Đề cương Mác Lê –Nin 1 (Đáp án)

VẬT CHẤT, Ý THỨC, MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.Khái niệm: Định nghĩa vật chất Vật chất là phạm trù triết học phức tạp và có nhiều quan niệm khác nhau về nó .Nhưng theo Lênin định nghĩa :vật chất là một phạm trù triết học dùng để chỉ thực tại khách quan đem lại cho con người trong cảm giác, được cảm giác của chúng ta chép lại,chụp lại ,phản ánh và tồn tại không lệ thuộc vào cảm giác . Ý thức là hình ảnh của thế giới khách quan được di chuyển vào bộ não của con người và được cải biến đi 2. Mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức: a.Vật chất quyết định ý thức Vật chất quyết định nguồn gốc ý thức, quy định sự hình thành ý thức của con người. “Có thực mới vực được đạo” Vật chất quyết định toàn bộ nội dung của ý thức con người: vật chất như thế nào thì ý thức như thế đó “Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng” Hoạt động của ý thức diễn ra bình thường trên cơ sở hoạt động sinh lý thần kinh của bộ não người. Nhưng khi bộ não người bị tổn thương thì hoạt động của ý thức cũng bị rối loạn. Vật chất quyết định quá trình vận động phát triển, biến đổi của ý thức con người. Như vậy vật chất quyết định cả nội dung khuynh hướng vận động và phát triển của ý thức b. Sự tác động trở lại của ý thức lên vật chất: Bản thân ý thức tự nó không trực tiếp thay đổi được gì trong hiện thực. Muốn thay đổi hiện thực, con người phải tiến hành những hoạt động vật chất. Muốn thay đổi hiện thực, con người phải tiến hành những hoạt động vật chất. Song, mọi hoạt động của con người đều do ý thức chỉ đạo, nên vai trò của ý thức không phải trực tiếp tạo ra hay thay đổi thế giới vật chất mà nó trang bị cho con người tri thức về thực tại khách quan, trên cơ sở ấy con người xác định mục tiêu, đề ra phương huớng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện, v.v. để thực hiện mục tiêu của mình Sự tác động trở lại của ý thức đối với vật chất diễn ra theo hai hướng: tích cực hoặc tiêu cực. +Nếu con người nhận thức đúng, có tri thức khoa học, có tình cảm cách mạng, có nghị lực, có ý chí thì hành động của con người phù hợp với các quy luật khách quan, con người có năng lực vượt qua những thách thức trong quá trình thực hiện mục đích của mình, thế giới được cải tạo đó là sự tác động tích cực cúa ý thức. VD1. Hiểu tính chất vật lý của thép là nóng chảy ở hơn 10000C thì con người tạo ra các nhà máy gang thép để sản xuất cách loại thép với đủ các kích cỡ chủng loại, chứ không phải bằng phương pháp thủ công xa xưa. VD2. Từ nhận thức đúng về thực tại nền kinh tế của đất nước. Tư sản đại hội VI, đảng ta chuyển nền kinh tế từ trị cung, tự cấp quan liêu sang nền kinh tế thị trường, nhờ đó mà sau hơn 30 năm đất mới bộ mặt đất nước ta đã thay đổi hẳn. + Còn nếu ý thức của con người phản ánh không đúng hiện thực khách quan, bản chất, quy luật khách quan thì ngay từ đầu, hướng hành động của con người đã đi ngược lại các quy luật khách quan, hành động ấy sẽ có tác dụng tiêu cực đổi với hoạt động thực tiễn, đối với hiện thực khách quan. VD: các tư tưởng, phong tục lạc hậu “sinh con trai nối dõi tông đường” VD. Nhà máy sử lý rác thải của Đồng Tháp là một ví dụ điển hình, từ việc không khảo sát thực tế khách quan hay đúng hơn nhận thức về việc sử lý rác vô cơ và rác hữu cơ là chưa đầy đủ vì vậy khi vừa mới khai trương nhà máy này đã không sử lý nổi và cho đến nay nó chỉ là một đống phế liệu cần được thanh lý. 3. Ý nghĩa PP luận: Trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn con người phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm căn cứ cho mọi hoạt động của mình. V.I. Lênin đã nhiều lần nhấn mạnh không được lấy ý muốn chủ quan của mình làm chính sách, không được lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược và sách lược cách mạng. Nếu chỉ xuất phát từ ý muốn chủ quan, nếu lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho hiện thực thì sẽ mắc phải bệnh chủ quan duy ý chí. Nếu ý thức có thể tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn thì con người phải phát huy tính năng động chủ quan.

