Hóa 8 chuẩn

Ngày soạn: 22/08/2009 Ngày dạy: 24/08/2009 tuần 1 Tiết 1: mở đầu môn hoá học I/ Mục tiêu. 1.Kiến thức: Học sinh biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là môn học quan trọng và bổ ích. 2.Kỹ năng: Bớc đầu học sinh biết rằng hoá học quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, do đó cần thiết có kiến thức hoá học về các chất và ứng dụng của chúng trong cuộc sống. 3.Thái độ: Bớc đầu học sinh biết các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn học, thêm yêu quê hơng đất nớc, con ngời Việt nam. II/ Chuẩn bị 1/Đồ dùng dạy học: 1. Dụng cụ GV 2. Hoá chất : D 2 NaO010H, D 2 CuSO 4 , D 2 HCl 2/Phơng pháp:Làm thí nghiệm. III/Các hoạt động dạy và học; Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Hoá học là gì? 1, Thí nghiệm: a,Dụngcụ,hoáchất: (Sgk). b, Thí nghiệm 1 */Cách tiến hành: (Sgk/5) */ Hiện tợng: Hoạt động 1. ổn định tổ chức. Hoạt động 2. Kiểm tra bài cũ. SGK,SBT,Vở ghi Hoạt động 3: Bài mới ở lớp 6,7 ta đã đợc học các môn Toán, Lý, Sinh tronh năm học lớp 8 và các năm học tiếp theo ta sẽ tìm hiểu môn học mới là môn Hoá học. Vậy Hoá học là gì? Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? ta xét bài học đầu tiên của môn học là: Bài mở đầu môn hoá học. Hoạt động3.1: Hoá học là - HS theo dõi GV hớng dẫn. - HS nhận dụng cụ. - Quan sát chú ý theo dõi 1 - Dung dịch trong suốt màu xanh của dung dịch CuSO 4 và d 2 trong suốt không màu của NaOH biến đổi thành chất kết tủa Cu(OH) 2 có màu xanh. c. Thí nghiệm 2. */ Cách tiến hành. ( Sgk / 6) */ Hiện tợng: - Có bọt khí xuất hiện và thoát ra khỏi bề mặt chất lỏng. 2/ Quan sát: (Sgk) 3/ Nhận xét: - Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng trong thực tế. II. Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta. 1, Trả lời câu hỏi. 2, Nhận xét. - Hoá học cung cấp vật dụng gia đình, thuốc chữa bệnh. - Hoá học cung cấp phân bón, dợc phẩm cho nông nghiệp. - Hoá học cung cấp nhiên liệu, nguyên gì? - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ , hoá chất ở bộ dụng cụ của giáo viên. - Phát bộ dụng cụ cho các nhóm, yêu cầu HS kiểm tra các dụng cụ và hoá chất. - GV làm mẫu thí nghiệm và hớng dẫn HS làm thí nghiệm 1 ? Cho biết nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm? - GV nhận xét bổ xung cho hoàn thiện. - GV tiếp tục hớng dẫn HS làm thí nghiệm 2 - Các nhóm nghe hớng dẫn và làm thí nghiệm 2 và báo cáo kết quả của hiện tợng xảy ra. - GV trình bày cho HS nghe. ? Qua 2 thí nghiệm trên nhóm nào rút ra kết luận? Hoạt động 3.2: Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta. - GV gọi một HS đọc các câu hỏi trong Sgk a,b,c. ? Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời? - GV cho HS quan sát một số tranh ảnh, và các thông tin về vai trò của Hoá học trong cuộc sống. ? Em có nhận xét gì về vai trò của Hoá học trong cuộc sống? GV làm thí nghiệm mẫu. - Một vài nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm. - Nhóm khác bổ xung. - HS tự tóm tắt ghi vở các hiện tợng. - Các nhóm nghe hớng dẫn và làm thí nghiệm 2 và nhận xét hiện tợng xảy ra. - HS tự tóm tắt vào vở ghi. - HS báo cáo, các HS khác bổ xung thêm. - Hs đọc. - HS suy nghĩ trả lời. - HS khác bổ xung, hoàn thiện. - HS quan sát tranh ảnh. - HS nghiên cứu trả lời. - Hs khác bổ xung thêm. - HS đọc thông tin Sgk. 2 liệu cho công nghiệp, thiết bị thông tin liên lạc. III.Các em cần phải làm gì để học tốt môn Hoá học. 1, Khi học tập môn Hoá học các em cần chú ý các hoạt động sau: a, Thu thập tìm kiếm kiến thức. b, Xử lý thông tin. c, Vận dụng. d, Ghi nhớ. 2, Phơng pháp học tập nh thế nào là tốt: Hoạt động 3.3: Các em cần phải làm gì để học tốt môn Hoá học. ? HS đọc thông tin trong Sgk / 5? ? Để học tốt môn Hoá học các em cần có những hoạt động nào? - GV phân tích khắc sâu thêm kiến thức. ?Làm thế nào để học tốt môn Hoá học? ? Để học tốt môn Hoá học mỗi HS cần phải làm gì? Hoạt động 4. Củng cố. ? HS đọc phần kết luận in trên nền xanh ở Sgk / 6. ( Đó chính là phần kiến thức trọng tâm của bài học.) Hoạt động5. Dặn dò. Học bài cũ và chuẩn bị bài sau. - HS nghiên cứu trả lời. - Hs trả lời. - Hs trả lời. Ngày soạn:22/08/2009 Ngày dạy:26/08/2009 Tiết 2: chất *Những kiến thức đã biết có liên quan tới baì học:Tính chất của một số chất quen thuộc. I Mục tiêu bài học : 1)Kiến thức: Nắm khái niệm chung về : chất và hỗn hợp 2)Kỹ năng: Nắm chắc tính chất của chất , biết ứng dụng : nhận biết sử dụng tách chất HS biết cách quan sát làm thí nghiệm , khả năng t duy - so sánh 3)Thái độ:Giáo dục ý thức tự học lòng say mê môn học . II Chuẩn bị : 1)Đồ dùng dạy học:Dụng cụ thí nghiệm :cốc thuỷ tinh, nhiệt kế , dụng cụ thử tính dẫn điện Hoá chất : Fe,nớc cất,muối ăn,đờng,cồn. 2)Phơng pháp:Nêu và giải quyết vấn đề.,làm thí nghiệm. III Các hoạt động dạy và học. 3 Nọi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I)Chất có ở đâu? Vật thể *ở đâu có vật thể ở đó có chất II) Tính chât của chất 1. Mỗi chất có một tính chất nhất định : +Tính chất vật lý: (SGK) +Tính chất hoá học: (SGK) *Làm thế nào biết đợc tính chất của chất ? Hoạt động 1 : ổn định tổ chức Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ: ? Hoá học là gì ? có vai trò gì và làm gì để học tốt môn hoá học . Hoạt động 3: Bài mới : Hoạt động 3.1:Chất có ở đâu? ? Các em hãy quan sát và kể tên những vật cụ thể quanh ta - GV tóm tắt lại có 2 loại vật thể : ? Chất có ở đâu : Hoạt động 3.2:Tính chât của chất -GV:Tiến hành TN hoà tan muối ăn vào cốc cô cạn - Yêu cầu HS quan sát , phân tích t duy tổng hợp - HS kể các vật minh hoạ -HS trả lời - HS Thảo luận - Đại diện các nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ xung về: Tính chất vật lí và tính hoá học - HS Thảo luận Tự nhiên Nhân tạo Một số chất Vật liệu Mọi vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất 4 +Quan sát +Dùng dụng cụ đo +Làm thí nghiệm. 