Phát triển nguồn nhân lực ở việt nam thực trạng và giải pháp

Bài tiểu luận môn Nguồn nhân lực Đề bài: Phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Thực trạng giải pháp Bài làm: I/ Lý luận chung Nói đến nguồn nhân lực ta thường nghĩ nguồn lực người,là yếu to quan trọng,năng động tăng trưởng phát triển kinh tế - xã hội Mỗi quốc gia muốn phát triển cần phải có nguồn lực phát triển kinh tế như: tài nguyên thiên nhiên,von,khoa học công nghệ,con người Trong nguồn lực nguồn lực người quan trọng có tính chất định đoi với phát triển quốc gia từ trước đến Một nước cho dù có tài nguyên thiên nhiên phong phú,máy móc kỹ thuật đại khơng có người có trình độ,có đủ khả khai thác nguồn lực khó có khả đạt phát triển mong muốn,bởi cần phải phát triển nguồn lực người Ở viết ta khoanh vùng tìm hiểu làm rõ tầm quan trọng việc phát triển nguồn lực người đoi với phát triển Việt Nam Qúa trình cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước ngày công hội nhập phát triển nhằm mục tiêu “dân giàu,nước mạnh,xã hội công bằng,dân chủ,văn minh”,Đảng ta xác định: nguồn lao động dồi dào,con người Việt Nam có truyền thong yêu nước,cần cù,sáng tạo,có tảng văn hóa, giáo dục,có kha nắm bắt nhanh khoa học công nghệ nguồn lực quan trọng nhất-nguồn lực nội sinh Vậy ta hiểu nguồn nhân lực gì? Thế phát triển nguồn nhân lực phải phát triển nguồn nhân lực? Hiện có nhiều quan điểm khác nguồn nhân lực -Theo Liên Hợp Quốc thì: nguồn nhân lực tất kiến thức,kĩ năng,kinh nghiem,năng lực tính sáng tạo người có quan hệ tới phát triển cá nhân đất nước -Ngân hàng giới cho rằng: nguồn nhân lực toàn von người bao gồm thể lực,trí lực,kỹ nghề nghiệp cá nhân Như vậy,ở nguồn lực người coi nguồn von bên cạnh loại von vật chất khác: von tiền tệ,công nghệ,tài nguyên thiên nhiên -Theo to chức lao động lao động quốc tế th ì: nguồn nhân lực quốc gia toàn người độ tuổi có khả tham gia lao động hiểu theo hai nghĩa: theo nghĩa rộng,nguồn nhân lực nguồn cung cấp sức lao động cho sản xuất x ã hội,cung cấp nguồn lực người cho phát triển Do đó,nguồn nhân lực bao gồm tồn dân cư phát triển bình thường; theo nghĩa hẹp,nguồn nhân lực khả lao động xã hội,là nguồn lực cho phát triển kinh tế xã hội,bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao,có kha tham gia lao động,sản xuất xã hội,tức toàn cá nhân cụ thể tham gia vào trình lao động,là tong thể yếu tố thể lực,trí lực họ huy động vào trình lao động -Kinh tế phát triển cho rằng: nguồn nhân lực phận dân so độ tuổi quy định có khẳ tham gia lao động biểu hai mặt: so lượng tong so người độ tuổi lao động làm viêc theo quy định nhà nước thời gian lao động huy động từ họ; chất lượng,đó sức khỏe trình độ chun mơn,kiến thức trình độ lành nghê người lao động Nguôn lao động tông sô người độ tuôi lao động quy định tham gia lao động tích cực tìm kiếm việc làm Nguồn lao động hiểu hai mặt: so lượng chất lượng Như vậy,theo khái niệm này,có so tính nguồn nhân lực lại khơng phải nguồn lao động,đó là: người khơng có việc làm khơng tích cực tìm kiếm việc làm,tức người khơng có nhu cầu tìm kiếm việc làm,những người độ tuổi lao động quy định học Từ quan niệm trên, tiếp cận góc độ Kinh tế Chính trị hiểu: nguồn nhân lực tong hòa thể lực trí lực tồn tồn lực lượng lao động xã hội quốc gia,trong kết tinh truyền thong kinh nghiệm lao động sáng tạo dân tộc lịch sử vận dụng để sán xuất cải vật chất tinh thần phục vụ cho nhu cầu tương lai đất nước Trong thời đại ngày nay,con người coi “tài nguyên đặc biệt”, nguồn lực phát triển kinh tế Cùng với phát triển nhân loại,khái niệm “phát triển nguồn nhân lực” ngày phát triển,đó là: - Lấy phát triển bền vững người tư tưởng trung tâm - Mỗi người cá nhân độc lập làm chủ trình lao động (có họp tác,có kỹ lao động theo tổ,đội) - Lấy lợi ích người lao động làm nguyên tắc quản lý lao động (trong hài hòa với lợi ích cộng đồng,xã hội) - Bảo đảm môi trường dân chủ thuận lợi cho tiến hành giao lưu đồng thuận - Có phát huy tiềm người lao động,bảo đảm hiệu công việc - Phát triển nguồn nhân lực bám sát yêu cầu thị trường lao động Trong bối cảnh tồn cầu hóa,việc hấp thụ tiến khoa học công nghệ phụ thuộc chủ yếu vào đội ngũ lao động kỹ thuật,đội ngũ trí thức Do đường phải đầu tư để phát triển nguồn nhân lực Gần người ta nói nhiều đến kinh tế tri thức Đó nên kinh tế mà tri thức chiếm hàm lượng chủ yếu giá trị sản phẩm Tri thức tức thành tựu khoa học,trở thành sản phẩm có giá trị kinh tế cao nhiều so với sản phẩm vật chất khác,tạo giá trị ngày chiếm tỉ trọng lớn GDP Trong kinh tế tri thức,tri thức,khả sáng tạo yếu to định sức mạnh cạnh tranh quốc gia,mỗi khu vực, Nen kinh tế dựa nhiều vào tri thức tạo nhiều hội phát triển,duy trì tốc độ tăng trưởng kinh tế cao,sử dụng hiệu nguồn lực,tao nhiều công ăn việc làm,giải tốt quan hệ xã hội,cải thiện đời song người, Trong điều kiện đó,sự phát triển quốc gia phụ thuộc vào nguồn nhân lực chủ yếu thay dựa vào nguồn tài nguyên,vốn vật chất trước Các lý thuyết tăng trưởng kinh tế gần động lực quan trọng tăng trưởng kinh tế bền vững yếu to người,nguồn nhân lực Bởi ta cần phải phát triển nguồn nhân lực mà trọng tâm đầu tư cho giáo dục-đào tạo II/Thực giải pháp l)Thực trạng: Thực tiễn cho thấy nhờ có đầu tư cho phát triển nguồn nhân lực mà nhiều nước thời gian ngắn nhanh chóng trở thành nước cơng nghiệp phát triển Sự đóng góp trí thức ngày chiếm tỉ trọng cao GDP nước (như Mỹ gần 50%; Anh 45,8%; Pháp 45,1% ) Đe phát triển tương lai nước tập trung đầu tư lớn cho giáo dục đào tạo,cải cách hệ thong giáo dục đào tạo để đào tạo cơng nhân trí thức có khả sáng tạo,phát minh ứng dụng công nghệ Chính sách đầu tư phát triển nguồn nhân lực nước Mỹ,Nhật Bản nước Châu Âu lấy phát triển giáo dục đào tạo làm trung tâm phát triển nguồn nhân lực V ì nước đầu tư lớn (cả kinh phí sách) cho phát triển giáo dục đào tạo Nhật Bản nước Châu Á đầu tư cao cho phát triển nguồn nhân lực Chính sách giáo dục-đào tạo Nhật dựa sở kết họp truyền thong dân tộc tiếp thu,thừa hưởng thành phát minh khoa học kỹ thuật nhân loại;đầu tư cho khoa học ứng dụng nhiều nghiên cứu Trong hệ thong này,giáo dục tiểu học trung học bậc thấp bắt buộc đoi với tất trẻ em đến tuổi Ngồi Nhật Bản có hệ thong trường mẫu giáo