Đề cương Mác Lê –Nin VẬT CHẤT, Ý THỨC, MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.Khái niệm: -Định nghĩa vật chất Vật chất phạm trù triết học phức tạp có nhiều quan niệm khác Nhưng theo Lênin định nghĩa :"vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại,chụp lại ,phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác " - Ý thức hình ảnh giới khách quan di chuyển vào não người cải biến Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức: a.Vật chất định ý thức -Vật chất định nguồn gốc ý thức, quy định hình thành ý thức người “Có thực vực đạo” -Vật chất định toàn nội dung ý thức người: vật chất ý thức “Gần mực đen, gần đèn rạng” Hoạt động ý thức diễn bình thường sở hoạt động sinh lý thần kinh não người Nhưng não người bị tổn thương hoạt động ý thức bị rối loạn -Vật chất định trình vận động phát triển, biến đổi ý thức người Như vật chất định nội dung khuynh hướng vận động phát triển ý thức b Sự tác động trở lại ý thức lên vật chất: - Bản thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi thực Muốn thay đổi thực, người phải tiến hành hoạt động vật chất Muốn thay đổi thực, người phải tiến hành hoạt động vật chất Song, hoạt động người ý thức đạo, nên vai trò ý thức khơng phải trực tiếp tạo hay thay đổi giới vật chất mà trang bị cho người tri thức thực khách quan, sở người xác định mục tiêu, đề phương huớng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện, v.v để thực mục tiêu -Sự tác động trở lại ý thức vật chất diễn theo hai hướng: tích cực tiêu cực +Nếu người nhận thức đúng, có tri thức khoa học, có tình cảm cách mạng, có nghị lực, có ý chí hành động người phù hợp với quy luật khách quan, người có lực vượt qua thách thức trình thực mục đích mình, giới cải tạo - tác động tích cực cúa ý thức VD1 Hiểu tính chất vật lý thép nóng chảy 1000 0C người tạo nhà máy gang thép để sản xuất cách loại thép với đủ kích cỡ chủng loại, phương pháp thủ công xa xưa VD2 Từ nhận thức thực kinh tế đất nước Tư sản đại hội VI, đảng ta chuyển kinh tế từ trị cung, tự cấp quan liêu sang kinh tế thị trường, nhờ mà sau 30 năm đất mặt đất nước ta thay đổi hẳn + Còn ý thức người phản ánh không thực khách quan, chất, quy luật khách quan từ đầu, hướng hành động người ngược lại quy luật khách quan, hành động có tác dụng tiêu cực đổi với hoạt động thực tiễn, thực khách quan VD: tư tưởng, phong tục lạc hậu “sinh trai nối dõi tông đường” VD Nhà máy sử lý rác thải Đồng Tháp ví dụ điển hình, từ việc không khảo sát thực tế khách quan hay nhận thức việc sử lý rác vô rác hữu chưa đầy đủ vừa khai trương nhà máy khơng sử lý đống phế liệu cần lý Ý nghĩa PP luận: - Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho hoạt động V.I Lênin nhiều lần nhấn mạnh không lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược sách lược cách mạng Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực mắc phải bệnh chủ quan ý chí - Nếu ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động trở lại vật chất thơng qua hoạt động thực tiễn người phải phát huy tính động chủ quan NGUYÊN LÝ VỀ MỐI QUAN HỆ PHỔ BI ẾN Khái niệm: Trong phép biện chứng: -Khái niệm mối liên hệ: dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng, hay mặt, yếu tố vật, tượng giới VD: Trong nguyên tử có tác động qua lại lẫn hạt nhân điện tử quay quanh VD: Sự hấp thụ chất ding dưỡng thải cặn bã quy định lẫn hai mặt trình trao đổi chất thể sinh vật với môi trường -Khái niệm mối liên hệ phổ biến: dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới, đồng thời dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng giới Các tính chất mlh Theo quan điểm biện chứng vật mối liên hệ thực có tính chất bản: Một là: Tính khách quan: Điều nói lên mối liên hệ thực có nguồn gốc khách quan từ vật chất, chúng tồn cách khách quan bên đầu óc người không phụ thuộc vào ý thức người VD: Con người - sinh vật phát triển cao tự nhiên dù muốn hay không luôn bị tác động vật, tượng khác yếu tố thân Ngoài tác động tự nhiên, người tiếp nhận tác động xã hơị người khác Chính người có người tiếp nhận vơ vàn mối mối liên hệ Do vậy, người phải hiểu biết mối quan hệ, vận dụng chúng vào hoạt động mình, giải mối liên hệ phù hợp nhằm phục vụ nhu cầu lợi ích xã hội thân người Chỉ có liên hệ với vật tượng tồn tại, vận động, phát triển Ví dụ : vật có mối liên hệ kẻ săn mồi mồi : hổ với nai…, khơng có mối liên vật khơng thể tồn Còn người có quan hệ xã hội người với người khác có người tồn tại, vận động phát triển Hai là: Tính phổ biến: Mọi vật tượng có mlh ko có vật tượng lại hồn tồn lập, mlh có mặt tự nhiên VD:Trong tự nhiên xanh có mối liên hệ với mơi trường ( khơng khí, nhiệt độ…), có mối liên hệ với người ( người chăm sóc xanh, chặt phá rừng…) Trong xã hội, khơng có người mà khơng có mối quan hệ xã hội như: quan hệ hàng xóm, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp…, hình thái kinh tế-xã hội có mối liên hệ với nhau, hình thái kinh tế -xã hội sau đời từ hình thái kinh tế-xã hội trước(cơng xã ngun thủy-chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa) Trong tư duy, có mối liên hệ suy đốn, tâm tư, tình cảm, cách suy nghĩ khác ví dụ : nhìn vào gái ta có suy đốn người giàu có, khơng tốt, khó tính… Trong thời đại ngày khơng quốc gia khơng có quan hệ, khơng có liên hệ với quốc gia khác mặt đời sống xã hội Chính thế, nay, giới xuất xu hướng tồn cầu hố, khu vực hố mặt đời sống xã hội Nhiều vấn đề trở thành vấn đề tồn cầu như: đói nghèo, bệnh hiểm nghèo, môi trường sinh thái, dân số kế hoạch hố gia đình, chiến tranh hồ bình.v.v Ba là: Tính đa dạng nhiều vẻ: vật khác nhau, tượng khác nhau, không gian khác nhau, thời gian khác mối liên hệ biểu khác Có thể chia mối liên hệ thành nhiều loại: mối liên hệ bên trong, mối liên hệ bên ngoài, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ thứ yếu, v.v Các mối liên hệ có vị trí, vai trò khác tồn vận động vật, tượng Ý nghĩa phương pháp luận – Vì mối liên hệ tác động qua lại, chuyển hoá, quy định lẫn vật, tượng mối liên hệ mang tính khách quan, mang tính phổ biến nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiến người phải tơn trọng quan điểm tồn diện, phải tránh cách xem xét phiến diện Quan điểm tồn diện đòi hỏi nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, kể mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Chỉ sở nhận thức vật VD: Khi xây dựng phương án sản xuất kinh doanh phải tính đến mối liên hệ “đầu vào” “đầu ra” sản phẩm Đầu vào úng phải tính đến mối liên hệ vốn tiền, vật ts, kỹ thuật hay công nghệ, lao động…hoạc tuyển dụng, sử dụng, đánh giá người phải tính đến nhiều mặt có quan hệ lịch sử anwng lực phẩm chất người – Vì mối liên hệ có tính da dạng, phong phú – vật, tượng khác nhau, không gian, thời gian khác mối liên