2 . Việc hiểu biết tính chất chất của chất có ý nghĩa gì ? +Nhận biết chất +Sử dụng chất +ứng dụng chất ?Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì. - GV có 2 chất màu trắng : C 6 H 12 O 6 , NaCl ? Hãy phân biệt đâu là đ- ờng , muối ?tại sao lại không để axit dây vào quần áo ? Tại sao dùng cao su đẻ chế tạo lốp xe ?Lấy các ví dụ minh hoạ Hoạt động 4. Củng cố: GV yêu cầu học sinh làm bài tập 1,2,3 SGK trang11. Hoạt động 5. Dặn dò: Làm bài 4,5,6 SGK trang 11. - Đại diện các nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ xung - HS Thảo luận - Đại diện các nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ xung - HS Thảo luận - Đại diện các nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ xung - HS lấy ví dụ minh hoạ. Học sinh làm bài theo yêu cầu của giáo viên. 5 Tuần 2: Ngày soạn:30/08/2009 Ngày dạy:31/08/2009 Tiết 3: Chất *Những kiến thức đã biết có liên quan tới bài học:Tính chất của một số chất quen thuộc:Muối ăn,nớc tự nhiên;nhiệt độ sôi,nhiệt độ nóng chảy của nớc. I ) Mục tiêu bài học : 1)Kiến thức: Nắm khái niệm chung về : chất và hỗn hợp Nắm chắc tính chất của chất , biết ứng dụng : nhận biết sử dụng tách chất 2)Kỹ năng: HS biết cách quan sát làm thí nghiệm , khả năng t duy - so sánh , 3)Thái độ:Giáo dục ý thức tự học lòng say mê môn học . II ) Chuẩn bị : 1)Đồ dùng dạy học:Dụng cụ thí nghiệm : nhiệt kế ,đèn cồn,cốc thuỷ tinh,đũa thuỷ tinh. Hoá chất : muối ăn,chai nớc khoáng , nớc cất,Fe,S. 2)Phơng pháp:Nêu và giải quyết vấn đề. III ) Các hoạt động dạy và học. Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh III)Chất tinh khiết 1)Hỗn hợp. Hỗn hợp là nhiều chất trộn lẫn vào nhau Ví dụ: +Nớc khoáng +Nớc biển, nớc sông (?)Vì sao nớc biển đ- ợc coi là một hỗn hợp? Hoạt động 1:ổn định tổ chức: Hoạt động 2:Kiểm tra bài cũ: Làm thế nào để biết đợc tính chất của chất?Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? Hoạt động 3: Tìm hiểu về chất tinh khiết Hoạt động 3.1:Hỗn hợp. - GV kiểm tra sự chuẩn bị vật mẫu của các nhóm HS. - GV yêu cầu HS quan sát chai nớc khoáng và ống nớc cất trả lời câu hỏi. + Nêu tính chất giống nhau và tác dụng của nớc khoáng, HS trả lời. - HS quan sát nớc khoáng và nớc cất nêu đợc chúng giống nhau: là chất lỏng trong suốt không màu đều uống đợc. Tác dụng khác: nớc cất còn đ- ợc dùng để tiêm * HS: Vì nớc khoáng ngoài n- ớc còn có một số chất tan khác( Na; K; Fe;I .) 