trường trung học chuyên nghiệp sau trung học bậc thấp Có thể nói Nhật Bản nước đầu tư tốt cho hệ thong giáo dục bậc thấp,làm sở cho đào tạo lao động kỹ thuật cho đào tạo đại học Đoi với nước ASEAN,để thực cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa cần phải đầu tư cho sách phát triển nguồn nhân lực,trong có sách giáo dục-đào tạo nước quan tâm hàng đầu coi quốc sách Đoi với Việt Nam,một nước có truyền thong lâu đời xác định “hiền tài nguyên khí quốc gia” vấn đề phát triển nguồn nhân lực trí thức lại cấp thiết hết,đóng vai trò định với tình hình nước ta nhiều hạn chế nguồn lực tài nguồn tài nguyên chưa sử dụng hiệu So với nhiều nước giới Việt Nam có lợi dân so đơng,tính đến ngày 1/4/2009 tong so dân Việt Nam 83789573 người (nguồn: so liệu công bo Tong cục thong kê) Tuy nhiên không đào tạo cách dân đơng trở thành gánh nặng cho tồn xã hội; đào tạo,đó nguồn nhân lực có tác động tích cực trực tiếp đến tốc độ tăng trưởng kinh tế Do vậy,hơn nguồn lực khác,nguồn nhân lực chiếm vị trí trung tâm chiến lược phát triển kinh tế-xã hội Đây nguồn lực nguồn lực,là nhân to quan trọng bậc để đưa Việt Nam trở thành nước cơng nghiệp phát triển,có sức hấp dẫn đoi với nhà đầu tư nước Nắm bắt tình hình đó,Đảng Nhà nước ta luôn quan tâm đến phát triển nguồn nhân lực có sách phát triển nguồn nhân lực hợp lý thời kỳ kinh tế- xã hội đất nước Có thể khẳng định song song với thành tựu y tế,chăm sóc sức khỏe nâng cao mức sống dân cư,nền giáo dục đào tạo nước ta (cốt lõi phát triển nguồn nhân lực) đạt thành tựu to lớn: - Hệ thống giáo dục quốc dân xây dựng tương đối cách hoàn chỉnh gồm cấp từ mầm non đại học với hình thức loại hình học đa dạng (chính quy,phi quy; cơng lập ngồi cơng lập) - Quy mơ đào tạo nguồn nhân lực tăng nhanh,đặc biệt bậc đại học đào tạo nghề, (so liệu tìm sau) Có thể nói trình độ học vấn tay nghề đội ngũ lao động nước ta ngày nâng cao thành tựu giáo dục-đào tạo đem lại Đội ngũ có khả tiếp thu nhanh làm chủ khoa học,công nghệ đại,có thể nắm bắt thành tựu khoa học công nghệ giới Đây yếu to quan trọng để tắt,đón đầu phát triển,có hội để đuổi kịp nước Nhờ thành tựu giáo dục-đào tạo sách xã hội khác mà so phát triển người (HDI) nước ta theo cách xếp hạng Chương trình Phát triển Liên họp quốc (UNDP) năm gần tăng lên đáng kể,tính đến ngày 6/12/2009 Việt Nam đứng thứ 116 tong so 182 nước xếp thứ 128 tong so 187 nước vào ngày 3/11/2011 (nguồn: so liệu Liên họp quốc công bo) Tong sản phẩm quốc nội (GDP) toàn kinh tế năm 2010 đạt 1,98 triệu tỷ đồng,tương đương khoảng 104,6 tỷ USD (tính theo tỷ giá liên ngân hàng ngày 28/12/2010),nhiều so với năm 2009 khoảng 13 tỷ USD So với năm 2009,tốc độ tăng trưởng GDP Việt Nam đạt 6,78%,cao gần 3% so với kế hoạch Quốc hội phê duyệt vào đầu năm (nguồn: số liệu Tổng cục thống kê công bố ngày 30/12/2010) Đây thành tựu nước phát triển đạt Với so liệu lần khẳng định vai trò nguồn lực người đoi với phát triển đất nước Nó vừa đóng vai trò chủ thể,vừa khách thể trình kinh tế-xã hội Với tư cách chủ thể người không định hiệu việc khai thác,sử dụng nguồn lực tự nhiên nguồn lực khác