Bài giảng tập huấn NV

CHÀO MỪNG THẦY CÔ VỀ DỰ TẬP HUẤN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÁM SÁT CHUẨN KIẾN THỨC,KĨ NĂNG ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG -Một số định hướng chỉ đạo của ngành GD- ĐT về đổi mới PPDH ở trường phổ thông -Trách nhiệm của Hiệu trưởng trong thực hiện đổi mới PPDH -Trách nhiệm của tổ chuyên môn trong việc đổi mới PPDH -Trách nhiệm của GV trong thực hiện đổi mới PPDH MỤC TIÊU: Giúp HV vận dụng đổi mới PPDH bám sát theo chuẩn KTKN cuả chương trình môn học, đảm bảo tính phù hợp và hiệu quả đối với các trường, phù hợp với đối tượng HS địa phương. KẾT QUẢ MONG ĐỢI: -Biết căn cứ vào chuẩn KTKN để xác định mục tiêu bài dạy -Biết vận dụng một số kỹ thuật học tập tích cực trong dạy học phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh và đảm bảo tính hiệu quả -Có kĩ năng khai thác,sử dụng SGK,TBDH,CNTT một cách hợp lí -Có kĩ năng soạn bài dạy theo hoạt động dạy học tích cực PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PPDH là những hình thức, cách thức hành động của GV và HS nhằm thực hiện mục tiêu dạy học, phù hợp với nội dung và điều kiện dạy học cụ thể. ĐẶC ĐIỂM CỦA PPDH -PPDH định hướng chất lượng dạy học -PPDH là sự thống nhất của PP dạy và PP học -PPDH là sự thống nhất của cách thức hành động và phương tiện dạy học CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN PPDH -Mục tiêu (định hướng kết quả đầu ra) -Nội dung (đặc thù môn học, bài học) -Điều kiện cụ thể (thời lượng, trình độ HS,phương tiện ) -Người dạy CÁC PPDH -Vấn đáp -Đàm thoại -Thảo luận -Thực nghiệm -Đóng vai -… ĐẶC TRƯNG CỦA SỬ DỤNG CÁC PPDH TÍCH CỰC -DH thông qua tổ chức các HĐ của HS -DH chú trọng rèn luyện PP tự học của HS -Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác. -Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò. -GV thiết kế, tổ chức,hướng dẫn, gợi mở, xúc tác, động viên, cố vấn. YÊU CẦU NHẬN THỨC CỦA GV TRONG VIỆC ĐỔI MỚI PPDH -Hiểu được bản chất của việc đổi mới PPDH trong hoàn cảnh cụ thể -Sáng tạo trong việc phối hợp các PPDH, có kĩ năng vận dụng các kĩ thuật học tập tích cực hiệu quả, phù hợp đối tượng HS,điều kiện hiện tại -Kết hợp đổi mới PPDH và đổi mới kiểm tra đánh giá. [...]... hành Hướng dẫn các bài cụ thể Mỗi bài có cấu trúc thống nhất TÊN BÀI I.Mức độ cần đạt II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng III.Hướng dẫn thực hiện Hướng dẫn thực hiện ĐỐI VỚI BÀI HỌC VĂN 1.Tìm hiểu chung 2.Đọc hiểu a.Nội dung b.Nghệ thuật c.Ý nghĩa 3.Hướng dẫn tự học ĐỐI VỚI BÀI HỌC TIẾNG VIỆT 1.Tìm hiểu chung 2.Luyện tập 3.Hướng dẫn tự học ĐỐI VỚI BÀI TẬP LÀM VĂN 1.Tìm hiểu chung 2.Luyện tập 3.Hướng dẫn tự... 3.Hướng dẫn tự học ĐỐI VỚI BÀI TẬP LÀM VĂN 1.Tìm hiểu chung 2.Luyện tập 3.Hướng dẫn tự học Lưu ý:vận dụng TL trong dạy học -Xác định trọng tâm của bài -Xác định kiến thức và kĩ năng cơ bản -Tập trung vào đơn vị kiến thức quan trọng nhất -Tập trung vào bài tập vừa sức nhất Ví dụ SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I.Mức độ cần đạt -Nhận biết,nắm được ý nghĩa,công dụng số từ và lượng từ -Biết cách dùng số từ và lượng từ... chỉ ý nghĩa toàn thể giữ vai trò làm phụ ngữ t2 +Lượng từ chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối giữ vai trò làm phụ ngữ t1 2.Luyện tập -Tìm các số từ và lượng từ trong một văn bản đã học -Phân tích cách sử dụng số từ trong câu -Phân tích cách sử dụng lượng từ trong câu Phân biệt lượng từ chỉ ý nghĩa toàn thể và lượng từ chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối -Đặt câu với số từ và lượng từ 3.Hướng dẫn tự học... những thuận lợi và khó khăn trong thực hiện giảng dạy vận dụng đổi mới PPDH bám sát theo chuẩn KTKN? KẾT LUẬN -Không gây quá tải khi có tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn -Không thực hiện chuẩn chỉ ở mức tối thiểu cho tất cả học sinh -Vẫn phải chú ý đến sự phân hóa trong dạy học -Chú ý đến cả ba đối tượng giỏi, trung bình và yếu kém Hoạt động nhóm Soạn giảng một bài cụ thể với tinh thần đổi mới PPDH theo... năng,tính cách, số phận Thúy vân, Thúy Kiều bằng bút pháp nghệ thuật cổ điển -Thấy được cảm hứng nhân đạo trong truyện Kiều:trân trọng ca ngợi, vẻ đẹp của con người - Biết vận dụng bài học để miêu tả nhân vật Thực hiện giảng dạy theo Chương trình GD PT Cấp THCS Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú Truyện trung đại Việt Nam -Hiểu,cảm nhận được giá trị ND,NT của một số trích đoạn truyện thơ trung đại VN (... chỉ từ ở phía trước và chỉ từ phía sau -Lượng từ: +Nghĩa khái quát của lượng từ:chỉ lượng ít, nhiều của sự vật +Lượng từ được chia thành hai nhóm:lượng từ chỉ ý nghĩa toàn thể và lượng từ chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối -Phân biệt số từ với lượng từ: +Số từ chỉ số lượng cụ thể và số thứ tự(một,hai,ba,nhất,nhì…) +Lượng từ chỉ lượng ít hay nhiều (không cụ thể:những, mấy, tất cả,dăm,vài…) -Khả năng . tự học ĐỐI VỚI BÀI TẬP LÀM VĂN 1.Tìm hiểu chung 2.Luyện tập 3.Hướng dẫn tự học Lưu ý:vận dụng TL trong dạy học -Xác định trọng tâm của bài -Xác định kiến. bài -Xác định kiến thức và kĩ năng cơ bản -Tập trung vào đơn vị kiến thức quan trọng nhất -Tập trung vào bài tập vừa sức nhất Ví dụ SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I.Mức