TL ôn thi học sinh giỏi đại lý 12 địa lí ngành trồng trọt việt nam và các dạng bài tập trong ôn thi học sinh giỏi quốc gia d27

HỘI THẢO CÁC TRƯỜNG CHUYÊN KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ MÔN ĐỊA LÍ Đề tài: Xây dựng thực chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi phần Địa lí ngành trồng trọt Việt Nam theo định hướng phát triển lực học sinh Tháng 8, Năm 2019 MỤC LỤC Lí chọn đề tài Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất cho học sinh từ năm học 2017 - 2018 .9 Mục đích nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lí luận đề tài .9 1.1 Một số khái niệm * HS giỏi HS giỏi địa lí Có nhiều cách hiểu khác HS giỏi, Luật bang Georgia (Hoa Kỳ) định nghĩa HS giỏi sau: “HS giỏi học sinh chứng minh trí tuệ trình độ cao/và có khả sáng tạo, thể động học tập mãnh liệt/và đạt xuất sắc lĩnh vực lý thuyết/khoa học; người cần giáo dục đặc biệt/ phục vụ đặc biệt để đạt trình độ tương ứng với lực người đó” - (Georgia Law) Cơ quan GD Hoa Kỳ miêu tả khái niệm HS giỏi “Đó học sinh có khả thể xuất sắc lực trội lĩnh vực trí tuệ, sáng tạo, khả lãnh đạo, nghệ thuật, lĩnh vực lí thuyết chuyên biệt Những HS thể tài đặc biệt từ tất bình diện xã hội, văn hóa kinh tế” Nhiều nước quan niệm, HS giỏi đứa trẻ có lực lĩnh vực trí tuệ, sáng tạo, nghệ thuật lực lãnh đạo lĩnh vực lí thuyết Những học sinh cần có phục vụ hoạt động không theo điều kiện thông thường nhà trường nhằm phát triển đầy đủ lực vừa nêu .9 Từ khái niệm học sinh giỏi hiểu HS giỏi Địa lí học sinh có khả thể xuất sắc lực trội lĩnh vực trí tuệ, sáng tạo, đặc biệt có khả chuyên biệt học tập nghiên cứu địa lí, biết vận dụng linh hoạt sáng tạo kiến thức địa lí vào thực tiễn sống, có tư khái quát sáng tạo .10 * Chuyên đề bồi dưỡng HS giỏi 10 Có nhiều khái niệm khác thuật ngữ chuyên đề hiểu theo nghĩa sau: chuyên đề vấn đề chun mơn có giới hạn nghiên cứu riêng Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi chủ đề có nội dung liên quan đến nhiều bài, chương, phần nội dung chương trình dạy học nghiên cứu riêng, chứa đựng nội dung kiến thức nâng cao, mở rộng để dạy bồi dưỡng cho học sinh giỏi, đáp ứng khả nhận thức HS giỏi, tạo điều kiện học tập cho em HS giỏi phát triển hết lực 10 * Năng lực 10 * Chương trình giáo dục định hướng lực .10 Chương trình dạy học định hướng lực không quy định nội dung dạy học chi tiết mà quy định kết đầu mong muốn trình giáo dục, cở sở đưa hướng dẫn chung việc lựa chọn nội dung, phương pháp, tổ chức đánh giá kết dạy học nhằm đảm bảo thực mục tiêu dạy học tức đạt kết đầu mong muốn 11 1.2 Thực trạng vấn đề 11 1.2.1 Về lí luận 11 1.2.2 Về thực tiễn 11 Xây dựng thực chuyên đề 12 2.1 Xác định quy trình xây dựng chuyên đề 12 2.2 Vận dụng quy trình để xây dựng chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi phần Địa lí ngành trồng trọt Việt Nam 13 - Điều kiện phát triển ngành trồng trọt 14 - Địa lí ngành trồng trọt chủ yếu 14 + Địa lí ngành trồng lương thực 14 + Địa lí ngành trồng cơng nghiệp .14 + Địa lí ngành trồng ăn 14 Điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên 15 Hiệu đề tài 20 PHẦN III KẾT LUẬN .22 Những vấn đề quan trọng điểm đề tài 22 Kiến nghị 22 PHỤ LỤC 23 PHỤ LỤC KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT VIỆT NAM 23 Điều kiện phát triển ngành trồng trọt Việt Nam .24 Khái quát trạng, cấu ngành trồng trọt Việt Nam .25 Vấn đề xuất sản phẩm ngành trồng trọt Việt Nam 28 Địa lí ngành trồng trọt Việt Nam 29 4.1 Địa lí ngành trồng lương thực, thực phẩm 29 4.2 Địa lí ngành trồng công nghiệp, ăn Việt Nam 39 + Cây mía: loại có đường chủ yếu nước ta, nguồn cung cấp chủ yếu cho nhà máy sản xuất đường Tuy nhiên, diện tích trồng mía nước ta có xu hướng giảm chủ yếu giá đường thấp nên giá thu mua nguyên liệu mía thấp chưa ổn định Đồng thời, mía chịu cạnh tranh lớn loại trồng khác sắn Tuy nhiên, suất mía tăng mạnh nên diện tích mía giảm sản lượng mía có biến động nhìn chung tăng nhanh 45 Phân bố: mía trồng nhiều Đồng sông Cửu Long, Đông Nam Bộ, Duyên hải miền Trung, vùng hình thành vùng chun canh mía đường lớn .45 + Cây lạc: trồng Việt Nam từ lâu lấy dầu đứng thứ diện tích, sản lượng xuất khẩu; hàng năm đóng góp lớn vào tổng giá trị kim ngạch xuất nông sản nước ta Những năm gần diện tích lạc khơng ổn định có xu hướng giảm suất lạc cải thiện đáng kể, nhiều giống lạc có suất cao đưa vào sản xuất, với nhiều biện pháp kỹ thuật áp dụng bón phân, tưới nước, đảm bảo mật độ trồng, phòng trừ sâu bệnh kịp thời sản lượng lạc nước ta nhìn chung có xu hướng tăng chưa thực ổn định 45 Phân bố: lạc trồng nhiều đồng Thanh – Nghệ - Tĩnh, đất xám bạc màu Đông Nam Bộ, Đắk Lắk 46 + Cây đậu tương: loại có hạt với nhiều cơng dụng dùng làm thực phẩm, ép lấy dầu, làm thức ăn cho chăn nuôi Do giá bán đậu tương thấp, hiệu sản xuất chưa cao nên diện tích sản lượng đậu tương nước ta chưa ổn định, năm gần có xu hướng giảm 46 Phân bố: đậu tương trồng phạm vi rộng từ miền Bắc tới miền Nam tỉnh trồng nhiều đậu tương tập trung Trung du miền núi Bắc Bộ, năm gần phát triển mạnh Đắk Lắk, Đồng Tháp… 46 * Các vùng chuyên canh công nghiệp Việt Nam 46 - Đơng Nam Bộ: vùng chuyên canh công nghiệp lớn nước, công nghiệp lâu năm hàng năm 46 + Vùng có nhiều điều kiện thuận lợi để thành lập