Hoa9 mới

Trờng THCS Tú Nang Hoá học 9 Ngày soạn: 19/8/2010. Ng y giảng: 9B: 20/8/2010 Ch ơng i : các loại hợp chất vô cơ. T iết 2 . b ài 1 : tính chất hoá học của oxit Khái quát về sự phân loại oxit. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: -HS biết đợc những tính chất hoá học quan trọng của oxit bazơ, oxit axit và dẫn ra đợc những PTHH tơng ứng với mỗi tính chất. -HS hiểu đợc cơ sở để phân loại oxit bazơ, oxit axit là dựa vào những tính chất hoá học của chúng. 2. Kỹ năng: -Vận dụng kiến thức về tính chất hoá học của oxit để giải một số dạng bài tập định tính và định lợng. -Rèn luyện kỹ năng thực hành. 3. Thái độ: -Cẩn thận khi làm thực hành. -Yêu thích môn học. II. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của GV: cho mỗi nhóm hs a. Dụng cụ: + Giá ống nghiệm , ống nghiệm (4 chiếc) + Kẹp gỗ(2 chiếc), Cốc thuỷ tinh, ống hút b. Hoá chất: CuO, CaO, H 2 O, dd HCl và quỳ tím 2. Chuẩn bị của HS : -Mỗi tổ một cục vôi sống cha toả. -ôn tập lại kiến thức về oxit III. Tiến trình bài giảng: 1. Kiểm tra bài cũ: (4 ) Câu hỏi: oxit là gì? Thế nào là oxit axit, oxit bazơ. Lấy ví dụ Đáp án: Oxit là hợp chất của oxi với một nguyên tố khác Oxit axit là oxit của phi kim tơng ứng là một axit Oxit bazơ là oxit của kim loại tơng ứng là một bazơ Nguyễn Tất Đạt Năm học 2010 - 2011 1 Trờng THCS Tú Nang Hoá học 9 2. Dạy nội dung bài mới: * Nêu vấn đề: (1 ) Oxit có những tính chất HH nh thế nào? Căn cứ vào đâu ngời ta có thể phân loại đợc oxit. Bài học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu về vấn đề này. * Hoạt động dạy học Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 17 -GV phân dụng cụ hoá chất cho từng nhóm (4 nhóm) -GV treo bảng phụ hớng dẫn học sinh các nhóm làm thí nghiệm. +ống 1: cho 1 ít bột CuO (màu đen) +ống 2: cho 1 mẫu vôi sống (CaO) +Thêm vào mỗi ống 2-3ml nớc lắc nhẹ +Lấy dd ở 2 ống nghiệm nhỏ lần lợt lên giấy quỳ tím GV đi đến từng nhóm quan sát, giúp đỡ. GV y/c học sinh các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm và viết PTHH xảy ra -Hỏi: từ kết quả TN trên em rút ra kết luận gì? -GV thông báo những oxit bazơ tác dụng với H 2 O ở đk thờng. -GV y/c hs viết các PTHH của các oxit bazơ trên với nớc. GV hớng dẫn học sinh các nhóm làm TN2 t- ơng tự TN1 +ống 1: cho 1 ít CuO (màu đen) +ống 2 : cho 1 mẫu vôi sống (màu trắng) +nhỏ vào mỗi ống 2-3 giọt dd HCl lắc nhẹ I.Tính chất HH của oxit 1.Tính chất HH của oxit bazơ a.Tác dụng với n ớc( H 2 O) -HS các nhóm nhận dụng cụ hoá chất và kiểm tra -HS các nhóm tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn của giáo viên HS các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm +ống 1: không có hiện tợng gì xảy ra +ống 2: vôi sống toả