hệ biểu khác nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm lịch sử – cụ thể Quan điểm lịch sử – cụ thể đòi hỏi nhận thức vật tác động vào vật phải ý điều kiện, hồn cảnh lịch sử – cụ thể, mơi trường cụ thể vật sinh ra, tồn phát triển Thực tế cho thấy rằng, luận điểm luận điểm khoa học điều kiện này, không luận điểm khoa học điều kiện khác Vì để xác định đường lối, chủ trương giai đoạn cách mạng, thời kỳ xây dựng đất nước, Đảng ta phân tích tình hình cụ thể đất nước ta bối cảnh lịch sử quốc tế diễn giai đoạn thời kỳ thực đường lối, chủ trương, Đảng ta bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với diễn biến hoàn cảnh cụ thể Nguyên lý phát triển: a.Khái niệm: Theo quan điểm biện chứng vật khái niệm phát triển thường dùng để khuynh hướng lên vận đọng, làm cho vật tượng biến đổi từ thấp đến cao, từ giản đơn đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện b.Các tính chất phát triển: - Tính khách quan phát triển biểu nguồn gốc vận động phát triển Đó trình bắt nguồn từ thân vật, tượng; trình giải mâu thuẫn vật, hiệntượng -Tính phổ biến phát triển thể trình phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy; tất vật tượng trình, giai đoạn sựvật, tượng VD: Đối với giới vô cơ, phát triển thể dạng biến đổi yếu tố, hệ thống vật chất, tác động qua lại chúng làm xuất VC phức tạp Đối với giới hữu phát triển thể khả thích nghi thể, khả tiến hóa, khả hồn thiện, q trình trao đổi chất thể môi trường, khả tự sản sinh với tốc độ ngày cao làm xuất giống nòi Trong xã hội phát triển thể lực chinh phục tự nhiên, cải tạo xã hội, nâng cao đời sống mặt người, giải phóng người Tạo điều kiện cho người phát triển tồn diện nhân cách Đối với người phát triển thể khả tự hồn thiện thể chất tinh thần phù hợp với biến đổi môi trường sống người Trong tư phát triển thể khả nhận thức ngày sâu sắc, đầy đủ, xác chất quy luật vận động thực -Tính đa dạng phong phú: Phát triển khuynh hướng chung vật tượng, song vật,mỗi tượng, lĩnh vực thực lại có q trình phát triển khơng hồn tồn giống 3.Ý nghĩa phương pháp luận: Nguyên lý phát triển sở lý luận khoa học để định hướng việc nhận thức giới cải tạo giới -Theo nguyên lý này, nhận thức thực tiễn cần phải có quan điểm phát triển +Quan điểm xem xét vật, hiệntượng phải đặt chúng vận động,phát triển, vạch xu hướng biến đổi, chuyển hố củachúng -Có quan điểm lịch sử, cụ thể nhận thức giải vấn đề thực tiễn, phù hợp với tính chất phong phú, đa dang, phức tạp +Quan điểm phát triển đòi hỏi phải khắc phục tư tưởngbảo thủ, trì trệ, định kiến, đối lập với phát triển LIÊN HỆ: “Phát triển kinh tế nhanh bền vừng; tăng trưởng kinh tế cao năm trước sở giữ vững ổn định kinh tế vĩ mơ, đổi mơ hình tăng trưởng, cấu lại kinh tế; đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố, trọng cơng nghiệp hố, đại hố nông nghiệp, nông thôn gắn với xây dựng nông thôn mới; phát triển kinh tế tri thức, nâng cao trình độ khoa học, công nghệ ngành, lĩnh vực; nâng cao suất, chất lượng, hiệu quả, sức cạnh tranh kinh tế; xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, phát triển nhanh, bền vững, tham gia có hiệu vào mạng sản xuất chuỗi giá trị toàn cầu.” Hoặc lĩnh vực giáo dục, đào tạo “Đổi toàn diện giáo dục, đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; đẩy mạnh phát triển, ứng dụng khoa học - công nghệ; phát huy vai trò quốc sách hàng đầu giáo dục - đào tạo khoa học - công nghệ nghiệp đổi phát triển đất nước.” QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI (QUY LUẬT LƯỢNG – CHẤT) Quy luật nghiên cứu về cách thức chung phát triển (hình thức phát triển đa dạng, mn vẻ), phải