vùng chuyên canh quy mô lớn như: 46 Địa hình tương đối phẳng, đất đai màu mỡ phần lớn đất đỏ badan đất xám phù sa cổ thích hợp phát triển vùng chun canh cơng nghiệp quy mơ lớn, khí hậu cận xích đạo, nguồn nước dồi thuận lợi phát triển công nghiệp .46 Nguồn lao động dồi dào, có trình độ kinh nghiệm sản xuất, động chế thị trường Cơ sở vật chất kĩ thuật hồn thiện, sách khuyến khích phát triển công nghiệp, thị trường tiêu thụ mở rộng, có nhiều chương trình hợp tác đầu tư nước ngoài… .46 + Các trồng chính: cao su, cà phê, điều, đậu tương, lạc, mía, thuốc lá… Riêng cao su Đơng Nam Bộ vùng chuyên canh lớn với khoảng 70% diện tích 90% sản lượng nước tập trung Bình Phước, Bình Dương, Đồng Nai 46 - Tây Nguyên: Là vùng chuyên canh công nghiệp lớn thứ nước, chủ yếu phát triển công nghiệp lâu năm 46 + Vùng có nhiều điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển công nghiệp lâu năm như: có địa hình cao ngun xếp tầng với bề mặt tương đối rộng, phẳng; diện tích đất đỏ ba dan lớn nước, khí hậu cận xích đạo có phân hóa theo độ cao thuận lợi phát triển công nghiệp với cấu sản phẩm đa dạng, phong phú với loại có nguồn gốc nhiệt đới loại có nguồn gốc cận nhiệt đới 46 + Sản phẩm chính: Cà phê, cao su, hồ tiêu, chè, dâu tằm Riêng cà phê Tây Nguyên vùng chuyên canh lớn nước với khoảng 80% diện tích 90% sản lượng nước tập trung Đắc Lắc, Gia Lai, Kon Tum… .46 - Trung du miền núi Bắc Bộ vùng chuyên canh công nghiệp lớn thứ nước .47 + Vùng có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển cơng nghiệp như: có nhiều đất feralit phát triển đá phiến, đá vơi, khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa có mùa đơng lạnh nước chịu ảnh hưởng sâu sắc địa hình vùng núi tạo mạnh đặc biệt để phát triển cơng nghiệp có nguồn gốc cận nhiệt ôn đới .47 + Sản phẩm chính: chè, lạc, đậu tương, thuốc lá, hồi…riêng chè vùng chuyên canh lớn số nước phát triển khắp vùng đồi trung du số cao nguyên cao 47 - Các vùng đồng sông Hồng, Đồng sông Cửu Long, Đồng duyên hải Miền Trung chủ yếu vùng trồng công nghiệp hàng năm 47 Cây ăn sản phẩm nông nghiệp cần thiết cho đời sống người, cung cấp nhiều chất dinh dưỡng q giá cho thể người đường, axít, vitamin, muối khoáng nhiều chất bổ khác Mỗi loại có hương vị khác sử dụng dạng tươi sống giàu vitamin dùng làm nguyên liệu cho công nghiệp thực phẩm để chế biến rượu quả, nước giải khát, bánh kẹo, đồ hộp… có giá trị 47 Với điều kiện đất đai, khí hậu nước ta phong phú thuận lợi cho nhiều loại ăn nước ta phát triển Hiện tập đoàn ăn nước ta phong phú, có nhiều loại ăn q khơng có ý nghĩa tiêu dùng nước, mà có ý nghĩa xuất có giá trị như: cam, nhãn, vải, dứa, sầu riêng, chơm chơm, xồi, 48 Diện tích ăn năm 2017 nước ta ước đạt 923,9 nghìn ha, tăng 52,5 nghìn ha; sản lượng ước đạt 9.478,9 nghìn tấn, tăng 555,9 nghìn (6,2%), đó: chuối tăng 107,7 nghìn (5,5%); dứa tăng 6,7 nghìn (1,2%), xồi tăng 60,2 nghìn (8,3%), cam quýt tăng 148,6 nghìn (18,6%) so với năm 2016 (báo cáo ngành trồng trọt Việt Nam theo Vibiz.vn) 48 Các loại ăn có diện tích sản lượng tăng lên theo năm Nhờ có rà soát quy hoạch, quản lý chặt chất lượng giống ăn quả, đảm bảo nguồn giống tốt phục vụ sản xuất; chuyển biển cấu trồng tái canh, thay diện tích ăn giống cũ, suất chất lượng thấp giống mới, phù hợp thị trường, có hiệu kinh tế cao, đẩy mạnh sản xuất theo hướng GAP, đảm bảo an toàn thực phẩm thực rải vụ thu hoạch trái cây, đặc biệt loại trái chủ lực vùng Nam (thanh long, xồi, sầu riêng, chơm chơm, nhãn) 48 Phân bố: vùng ăn lớn nước ta Đồng sông Cửu Long Đông Nam Bộ Ở Trung du miền núi Bắc Bộ đáng kể Bắc Giang 48 PHỤ LỤC CÂU HỎI PHẦN ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT VIỆT NAM VÀ HƯỚNG DẪN CÁCH GIẢI 48 Phân loại câu hỏi phần địa lí ngành trồng trọt Việt Nam hướng dẫn cách giải 48 Các chuyên đề xây dựng kì hội thảo khu vực trước tác giả thường phân loại hệ thống câu hỏi, tập xây dựng theo dạng câu hướng vào yêu cầu câu hỏi để nhận dạng thường bao gồm dạng trình bày, phân tích, chứng minh, giải thích, so sánh 48 Tuy nhiên, xu dạy học đại việc xây dựng chuyên đề dạy học nói chung chuyên đề dạy ôn tập học sinh giỏi nói riêng cần hướng tới việc phát triển lực người học Do đó, chuyên đề tác giả mạnh dạn thực đổi phương pháp từ khâu xây dựng nội dung chuyên đề đến việc thực chuyên đề đặc biệt đổi xây dựng hệ thống câu hỏi – tập vận dụng phục vụ cho ôn tập học sinh giỏi quốc gia môn Địa lí .48 Sau đây, xin chia sẻ bước xây dựng câu hỏi hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi phần địa lí ngành trồng trọt Việt Nam ôn tập học sinh giỏi quốc gia mơn Địa lí .48 Bước 1: Xây dựng bảng mô tả mức độ kiến thức, kĩ cần đạt chuyên đề (bước Mục 2.2) 48 Ví dụ minh họa Tại nước ta coi trọng thủy lợi ngành trồng lúa? .56 Câu Giải thích nước ta diện tích lúa biến động sản lượng lúa tăng liên tục? 65 d Câu hỏi vận dụng cao 66 Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học so sánh thay đổi diện tích cơng nghiệp lâu năm cơng nghiệp hàng năm Giải thích nguyên nhân thay đổi 67 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .73 CHỮ VIẾT TẮT GD ĐT ĐBSH ĐBSCL GV HS SGK THPT : Giáo dục : Đào tạo : Đồng sông Hồng : Đồng sông Cửu Long : Giáo viên : Học sinh : Sách giáo khoa : Trung học phổ thông PHẦN I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Từ có nghề trồng trọt, người biết hoá mọc dại Hiện nay, nhờ phát triển khoa học kỹ thuật nên nghề trồng trọt ngày giữ vai trò quan trọng Trồng trọt tảng sản xuất nông nghiệp, cung cấp lương thực, thực phẩm cho dân cư, nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến, sở để phát triển chăn nuôi nguồn xuất có giá trị Trong phần địa lí ngành kinh tế Việt Nam, địa lí ngành nơng nghiệp nói chung địa lí ngành trồng trọt nói riêng phần kiến thức trọng tâm thường đề thi học sinh giỏi cấp Tuy nhiên, kiến thức sách giáo khoa lớp 12 tương đối hạn chế, số nội dung trở nên lạc hậu Giáo viên trình dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi chuyên đề chủ yếu theo hướng tiếp cận nội dung, nghĩa trọng đầu vào, nặng truyền thụ kiến thức Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 – 2020 ban hành kèm theo Quyết định 711/ QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ rõ: “thực đổi chương trình sách giáo khoa theo định hướng phát triển lực học sinh, vừa đảm bảo tính thống toàn quốc, vừa phù hợp với đặc thù địa phương” Từ năm 2009, Bộ GD – ĐT hướng dẫn triển khai dạy học kiểm tra đánh giá theo chương trình chuyên sâu trường THPT chuyên nhằm thống phạm vi toàn quốc kế hoạch dạy học nội dung dạy học môn Địa lí cho trường THPT chuyên; thống nội dung bồi dưỡng HSG cấp THPT.2 Công văn Bộ GD - ĐT hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng Quyết định 711/ QĐ- TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt chiến lược phát triển GD năm học 2011 – 2020 Công văn số10803/BGDĐT-GDTrH ngày 16 tháng 12 năm 2009 hướng dẫn thực chương trình chuyên sâu môn chuyên cấp THPT Phát triển lực phẩm chất cho học sinh từ năm học 2017 – 2018 nêu rõ “Tăng cường tập huấn, hướng dẫn giáo viên hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực; xây dựng kế hoạch học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp lớp học” “Chú trọng rèn cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu SGK để tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; dành nhiều thời gian lớp cho học sinh luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết học tập mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng”3 Vì lí tơi thực đề tài: “Xây dựng thực chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi phần Địa lí ngành trồng trọt Việt Nam theo định hướng phát triển lực học sinh” Mục đích nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu nhằm tìm phương pháp xây dựng tối ưu chuyên đề "Địa lí ngành trồng trọt Việt Nam dạng tập ôn tập học sinh giỏi quốc gia" theo định hướng phát triển lực học sinh Xây dựng nội dung chuyên đề chi tiết, xác phục vụ cho công tác bồi dưỡng HS giỏi mơn Địa lí - Đề tài tập trung nghiên cứu tìm phương pháp tổ chức thực có hiệu chuyên đề "Địa lí ngành trồng trọt Việt Nam dạng tập ôn tập học sinh giỏi quốc gia" nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi cấp mơn Địa lí phát huy tính chủ động, tích cực rèn luyện phương pháp tự học suốt đời học sinh, đáp ứng yêu cầu dạy học theo định hướng phát triển lực người học PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lí luận đề tài 1.1 Một số khái niệm * HS giỏi HS giỏi địa lí Có nhiều cách hiểu khác HS giỏi, Luật bang Georgia (Hoa Kỳ) định nghĩa HS giỏi sau: “HS giỏi học sinh chứng minh trí tuệ trình độ cao/và có khả sáng tạo, thể động học tập mãnh liệt/và đạt xuất sắc lĩnh vực lý thuyết/khoa học; người cần giáo dục đặc biệt/ phục vụ đặc biệt để đạt trình độ tương ứng với lực người đó” - (Georgia Law) Cơ quan GD Hoa Kỳ miêu tả khái niệm HS giỏi “Đó học sinh có khả thể xuất sắc lực trội lĩnh vực trí tuệ, sáng tạo, khả lãnh đạo, nghệ thuật, lĩnh vực lí thuyết chuyên biệt Những HS thể tài đặc biệt từ tất bình diện xã hội, văn hóa kinh tế” Nhiều nước quan niệm, Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất cho học sinh từ năm học 2017 - 2018 HS giỏi đứa trẻ có lực lĩnh vực trí tuệ, sáng tạo, nghệ thuật lực lãnh đạo lĩnh vực lí thuyết Những học sinh cần có phục vụ hoạt động khơng theo điều kiện thông thường nhà trường nhằm phát triển đầy đủ lực vừa nêu Từ khái niệm học sinh giỏi hiểu HS giỏi Địa lí học sinh có khả thể xuất sắc lực trội lĩnh vực trí tuệ, sáng tạo, đặc biệt có khả chuyên biệt học tập nghiên cứu địa lí, biết vận dụng linh hoạt sáng tạo kiến thức địa lí vào thực tiễn sống, có tư khái quát sáng tạo * Chuyên đề bồi dưỡng HS giỏi Có nhiều khái niệm khác thuật ngữ chuyên đề hiểu theo nghĩa sau: chuyên đề vấn đề chuyên mơn có giới hạn nghiên cứu riêng Chun đề bồi dưỡng học sinh giỏi chủ đề có nội dung liên quan đến nhiều bài, chương, phần nội dung chương trình dạy học nghiên cứu riêng, chứa đựng nội dung kiến thức nâng cao, mở rộng để dạy bồi dưỡng cho học sinh giỏi, đáp ứng khả nhận thức HS giỏi, tạo điều kiện học tập cho em HS giỏi phát triển hết lực * Năng lực Một số tài liệu cho lực thuộc tính cá nhân hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có q trình học tập, rèn luyện, cho phép người huy động tổng hợp kiến thức, kĩ thuộc tính cá nhân khác hứng thú, niềm tin, ý chí…thực thành cơng loại hoạt động định, đạt kết mong muốn điều kiện cụ thể Năng lực gồm lực cốt lõi lực đặc biệt