Mục tiêu của giáo dục hiện nay

Câu 1: Mục tiêu giáo dục nay? Môn Giáo Dục Cơng Dân có vai trò việc đạt mục tiêu đó? - Giáo dục hình thức học tập theo kiến thức, kỹ năng, thói quen nhóm người trao truyền từ hệ sang hệ khác thông qua giảng dạy, đào tạo, hay nghiên cứu Giáo dục thường diễn hướng dẫn người khác, thông qua tự học Bất trải nghiệm có ảnh hưởng đáng kể lên cách mà người ta suy nghĩ, cảm nhận, hay hành động xem có tính giáo dục Giáo dục thường chia thành giai đoạn giáo dục tuổi ấu thơ, giáo dục tiểu học, giáo dục trung học, giáo dục đại học - Mục tiêu giáo dục hệ thống chuẩn mực mẫu hình nhân cách cần hình thành đối tượng người giáo dục định Đó hệ thống cụ thể yêu cầu xã hội thời đại, giai đoạn xác định nhân cách loại đối tượng giáo dục Mục tiêu giáo dục nhà trường đại Chúng ta định đưa cho xã hội mẫu người có kiến thức, kĩ phẩm chất để sống làm việc tương lai? Trả lời câu hỏi xác định rõ mục tiêu giáo dục Việc xác định rõ mục tiêu giáo dục điều quan trọng cần thiết định hướng chiến lược đầu tư giáo dục, xây dựng nội dung chương trình, chọn lọc nội dung, xác định chi phối tồn cơng tác quản lý, điều hành bậc học toàn phương pháp dạy học Có thể nói vắn tắt: Sản phẩm giáo dục lực chất lượng nguồn nhân lực tương lai đất nước Có nhiều cách hiểu quan niệm mục tiêu giáo dục, theo tiếp cận giáo dục đại, tóm tắt mục tiêu giáo dục nhà trường phổ thông bao gồm: Kiến thức, kỹ thái độ (hay kiến thức, kỹ trí tuệ, kỹ sống - nhân cách) Năng lực người đánh giá ba khía cạnh: Kiến thức, kỹ thái độ, mục tiêu bậc học phổ thơng là: Hình thành phát triển tảng tư trí tuệ người thời đại Như mục đích hay mục tiêu cuối giáo dục hiệu chung chung mà phải đích cụ thể, đích phải hình dung được, xác định được, kiểm nghiệm được, đánh giá Ví dụ, năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, xã hội cơng nghiệp hóa, đại hóa cần mẫu người nào? Mẫu người cần loại hình kiến thức gì? Cần kỹ tư phẩm chất trí tuệ gì? Cần kỹ sống phẩm chất đạo đức gì? Đó chất lượng nguồn nhân lực xã hội tương lai Đó tiêu chí tuyển chọn nhân nhà sản xuất kinh doanh mục tiêu giáo dục mà nhà trường cần theo đuổi Mục tiêu giáo dục ngày tóm tắt sau: Mục đích giáo dục mong muốn, dự kiến kết đạt trình giáo dục định Những mong muốn có tính chất lý tưởng, mà người hướng tới, phấn đấu để đạt Nó có tác dụng định hướng, điều khiển hoạt động giáo dục giai đoạn lịch sử định Có thể phân biệt mục đích mục tiêu qua số dấu hiệu: Mục đích Mục tiêu Có tính định hướng, tính lí Có tính cụ thể với hành động tưởng Thời gian thực dài Tính rộng lớn khái quát vấn đề Không thể đo kết Cấu trúc phức tạp, tạo thành nhiều mục tiêu kết hợp lại phương tiện xác định Thời gian thực ngắn, xác định Tính xác định vấn đề Kết đo Là phận mục đích Trước đây, Việt Nam người ta thường nói: Đào tạo người vừa hồng vừa chuyên, hoặc: Đào tạo người có đủ tài đức, hoặc: Mục tiêu giáo dục bao gồm mặt đức, trí, thể, mỹ, lao động Và để đạt mục tiêu thì: Tiên học lễ, Hậu học văn Song, hỏi nhà quản lý giáo dục giáo viên hiểu giải thích mục tiêu nào, đặc biệt hỏi kĩ kiến thức tư trí tuệ học sinh cần phải đạt gì, Lễ gì? Văn gì? chắn có nhiều cách hiểu giải thích khác Vì việc cần xác định rõ mục tiêu giáo dục để tất cấp quản lí giáo dục, tất thầy giáo tồn xã hội thống hiểu đắn mục tiêu giáo dục từ cấp giáo dục toàn xã hội hướng tới thực mục tiêu Môn giáo dục cơng dân có vai trò việc đạt mục tiêu đó? Chúng ta biết mơn giáo dục công dân thực chất giáo dục người, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho hệ trẻ Nhưng giáo dục để hiệu quả, giáo dục đủ, chưa có câu trả lời xác Những năm gần tượng học sinh vi phạm pháp luật ngày có chiều hướng gia tăng, với mức độ ngày nghiêm trọng Nguyên nhân dẫn đến tình trạng xuống cấp đạo đức phận không nhỏ học sinh Đã đến lúc cần nhìn nhận cách thẳng thắn có bước đắn để giải tình trạng Nhìn nhận cách khách quan thực trạng việc dạy học môn giáo dục công dân nhà trường thấy: Học sinh thường có tư tưởng xem nhẹ mơn học coi mơn phụ, thấy mơn học khơ khan, dễ nhàm chán, trừu tượng, khó hiểu, điều học xong thường không thực hành Việc học môn học học sinh thường mang tư tưởng đối phó, học vẹt Một tuần học có tiết mà môn học lại không thi tốt nghiệp nên học sinh thờ ơ, xem nhẹ Học sinh thường tỏ không hứng thú, thiếu đầu tư cho môn học, thiếu nghiêm túc học Chính giáo viên, người trực tiếp giảng dạy mơn học có tư tưởng coi mơn phụ nên trau dồi,tìm tòi kiến thức, phương pháp phù hợp trình giảng dạy Qúa trình dạy học giáo viên học sinh ngày qua ngày theo lối mòn, làm cho nhàm chán gia tăng Chính việc có thời gian tìm hiểu học sinh lớp trở ngại lớn giáo viên Bởi cần phải thay đổi suy nghĩ không học sinh mà giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy Việc quan trọng làm cho học sinh nhà giáo dục hiểu vai trò hiệu mà môn học Thay đổi lối suy nghĩ nhìn mơn học mang sứ mệnh định đến tình cảm,tâm hồn, đạo đức, lối sống người học Biến môn giáo dục công dân trở thành vũ khí tinh thần có sức mạnh to lớn chống lại suy thoái đạo đức phận giới trẻ Giáo dục cơng dân đóng vai trò quan trọng thể hiện: Thứ nhất: Giáo dục cơng dân đóng vai trò quan trọng trình hình thành nhân cách học sinh Khi sinh học sinh giống tờ giấy trắng, dạy dỗ gia đình, nhà trường xã hội mà hình thành nên nhân cách người Nhà trường nơi mà trẻ em giáo dục đầy đủ mặt như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ….Trong mơn giáo duc cơng dân đóng vai trò chủ đạo việc giáo duc đạo đức cho học sinh Mơn giáo dục cơng dân hình thành cho em tri thức, niềm tin đạo đức, từ hình thành nên hành vi đạo đức, động đạo đức tương ứng Những hành động sai thường bắt nguồn từ quan điểm sai lệch, mà từ dầu phải hướng em học sinh đến quan điểm đạo đức đắn, phù hợp với quan niện đạo đức xã hội, để hình thành nên thói quen đạo đức tốt Giáo viên trực tiếp người uốn nắn tư tưởng sai lệch học sinh, cho em là phù hợp với quan niệm đạo đức xã hội, điều chưa để em kịp thời sửa chữa Thứ hai: Giáo dục công dân môn học cung cấp cho học sinh nhìn đắn giới quan, nhân sinh quan Trong sống biết nhìn nhận vấn đề cách khách quan, khơng áp đặt ý kiến chủ quan Nhận thức đắn trình hình thành phát triển giới Tin tưởng vào phát triển xã hội, tránh xa hủ tục, lạc hậu mê tín dị đoan Trở nên bình tĩnh trước tình sống Có thái độ cầu thị học tập,rèn luyện lao động sản xuất Tránh cho học sinh tư tưởng chủ quan, coi thường việc nhỏ Đây đức tính tốt giúp ích nhiều trình học tập nghiên cứu học sinh sau Là đường để hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa Thứ ba: Giáo dục công dân phương tiện hữu hiệu để giúp học sinh hình thành kỹ sống Kỹ sống học sinh khả vận dụng kiến thức ( khái niện, cách thức, phương pháp…) để giải nhiệm vụ Bất kỹ dựa sở lý thuyết Những kiến thức mà môn giáo dục công dân cung cấp cho học sinh sở đầy đủ mang tính khách quan Kỹ quan trọng mà học sinh tiếp nhận học môn giáo dục công dân kỹ như: kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử, kỹ tiếp nhận thông tin, kỹ nhận biết, kỹ phán đoán, kỹ phân tích, kỹ phản hồi thơng tin,… Nhờ kỹ mà học sinh tự tin sống, sống có trách nhiệm với thân gia đình xã hội Như nói mơn giáo duc cơng dân có vai trò vơ to lớn việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Nó giúp cho học sinh có kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để ứng xử phù hợp sống Việc dạy học có hiệu mơn giáo dục cơng dân giúp giảm thiểu tệ nạn xã hội hàng ngày, hàng diễn xã hội Xây dựng mơi trường văn hóa học đường lành mạnh, khơng lối ứng xử thiếu văn hóa, khơng