có mà góp phần quan trọng vào phát triển bền vững tương lai Với tư cách khách thể,con người trở thành đoi tượng khai thác,sử dụng,đầu tư phát triển Khi nói đến vai trò nguồn lực người với tư cách khách thể ta thường nói đến tính chất khơng bị cạn kiệt nguồn lực người Sở dĩ nói đến tính vơ tận,tính khơng bị cạn kiệt,tính khai thác khơng hết nguồn lực người nói tới yếu to trí tuệ Trí tuệ người ngày phát triển có tác động mạnh mẽ đoi với tiến phát triển xã hội,như nhà tương lai học Mỹ Alvin Toffler nhận định: “tiền bạc tiêu hết,quyền lực mất;chỉ có trí tuệ người sử dụng khơng khơng mà lớn lên” Nhận thức tầm quan trọng trí tuệ,ngày hầu hết quốc gia giới tìm cách nâng cao hàm lượng trí tuệ đội ngũ lao động,tức nâng cao chất lượng nguồn lực người mà chủ yếu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao yếu to định thành công nghiệp công nghiệp hóa-hiện đại hóa,để phát triển kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa,là điều kiện để rút ngắn khoảng cách tụt hậu,thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đẩy nhanh nghiệp cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước nhằm phát triển bền vững;đồng thời điều kiện để hội nhập kinh tế quốc tế nên khơng cần đơng so lượng phải vào thực chất(Chất lượng nguồn nhân lực nguồn nhân lực chất lượng cao có moi quan hệ chặt chẽ với Nói đến chất lượng nguồn nhân lực nói đến tong thể nguồn nhân lực quốc gia,trong nguồn nhân lực chất lượng cao phận cấu thành đặc biệt quan trọng,là nhóm tinh túy nhất,đó phải người phát triển trí lực thể lực,khả lao động,tính tích cực trị-xã hội,về đạo đức,tình cảm sáng) Việt Nam khơng ngoại lệ,nắm bắt vấn đề Đảng Nhà nước ta có chủ trương sách quán để thực Trong Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội 2011-2020,được thông qua Đại hội Đảng lần thứ XI,Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực,nhất nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược,là yếu to định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học-công nghệ,cơ cấu lại kinh tế,chuyển đoi mơ hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất,bảo đảm cho phát triển nhanh,hiệu bền vững” Xây dựng đề án 1956-Chương trình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn đến năm 2020,sau năm thực so bất cập như: thời gian đào tạo ngắn (trong tháng) nên không đủ thời gian để đào tạo lao động đáp ứng nhu cầu nghề nghiệp mà họ đào tạo,chưa tìm đầu sau lao động đào tạo,giảng viên chưa thực nhiệt tình bước đầu rút kinh nghiệm,làm sở cho việc thực đề án tốt năm Nguồn nhân lực nước ta đứng trước tình trạng: trẻ (tính theo tuổi đời trung bình - ưu lớn), đơng (một ưu lớn khác, nước ta có dân so đứng thứ 13 giới) bên cạnh thành tựu ta có mặt hạn chế sau: - Tăng trưởng kinh tế dựa nhiều vào yếu to phát triển theo chiều rộng,chậm chuyển sang phát triển theo chiều sâu, đầu tư dàn trải - Trình độ phát triển thấp,quá lạc hậu Sự kết hợp,bổ sung,đan xen nguồn nhân lực từ nông dân,công nhân,tri thức chưa tốt,còn chia cắt,thiếu cộng lực để thực mục tiêu chung xây dựng bảo vệ đất nước Năm 2009 lao động nông