Năng lực cốt lõi lực bản, thiết yếu mà cần phải có để sống, học tập làm việc hiệu Năng lực đặc biệt khiếu trí tuệ, văn nghệ, thể thao, kĩ sống…nhờ tố chất sẵn có người * Chương trình giáo dục định hướng lực5 Chương trình giáo dục định hướng lực (định hướng phát triển lực) nhằm mục tiêu phát triển lực người học, đảm bảo chất lượng đầu việc dạy học, thực mục tiêu phát triển toàn diện phẩm chất nhân cách, trọng lực vận dụng tri thức tình thực tiễn nhằm chuẩn bị cho người lực giải tình sống nghề nghiệp Chương trình nhấn mạnh vai trò người học với tư cách chủ thể trình nhận thức Chương trình dạy học định hướng lực tập trung vào việc mơ tả chất lượng đầu ra, coi “sản phẩm cuối cùng” trình dạy học Việc Đỗ Ngọc Thống, “bồi dưỡng học sinh giỏi số nước phát triển” ngày 24/9/2007 http://dantri.com.vn/giaoduc-khuyen-hoc/boi-duong-hoc-sinh-gioi-o-mot-so-nuoc-phat-trien-1190709634.htm) Bộ GD ĐT, Vụ GD Trung học, Chương Trình phát triển GD Trung học ( tháng 6/2014), Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh 10 * Năm 2016 dân cư nông thôn nước ta chiểm 66 % dân số nước Lao động nông thôn chiếm 68% lao động nước Đây nguồn lao động dồi cung cấp cho ngành trồng lương thực, thực phẩm vốn cần nhiều lao đông thị trường tiêu thụ chỗ quan trọng với dân số đông tăng nhanh nhu cầu giới có xu hướng tăng mạnh * Nơng dân Việt Nam có truyền thống, kinh nghiệm thâm canh lúa nước sở để tăng suất * Trình độ người lao động ngày nâng cao sở để áp dụng biện pháp kĩ thuật (tứ hóa) vào sản xuất + Cơ sở vật chất - kĩ thuật: * Hệ thống thủy lợi phát triển hoàn chỉnh trọng đầu tư: kiến cố hóa hệ thống kênh mương thủy lợi nội đồng - hệ thống cơng trình thuỷ lợi đảm bảo tưới cho triệu canh tác, tiêu cho 1,7 triệu ha, ngăn mặn cho 0,7 triệu , chống lũ cho triệu ha(năm 2005) * Hệ thống trạm trại giống, mạng lưới bảo vệ thực vật mở rộng hoạt động có hiệu Cơ sở vật chất kĩ thuật ngày tiến tạo điều kiện để xây dựng vùng trọng điểm sản xuất lúa với suất hiệu cao, góp phần chuyển từ sản xuất nông nghiệp tự cung, tự cấp sang sản xuất hàng hóa Ngồi xây dựng hệ thống cánh đồng lúa miền núi (Mường Thanh, ) góp phần quan trọng việc đảm bảo lương thực miền núi + Đường lối sách: * Nhà nước ta ln coi nơng nghiệp mặt trân hàng đầu * Chương trình lương thực phẩm chương trình kinh tế lớn Nhà nước, mối quan tâm lớn thường xuyên Đảng Nhà nước * Những sách khuyến nơng (khốn 10, luật ruộng đất mới), tạo điều kiện cho người nông dân làm chủ đất đai, giải phóng sức lao động, phát huy tính sáng tạo để sản xuất nhiều sản phẩm hàng hoá + Thị trường: * Trong nước: thị trường rộng lớn thường trực dân số đông gia tăng dân số có giảm tỉ lệ gia tăng qui mô dân số tăng lên đáng kể Hơn nữa, sống nâng cao đặt yêu cầu sản phẩm có chất lượng cao động lực để ngành trồng lương thực, thực phẩm tự làm * Ngồi nước: mở rộng Việt Nam thực thành công công việc hội nhập Hơn nữa, vấn đề lương thực trở thành vấn đề mang tính tồn cầu mà diện tích trồng lương thực bị suy giảm, thiên tai, hoang mạc hóa, phát triển ngành khác b Hạn chế: 59 - Thiên nhiên nhiệt đới ổn định, thiên tai thường xuyên xẩy (hạn hán, sâu bệnh, bão lụt ) khiến sản xuất lương thực phụ thuộc vào thiên nhiên, sản lượng lương thực bấp bênh - Cơ sở vật chất kĩ thuật thiếu thốn, lạc hậu phân bố khơng đồng đều, tình trạng thiếu phân bón, thuốc trừ sâu, dịch vụ nông nghiệp chưa phát triển rộng khắp Hệ thống thuỷ lợi chưa đáp ứng nhu cầu tới tiêu nước cho tồn diện tích lương thực Cơng nghệ sau thu hoạch nhiều hạn chế - Thị trường lương thực không ổn định Giá lương thực thấp so với giá vật tư nông nghiệp hàng công nghiệp Giá gạo xuất biến động Câu Dựa vào atlat địa lí Việt Nam kiến thức học trình bày vai trò ngành sản xuất lương thực nước ta GỢI Ý TRẢ LỜI * Đối với kinh tế: - Sản xuất lương thực có vai trò quan trọng, chiếm tỉ trọng cao cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt (dẫn chứng theo Atlat) - Tạo nguồn nguyên liệu phong phú cho công nghiệp chế biến lương thực (công nghiệp xay xát, công nghiệp bánh kẹo, công nghiệp sản xuất đồ uống ) góp phần đa dạng hóa cấu cơng nghiệp, thúc đẩy q trình cơng nghiệp hóa - Việc đảm bảo an ninh lương thực sở để da dạng hóa nơng nghiệp, sản xuất lương thực phát triển cung cấp thức ăn cho chăn nuôi, sở đưa chăn ni trở thành ngành sản xuất Lương thực đảm bảo góp phần tạo điều kiện ổn định đưa chăn ni trở thành ngành sản xuất - Tạo nguồn hàng xuất với khối lượng ngày lớn, chủng loại mặt hàng ngày đa dạng, chất lượng ngày cao, có khả cạnh tranh thị trường (gạo) - Góp phần thực thành cơng chương trình kinh tế trọng điểm: lương thực thực phẩm, hàng tiêu dùng hàng xuất * Đối với xã hội: - Cung cấp lương thực cho người để đảm bảo sống, tồn phát triển xã hội Đảm bảo an ninh lương thực điều kiện Việt Nam nước đông dân mức gia tăng dân số cao lương thực vấn đề quan tâm giới - Đẩy mạnh sản xuất lương thực góp phần phân bố phân cơng lại lao động, góp phần giải việc làm, giữ ổn định giá thị trường, ổn định đời sống nhân dân, tăng cường khả phòng thủ đất nước * Đối với tài nguyên môi trường: - Tận dụng mạnh đất nước (đất, nước, khí hậu, ) Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học cho biết vai trò ngành trồng cơng nghiệp nước ta? GỢI Ý TRẢ LỜI 