có tích lũy có đủ lượng dẫn đến biến đổi chất Ngược lại chất đổi dẫn đến lượng đổi Các phạm trù Chất Lượng: a Phạm trù chất: - Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật tượng, thống hữu thuộc tính làm cho vật nó, khác Như khái niệm chất trả lời cho câu hỏi: Sự vật b Phạm trù Lượng: Định nghĩa: Lượng phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có mặt số lượng, khối lượng, kích thước, quy mơ, nhịp điệu q trình vận động phát triển vật tượng, yếu tố tạo nên chúng Như khái niệm Lượng trả lời cho câu hỏi: Sự vật (lớn – bé, cao – thấp ) Mối quan hệ thay đổi lượng thay đổi chất: (diễn biến quy luật) - Chất Lượng luôn gắn liền với nhau, khơng tách rời vật tượng phải phải có tính quy định Chất lại vừa vừa có tính quy định Lượng, nên khơng có Chất thiếu Lượng ngược lại a Lượng đổi dẫn đến chất đổi - Lượng có xu hướng biến đổi liên tục, tích lũy Còn Chất có xu hướng ổn định, thay đổi Do khơng phải thay đổi Lượng làm cho Chất thay đổi Khi Lượng biến đổi giới hạn định Chất vật giữ ngun Giới hạn gọi độ Ví dụ: nước điều kiện thường 0C ->1000C chất lỏng (trạng thái lỏng) (có có độ cụ thể, có độ tương đối) Như độ khoảng giới hạn mà thay đổi Lượng chưa dẫn đến biến đổi Chất - Trong trình phát triển vật Lượng phát triển trước Sự tích lũy lượng đến lúc vượt độ cho phép, chất vật thay đổi theo Như phải có tích lũy đủ Lượng dẫn đến biến đổi Chất Điểm giới hạn mà diễn biến đổi Chất vật gọi điểm nút - Khi Lượng biến đổi đạt đến đến điểm nút trình biến đổi chất diễn ra, không diễn tức thời, mà thực thơng qua giai đoạn gọi bước nhảy Bước nhảy giai đoạn biến đổi Chất vật thay đổi Lượng chất gây nên Các bước nhảy diễn theo quy mô nhịp điệu khác + Theo quy mơ: có bước nhảy cục (quy mơ nhỏ), bước nhảy tồn (bước nhảy quy mô lớn) + Theo nhịp điệu: có bước nhảy đột biến (bùng nổ - diễn nhanh Ví dụ phản ứng Hóa học ), bước nhảy (thời gian tương đối dài, diễn chậm Ví dụ hạt thóc nảy mầm, trứng nở thành gà, cải cách xã hội, thực cách mạng, tiến hóa lồi người) - Sau chất đời thay cho chất cũ tác động trở lại làm cho Lượng thay đổi theo Bởi tương ứng với chất phải lượng mới, lượng biến đổi với quy mơ, tốc độ (q trình học tập trẻ từ tiểu học đến bậc cao hơn) Đây nói tác động trở lại Chất Lượng Như Chất thay đổi đòi hỏi Lượng phải thay đổi theo Ý nghĩa phương pháp luận quy luật Lượng – Chất: - Sự vận động phát triển vật diễn cách tích luỹ lượng đến giới hạn định thực bước nhảy để chuyển chất Do hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải biết bước tích luỹ lượng để làm biến đổi chất theo quy luật Trong hoạt động mình, ơng cha ta rút tư tưởng sâu sắc “ tích tiểu thành đại”, “năng nhặt chặt bị”, “góp gió thành bão”… Những việc làm vĩ đại người tổng hợp việc làm bình thường người - tránh tư tưởng chủ quan, ý chí, nơn nóng,” đốt cháy giai đoạn” muốn thực bước nhảy liên tục chưa tích lũy đủ lượng -Do đó, tích luỹ đủ số lượng phải có tâm để tiến hành bước nhảy, phải kịp thời chuyển thay đổi lượng thành thay đổi chất, từ thay đổi mang tính chất tiến hố sang thay đổi mang tính chất cách mạng Chỉ có khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ,”hữu khuynh” thường biểu chỗ coi phát triển thay đổi đơn lượng QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ ĐẤU TRANH GIỮA CÁC MẶT ĐỐI LẬP Vai trò: Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập quy luật nguồn gốc, động lực bản, phổ biến trình vận động, phát triển Theo quy luật này, nguồn gốc, động lực phổ biến trình vận động phát triển mâu thuẫn khách quan, vốn có vật a.Khái niệm: Trong phép biện chứng, khái niệm mâu thuẫn dùng để mối liên hệ thống nhất, đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập vật, tượng vật, tượng với Khái niệm mặt đối lập dùng để mặt, thuộc tính, khuynh hướng vận động trái ngược nhau, đồng thời lại điều kiện, tiền đề tồn Các mặt đối lập nằm liên hệ, tác động, chuyển hóa lẫn tạo thành mâu thuẫn biện chứng VD: Sản xuất va tiêu dùng hai mặt đối lập hoạt động kinh tế lại tiền đề tồn Nếu khơng có sản xuất khơng có sản phẩm để tiêu dung, khơng có tiêu dùng sản xuất lý để tồn VD: Đồng hóa dị hóa hai mặt đối lập thể sống Đó hai q trình ngược lại tiền đề tồn Khơng có đồng hóa khơng có dị hóa ngược lại -Mâu thẫn có tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng phong phú b.Mâu thuẫn chỉnh thể, hai mặt đối lập vừa thống nhất, vừa đấu tranh với -Khái niệm thống mặt đối lập dùng để liên hệ, ràng buộc, không tách rời nhau, quy định lẫn mặt đối lập, mặt lấy mặt làm tiền đề tồn Hai mặt đối lập tồn tại, chuyển hóa q trình vận động phát triển vật +Sự thống mặt đối lập bao hàm đồng mặt đối lập khơng tồn tách rời nên chúng có nhân tố giống +Tuy nhiên, thống nhất, mặt đối lập không ngừng tác động lẫn nhau, đấu tranh với Đó thống trạng thái cân bằng, tác động ngang mặt đối lập -Khái niệm đấu tranh mặt đối lập dùng để khuynh hướng tác động qua lại, trừ, phủ định mặt đối lập Thống đấu tranh hai mặt đối lập không tách rời Trong đấu tranh mặt đối lập có thống nhất, tức chúng nương tựa vào nhau, làm tiền đề tồn =>Kết đấu tranh hai mặt đối lập có dẫn đến mặt đối lập bị phân hủy, tan rã, lúc hai mặt đối lập đồng thời bị tan rã, thường hai mặt đối lập lại kích thích phát triển Đấu tranh mặt đối lập kích thích phát triển dẫn đến chuyển hóa, tức hình thành thay đổi chất mặt đối lập khơng phải chúng chuyển đổi vị trí cho Kết chuyển thành trạng thái mới, vật quy trình phát triển Hai mặt đối lập vừa thống nhất, vừa đấu tranh với mâu thuẫn biện chứng Trong đó, thống mặt đối lập tương đối, tạm thời, đấu tranh chúng tuyệt đối Các vật, tượng giới luôn vận động, phát triển thông qua tác động lẫn q trình phát triển chúng Chính tác động qua lại vật nguồn gốc vận động chúng Mỗi mâu thuẫn bao hàm thống đấu tranh mặt đối lập Sự đấu tranh mặt đối lập làm cho vật, tượng giữ nguyên trạng thái cũ, mà liên tục biến đổi Kết đấu tranh mặt đối lập mâu thuẫn cũ đi, mâu thuẫn hình thành, vật, tượng cũ thay vật, tượng Quá trình tạo nên vận động, hình thức khơng phải ln ln có thống Thơng thường, q trình biến đổi, phát triển vật biến đổi nội dung (dưới hình thức phù hợp), tới giới hạn định xuất khơng phù hợp nội dung hình thức Khi xuất nhu cầu thay đổi hình thức tạo nên phù hợp Vì vậy, vấn đề mấu chốt nhận thức thực tiễn nghiên cứu vật từ trình biến đổi nội dung xác lập thống nội dung hình thức Ví dụ, hình thức kinh doanh phù hợp, số lượng vốn doanh nghiệp không ngừng tăng lên Đến giai đoạn định, đòi hỏi phải thay đổi cách thức tổ chức kinh doanh cũ, xác lập cách thức kinh doanh để bảo toàn lượng vốn cũ không ngừng thực tăng trưởng doanh nghiệp -Nội dung hình thức có tính độc lập tương nhau, bị quy định nội dung, hình thức có tính độc lập tương đối so với nội dung nên tác động trở lại nội dung Điều thể chỗ: -Hình thức có tác động nội dung, hình thức đời, theo hướng tạo điều kiện, kìm hãm nội dung phát triển Nếu hình thức phù hợp với nội dung thúc đẩy nội dung phát triển Ngược lại, hình thức khơng phù hợp với nội dung kìm hãm nội dung phát triển Ví dụ, quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Ngược lại, quan hệ sản xuất không phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất kìm hãm lực lượng sản xuất phát triển 3.Một số kết luận mặt