nghiệp nơng thơn 36 triệu (tương đương với 73,1%) có trình độ sản xuất thấp kém,về thực chất nước ta nước nông nghiệp - Chất lượng nguồn nhân lực thấp,nguồn nhân lực Việt Nam dồi chưa quan tâm mức,chưa quy hoạch,chưa khai thác,còn đào tạo nửa vời,nhiều người chưa đào tạo: so HDI đứng thứ 128/187 xét mặt chung th ì nước ta chưa nước có so HDI cao;về trình độ văn hóa có tỷ lệ biết chữ 5,7%,tỷ lệ tốt nghiệp tiểu học 15,9%,trung học sở 29,9% trung học phổ thơng 17,8% Trình độ chun mơn kỹ thuật thấp,tỷ lệ lao động qua đào tạo 36,4% lực lượng lao động (trong cơng nhân kỹ thuật có trở lên chiếm 22,37%) Đó chưa kể đến hạn chế khác nguồn nhân lực như: thể lực người lao động chưa đáp ứng cho nghề có điều kiện làm việc sử dụng loại hình máy móc,thiết bị theo tiêu chuẩn quốc tế;kỷ luật cơng nghệ,tác phong cơng nghiệp,chun nghiệp khả thích ứng linh hoạt với thị trường lao động chưa cao,chưa phù hợp với yêu cầu kinh tế thị trường hội nhập quốc tế;trình độ ngoại ngữ,tin học nguồn nhân lực thấp dẫn đến tình trạng mâu thuẫn lượng chất - Thị trường lao động tác động đến phát triển nguồn nhân lực nước ta cung cầu lao động bất cân đoi dẫn đến tình trạng thất nghiệp cao (tỷ lệ thất nghiệp thành thị 4,66% - nguồn: Bộ Lao động-Thương binh Xã hội công bo ngày 19/1/2009) Thiếu công nhân lành nghề để phát triển ngành kinh tế chủ lực, để tham gia vào chuỗi giá trị toàn cầu moi lo Việt Nam Một phận không nhỏ nguồn nhân lực qua đào tạo có khuynh hướng “nặng lý thuyết, nhẹ lực thực hành khả thích nghi mơi trường cạnh tranh cơng nghiệp” - Nen giáo dục-đào tạo nước ta nhiều bất cập: +) Chất lượng giáo dục cấp học,các bậc học thấp Trình độ kiến thức, kỹ thực hành; phương pháp tư khoa học đa số sinh viên yếu; lực vận dụng kiến thức học trường vào đời song sản xuất hạn chế +) Hiệu đào tạo thấp Đào tạo đại học chuyên nghiệp chua gắn với nhu cầu sử dụng +) Cơ cấu đào tạo nhân lục trình độ, ngành nghề chua hợp lý, chất luợng nguồn nhân lục chua đáp ứng đuợc yêu cầu thục tế +) Nội dung phuơng pháp giảng dạy lạc hậu - Đạo đức, loi song phận xã hội xuống cấp Nguyên nhân sụ tồn hạn chế: -Tu phát triển kinh tế - xã hộ phuơng thức lãnh đạo Đảng chậm đoi mới, chua đáp ứng kịp yêu cầu phát triển đất nuớc - Tiêu cục chủ nghĩa hội bóp méo ý tuởng, mong muốn tốt đẹp dành cho phát triển nguời nguồn nhân lục, làm sai lệch huớng vận dụng nguồn lục - Khơng luờng khó khăn, mâu thuẫn gay gắt bên khả cho phép nguồn lục bên đòi hỏi phát triển, không luờng mặt phức tạp khó khăn đa dạng, sâu xa lĩnh vục thiết yếu bậc nhạy cảm đời song quốc gia, không nhận thức yếu lớn lục to chức quản l ý máy nhà nuớc Duy ý chí bệnh thành tích đầu độc trầm trọng thêm tình trạng - Khơng quan tâm không kế thùa, phát huy thành tựu giáo dục nuớc ta tích lũy đuợc truớc đoi nhu thành tựu giới, không khai thác lợi nuớc sau, chí nhiều hoang tuởng, ý chí nhân danh phát huy sáng tạo tìm đuờng riêng nhung thục tế lạc lõng, bệnh thành tích nặng nề (Ví dụ: định thay bảng chữ ABC,abc bảng E,e; tình trạng bất cập chuơng trình chuẩn,giáo án chuẩn; kế hoạch đào tạo 20.000 tiến sỹ; sáng tác học