60 * Về kinh tế: - Ngành trồng cơng nghiệp có vai trò ngày quan trọng cấu ngành trồng trọt, tỉ trọng ngành trồng công nghiệp cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt ngày tăng (dẫn chứng theo Atlat) - Sản phẩm công nghiệp dùng làm nguyên liệu cho công nghiệp chế biến, đặc biệt công nghiệp hàng tiêu dùng công nghiệp thực phẩm - Cây công nghiệp mặt hàng xuất quan trọng, mang lại nguồn ngoại tệ cho đất nước Việt Nam quốc gia đứng đầu giới xuất cà phê, hồ tiêu, điều….nhìn chung giá trị xuất cơng nghiệp chiếm khoảng 9% tổng giá trị xuất nước - Cây công nghiệp mang lại hiệu kinh tế cao so với tồn ngành trồng trọt Vì thế, phát triển công nghiệp vùng trung du miền núi khơng góp phần khai thác mạnh tự nhiên mà thúc đẩy phát triển kinh tế, mang lại nguồn thu nhập cho khu vực rộng lớn - Phát triển cơng nghiệp góp phần thúc đẩy sản xuất nông nghiệp theo hướng sản xuất hàng hóa * Về xã hội - Phát triển cơng nghiệp góp phần tạo việc làm, tăng thu nhập cho người lao động - Phát triển công nghiệp trung du miền núi góp phần thay đổi tập quán sản xuất truyền thống, lạc hậu sang tập quán sản xuất cho đồng bào dân tộc người - phát triển cơng nghiệp phá độc canh sản xuất nông nghiệp, khắc phục tính mùa vụ * Về mơi trường: - Phát triển cơng nghiệp góp phần sử dụng hợp lí tự nhiên đất, nước, khí hậu - Trồng cơng nghiệp, đặc biệt công nghiệp lâu năm tăng cường khả giữ ẩm, hạn chế hạ thấp mực nước ngầm, chống xói mòn, rửa trơi b Câu hỏi thơng hiểu Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học chứng minh nước ta có nhiều điều kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển ngành trồng công nghiệp GỢI Ý TRẢ LỜI * Điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên - Địa hình: chiếm ¾ diện tích nước đồi núi chủ yếu đồi núi thấp với nhiều cao nguyên phẳng sở để áp dụng giới hóa vào sx - Đất trồng đa dạng chủ yếu đất feralit thích hợp trồng cơng nghiệp lâu năm Trong có loại đất 61 + Đất đỏ ba dan triệu ha, màu mỡ, tầng phong hóa sâu, phân bố thành khối lớn Tây Ngun Đơng Nam Bộ thích hợp với việc trồng cà phê, cao su, hồ tiêu với qui mơ lớn Ngồi phân bố rải rác Bắc Trung Bộ + Đất feralít phát triển đá phiến đá mẹ khác phân bố tập trung chủ yếu tỉnh phía Bắc thích hợp với việc trồng chè đặc sản khác + Đất đỏ đá vôi phân bố trung du miền núi phía Bắc thích hợp với việc trồng cơng nghiệp ngắn ngày đậu tương, thuốc + Đất phù sa đồng : Chiếm diện tích nhỏ địa hình phẳng, nguồn nước dồi dào, chủ yếu đất phù sa => Phát triển công nghiệp ngắn ngày xen canh với lúa Phân bố tập trung đồng châu thổ ven biển Vùng đất mặn ven biển trồng ưa mặn cói, dừa, đước, sú, vẹt + Ngồi có đất xám phù sa cổ tập trung chủ yếu Đơng Nam Bộ thích hợp với việc trồng công nghiệp lâu năm cao su, cà phê, điều, hồ tiêu công nghiệp ngắn ngày mía, lạc, đậu tương, thuốc - Khí hậu: + Nhiệt đới ẩm gió mùa thích hợp với loại công nghiệp nhiệt đới(cao su, cà phê, hồ tiêu, ) với suất cao + Khí hậu nước ta có phân hố theo mùa, vĩ độ (Bắc - Nam) độ cao =.> đa dạng hóa trồng => đa dạng hóa sản phẩm => tăng thu nhập thích ứng nhanh với biến động thị trường * TDMNBB có mùa đơng lạnh trồng loại có nguồn gốc cận nhiệt đới chè * Các tỉnh ven biển phía Nam, tính chất nhiệt đới ổn định thích hợp với loại CN N.Đới * Tây Nguyên : khí hậu mang tính chất cận xích đạo lại có phân hóa theo độ cao nên bên cạnh có nguồn gốc nhiệt đới vùng trồng cơng nghiệp có nguồn gốc cận nhiệt chè Mùa khô kéo dài điều kiện thuận lợi để phơi sấy bảo quản sản phẩm - Nguồn nước: Dồi mặt (mạng lưới sơng ngòi dày đặc) nước ngầm (phong phú) cung cấp nước tưới đặc biệt mùa khơ(tuy thiếu nước tưới) Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học chứng minh ngành trồng công nghiệp nước ta phát triển mạnh GỢI Ý TRẢ LỜI - Giá trị sản xuất công nghiệp nước ta ngày tăng (dẫn chứng theo Atlat) - Tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp tổng giá trị sản xuất ngành trồng trọt chiếm tỉ trọng nhỏ có xu hướng tăng (dẫn chứng theo Atlat) 62 - Diện tích cơng nghiệp: Tổng diện tích cơng nghiệp nước ta tăng diện tích cơng nghiệp lâu năm tăng liên tục tăng nhanh (dẫn chứng theo Atlat) - Cơ cấu công nghiệp lâu năm đa dạng gồm cơng nghiệp có nguồn gốc nhiệt đới thay đổi theo hướng tích cực tăng sản phẩm có ưu thế, hiệu sản xuất cao phù hợp với thị trường (dẫn chứng theo Atlat) - Một số công nghiệp lâu năm chủ đạo có xu hướng tăng diện tích sản lượng (cà phê, cao su, điều, chè ) (dẫn chứng theo Atlat) Câu Tại nước ta phải đẩy mạnh phát triển ngành trồng công nghiệp? GỢI Ý TRẢ LỜI - Phân tích vai trò công nghiệp nước ta (tương tự nội dung câu phần câu hỏi nhận biết) - Vì nước ta có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển ngành trồng cơng nghiệp (phân tích) c Câu hỏi vận dụng thấp Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học chứng minh sản xuất lương thực nước ta năm qua đạt thành tựu to lớn vững Giải thích lại đạt thành tựu to lớn đó? GỢI Ý TRẢ LỜI Chứng minh sản xuất lương thực nước ta đạt nhiều thành tựu: - Giá trị sản xuất tăng (dẫn chứng theo Atlat) - Tỉ trọng giá trị sản xuất trọng sản xuất giảm chiếm tỉ trọng cao (dẫn chứng theo Atlat) - Diện tích gieo trồng lúa có biến động song nhìn chung tăng mạnh (dẫn chứng theo