỗn hợp (MR) dần thu hút tạo nên ý người học Thế nhưng, vui thơi chưa đủ Việc phát triển cơng nghệ chiều sâu để có trải nghiệm học tập thực gắn kết hiệu khu vườn cần cày xới, chăm bẵm với tâm Ví dụ, ta tham khảo góc nhìn kết hợp hài hồ sư phạm cơng nghệ Punya Mishra Matthew J Koehler (2006)5: Mơ hình Thiết kế Sư phạm TPACK Bằng cách phân biệt kiến thức công nghệ (Technological Knowledge), kiến thức sư phạm (Pedagogical Knowledge) kiến thức nội dung (Content Knowledge), TPACK lưu ý giáo viên việc cần làm trước lựa chọn giải pháp công nghệ Bản thân trình phác thảo nội dung (những dạy) phương pháp sư phạm (cách giáo viên truyền đạt nội dung đó) tảng để cơng nghệ giáo dục triển khai cách hiệu quả, thay để nội dung phương pháp bị lệ thuộc vào cơng nghệ, cơng nghệ mẻ hào nhoáng Các trải nghiệm học tập diễn cách đồng không đồng Các hoạt động học tập đồng (Synchronous learning) tập trung đến việc trao đổi ý tưởng thông tin nhiều người khoảng thời gian (vd: thảo luận trực tuyến, lớp học ảo), yêu cầu lắng nghe học hỏi từ người khác Mặt khác, hoạt động học tập không đồng (Asynchronous learning), người học tiến hành theo tốc độ riêng thân để nghe lại giảng, hay để suy nghĩ nhiều câu hỏi mà không làm ảnh hưởng đến người khác Hiện nay, tảng giáo dục trực tuyến có xu hướng trộn lẫn hai dạng thức trải nghiệm học tập này, thay lựa chọn đơn lẻ hai hình thức Điển hình, kể đến chương trình Micro-degree trường đại học hàng đầu giới MIT, UC Berkeley…, nơi mà người học lựa chọn mơn học mà thấy thích thú nhất, hồn thành qua q trình học tập đan xen đồng khơng đồng Các chứng Micro-degree không công nhận việc hồn thành số khố học trực tuyến, mà coi giấy thơng hành tới chương trình cấp thức trường đại học kể Theo trang tin EdSurge6, tính đến cuối năm 2018 có tới 630 chương trình Microdegree cấp chứng kiểm định Thay lựa chọn chun ngành mà chưa hiểu rõ có nguy bỏ chừng, người học định học thích, dần làm rõ đường hướng củng cố kiến thức chuyên ngành Sự đảo ngược hành vi chọn lựa đem lại áp lực không nhỏ cho trường đại học nhỏ, tảng học tập đại học trực tuyến thông dụng Công nghệ Xã hội học tập HolonIQ liệt kê tới 55 nhóm sản phẩm cơng nghệ giáo dục khác nhau, chia thành 11 mảng, bao gồm: Tri thức nội dung; Quản trị Giáo dục; Các mô hình giảng dạy truyền thống; Các Biech, E (2018) ATD’s Foundations of Talent Development: Launching, Leveraging, and Leading Your Organization’s TD Effort American Society for Training and Development Mishra, P., & Koehler, M J (2006) Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge Teachers college record, 108(6), 1017-1054 https://www.edsurge.com/news/2019-02-26-much-ado-about-moocs-where-are-we-in-theevolution-of-online-courses mơ hình giảng dạy mới; Học tập trải nghiệm; Giáo dục Quốc tể; Hỗ trợ học tập; Đánh giá Kiểm chứng; Nguồn nhân lực Tài năng; Kỹ Nghề nghiệp; Các ứng dụng hỗ trợ cho hệ sinh thái Edtech Các loại hình sản phẩm Công nghệ ứng dụng Giáo dục (HolonIQ, 2019) Về bản, ranh giới mơ hình học tập truyền thống gần khơng ý nghĩa chi phối công nghệ quản lý hỗ trợ học tập vượt khỏi khuôn khổ trường học tạo thói quen học tập Tất nhiên, lĩnh vực giáo dục phi quy, cơng nghệ giáo dục tránh khỏi ảnh hưởng đua chi phí trải nghiệm người dùng Đối với doanh nghiệp, yếu tố chi phối không đơn thị hiếu người dùng mà áp lực thị trường Kết học tập cá nhân học sinh ảnh hưởng tới thân học sinh đó, hiệu suất học hỏi phát triển cá nhân doanh nghiệp mang ý nghĩa sống doanh nghiệp Trước áp lực đó, nhu cầu phát triển nguồn tri thức doanh nghiệp (learning and development) ngày rõ nét Giải pháp micro-learning với học ngắn gọn súc tích (chỉ kéo dài khoảng 2~5 phút) giúp cho việc học diễn tinh gọn hơn, hay hệ thống quản trị tri thức, hệ thống tổ chức nhóm học tập trực tuyến dần trở nên quen thuộc Bản chất hoạt động giáo dục trình tự trưởng thành qua việc học Trong sóng cải tổ công nghệ, bối cảnh nằm nhà trường, doanh nghiệp hay xã hội vai trò cơng nghệ ln thứ yếu Bill Gates, nhà sáng lập Microsoft nói “Cơng nghệ công cụ Để giúp cho trẻ em cộng tác tốt có động lực, vai trò giáo viên quan trọng nhất.” Vậy nên, để việc học bạn định cơng nghệ bạn sử dụng, cách mà bạn sử dụng chúng! ... Fuller (1895-1983) – Kiến trúc sư, nhà thiết kế sáng chế tiếng người Mỹ đề xu t khái niệm Knowledge Doubling Curve (Đường cong mơ tả q trình nhân đơi kiến thức) Ơng ước tính đến năm 1900, kiến thức... tuyến, lớp học ảo), yêu cầu lắng nghe học hỏi từ người khác Mặt khác, hoạt động học tập không đồng (Asynchronous learning), người học tiến hành theo tốc độ riêng thân để nghe lại giảng, hay để suy... hệ thống máy chủ, sở trường học thuê máy chủ ảo cài đặt hệ thống phần mềm mã nguồn mở Việc quán giao thức sở liệu giúp trường tự chủ việc lựa chọn giải pháp mà đảm bảo thống tiêu chuẩn quản lý