vị phó giáo su; việc ạt xây dụng truờng đại học nhiều tỉnh - đại học nuớc ta khơng đuợc quốc tế cơng nhận ) - Tri thức, tầm nhìn đạo đức nghề nghiệp nhiều chuyên gia, nhà khoa học, lãnh đạo quản lý lĩnh vục quản lý giáo dục nguồn lục nguời, duới tầm so với đòi hỏi nhiệm vụ Tình trạng “nặng lý thuyết,nhẹ thục hành” Việt Nam chua tiến hành quy hoạch tong thể phát triển nhân lục cấp quốc gia nên việc cụ thể hóa chiến luợc phát triển nhân lục c òn gặp khó khăn To chức thục hiệu quả, nhiều việc nói chua đơi với làm - Kỷ luật,kỷ cuơng chua nghiêm To chức máy cồng kềnh Một phận công chức, cán yếu lục phẩm chất - Tham nhũng, lãng phí nghiêm trọng, chua đuợc đẩy lùi Vị trí Việt Nam tồn cầu hóa: - trị: Việt Nam nuớc có trị ổn định, vị Việt Nam truờng quốc tế ngày tăng Bằng chứng tham gia có hiệu vào so công việc khu vục thê giới - nguồn nhân lục: nuớc ta có dân so đông (khoảng 84 triệu nguời), nguồn nhân lục dồi Neu đào tạo chu đáo với chất cần cù, thông minh, hiếu học, lao động Việt Nam tiếp thu tốt tri thức nhân loại tham gia có hiệu phân công lao động quốc tế vấn đề thời gian vừa qua trọng đến sách giáo dục-đào tạo đuợc đánh giá thành công so với so nuớc khu vục Quy mô giáo dục đuợc mở rộng, chất luợng giáo dục tùng buớc đuợc nâng lên Tuy nhiên, nhu nêu trên, chất luợng giáo dục đào tạo nuớc ta nhiều bất cập, cấu đào tạo Đào tạo chua đáp ứng đuợc đòi hỏi thị truờng lao động nuớc quốc tế gây ảnh huởng không nhỏ tới sụ tham gia lao động Việt Nam việc phân công lao động quốc tế Đầu tu cho việc bồi duỡng sử dụng nhân tài khâu then chốt phát triển nguồn nhân lục, đặc biệt giới buớc vào kỷ nguyên kinh tế tri thức, lĩnh vục có nhiều tiến rút ngắn đuợc khoảng cách với nuớc khác khu vục, nhiên để đảm bảo có “chỗ đứng” vững kinh tế nuớc nhà điều kiện tồn cầu hóa chua thể đáp ứng đuợc, biểu số mặt: +) So luợng đông nhung tính 1000 dân so cán khoa học ta chua đến 10 nguời, Singapore 16, Hàn Quốc 52 Nhật Bản 70 +) Chất lượng tốt, nhiều người đẫ đào tạo nước khả thực hành, ứng dụng yếu Mặt khác có già hóa đội ngũ cán khoa học lực lượng kế cận mỏng +) Ngân sách đầu tư cho nghiên cứu khoa học thấp nên hạn chế khả nghiên cứu cán khoa học Một so người kế sinh nhai mà phải bỏ nghiên cứu để làm kinh tế - kinh tế: dù nước nghèo giới nhung kinh tế Việt Nam có tiến vượt bậc, kinh tế tăng trưởng cao ổn định Chúng ta xây dựng so ngành kinh tế mũi nhọn dầu khí, viễn thơng gần tin học non trẻ bước đầu thâm nhập vào thị trường giới việc xuất chương trình phần mềm Mặc dù kinh tế nước ta thấp kém, mang dáng dấp kinh tế nông nghiệp chủ yếu Vì hội nhập khả cạnh tranh thị trường giới kém, làm ảnh hưởng đến vị kinh tế nước ta kinh tế giới - mặt xã hội: Việt Nam nước đa dân tộc, dân tộc có sắc văn hóa riêng hòa chung vào sắc văn hóa tồn dân tộc Khi hòa nhập kinh tế giới, sắc văn hóa dân tộc khơng khơng bị hòa tan mà trái lại phát huy, trở thành mạnh quốc gia mà khơng phải nước có 2)Giải pháp: Hiện nay, mục tiêu phát triển đất nước Đảng Nhà nước Việt Nam xác định phấn đấu đến năm 2020 đưa nước ta coq trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Vấn