Atlat) - Năng suất lúa tăng mạnh (dẫn chứng theo Atlat) - Sản lượng lúa tăng mạnh (dẫn chứng theo Atlat) - Cơ cấu mùa vụ có thay đổi phù hợp với điều kiện sinh thái địa phương - Bình quân lương thực theo đầu người tăng nhanh, đảm bảo đủ nhu cầu nước đồng thời xuất giữ vị trí xuất cao lượng gạo xuất đạt 3-4 tr - Nổi lên vùng sản xuất lúa trọng điểm nước - Các loại màu trở thành hàng hố Giải thích: nước ta phát huy tốt lợi để phát triển lương thực, lúa Cụ thể: + Tự nhiên: 63 - Khí hậu - Đất, địa hình - Nước + Kinh tế - xã hội: - Lao động (số lượng, tập quán sản xuất sinh hoạt) - Thị trường - CSVC - Chính sách Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học chứng minh lúa lương thực chủ yếu nước ta Giải thích sao? GỢI Ý TRẢ LỜI Chứng minh - Diện tích: lúa lương thực chính, chiếm khoảng 90% diện tích trồng lương thực nước ta - Sản lượng lúa cao so với loại trồng: Sản lượng lúa chiếm tỉ lệ từ 90 – 95% tổng sản lượng lương thực (dẫn chứng) - Lúa trồng hầu hết địa bàn nước (Trừ Trung du miền núi Bắc Bộ Tây Ngun có tỉ lệ diện tích trồng lúa so với lương thực 60%) - Lúa có mức độ chun mơn hóa cao nhất: + Lúa: hình thành vùng chuyên canh lương thực, với mức độ tập trung hóa đất đai cao (trong chủ yếu lúa) ĐBSCL ĐBSH ĐBSCL vùng trọng điểm số với nhiều tỉnh có tỉ lệ diện tích 90% lương thực có nhiều tỉnh có sản lượng lúa cao nước: An Giang, Kiên Giang, Đồng Tháp,… + Nhiều tỉnh có diện tích sản lượng lúa lớn (dẫn chứng theo Atlat) - Nước ta đảm bảo an ninh lương thực - Vai trò xuất khẩu: mặt hàng nông sản xuất chủ lực nước ta; lượng gạo xuất hàng năm đạt khoảng -4 triệu tấn, Việt Nam nước xuất gạo thứ giới Giải thích - Nước ta có điều kiện tự nhiên phù hợp với đặc điểm sinh thái lúa (là nhiệt đới ưa ẩm, cần nhiều nước, phù hợp đất phù sa ) Nước ta có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, mưa nhiều, nhiều đồng phù sa - Truyền thống sử dụng lúa gạo lâu đời, lịch sử trồng lúa từ lâu, nôi văn minh - Nhu cầu sử dụng lúa gạo nước lớn ngày tăng 64 Câu Giải thích nước ta diện tích lúa biến động sản lượng lúa tăng liên tục? GỢI Ý TRẢ LỜI - Diện tích lúa biến động chủ yếu chuyển đổi mục đích sử dụng đất chuyển đổi cấu trồng - Sản lượng lúa tăng nhanh tăng liên tục chủ yếu suất lúa tăng nhanh tăng liên tục - Năng suất lúa tăng nhanh đẩy mạnh thâm canh, áp dụng tiến khoa học kĩ thuật vào sản xuất, sử dụng giống lúa cho suất cao Câu Vì ĐBSCL trở thành vựa lúa lớn nước? GỢI Ý TRẢ LỜI * Khái qt: Là vùng có vai trò ý nghĩa quan trọng, chiến lược phát triển sản xuất lương thực nước sở chiếm > 50% diện tích sản lượng lúa gạo nước Giải thích * Là vùng có nhiều điều kiện thuận lợi cho phát triển lúa + Vùng mạnh đặc biệt tự nhiên: - Diện tích: đồng châu thổ rộng lớn nước ta (>40.000 km 2), lớn gấp gần lần so với ĐB sông Hồng ĐB Duyên hải miền Trung, lớn tất đồng lại Việt Nam cộng lại - Địa hình đồng rộng, phẳng - Có diện tích đất phù sa lớn, đặc biệt dải phù sa ven sơng Tiền sơng Hậu - Khí hậu cận xích đạo với nguồn nhiệt ẩm dồi - Nguồn nước phong phú, hệ thống sơng ngòi chằng chịt + Thế mạnh kinh tế - xã hội: - Dân đông thị trường tiêu thụ chỗ, nguồn lao động dồi đào, có nhiều kinh nghiệm sản xuất lương thực; dân số trẻ, động, nhạy bén, dễ thích nghi với chế thị trường - Là vùng trọng điểm, nhà nước đầu t, quan tâm - Có đầu tư CSHT, VCKT…… Câu Chứng minh ĐBCL vựa lúa lớn nước? GỢI Ý TRẢ LỜI * Khái quát: Giới thiệu vùng (có liên quan đến sản xuất lương thực) * Đây vùng chuyên canh số LTTP nước ta - Về diện tích: + DT đồng lớn đb 65 + Là vùng có mức độ phát triển lúa cao, tất tỉnh ĐBCL có diện tích trồng lúa > 90%, lại diện tích gieo trồng màu < 15% - Cả vùng chiếm 51% diện tích trồng lúa; - 53,9% sản lượng - đứng đầu nước (gấp ĐBSH > lần diện tích; sản lượng) - Các tỉnh có qui mơ sản xuất, sản lượng lúa cao, đứng đầu nước: An Giang, Kiên Giang, Đồng Tháp, - Bình quân lương thực đầu người cao > 1000kg/người, dẫn đầu nước - Đảm bảo cung cấp đủ lương thực cho toàn vùng, vùng khác nước, đồng thời giữ vai trò chủ đạo việc cung cấp sản lượng lúa gạo xuất hàng năm nước ta thị trường giới d Câu hỏi vận dụng cao Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học so sánh giải thích khác trạng sản xuất lương thực công nghiệp nước ta GỢI Ý TRẢ LỜI a So sánh khác nhau: - Quy mơ – vai trò: Giá trị sản xuất cơng nghiệp tồn giá trị sản xuất ngành trồng trọt chiếm tỉ trọng nhỏ lương thực có xu hướng tăng cây lương thực chiếm tỉ trọng lớn có xu hướng giảm (CM) - Diện tích: Diện tích cơng nghiệp ln nhỏ lương thực (dẫn chứng theo Atlat) Tốc độ tăng diện tích cơng nghiệp diện tích tăng nhanh lương thực dẫn chứng theo Atlat) - Cơ cấu: công nghiệp đa dạng gồm nhiều loại lương thực (dẫn chứng) - Giá trị sản xuất hiệu kinh tế: Giá trị sản xuất công nghiệp nhỏ lương thực tăng nhanh lương thực Giá trị công nghiệp tạo đất canh tác cao lương thực (dẫn chứng), công nghiệp tạo nhiều mặt hàng xuất chủ lực cho nước ta, b Giải thích + Cây lương thực có vai trò cung cấp chất tinh bột cho người, đảm bảo an ninh lương thực nước nên diện tích tổng giá trị sản xuất nhóm cao cơng nghiệp + Diện tích cơng nghiệp tăng nhanh lương thực có xu hướng tăng tỉ trọng mặt giá trị công nghiệp nhiều tiềm mở rộng diện tích, miền núi