ra có hiện t- ợng toả nhiệt dd thu đợc làm quỳ tím chuyển thành xanh PTHH: CaO + H 2 O -> Ca(OH) 2 *Kết luận: Một số oxit bazơ tác dụng với nớc tạo thành dd bazơ (kiềm). ví dụ: CaO, BaO, K 2 O, Na 2 O . -HS viết các PTHH b. Tác dụng với axit. -HS các nhóm tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn của giáo Nguyễn Tất Đạt Năm học 2010 - 2011 2 Trờng THCS Tú Nang Hoá học 9 15 3 -GV y/c hs các nhóm báo cáo kết quả TN2. Viết PTHH xảy ra. GV dd màu xanh lam là dd CuCl 2 dd trong suốt không màu là dd CaCl 2 -Hỏi: Từ kết quả thí nghiệm trên em rút ra kết luận gì? -GV bằng thực nghiệm ngời ta đã chứng minh đợc rằng một số oxit bazơ nh: K 2 O, Na 2 O, BaO, CaO . t/d đợc với oxit axit -> muối -GV y/c hs viết các PTHH tơng ứng giữa các oxit bazơ trên với CO 2 . -Hỏi: Từ thực nghiệm trên em rút ra kết luận gì? -GV treo bảng phụ hớng dẫn các nhóm tiến hành TN +Đốt P(đỏ) trong bình thuỷ tinh miệng rộng +Rót 10 ml H 2 O vào bình lắc nhẹ để P 2 O 5 tan hết +Lấy 1 ít dd này thử bằng giấy quỳ tím -GV y/c hs các nhóm báo cáo kết quả TN và viết PTHH xảy ra -GV thông báo 1 số gốc axit tơng ứng với các oxit. VD: oxit axit axit P 2 O 5 H 3 PO 4 CO 2 H 2 CO 3 SO 2 H 2 SO 3 SO 3 H 2 SO 4 -GV y/c hs viết PTHH tạo thành các axit t- ơng ứng từ các oxit axit trên. Hỏi :Từ các PTHH trên em rút ra kết luận viên -HS các nhóm báo cáo kết quả TN +ống1: bột CuO(màu đen) bị hoà tan trong dd HCl-> dd màu xanh lam +ống2: bột CaO(màu trắng) bị hoà tan trong dd HCl -> dd trong suốt PTHH: CuO + 2HCl ->CuCl 2 + H 2 O CaO +2HCl ->CaCl 2 + H 2 O *Kết luận: oxit bazơ tác dụng với axit tạo thành muối và nớc. c. Tác dụng với oxit axit -HS viết các PTHH CaO + CO 2 -> CaCO 3 K 2 O + CO 2 -> K 2 CO 3 * Kết luận: Một số oxit bazơ t/d với oxit axit tạo thành muối 2. Tính chất HH của oxit axit a. Tác dụng với nớc -HS các nhóm tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn của giáo viên -HS các nhóm báo cáo kết quả TN +dd làm quỳ tím chuyển thành màu xanh PTHH: P 2 O 5 + 3H 2 O -> 2H 3 PO 4 -HS viết các PTHH tạo thành các axit tơng ứng trên. Nguyễn Tất Đạt Năm học 2010 - 2011 3 Trờng THCS Tú Nang Hoá học 9 gì? -GV y/c hs giải thích hiện tợng vì sao cốc n- ớc vôi trong để qua đêm bị nổi váng? Viết PTHH xảy ra. -GV nếu thay CO 2 bằng các oxit axit khác: SO 2 , SO 3 , P 2 O 5 .thì có PƯ tơng tự. Hỏi từ các PTHH trên em rút ra kết luận gì? +Bài tập áp dụng: cho các oxit sau K 2 O, Na 2 O,SO 3 , Fe 3 O 4 . Gọi tên và phân loại các oxit trên. Oxit nào t/d với H 2 O,dd HCl vàdd NaOH. Viết PTHH xảy ra. -GV dựa vào tính chất HH của oxit ngời ta phân oxit thành 4 loại: +oxit axit +oxit bazơ +oxit trung tính +oxit lỡng tính *Kết luận:Nhiều oxit axit t/d với n- ớc tạo thành