đề xác định xây dựng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011-2020 " Tạo nguồn nhân lực dồi cho đất nước góp phần quan trọng có tính định để thực mục tiêu Sau so giải pháp phát triển nguồn nhân lực Việt Nam: - Phải xác định cho rõ nguồn nhân lực tài nguyên quý giá Việt Nam công đoi phát triển đất nước Một đất nước có so lượng tài ngun thiên nhiên khơng nhiều Việt Nam cần phải lấy nguồn nhân lực làm tài nguyên thay thế, gọi tài nguyên người Việc tuyển sinh, đào tạo, phát triển nhân lực để phát triển đất nước nên cần phải loại bỏ tư tưởng cục bộ, địa phương, nể nang, qua lại phải tuyển dụng theo - cấp, xóa bỏ tệ nạn ơng cháu cha Nâng cao chất lượng người chất lượng song Chất lượng người, trước hết phải tính đến vấn đề chất lượng sinh nở Ngành y tế phải có quy định cụ thể chất lượng sinh nở kiểm tra sức khỏe, bệnh tật, di truyền, trước sinh nở Hiện nay, Việt Nam có tình trạng sinh nở vơ tội vạ, khơng tính tốn, cân nhắc, nông thôn cho đứa sinh bị còi cọc, khơng phát triền trí tuệ; trí có người bị nhiễm chất độc màu da cam mà sinh đứa bị dị tật - Nhà nước xây dựng chiến lược nguồn nhân lực gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế Xác định thật rõ xây dựng nguồn nhân lực trách nhiệm nhà hoạch định to chức thực sách, trách nhiệm hệ thong trị - Chính phủ quan chức Chính phủ có biện pháp giải hiệu vấn đề vừa cấp bách, vừa lâu dài nguồn nhân lực, có vấn đề khai thác, đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực, tạo chuyển biến thực mạnh mẽ việc khai thác, đào tạo, sử dụng từ nguồn nhân lực công nhân, nông dân, tri thức, doanh nhân, dịch vụ - Nhà nước phải có kế hoạch phoi họp tạo nguồn nhân lực từ nơng dân, cơng nhân, tri thức Có kế hoạch khai thác, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng nguồn nhân lực cho - Khơng ngừng nâng cao trình độ học vấn Thực toàn xã hội học tập làm việc - Đảng Nhà nước cần có sách rõ ràng, minh bạch, đắn đoi với việc sử dụng, trọng dụng nhân tài, trọng dụng nhà khoa học chuyên gia thật có tài cong hiến Đảm bảo dân chủ, công bằng, công khai Trả lương theo giá trị tạo ra, theo giá thị trường - Chính phủ cần có định đắn việc phép đầu tư vào nguồn nhân lực, cải thiện sách tiền tệ tài chính, phát triển sở hạ tầng,hiện đại hóa giáo dục vấn đề quan trọng vào thời điểm - Cải thiện thông tin nguồn nhân lực theo hướng rộng rãi dân chủ, làm cho người thấy tầm quan trọng phát triển nguồn nhân lực nước ta giới Mở đợt tuyên truyền rộng rãi, thấm sâu vào lòng người nguồn nhân lực, chất lượng sinh, song, thông tin học tập, giáo dục ngành nghề tầng lớp nhân dân, niên, học sinh Giáo dục tư tưởng cong hiến xã hội, chong tư tưởng vị kỷ, cá nhân, làm quan để đục khoét dân, công, Nhà nước - Hằng năm, Nhà nước cần tong kết lý luận thực tiễn nguồn nhân lực Việt Nam, đánh giá mặt chưa được, kịp thời rút kinh nghiệm, sở mà xây dựng sách điều chỉnh sách có nguồn nhân lực Việt Nam (như sách hướng nghiệp, sách dạy nghề, học nghề; sách dự báo nhu cầu lao động cân đoi lao động theo ngành nghề, cấp trình độ ) - Chong tham nhũng, hoi lộ; chong