6 2) Chất tinh khiết: - Chất tinh khiết là chất không có lẫn các chất khác. - Chỉ có chất tinh khiết mới có những tính chất không đổi 3.Tách chất ra khỏi hỗn hợp: a. Thí nghiệm: SGK - Đun hỗn hợp nớc muối ta thu đợc muối. - Dùng nam châm tách sắt ra khỏi hỗn hợp sắt và lu huỳnh. b. Kết luận: Dựa vào sự khác nhau về tính nớc cất. + HS đọc kỹ nhãn ở chai n- ớc khoáng trả lời câu hỏi: Vì sao nớc khoáng không đợc dùng để tiêm? + GV nêu vấn đề: nớc khoáng là một hỗn hợp - Vậy hỗn hợp là gì? Hoạt động 3.2:Chất tinh khiết - GV treo tranh vẽ H4.1(a) mô tả quá trình chng cất nớc cho HS nhớ lại và liên hệ những giọt nớc đựng trên nắp ấm đun nớc -> Nớc cất là nớc tinh khiết *Hỏi: Thế nào là chất tinh khiết? - GV làm thế nào cho nhiệt độ sôi của nớc cất, nhiệt độ n/c, KLR. * Hỏi: Nhận xét kết quả thí nghiệm? - GV: Với nớc TN kết quả này đều sai khác. * Hỏi: Vậy theo em chất nh thế nào mới có những tính chất nhất định? Hoạt động 3.3:Tách chất ra khỏi hỗn hợp. - GV tiến hànhTN + Hoà tan muối ăn vào nớc. +Đun hỗn hợp nớc dới ngọn lửa đèn cồn. *Hỏi: + Nhận xét hiện t- ợng? + Vì sao khi đun hỗn hợp nớc muối ta thu đợc muối( nớc hay bay hơi ở nhiệt độ 100 0 c, muối ăn không bay hơi vì nhiệt độ * HS quan sát tranh vẽ liên hệ với những giọt nớc cất đọng trên nắp ấm-> Kết luận: Nớc cất không có chất lẫn nào khác -> Nớc cất là chất tinh khiết. * HS ghi nhận kết quả Nhiệt độ n/c của nớc cất 0 0 c, nhiệt độ sôi:100 0 c; d =1g/m 3 - Từ sự hớng dẫn của GV -> KL: chỉ có chất tinh khiết mới có tính chất nhất định, còn hỗn hợp thì không - HS quan sát hiện tợng - HS nhận xét: Hoà muối ăn vào nớc -> Hỗn hợp nớc vào muối. Đun hỗn hợp muối ăn và nớc thu đợc muối ăn vì nớc bay hơi hết. - HS quan sát nhận xét -> Kết luận 7 chất vật lý có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp sôi cao = 1450 0 c) - GV làm thêm thí nghiệm: trộn bột sắt với bột S. Dùng nam trâm để tách Fe ra khỏi S *Hỏi: Dựa vào đâu ta có thể tách chất ra khỏi hỗn hợp. Hoạt đông 4. Củng cố: GV treo bảng phụ nội dung bài tâp: Cho biết lu huỳnh có những tính chất nhất định: Thể rắn, màu vàng tơi, giòn, không mùi, không tan trong nớc, lu huỳnh cháy đ- ợc tạo ra khói màu trắng. Vậy S có phải là chất tinh khiết hay không? Có hỗn hợp: Nớc, bột gạo, đờng. Biết bột gạo không tan làm thế nào để tách bột gạo ra khỏi hỗn hợp trên. Hoạt động 5: Dặn dò: BT: 7, 8 Tr/11 (SGK). BT: 2.6; 2.7; 2.8; (SBT- Tr/4) *Mỗi nhóm chuẩn bị 50g muối ăn và một cốc nớc, cồn, diêm, cát Ngày soạn:30/08/2009 Ngày dạy: 04/09/2009 Tiết 4: bài thực hành 1 Tính chất nóng chảy của chất. tách chất từ hỗn hợp I. Mục tiêu: 1.Kiến thức : HS làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. 