phương pháp luận Vì nội dung hình thức ln thống với Vì vậy, hoạt động nhận thức thực tiễn cần chống khuynh hướng tách rời nội dung khỏi hình thức tách hình thức khỏi nội dung Phải biết sử dụng sáng tạo nhiều hình thức khác hoạt động thực tiễn Bởi lẽ, nội dung thể nhiều hình thức khác nhau; đồng thời, phải chống chủ nghĩa hình thức Vì nội dung định hình thức, hình thức có ảnh hưởng quan trọng tới nội dung Do vậy, nhận thức vật phải nội dung khơng coi nhẹ hình thức Phải thường xun đối chiếu xem xét xem nội dung hình thức có phù hợp với không để chủ động thay đổi hình thức cho phù hợp Khi hình thức lạc hậu thiết phải đổi cho phù hợp với nội dung mới, tránh bảo thủ BẢN CHẤT VÀ HIỆN TƯỢNG Khái niệm chất tượng Bản chất phạm trù triết học tổng hợp tất mặt, mối liên hệ tất nhiên, tương đối ổn định bên vật, quy định vận động phát triển vật Ví dụ, xã hội có giai cấp chất nhà nước cơng cụ chun giai cấp thống trị kinh tế xã hội Bản chất thể nhiều hình thức cụ thể khác phụ thuộc vào tương quan giai cấp xã hội Bản chất gắn bó với chung chung chất Chỉ chung quy định vận động, phát triển cảu vật chung chất Bản chất quy luật phạm trù bậc, nhiên chất rộng hơn, phong phú quy luật Hiện tượng phạm trù triết học biểu bên ngồi chất Ví dụ, tượng thể chất nhà nước (là cơng cụ chun giai cấp thống trị kinh tế xã hội) là: đàn áp phản kháng giai cấp đối địch; lôi kéo giai cấp khác phía mình, v.v Quan hệ biện chứng chất tượng a Bản chất tượng thống vật Điều thể hiện: Bản chất bộc lộ qua tượng, tượng thể chất định Bản chất thể qua tượng Khơng có chất tuý tách rời tượng, qua tượng ngược lại, khơng có tượng mà lại chất định Bản chất khác bộc lộ qua tượng khác b Thống chất tượng thống bao gồm mâu thuẫn Điều thể chỗ: Bản chất sâu sắc tượng tượng phong phú chất Ví dụ, bệnh cúm thể qua nhiều tượng: ho; sổ mũi, nhiệt độ tăng, v.v Hiện tượng biểu chất dạng cải biến khơng ngun dạng chất Ví dụ, chất ăn bám nhà nước bóc lột khơng đơn thể sách thuế khố hay máy quan liêu, v.v nữa, mà thể việc từ chối đầu tư cho vấn đề môi trường; chạy đua vũ trang, v.v Bản chất tương đối ổn định, lâu biến đổi tượng biến đổi nhanh chất Bản chất ẩn dấu bên trong, tượng bộc lộ bên Bản chất khơng bộc lộ hồn tồn tượng mà nhiều tượng khác 3.Một số kết luận mặt phương pháp luận Bản chất ẩn dấu bên tượng Do vậy, nhận thức vật phải sâu tìm chất, không dừng tượng Phải từ chất cấp đến chất sâu hơn, v.v Bản chất khơng tồn t ngồi tượng Do đó, tìm chất phải thơng qua nghiên cứu tượng Trong hoạt động thực tiễn phải dựa vào chất để định hướng hoạt động, không nên dựa vào tượng Muốn cải tạo vật phải thay đổi chất khơng nên thay đổi tượng Thay đổi chất tượng thay đổi theo Đây q trình phức tạp khơng chủ quan, nóng vội VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA LLSX VÀ QHSX (Diễn biến quy luật phù hợp QHSX trình độ phát triển LLSX) Tính chất trình độ LLSX: Tính chất LLSX tính chất LĐ q trình SX LLSX mang hai tính chất: tính cá nhân tính XH: LLSX có trình độ thấp tính chất cá nhân mang tính phân tán, tản mạn Còn LLSX có trình độ cao đòi hỏi phải có hợp tác LĐ nhiều người LLSX mang tính XH Xu hướng phát triển LLSX có tính XH ngày cao (Xã hội hóa LLSX Ví dụ để SX tơ phải hàng nghìn người tham gia sản xuất – mang tính xã hội cao Tính xã hội mang tính hợp tác lao động) -Trình độ LLSX trình độ phát triển cơng cụ LĐ, người LĐ, quy mơ SX, trình độ sử dụng khoa học LLSX có trình độ ngày cao (năng suất LĐ ngày cao ) Sự định LLSX QHSX: LLSX nội dung, QHSX hình thức Nội dung định hình thức nên LLSX đóng vai trò định QHSX Điều thể cụ thể là: - LLSX sinh QHSX ấy, nên tương ứng với