móc noi tư lợi, lũng đoạn kinh tế, quan liêu - Ngăn chặn xóa bỏ tệ nạn xã hội - Đoi với việc huy động von từ người dân, Nhà nước có chế, sách mạnhđể tăng cường huy độngcác nguồn von người dân đầu tư đóng góp cho phát triển nhân lực hình thức: trực tiếp đầu tư xây dựng sở vật chất, kỹ thuật phát triển đào tạo nhân lực, góp von, mua cơng trái, hình thành loại quỹ khuyến học cộng đồng Bên cạnh đó, cần tạo điều kiện có chế, sách mạnh để khuyến khích doanh nghiệp thuộc tất thành phần kinh tế tăng đầu tư kinh phí để xây dựng, phát triển hệ thong đào tạo doanh nghiệp để tiến tới doanh nghiệp phải trở thành lực lượng chủ đạo đào tạo nghề - Ngoài ra, với việc huy động nguồn von nước ngoài, cần tăng cường thu hút nguồn von nước ngồi sử dụng có hiệu nguồn vốn ODA, viện trợ tổ chức, cá nhân nước để phát triển nhân lực Với nhiều vấn đề nhức nhoi vậy, trước mắt Đảng Nhà nước ta đ ã dưa giải pháp thực giai đoạn 2010-2020 cho việc phát triển nhân lực là: tăng đầu tư phát triển để đại hóa có trọng tâm, trọng điểm cho hệ thong đào tạo nhân lực; xây dựng kế hoạch phân bo ngân sách Nhà nước theo hướng tập trung chi để thực nhiệm vụ, chương trình, dự án đào tạo nhân lực theo mục tiêu ưu tiên Đồng thời đẩy mạnh xã hội hóa để tăng cường huy động nguồn von cho phát triển nhân lực giải pháp nhằm phát triển nhân lực giai đoạn tới - Tóm lại, bước vào kinh tế giới với xu hướng tồn cầu hóa có nhiều lợi thế, nhiều hội khơng khó khăn thách thức Đe có vị trí vững vàng kinh tế vừa hợp tác vừa cạnh tranh khơng phải lành mạnh, ngồi tận dụng hội, có cách phát huy nội lực mà điều cốt yếu phát triển nguồn nhân lực nước nhà, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao.TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Trung (2007) Thời vàng nguồn nhân lực Được lấy từ: http://www.tuoitre.vn PGS.TS Phạm Văn Đức (2011) Vai trò nguồn nhân lực trình cơng nghiệp hóa - đại hóa Việt Nam Được lấy từ: http://www.vssr.org.vn Đỗ Huyền (2011) Giải toán phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Được lấy từ: http://www.tamnhin.net PGS.TS Đức Vượng (2008) Bảo cảo Khoa học Hội thảo quốc tế Việt Nam học với chù đề “ Việt Nam: hội nhập phát triển ” Dược lấy từ: http://www.nhantainhanlưc■ com Tổng cục Thống kê (2009) Các so liệu thong kê dân so, lao động, giáo dục, y tế Được lấy từ: http://www.gso.gov.vn TS Mạc Văn Tiến (2005) An sinh xã hội phát triển nguồn nhân lực Tại xí nghiệp in Hà Nội, nhà xuất Lao động - Xã hội  ... người ,nguồn nhân lực Bởi ta cần phải phát triển nguồn nhân lực mà trọng tâm đầu tư cho giáo dục-đào tạo II /Thực giải pháp l )Thực trạng: Thực tiễn cho thấy nhờ có đầu tư cho phát triển nguồn nhân lực. .. lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 201 1-2 020 " Tạo nguồn nhân lực dồi cho đất nước góp phần quan trọng có tính định để thực mục tiêu Sau so giải pháp phát triển nguồn nhân lực Việt Nam: -. .. chất(Chất lượng nguồn nhân lực nguồn nhân lực chất lượng cao có moi quan hệ chặt chẽ với Nói đến chất lượng nguồn nhân lực nói đến tong thể nguồn nhân lực quốc gia,trong nguồn nhân lực chất lượng