dd axit b . Tác dụng với bazơ -HS giải thích và viết PTHH Ca(OH) 2 +CO 2 -> CaCO 3 + H 2 O *Kết luận: oxit axit t/d với bazơ tạo thành muối và nớc. c. Tác dụng với bazơ(học phần 1) HS các nhóm thảo luận làm bài tập II. Khái quát về sự phân loại oxit. -HS biết phân loại oxit dựa vào t/c HH VD: +oxit axit: CO 2 , SO 3 . +oxit bazơ: CuO, Fe 2 O 3 . +oxit trung tính: NO, CO . +oxit lỡng tính: Al 2 O 3 , ZnO . 3, Củng cố, luyện tập (4 ) -GV y/c hs làm bài tập số 1, 2 SGK 4. H ớng dẫn học sinh học ở nhà: (1 ) -Làm các bài tập còn lại SGK, SBT. -Tham khảo bài mới, mỗi tổ chuẩn bị 1 cục vôi sống. ________________________________________________ Nguyễn Tất Đạt Năm học 2010 - 2011 4 Trờng THCS Tú Nang Hoá học 9 Ngày soạn: 24/8/2010. Ng y giảng: 25/8/2010 Tiết 3: một số oxit quan trọng A. canxi oxit (caO) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: -HS hiểu đợc những t/c HH của CaO -Biết các ứng dụng quan trọng của CaO -Biết đợc các phơng pháp điều chế CaO trong PTN và trong CN. 2. Kỹ năng: rèn luyện kỹ năng viết các PTHH và làm các bài tập HH. 3. Thái độ: tính cẩn thận trong thực hành và yêu thích môn học. II. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của GV: : *Dụng cụ: ống nghiệm, cốc thuỷ tinh,đũa thuỷ tinh, tranh lò vôi. *Hoá chất: CaO, dd HCl, dd H 2 SO 4 , CaCO 3 , dd Ca(OH) 2 2. Chuẩn bị của HS: : mỗi tổ 1 cục vôi sống (CaO) III, Tiến trình bài giảng. 1. Kiểm tra bài cũ: (5 ) * Câu hỏi: -HS1: so sánh t/c của oxit axit và oxit bazơ. Viết PTHH -HS2: Làm bài tập số 3 SGK * Đáp án: - oxit axit và oxit bazơ đều tác dụng với nớc; ngoài ra mỗi oxit còn phản ứng với các chất ngợc nhau - GV đánh giá bài làm của học sinh theo sgv 2. Dạy nội dung bài mới * Nêu vấn đề (1 ) B i tìm hiểu một số oxit quan trọng là CaO * Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 22 -GV y/c hs nêu t/c HH của oxit bazơ và viết các PTHH trên góc bảng. -GV cho hs quan sát mẫu CaO Hỏi: CaO có những tính chất vật lý ntn? -GV bổ sung thêm -GV phát dụng cụ hoá chất cho cácnhóm y/c hs các nhóm làm các TN. +Nhóm 1,2 làm TN cho 1 mẫu CaO vào I. CaO có những tính chất nào? 1. Tính chất vật lý. CaO là chất rắn màu trắng, nóng chảy ở nhiệt độ rất cao 2585 0 C 2. Tính chất HH. a. Tác dụng với nớc: *Thí nghiệm: -HS nhóm 1,2 tiến hành TN theo hớng Nguyễn Tất Đạt Năm học 2010 - 2011 5 Trờng THCS Tú Nang Hoá học 9 3 7 ống nghiệm nhỏ từ từ nớc vào. +Nhóm 3,4 làm TN cho 1 mẫu CaO vào ống nghiệm nhỏ từ từ dd HCl vào -GV y/c hs nhóm 1,2 báo cáo kết quả TN -GV Ca(OH) 2 ít tan trong nớc, phần tan tạo thành dd bazơ. -GV CaO có tính hút ẩm mạnh. GV y/c hs nhóm 3,4 báo cáo kết quả TN -GV nhờ t/c này mà CaO đợc dùng để cải tạo đất phèn, sử lý nớc thải . -Hỏi CaO để