LLSX trình độ định bao giỡ phải có QHSX phù hợp hình thành VD: thời ngun thủy QHSX tập thể, cơng cụ lao động thơ sơ, LLSX chưa phát triển - LLSX có xu hướng phát triển liên tục, QHSX có xu hướng ổn định thay đổi (sự phát triển LLSX cải tiến công cụ LĐ => người lao động phải có trình độ nâng lên, ngày cao, quy mơ SX ngày mở rộng; QHSX mang tính bền vững) Nên đến giai đoạn định LLSX phát triển mâu thuẫn với QHSX cũ lỗi thời (vì QHSX phát triển khơng kịp phát triển LLSX) Khi đòi hỏi QHSX cũ phải bị xóa bỏ, QHSX đời thay để phù hợp với LLSX phát triển Như phát triển LLSX định phát triển, thay QHSX từ thấp đến cao làm cho lịch sử XH loài người trải qua kiểu QHSX tương ứng phương thức SX: Cộng sản nguyên thủy – nô lệ - phong kiến – TBCN – CSCN Sự tác động trở lại QHSX LLSX: biểu tác động trở lại hình thức lên nội dung với xu hướng chính: - Nếu QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX thúc đẩy phát triển LLSX - Nếu QHSX khơng phù hợp: tức trở nên cũ lỗi thời phát triển khơng đồng dẫn đến có yếu tố vượt trước so với LLSX kìm hãm phát triển LLSX (làm SX XH không phát triển được, dẫn đến khủng hoảng, suy thoái) Sở dĩ có tác động trở lại QHSX quy định mục đích SX (SX cho ai, SX làm gì), mục đích quy định lợi ích người, lợi ích tác động lên thái độ người LĐ từ tác động lên toàn LLSX (người LĐ LLSX chủ yếu) LIÊN HỆ: Cơng nghiệp hóa nước ta nhằm mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội Do đó, cơng nghiệp hóa khơng phát triển lực lượng sản xuất mà q trình thiết lập, củng cố hoàn thiện quan hệ sản xuất phù hợp theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đảng ta chủ trương phát triển kinh tế nhiều thành phần hướng phù hợp Hướng xuất phát từ trình độ tính chất lực lượng sản xuất nước ta vừa thấp vừa không đồng nên khơng thể nóng vội loạt xây dựng quan hệ sản xuất thành phần kinh tế dựa sở chế độ công hữu XHCN tư liệu sản xuất trước đại hội VI Làm đẩy quan hệ sản xuất xa so với trình độ lực lượng sản xuất mà khơng khai thác hết tiềm kinh tế tác nhân kinh tế Xây kinh tế nhiều thành phần khơi dậy tiềm sản xuất, xây dựng lực sáng tạo, chủ động chủ thể lao động sản xuất kinh doanh thúc đầy sản xuất phát triển Thực tiễn năm qua cho thấy, sách kinh tế nhiều thành phần góp phần giải phóng phát triển lực lượng sản xuất, góp phần tạo CƠ SỞ HẠ TẦNG VÀ KIẾN TRÚC TƯỢNG TẦNG Các khái niệm: - CSHT (cơ sở hạ tầng): toàn QHSX hợp thành cấu kinh tế XH giai đoạn phát triển lịch sử định Khái niệm CSHT phản ánh chức XH QHSX với tính cách quan hệ tảng XH (từ tạo QH lại), khơng bao gồm LLSX Trong CSHT XH có nhiều loại hình QHSX khác nhau, có: + QHSX thống trị sinh từ PTSX thống trị XH ấy; + Những QHSX tàng dư, PTSX cũ sinh ra; + Những QHSX mầm mống gắn với PTSX trình hình thành Ở nước ta CSHT bao gồm nhiều loại hình QHSX khác tạo nên cấu kinh tế nhiều thành phần (5 thành phần kinh tế) - KTTT (kiến trúc thượng tầng): tồn quan điểm, tư tưởng trị, pháp quyền, đạo đức, tôn giáo, triết học tổ chức thiết chế XH tương ứng hình thành CSHT định KTTT bao gồm nhóm tượng sau: + KTTT tư tưởng: gồm tư tưởng trị, pháp quyền, tơn giáo, triết học, khoa học + KTTT trị pháp lý: gồm tượng nhà nước, đảng phái trị, tổ chức trị XH Ngồi có hệ thống quan hệ thượng tầng làm nên chế trị định Mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT: a CSHT định KTTT: phản ánh mối quan hệ kinh tế trị, KT tảng, định Do CSHT định KTTT, thể nội dung sau: - CSHT sinh KTTT ấy, nên tương ứng với CSHT định hình thành nên KTTT tương ứng với mà giai cấp thống trị kinh tế giai cấp thống trị trị tư tưởng, mâu thuẫn lĩnh vực kinh tế (LLSX>