lương thực việc mở rộng diện tích khó khăn lấn chiếm đất chun dùng thổ cư Nhìn chung cơng nghiệp mang lại hiệu kinh tế cao, nước ta đảm bảo an ninh lương thực nước 66 Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học nói cà phê nơng sản chun mơn hóa nông nghiệp nước ta? GỢI Ý TRẢ LỜI Nông sản chun mơn hóa loại nơng sản phát triển dựa lợi so sánh với khu vực khác, mang lại sản lượng cao trao đổi với vùng khác với tư cách sản phẩm mạnh - Cà phê sản phẩm chuyên môn hóa vì: + Cà phê phát triển dựa thuận lợi tự nhiên, kinh tế - xã hội nước ta (phân tích) + Diện tích cà phê lớn so với công nghiệp lâu năm khác : Tổng diện tích cà phê năm 2007 489 nghìn ha, chiếm 27% tổng diện tích đất trồng công nghiệp lâu năm nước, cao gấp 1,3 lần diện tích cao su khoảng 1,6 lần diện tích trồng điều – cơng nghiệp trọng điểm nước ta + Sản lượng cà phê cao số công nghiệp lâu năm Năm 2007, sản lượng cà phê đạt 916 nghìn tấn, cao gấp 1,5 lần cao su khoảng lần điều + Mức độ chun mơn hóa cao: hình thành vùng chuyên canh cà phê lớn là: Tây Ngun Đơng Nam Bộ Trong đó, cà phê chủ lực Tây Nguyên + Cà phê nông sản xuất chủ lực nước ta: Phần lớn lượng cà phê dùng cho xuất khẩu, năm gần Việt Nam vượt qua Braxin để trở thành nước xuất cà phê (nhân) số giới Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học so sánh thay đổi diện tích cơng nghiệp lâu năm cơng nghiệp hàng năm Giải thích ngun nhân thay đổi GỢI Ý TRẢ LỜI So sánh thay đổi - Diện tích cơng nghiệp lâu năm tăng nhanh (dẫn chứng theo Atlat) - Diện tích cơng nghiệp hàng năm tăng chậm biến động (dẫn chứng theo Atlat) Giải thích: - Diện tích cơng nghiệp lâu năm tăng nhanh do: + Cây cơng nghiệp lâu năm có vai trò quan trọng kinh tế, xã hội, môi trường + Nước ta có nhiều yếu tố thuận lợi để phát triển công nghiệp lâu năm mở rộng thị trưởng tiêu thụ, đặc biệt thị trường xuất khẩu; tự nhiên có nhiều thuận lợi: nhiều loại đất thích hợp, khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa… nhiều điều kiện kinh tế xã hội thuận lợi nguồn lao động dồi dào, có nhiều kinh nghiệm, phục vụ tốt cho ngành trồng chế biến sản phẩm 67 công nghiệp Hệ thống sở chế biến ngày nâng cấp, đại; Nhà nước có nhiều sách ưu đãi, khuyến khích… + Việc đảm bảo lương thực thực phẩm nước ta năm qua góp phần ổn định thuận lợi phát triển vùng chuyên canh công nghiệp; - Diện tích cơng nghiệp hàng năm biến động nhìn chung có xu hướng giảm + Chủ yếu phần lớn hàng năm trồng đồng bằng, trồng xen canh với lương thực nên khả mở rộng diện tích hạn chế, chí diện tích bị biến động chuyển đổi mục đích sử dụng + Hiệu kinh tế thấp, thị trường biến động Câu Tại nói việc đảm bảo an ninh lương thực sở để đa dạng hóa nơng nghiệp GỢI Ý TRẢ LỜI Đa dạng hóa sản xuất nơng nghiệp nghĩa bên cạnh sản xuất lương thực ngành nơng nghiệp phát triển công nghiệp, ăn quả, phát triển chăn nuôi Đảm bảo an ninh lương thực sở để đa dạng hóa sản xuất nơng nghiệp vì: - Khi đảm bảo an ninh lương thực cho người phần lương thực phần lớn hoa màu dùng làm thức ăn chăn ni, chăn ni có điều kiện phát triển, thúc đẩy chuyển dịch cấu nông nghiệp - Khi lương thực đảm bảo sở cung cấp đủ lương thực cho vùng chun canh cơng nghiệp, góp phần đa dạng hóa cấu trồng, hình thành vùng chuyên canh công nghiệp quy mô lớn - Đảm bảo an ninh lương thực dịch vụ nơng nghiệp phân bón, thuốc trừ sâu, giống trồng phát triển Câu Vì nói việc đẩy mạnh sản xuất công nghiệp ăn góp phần phát huy mạnh nông nghiệp nhiệt đới nước ta GỢI Ý TRẢ LỜI - Nước ta có nhiều mạnh để phát triển công nghiệp ăn nơng nghiệp nhiệt đới (phân tích điều kiện tự nhiên) - Nước ta đã, phát huy mạnh nông nghiệp nhiệt đới để phát triển công nghiệp, ăn Khai thác tốt tiềm vùng sinh thái nông nghiệp, phát huy điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên nông nghiệp nhiệt đới + Tình hình phát triển loại công nghiệp, ăn quả: tổng dt, cấu + Các vùng chuyên canh công nghiệp hình thành + Nhiều mặt hàng xuất đứng hàng đầu giới: hồ tiêu, điều, cà phê, … 68 - Đẩy mạnh sản xuất công nghiệp, ăn nhiệt đới mang lại nhiều ý nghĩa: + Sử dụng hợp lí tài ngun đất, Đa dạng hóa sản xuất nông nghiệp + Cung cấp nguyên liệu cho ngành cơng nghiệp, góp phần đa dạng hố cấu ngành công nghiệp phân bố lại sản xuất công nghiệp + Tạo nguồn hàng xuất (cà phê, cao su, điều, hồ tiêu), + Giải việc làm cho lao động Góp phần phân bố lại dân cư lao động địa bàn nước, Câu Tại nước ta cần phải đẩy mạnh đa dạng hóa sản phẩm ngành trồng trọt? GỢI Ý TRẢ LỜI * Đa dạng hóa sản xuất nơng nghiệp thể rõ việc đa dạng hóa cấu lương thực, công nghiệp, ăn quả, cấu mùa vụ, * Đa dạng hóa tạo ý nghĩa lớn kinh tế, xã hội, môi trường - Về kinh tế + Đa dạng hóa sản phẩm ngành trồng trọt thúc đẩy nông nghiệp sản xuất hàng hóa phát triển, tạo chuyển dịch cấu kinh tế nơng thơn, thúc đẩy cơng nghiệp hóa nơng thơn Tăng cường thêm phân hóa lãnh thổ sản xuất nơng nghiệp + Khắc phục tính mùa vụ sản xuất nông nghiệp, đáp ứng tốt nhu cầu thị trường, giảm thiểu rủi ro thị trường nông sản biến động bất lợi, giảm bớt bấp bênh nông nghiệp nhiệt đới - Về xã hội: Cho phép sử dụng tốt nguồn lao động, khắc phục tính mùa vụ sử dụng lao động, tạo việc làm, tăng thu nhập, cải thiện chất lượng sống cho người lao động Góp phần phân bố lại dân cư lao