lâu ngoài k 2 có hiện tợng gì? -GV nhận xét, giải thích và y/c cách viết PTHH. -Hỏi: từ các thực nghiệm trên em rút ra kết luận gì? Hỏi: Hãy kể những ứng dụng của CaO mà em biết? -GV nhận xét bổ xung Hỏi: kể những nguyên liệu dùng để sản xuất CaO. -Gv nhận xét bổ sung -GV treo tranh vẽ lò vôi H14, H15 SGK -GV thông báo nguyên tắc hoạt động của lò Và các PTHH xảy ra. -GV gọi 1 hs đọc em có biết dẫn của giáo viên *Hiện tợng: CaO tan vào nớc PƯ toả nhiệt toạ thành dd màu trắng. PTHH: CaO + H 2 O -> Ca(OH) 2 b. Tác dụng với axit: *Thí nghiệm: -HS nhóm 3,4 tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn của giáo viên *Hiện tợng: CaO tan trong ddHCl toả nhiệt-> dd trong suốt PTHH: CaO +2HCl ->CaCl 2 +H 2 O c. Tác dụng với oxit axit -HS giải thích PTHH: CaO + CO 2 -> CaCO 3 *Kết luận: CaO là oxit bazơ II. ứ ng dụng của CaO -HS kể những ứng dụng của CaO. +Dùng trong CN luyện kim, CN háo học. +Khử đất chua +Sử lí nớc +Sát trùng khử độc . III. Sản xuất CaO nh thế nào ? 1. Nguyên liệu: -HS kể: CaCO 3 , than ,củi . 2. Các PTHH xảy ra C + O 2 -> CO 2 +Q CaCO 3 -> CaO + CO 2 3. Củng cố luyện tập (5 ) -Hỏi: viết các PTHH thực hiện chuổi biến hoá sau. CaCO 3 -> CaO ->Ca(OH) 2 ->CaCl 2 . HS. Viết các phơng trình 4. Hớng dẫn tự học ở nhà: (2 ) -Làm các bài tập SGK, SBT -Đọc em có biết -Tham khảo bài mới. . Ngày soạn: 31/8/2010. Ngày giảng; 1.9.2010 Nguyễn Tất Đạt Năm học 2010 - 2011 6 Trờng THCS Tú Nang Hoá học 9 Tiết 4: một số oxit quan trọng (tt) b. lu huỳnh đi oxit (so 2 ) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: -HS biết đợc các tính chất của SO 2 -Biết đợc các ứng dụng của SO 2 và phơng pháp điều chế SO 2 trong PTN, trong CN. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng viêt PTHH và kỹ năng làm các bài tập tính toán theo PTHH 3. Thái độ: Nhận thức đợc ứng dụng của SO 2 trong đời sống sản xuất II. Chuẩn bị: 1, Chuẩn bị của giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập. 2, Chuẩn bị của học sinh: ôn tập tính chất hoá học của oxit axit. III. Tiến trình bài giảng: 1. Kiểm tra bài cũ: (5 ) Vấn đáp * Câu hỏi 1/ trình bày tính chất HH của Oxit Bazơ. Minh hoạ bằng PTHH. * Đáp án - Tính chất HH của Oxit Bazơ - tác dụng với nớc: Na 2 O (r) + H 2 O (l) 2NaOH 3 - Tác dụng với dung dịch axit: CaO (k) + HCl (dd) CaCl 2 (r) + H 2 O (l) - Tác dụng với oxit axit CaO (k) + CO 2 (dd) CaCO 3 (r) 2/ Bài 2 (SGK) Trả lời a/ Hoà tan lần lợt 2 chất CaO và CaCO 3 : - Chất hoà tan trong nớc, giấy quỳ xanh: CaO. - Chất không tan: CaCO 3 b/ CaO và MgO thao tác tơng tự. * Đáp án 2. Dạy nội dung bài mới: * Nêu vấn đề: (1 ) Oxit axit là một hợp chất cũng rất quan trọng, bài tìm hiẻu về SO 2 * Các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 25 Tìm hiểu tính chất của SO 2 . I. L u huỳnh đi oxit có những t/c gì? 1.Tính chất vật lí: Nguyễn Tất Đạt Năm học 2010 - 2011 7 Trờng THCS Tú Nang Hoá học 9 9 -GV thông báo t/c vật lí của SO 2 . -Hỏi: SO 2 thuộc loại oxit gì? chúng có những t/c HH nh thế nào?Viết các PTHH minh hoạ cho mỗi t/c. -GV yêu cầu học sinh đọc tên các sp tạo thành -GV SO 2 là khí gây ô nhiễm không khí, là nguyên nhân gây ma axit. -Hỏi: Từ các t/c trên giúp em khẳng định đợc gì? Tìm hiểu ứng dụng của SO 2 -Hỏi: Kể tên những ứng dụng của SO 2 mà em biết? -GV nhận xét bổ xung Tìm hiểu cách điều chế SO 2 -GV thông báo cách điều chế SO 2 trong PTN và trong CN. -GV yêu cầu hs viết các PTHH điều chế SO 2 -Hỏi: từ tính chất vật lí của SO 2 cho biết ta có thể thu khí SO 2 bằng cách nào? Giải thích. SO 2 là chất khí không màu, mùi hắc độc, nặng hơn không khí có (d 64/29). 2. Tính chất HH của SO 2 -HS nêu các t/c HH của SO 2 +T ác dụng với H 2 O: SO 2 + H 2 O -> H 2 SO 3 . +Tác dụng với dd bazơ; SO 2 + 2 KOH -> K 2 SO 3 + H 2 O SO 2 + KOH -> KHSO 3 +Tác dụng với oxit bazơ: SO 2 +CaO -> CaSO 3 *Kết luận; SO 2 là oxit axit. II. L u huỳnh đi oxit có những ứng dụng gì? -HS kể tên những ứng dụng của SO 2 III. Điều chế SO 2 nh thế nào? 1. Điều chế SO 2 trong PTN. -Muối sunfit + axit mạnh -> SO 2 + . VD: Na 2 SO 3 +2HCl ->NaCl + SO 2 + H 2 O -Kim loại t/d + H 2 SO 4 (đặc) -> SO 2 + . VD : Cu + H 2 SO 4 -> CuSO 4 + SO 2 + H 2 O 2. Điều chế SO 2 trong CN: * Đốt S trong không khí: S + O 2 -> SO 2 *Đốt quặng pirit: FeS 2 +11O 2 ->SO 2 + . 3. Cng cố. Luyện tập (3 ) -GV yêu cầu hs làm bài tập số 1 SGK. 4. Hớng dẫn hs học ở nhà: (2 ) -Làm các bài tập còn lại SGK, SBT. -Tham khảo bài mới. . Ngày soạn: 5/9/2010 Ng y gi ng: 7.9.2010 Tiết 5: tính chất hoá học của axit Nguyễn Tất Đạt Năm học 2010 - 2011 8 Trờng THCS Tú Nang Hoá học 9 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS biết đợc tính chất hoá học chung của axit và dẫn ra đợc những PTHH Tơng ứng cho mỗi tính chất. 2. Kỹ năng: -HS biết vận dụng những hiểu biết về tính chất HH để giải thích một số hiện tợng thờng gặp trong đời sống sản xuất. -Biết làm một số dạng bài tập về oxit, về axit. 3. Thái độ - Giáo dục học sinh ý thức học bài II. Chuẩn bị 1. Chuẩn bị của GV: - Hoá chất: các dd HCl, H 2 SO 4 , quỳ tím, kim loaij Zn, Al, Fe, Cu(OH) 2 , CuO. - Dụng cụ: ống nghiệm cỡ nhỏ, đũa thuỷ tinh, kẹp gỗ, giá ống nghiệm cho mỗi tổ. 2. Chuẩn bị của HS: ôn lại khái niệm về axit. III. Tiến trình bài giảng: 1. Kiểm tra bài cũ:(5 ) * Câu hỏi -HS1: axit là gì? viết công thức tổng quát của axit. Lấy ví dụ -HS2: làm bài tập số 2 SGK. * Đáp án - Axit là hợp chất mà phân tử gồm một hay nhiều nguyên tử hiđro liên kết với gốc