2.Kỹ năng: HS nắm đợc một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. 8 Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Qua đó thấy đợc sự khách nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 3.Thái độ:Giáo giục lòng yêu thích bộ môn. II. Chuẩn bị 1)Đồ dùng dạy học: - Dụng cụ thí nghiệm: ống nghiệm, Kẹp ống nghiệm, phễu thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, đèn cồn, giấy lọc. - Hoá chất: lu huỳnh; parapin; muối ăn. 2)Phơng pháp:Làm thí nghiệm. III. Các hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1. ổn định tổ chức: GV chi nhóm thực hành, cử nhóm trởng. Hoạt động 2. Kiểm tra: HS chữa bài tập 2-8 (SBT); Kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm. Hoạt động 3. Tiến hành thí nghiệm. 1. Một số quy tắc an toàn: SGK - Tr/154 2. Cách sử dụng hoá chất: SGK - Tr/ 154 3. Một số dụng cụ thí nghiệm. * GV lần lợt giới thiệu dụng cụ thí nghiệm nêu tác dụng của từng dụng cụ và cách sử dụng. 4. Thí nghiệm 1: Theo dõi sự nóng chảy của các chất parafin và lu huỳnh: - GV phát dụng cụ hoá chất cho các nhóm. - GV hớng dẫn HS và làm các thao tác của thí nghiệm 1. - GV hớng dẫn HS quan sát sự nóng chảy của parafin. Ghi lại nhiệt độ của nhiệt kế khi parafin bắt đầu nóng chảy, khi nớc sôi, sau khi nớc sôi lu huỳnh có nóng chảy không? - Khi nớc sôi, lu huỳnh cha nóng chảy hớng dẫn HS dùng kẹp gỗ cặp ống nghiệm và tiếp tục đun HS làm theo hớng dẫn của giáo viên. Thí nghiệm 1. + Lấy một ít lu huỳnh, một ít parafin ( bằng hạt lạc) cho vào từng ống nghiệm. Cho cả 2 ống nghiệm vào 1 cốc thuỷ tinh đựng nớc( chiều cao của nớc trong cốc khoảng 2 cm). Cắm nhiệt kế vào 9 trên ngọn lửa đèn cồn đến khi lu huỳnh nóng chảy. Cho nhiệt kế vào lu huỳnh nóng chảy nghi lại nhiệt độ của nhiệt kế xác định nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh. - GV theo dõi uốn nắt các thao tác của HS, giúp đỡ các nhóm tiến hành chậm hoặc kỹ năng yếu. 5. Thí nghiệm 2: Tác riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo các bớc. + Hớng dẫn HS gấp giấy lọc: Gấp đôi rồi gấp 4 tờ giấy lọc tách giấy lọc thành hình nón, đặt giấy lọc đã đợc gấp vào phễu, làm ẩm giấy lọc và ấn sát vào thành phễu cho thật khít. Giót từ từ dung dịch muối vào phễu theo đũa thuỷ tinh. + Hớng dẫn HS quan sát hiện tợng. - Chất lỏng chảy qua phễu vào ống nghiệm, so sánh với dung dịch nớc trớc khi lọc. Cát đợc giữ lại trên mặt giấy lọc. - Đun nóng phần nớc lọc trên ngọn lửa đèn cồn. * Cách làm: Dùng kẹp gỗ cặp 1/3 ống nghiệm từ miệng xuống. Để ống nghiệm hơi nghiêng. Hơ dọc ống nghiệm cho nóng đều sau khi đó đun ở đáy ống. Vừa đun vừu lắc để tránh chất lỏng sôi đột ngột và phụt mạnh ra ngoài. Hớng miệng ống nghiệm về phía không có ngời. - Khi nớc trong ống nghiệm bay hơi hết hớng dẫn HS quan