động phạm vi nước; Cho phép khai thác tốt đa dạng, phong phú tài nguyên thiên nhiên, góp phần bảo vệ môi trường sở để phát triển nông nghiệp bền vững Câu Tại nước ta cần phải chuyển dịch cấu ngành trồng trọt? GỢI Ý TRẢ LỜI nước ta cần phải chuyển dịch cấu ngành trồng trọt vì: - Nhân tố tác động đến cấu ngành nông nghiệp thay đổi để phù hợp với trình độ phát triển sản xuất nhu cầu xã hội Hiện Cơ cấu ngành trồng trọt lạc hậu, lương thực chiếm tỷ trọng lớn nhất; sản xuất mang nặng tính nơng, tự cung tự cấp -Nông nghiệp phát triển theo hướng CNH, HĐH đẩy mạnh sản xuất hàng hóa phát huy lợi nông nghiệp nhiệt đới, hội nhập kinh tế toàn cầu Câu So sánh mạnh phát triển lương thực ĐBSH ĐBSCL Hướng dẫn trả lời: * Khái quát: hai vùng trọng điểm LT nước, đặc biệt lúa 69 Giống nhau: a Về tự nhiên: + Thuận lợi: địa hình, đất đai, khí hậu, sơng ngòi + Khó khăn: thiên tai, biến động thời tiết khí hậu b Về kinh tế - xã hội: + Thuận lợi: dân cư nguồn lao động; CSVCKT; sách, thị trường + Khó khăn: thị trường, CSVC nhiều hạn chế Khác nhau: a Về tự nhiên: * Đất: - Về qui mô: ĐBCL > ĐBSH - Về chất lượng đất: ĐBSH hệ thống sơng Hồng, Thái Bình bồi đắp, phận đê không bồi đắp thường xuyên bị bạc màu, diện tích phèn mặn ĐBCL diện tích lớn, bồi đắp hàng năm, diện tích đất phèn mặn lớn - Khả mở rộng diện tích đất ĐBCL > ĐBSH Tuy nhiên: ĐBSH, đất có nguy bị bạc màu, thu hẹp cao sức ép dân số lớn ĐBCL diện tích đất phèn, mặn lớn, để đa vào sử dụng đòi hỏi chi phí cải tạo lớn * Khí hậu: - ĐBCL: thuận lợi có tính chất cận xích đạo, số nắng lớn, nhiệt cao quanh năm - ĐBSH: tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa điển hình, có mùa đơng lạnh kéo dài với nhiều tiêu cực * Nước: - ĐBCL mạng lưới chằng chịt nhng có phân hố mùa khơ sâu sắc nên vào mùa khô gây tượng thiếu nước đồng thời xâm nhập mặn thuỷ triều - ĐBSH: mức độ phân hố khơng sâu sắc Về tự nhiên, tiềm phát triển sản xuất lương thực qui mô lớn ĐSCL lớn nhiều so với ĐBSH, đặc biệt phát triển đảm bảo tốt vấn đề thuỷ lợi, cải tạo đất phèn mặn b Về kinh tế - xã hội: - ĐBSH có mức độ tập trung cao hơn, mật độ dân số cao nước 1225 người/km2, người dân có nhiều kinh nghiệm việc trồng thâm canh lúa cao nước Đây vùng khai thác từ lâu đời gắn với văn minh lúa nước, tập trung nhiều đô thị, trung tâm công nghiệp, tập trung nhiều 70 sở chế biến đồng thời có thị trường tiêu thụ rộng; Hệ thống CSHT cúả vùng hồn thiện hơn, dịch vụ nơng nghiệp phát triển hơn, hỗ trợ tốt cho phát triển sản xuất lương thực - ĐBCL: Có lịch sử khai thác muộn CSHT, VCKT nhiều hạn chế - ĐBSH, sức ép dân số lên hoạt động sản xuất lương thực lớn nhiều so với ĐBCL Câu 10 So sánh trạng phát triển lương thực ĐBSH ĐBCL Hướng dẫn trả lời: a Giống nhau: + Qui mơ, vai trò: vùng sản xuất có khối lượng sản phẩm lương thực lớn để phục vụ cho nhu cầu nước xuất + Tình hình phát triển: - Cơ cấu: sản xuất lương thực vùng bao gồm hoạt động lúa hoa màu nhng chiếm vai trò chủ đạo lúa - Về lúa: Đều vùng có diện tích gieo trồng lúa lớn(dc) Sản lượng chiếm sản lượng lớn (dc) Năng suất cao nước > 50tạ/ha, có nhiều tỉnh trọng điểm trồng lúa với sản lượng > triệu Bình quân lương thực đầu người lớn - Về hoa màu chiếm diện tích nhỏ, < 15% + Trình độ thâm canh tính chất sản xuất - Đều có trình độ thâm canh cao, từ 2-3 vụ lúa/ năm - Sản xuất theo hướng hàng hố b Khác nhau: + Qui mơ, vai trò - ĐBSH vùng trọng điểm số 2, có vai trò nội vùng chủ yếu - ĐBCL vùng trọng điểm số 1, ý nghĩa nội vùng, ngoại vùng xuất + Tình hình phát triển: - Về màu: Cơ cấu màu ĐBSH > ĐBCL - Về lúa: Diện tích: ĐBCL > lần so với ĐBSH; ĐBCLcó diện tích gieo trồng lúa lớn hơn, tất tỉnh có tỉ lệ diện tích gieo trồng > 90% Sản lượng ĐBCL > 3lần ĐBSH Năng suất ĐBSH > ĐBCL Bình quân ĐBCL > ĐBSH 71 Số lượng tỉnh trọng điểm sản xuất lúa với sản lượng > 1tr ĐBCL > ĐBSH Trình độ thâm canh ĐBSH > ĐBCL Hướng chun mơn hố ĐBCL phát triển 72 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Văn Đức, Nguyễn Thị Thu Hằng (2004), Phương pháp dạy học Địa lí theo hướng tích cực, NXB ĐHSP, Hà Nội Nguyễn Dược, Nguyễn Trọng Phúc (1998), Lí luận dạy học Địa lí, NXB ĐH Quốc gia, Hà Nội Lê Huỳnh, Đặng Duy Lợi, Cao Văn Dũng (2008), Hướng dẫn sử dụng Atlat địa lí Việt Nam, NXB Giáo dục Lê Thông, Nguyễn Văn Phú, Nguyễn Minh Tuệ (2001), Địa lí kinh tế xã hội Việt Nam, NXB Giáo dục Nguyễn Đức Vũ (2015), Câu hỏi tập kĩ Địa lí 12, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Sách giáo khoa địa lí 12 Atlat Địa lí Việt Nam Các thơng tin tìm kiếm Website: - www.wikipedia.com - www.nchmf.gov.vn - www.gso.gov.vn - http://xemtailieu.com - http://vibiz.vn - http://danida.vnu.edu.vn 73 ... hỏi ôn tập thi học sinh giỏi quốc gia phần Địa lí ngành trồng trọt Việt Nam hướng dẫn cách giải (chi tiết nội dung phụ lục 2) * Một số câu hỏi – tập vận dụng ôn tập thi học sinh giỏi quốc gia. .. trồng trọt (chi tiết nội dung phụ lục 1) - Điều kiện phát triển ngành trồng trọt - Địa lí ngành trồng trọt chủ yếu + Địa lí ngành trồng lương thực + Địa lí ngành trồng cơng nghiệp + Địa lí ngành trồng. .. phẩm ngành trồng trọt Việt Nam 28 Địa lí ngành trồng trọt Việt Nam 29 4.1 Địa lí ngành trồng lương thực, thực phẩm 29 4.2 Địa lí ngành trồng công nghiệp, ăn Việt Nam 39 + Cây mía: loại