tình trạng bạo lưc giáo dục, xã hội có tình u thương, tơn trọng, hòa bình, hạnh phúc II Mục tiêu, nhiệm vụ môn GDCD Mục tiêu môn GDCD Mục tiêu giáo dục XHCN đào tạo người tích cực xây dựng bảo vệ tổ quốc XHCN, có văn hóa cao, phát triển toàn diện Mục tiêu giáo dục & đào tạo trả lời câu hỏi: Giáo dục, dạy học để làm ? Đáp ứng yêu cầu xã hội ? Mơn GDCD có mục tiêu giáo dục học sinh THPT trở thành người công dân nước Cộng hòa XHCN Việt Nam, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam Nói cụ thể hơn, mơn GDCD góp phần đào tạo hệ trẻ trở thành người có ích cho xã hội, hình thành họ phẩm chất, lực, nhân cách người công dân Để đạt mục tiêu đó, q trình dạy học, giáo dục phải hướng tới việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phát triển nhân cách cho hệ trẻ Mục tiêu giáo dục theo điều Luật giáo dục năm 2005 xác định: “Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc”….Điều 27 Luật giáo dục xác định, mục tiêu giáo dục phổ thơng: “Giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc Môn GDCD hướng vào ba mục tiêu + Trang bị tri thức công dân lĩnh vực trị, tư tưởng, đạo đức, kinh tế, pháp luật + Hình thành ý thức cơng dân, ý thức quyền nghĩa vụ, giáo dục tinh thần, trách nhiệm, tình cảm lành mạnh công dân + Rèn luyện hành vi, thói quen, ý thức, tình cảm, đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức tích lũy, giải vấn đề thực tiễn sống Nhiệm vụ: Mục tiêu giáo dục mục tiêu đào tạo bậc phổ thơng trung học cụ thể hóa qua nhiệm vụ dạy học nhằm nâng cao tri thức, kỹ năng, bồi dưỡng phát triển nhân cách tốt đẹp học sinh NHiệm vụ môn GDCD xuất phát từ mục tiêu mơn học Có thể nêu lên nhiệm vụ môn GDCD sau: Một là, trang bị cho HS hệ thống tri thức khoa học bản, phổ thông, thiết thực, đại giới quan phươn g pháp luận khoa học, thời đại, kinh tế, đạo đức, pháp luật, Đường lối, sách ĐCSVN Những tri thức nầy giúp HS có điều kiện để học tốt môn học khác, đặc biệt giúp học sinh có thêm điều kiện để học tốt mơn học khác, đặc biệt giúp học sinh rèn luyện thêm tư tưởng, đạo đức Hai là, sở tri thức khoa học, mơn GDCD bước đầu có nhiệm vụ hình thành phát triển HS giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng, phẩm chất, đạo đức người công dân, người lao động mới, củng cố niềm tin vào lý tưởng CSCN, vào lãnh đạo Đảng CSVN, không ngừng động viên tính tích cực học sinh học tập, rèn luyện, tu dưỡng thực tiễn Ba là, bước hình thành cho HS thói quen, kỹ vận dụng kiến thức học vào sống, học tập, lao động, sinh hoạt, giúp họ có định hướng đắn trị, tư tưởng, đạo đức hoạt động xã hội sống… Bốn là, bồi dưỡng cho HS sở ban đầu phương pháp tư biện chứng, mối quan hệ vật, tượng tự nhiên xã hội, biết phân tích, đánh giá tượng xã hội theo quan điểm khoa học, tiến bộ, biết ủng hộ mới, đấu tranh chống lại sai, lạc hậu, tiêu cực Trên dây nhiệm vụ môn GDCD giai đoạn Nhận thức đắn, đầy đủ nhiệm vụ giúp giáo viên tránh sai lầm như: tầm thường hóa, đơn giản hóa tri thức khoa học mơn học, tách rời lý luận với thực tiễn Thực tốt nhiệm vụ góp phần đắc lực vào việc thực mục tiêu giáo dục trường THPT, đồng thời sở để xây dựng nội dung phương pháp dạy học bô môn  ... xác định rõ mục tiêu giáo dục để tất cấp quản lí giáo dục, tất thầy giáo tồn xã hội thống hiểu đắn mục tiêu giáo dục từ cấp giáo dục toàn xã hội hướng tới thực mục tiêu Mơn giáo dục cơng dân... Đó tiêu chí tuyển chọn nhân nhà sản xuất kinh doanh mục tiêu giáo dục mà nhà trường cần theo đuổi Mục tiêu giáo dục ngày tóm tắt sau: Mục đích giáo dục mong muốn, dự kiến kết đạt trình giáo dục. .. vai trò việc đạt mục tiêu đó? Chúng ta biết môn giáo dục công dân thực chất giáo dục người, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho hệ trẻ Nhưng giáo dục để hiệu quả, giáo dục đủ, chưa có câu