sát chất rắn thu đợc ở đáy ống nghiệm, so sánh với muối ăn lúc đầu. So sánh chất giữ lại trên giấy lọc. Hoạt động 4. Công việc cuối buổi thực hành. + GV hớng dấn các nhóm làm tờng trình sau tiết thực hành cốc, để nhiệt kế đứng quay mặt số ra cho dễ đọc. + Để cốc lên giá thí nghiệm, dùng đèn cồn đun nóng cốc. - Mỗi nhóm cử 1 bạn làm, các HS khác quan sát, một th ký ghi chép lại cac hiện tợng xảy ra. HS làm theo hớng dẫn của giáo viên. Thí nghiệm 2. + Cho ống nghiệm chừng 3g hỗn hợp muôí ăn và cát rồi rót tiếp khoảng 5ml nớc sạch. + Lắc nhẹ ống nghiệm cho muối tan trong nớc( chú ý dùng ngón tay trỏ phải đập nhẹ vào ống nghiệm) + Lắy 1 ống nghiệm khác đặt trên giá ống nghiệm đơn giản hoặc cặp ống nghiệm bằng kẹp ngỗ. Đặt phễu lên mặt ống nghiệm. -HS làm theo hớng dẫn. HS quan sát chất rắn thu đợc ở đáy ống nghiệm, so sánh với muối ăn lúc đầu. So sánh chất giữ lại trên giấy lọc. 10 [...]... đã chuẩn bị) - GV yêu cầu 1 HS đọc lại các khái niệm trên sơ đồ( Phần chữ in nghiêng d[í khái niệm đã che lại) - GV giao nhiệm vụ HS thảo luận nhóm hoàn thành câu hỏi sau: Hãy nêu VD cụ thể để chỉ rõ các mối qua hệ từ vật thểđến chất, từ chất đến đơn chất? ( Nhóm 1, 3, 5, 7, 9 chuẩn bị câu hỏi) Cũng câu hỏi nh trên nhng hỏi về mối quan hệ từ vật thể đến chất, từ chất đến h/c?( nhóm 2, 4, 6 8, 10 chuẩn. .. 4 Củng cố: BT6 - Tr/ 20 - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Cả lớp làm vào PHT - GV yêu cầu HS đổi bài chéo cho nhau- GV đa đáp án N= 14 ->NTK của X= 14.2 = 28 Vậy nguyên tố có NTK = 28 chính là Silic 20 biểu: - Nguyên tử Mg nhẹ hơn nguyên tử Cu: 24/64= 3 /8 lần - HS đại diện nhóm phát biểu- đọc lại khái niệm SGK và ghi voà vở + HS sử dụng bảng1 tr/ 43 ghi kết quả vào bảng con sau đó phát biểu? Fe= 56 đv C... những nguyên tử -HS đọc SGK- Định cùng loại ta dùng từ nguyên tố nghĩa hóa học -> HS nhóm thảo luận Số Proton là số đặc tr- Nguyên tố hoá học là gì? phát biểu - GV sử dụng bảng 1 Tr /43 ng của 1 NTHH - HS xem bảng và trả lời + Hãy đọc tên những nguyên tử có số Proton là 8; 13; 20 + Nguyên tử có số P là + Hãy nêu số Proton có trong 8; 13; 20 là Oxi, nhôm, canxi hạt nhân của nguyên tử Magiê, + Số P có... Nguyên tử khối: của 1/12 nguyên tử C - GV: Yêu cầu HS đọc SGK tiếp từ dòng (tr/ 18) đến Ca= 40 đvC * Đặt câu hỏi: + Đơn vị C có khối lợng bằng bao nhiêu khối lợng của nguyên tử C + Khi viết C = 12 đvC; Ca= 40 đvC nghĩa là gì? - GV: Các giá trị Khối lợng 19 Hoạt động của học sinh -Học sinh trả lời csâu hỏi của GV - HS đọc SGK tr/ 18 ngời ta quy ớc đơn vị C - HS thảo luận trong nhóm và phát biểu.