axit - Công thức tổng quát: H n G - Ví dụ: HCl, H 2 SO 4 - Bài tập 2 gv dựa theo sbt 2. Dạy nội dung bài mới: * Nêu vấn đề 1 : Axit có tính chất và ứng dụng gì trong cuộc sống. Bài tìm hiểu * Các hoạt động dạy học Nguyễn Tất Đạt Năm học 2010 - 2011 9 Trêng THCS Tó Nang Ho¸ häc 9 5’ 5’ 5’ – Giáo viên hướng dẫn các nhóm làm thí nghiệm: Nhỏ một giọt dung dịch HCl vào mẫu giấy quỳ tím. Quan sát và nêu nhận xét. – Giáo viên: Tính chất này giúp chúng ta nhận biết dung dịch axit. – Đưa ra bài tập 1: Trình bày phương pháp hóa học để phân biệt các dung dịch NaCl, NaOH, H 2 SO 4 . – Giáo viên hướng dẫn các nhóm làm thí nghiệm: Cho vào ống nghiệm (1) một viên Zn; ống nghiệm (2): mẫu dây đồng. Nhỏ 1 – 2ml dung dịch HCl vào hai ống nghiệm. Quan sát và nhận xét. – Yêu cầu học sinh viết phương trình phản ứng. – Yêu cầu học sinh nêu kết luận? – Giáo viên lưu ý học sinh: axit HNO 3 (đ), H 2 SO 4 (đ) tác dụng với nhiều kim loại nhưng không giải phóng H 2 . – Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm: Cho vào (1): Cu(OH) 2 ; ống (2): NaOH (có phenolphtalein) màu hồng. Cho vào 2 ống nghiệm dung H 2 SO 4 . Quan sát và nhận xét và viết phương trình phản ứng. 1. Axit làm đổi màu chất chỉ thị màu. – Các nhóm làm thí nghiệm, quan sát và nêu nhận xét:  Dung dịch axit làm chuyển màu quỳ tím thành đỏ – Học sinh chú ý. – Học sinh trình bày: Lần lượt nhỏ các dung dịch cần phân biệt vào mẫu giấy quỳ tím. Nếu quỳ tím  đỏ: dung dịch H 2 SO 4 . Nếu quỳ tím  xanh: là dung dịch NaOH. Quỳ tím không chuyển màu là dung dịch NaCl. 2. Tác dụng với kim loại: – Các nhóm làm thí nghiệm (1) quan sát và nhận xét: + Ống nghiệm 1: Có bọt khí thóat ra, viên Zn tan dần. + Ống nghiệm 2: Không có hiện tượng gì. – Phương trình: ↑+→+ 22 2 HZnClHClZn (r) (dd) (dd) (k) – Kết luận: Dung dịch axit tác dụng được với nhiều kim loại tạo thành muối và giải phóng H 2 . – Học sinh chú ý. 3. Tác dụng với bazơ – Các nhóm làm thí nghiệm quan sát và nhận xét: NguyÔn TÊt §¹t N¨m häc 2010 - 2011 10 [...]... phõn ra lm hai loi: Axit mnh: HCl, HNO3, H2SO4, Axit yu: H2SO3, H2S, H2CO3, 3 Củng cố, luyện tập -HS làm bài tập số 2 SGK 4 Hớng dẫn học sinh học ở nhà -Làm các bài tập còn lại SGK, SBT -Tham khảo bài mới -Đọc em có biết _ Nguyễn Tất Đạt 11 Năm học 2010 - 2011 Trờng THCS Tú Nang Hoá học 9 Ngy son 6/9/2010 Ngy ging: Tit 6 MT S AXIT QUAN TRNG I Mc tiờu: 1 Kin thc: HS bit c cỏc . Đạt Năm học 2010 - 2011 1 Trờng THCS Tú Nang Hoá học 9 2. Dạy nội dung bài mới: * Nêu vấn đề: (1 ) Oxit có những tính chất HH nh thế nào? Căn cứ vào đâu. học sinh học ở nhà: (1 ) -Làm các bài tập còn lại SGK, SBT. -Tham khảo bài mới, mỗi tổ chuẩn bị 1 cục vôi sống. ________________________________________________