( KL của... phổ biến nhất * Kỹ năng: Rèn kỹ năng viết KHHH, biết sử dụng thông tin, t liệu để phân tích tổng hợp giải thích vấn đề * Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn II Chuẩn bị: 1)Đồ dùng dạy học: - ống nghiệm đựng 1 g nớc cất - Tranh vẽ ( Hình 1 .8 Tr/ 19 - SGK) - Bảng 1 trang 42 ( SGK) 2)Phơng pháp: Nêu và giải quyết ván đề,sử dụng bài tập hoá học III Các hoạt động dạy và học Nội dung HĐ của giáo viên Hoạt... theo yêu cầu của GV KHHH: Si - GV yêu cầu HS chấm chéo bài cho nhau Hoạt động 5 Dặn dò: BTVN: 7 ,8 ( Tr/ 20- SGK) Bài: 5.5; 5.6; 5.7 ( Tr/ 6+7SBT) GV hớng dẫn bài tập 7: Gọi 1 HS đọc đề - KL 1 ngtử C = 1,9926 10-23 g - KL 1 ngtử C = 12 đvC -> 1 đv C tơng ứng Ngày soạn:12/09/2009 Ngày dạy: 16/09/2009 tiết 8 - bài 6 đơn chất và hợp chất - Phân tử (tiết 1) *Những kiến thức đã biết có liên quan đến bài... đầu bài BT.5 HS sử dụng PHT đã chuẩn bị trớc ở nhà làm bài tập GV yêu cầu 2 HS đổi bài chéo- GV đa đáp án - HS chấm chéo và báo kết quả Phân tử nớc và phân tử Cacbonđioxit giống nhau ở chỗ đều gồm 3 ngtử thuộc 2 ng tố, liên kết với nhau theo tỉ lệ1: 2 Hình dạng 2 p tử khác nhau, ptử nớc có hình dạng gấp khác Phân tử 27 -HS trả lời PTK của axitsunfuric: 1 x 2+ 32+16.4= 98 đv C - HS nhóm phát biểu - HS... 7; 8 ( tr/ 26) Ngày soạn : 19/09/2009 Ngày dạy :23/09/2009 Tiết 10: bài thực hành 2 sự lan toả của chất *Những kiến thức đã biết có liên quan đến bài học:Cấu tạo phân tử của NH3, K2MnO4 I Mục tiêu: -Kiến thức: HS nhận thấy sự chuyển động của phân tử chất ở thể khí và chất trong dung dịch -Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng sử dụng 1 số dụng cụ, hoá chất trong PTN -Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn II Chuẩn. .. dịch NH3 rồi 28 - GV vừu hớng dẫn vừa tiến hành làm chấm vào giấy quỳ tím đặt trên tấm kính - GV theo dõi các nhóm làm thí nghiệm ( Để thử trớc) và ghi điểm kết quả thí nghiệm * Số 2.( Lấ bông ròn thấm ớt dd Amoniac - Lấy một ống nghiệm, thử nút cao su xem coa vừa ống nghiệm, cho vào đáy ống nghiệm một đoạn giấy quỳ tẩm ớt Số 3: Lấy bông ròn thấm ớt ddAmoniac để vào ống nghiệm ( số 2 đã chuẩn bị ) chỗ... đợc mỗi nguyên tố có nguyên tử khối riêng biệt * Kỹ năng: Biết dựa vào bảng1 trang 42 SGK để: - Tìm ký hiệu và NTK khi biết tên nguyên tố 18 - Xác định đợc tên và ký hiệu của nguyên tố khi biết NTK - Rèn kỹ năng tính toán * Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn II Chuẩn bị: 1)Đồ dùng dạy học Bảng 1- Tr/ 42: một số nguyên tố hoá học 2)Phơng pháp:Nêu và giải quyết vấn đề III Các hoạt động dạy và học; Nội . Dặn dò: BT: 7, 8 Tr/11 (SGK). BT: 2.6; 2.7; 2 .8; (SBT- Tr/4) *Mỗi nhóm chuẩn bị 50g muối ăn và một cốc nớc, cồn, diêm, cát Ngày soạn:30/ 08/ 2009 Ngày dạy:. động5. Dặn dò. Học bài cũ và chuẩn bị bài sau. - HS nghiên cứu trả lời. - Hs trả lời. - Hs trả lời. Ngày soạn:22/ 08/ 2009 Ngày dạy:26/ 08/ 2009 Tiết 2: chất *Những