TL ôn thi học sinh giỏi đại lý 12 địa lí ngành trồng trọt việt nam và các dạng bài tập trong ôn thi học sinh giỏi quốc gia d16

HỘI THẢO CÁC TRƯỜNG CHUYÊN KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ - BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ MÔN ĐỊA LÍ ĐỀ TÀI: ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT VIỆT NAM VÀ CÁC DẠNG BÀI TẬP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA , tháng năm 2019 MỤC LỤC PHẦN : MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích đề tài PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT VIỆT NAM I Lịch sử ngành trồng trọt Việt Nam II Vai trò ngành trồng trọt III Các nhân tố chủ yếu tác động đến phát triển phân bố ngành trồng trọt Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên 1.1 Đất đai 1.2 Khí hậu 1.2 Nguồn nước 1.4 Sinh vật Các điều kiện kinh tế xã hội 2.1 Dân cư lao động 2.2 Cơ sở hạ tầng, vật chất kĩ thuật phục vụ ngành trồng trọt 2.3 Chính sách phát triển nông nghiệp 2.4 Thị trường IV Đặc điểm chung ngành trồng trọt V Địa lí ngành trồng trọt chủ yếu nước ta Ngành trồng lương thực 1.1.Ngành trồng lúa 1.2 Ngành trồng lương thực phụ Ngành trồng thực phẩm Ngành trồng ăn Ngành trồng cơng nghiệp 4.1 Vai trò cơng nghiệp 4.2 Điều kiện phát triển công nghiệp 4.3 Thực trạng phát triển phân bố ngành trồng công nghiệp 4.3.1 Đặc điểm chung: 4.3.2 Ngành trồng công nghiệp hàng năm 4.3.3 Ngành trồng công nghiệp hàng năm VI Định hướng phát triển ngành trồng trọt Việt Nam trước biến đổi khí hậu tồn cầu hội nhập quốc tế Định hướng phát triển ngành trồng trọt Việt Nam trước biến đổi khí hậu tồn cầu 1.1 Đánh giá tác động tiêu cực BĐKH đến trồng trọt 1.2 Thách thức biến đổi khí hậu toàn cầu ngành trồng trọt 1.3 Giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu tồn cầu ngành trồng trọt Định hướng phát triển ngành trồng trọt Việt Nam hội nhập quốc tế 2.1 Khái quát hội nhập quốc tế ngành trồng trọt Việt Nam 2.2 Thách thức hội nhập quốc tế ngành trồng trọt 2.3 Giải pháp thúc đẩy phát triển ngành trồng trọt thời kì hội nhập CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT I Phương pháp dạy học Phương pháp đàm thoại gợi mở Phương pháp đóng vai Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp động não Phương pháp sơ đồ tư II Phương tiện dạy học Atlat địa lí Việt Nam Bảng số liệu Biểu đồ Các phương tiện khác CHƯƠNG III: CÁC DẠNG BÀI TẬP THƯỜNG GẶP TRONG THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA MƠN ĐỊA LÍ Dạng nguồn lực Một số lưu ý cần thiết giải dạng nguồn lực Các ví dụ minh họa Dạng tình hình phát triển 2.1 Dạng tình hình phát triển gắn với Atlat địa lí 2.2 Dạng tình hình phát triển gắn với Bảng số liệu Biểu đồ Dạng phân bố 3.1 Một số lưu ý khí giải tập dạng phân bố 3.2 Các ví dụ minh họa Dạng mối quan hệ trồng trọt với ngành kinh tế 4.1 Một sô lưu ý giải tập dạng mối quan hệ trồng trọt với ngành kinh tế 4.2 Các ví dụ minh họa PHẦN III: KẾT LUẬN Những vấn đề quan trọng điểm đề tài Đề xuất PHẦN : MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngành trồng trọt phận nông nghiệp, vốn ngành kinh tế đời sớm lịch sử phát triển ngành kinh tế xã hội loài người Ngay từ thời cổ đại, ngành trồng trọt sớm phát triển với phát tích lúa mì lúa gạo khu vực Địa Trung Hải, Đông Nam Á, chừng 9050 năm Trước Công Nguyên Trải qua thời gian, ngành trồng trọt bước phát triển mạnh mẽ có thay đổi, tiến không ngừng, từ thủ cơng thơ sơ, xuất thấp đến giới hóa, hóa học hóa, xuất cao Ngày nay, hầu hết quốc gia phát triển, ngành trồng trọt chuyển sang thời kì phát triển theo hướng nơng nghiệp cơng nghệ cao Cho dù thời kì nào, ngành trồng trọt vai trò quan trọng tồn vong người, đóng góp lớn cho ngành kinh tế khác với vai trò nguồn ngun liệu, hàng hóa cho cơng nghiệp, vận tải, xuất nhập khẩu…Vì vậy, ngành trồng trọt khơng ngừng đầu tư đại hóa phát triển mạnh mẽ Đất nước ta nay, nước nơng nghiệp, điều kiện tự nhiên có lợi lớn cho phát triển nông nghiệp nhiệt đới, ngành trồng trọt mang lại ý nghĩa đặc biệt quan trọng đổi với việc đảm bảo an ninh lương thực, nhiều sản phẩm ngành trồng trọt trở thành mặt hàng xuất chủ lực đất nước chứng tỏ phát triển mạnh mẽ ngành trồng trọt nước ta năm qua Tuy vậy, với biến đổi thất thường thời tiết, khí hậu, gia tăng thiên tai, nhu cầu với sản phẩm ngành trồng trọt ngày lơn, nên ngành cần nghiên cứu, đổi mới, cải tiến, nâng cao hiệu để thíc nghi với tình hình hội nhập Đối với việc nghiên cứu Địa lí ngành trồng trọt hệ thống dạy học địa lí Việt Nam, phân ngành quan trọng, thường xuyên xuất nội dung thi HSGQG mơn Địa lí Tuy vậy, việc dạy học địa lí ngành trồng trọt trường chuyên gặp nhiều khó khăn khơng có tài liệu chuẩn thống dành riêng cho chương trình chuyên sâu đáp ứng yêu cầu Đa số thầy giáo tự mày mò, tìm hiểu tổng hợp từ giáo trình dành cho trường đại học, cao đẳng biên soạn lại cho phù hợp Với nội dung kiến thức lớn, việc tổng hợp thành dạng tập cho phù hợp với nhận thức học sinh làm nhiều thời gian thầy cô Mặt khác, ngành trồng trọt có nhiều biến đổi theo thời gian mà sách có khả cập nhật hết Để thuận tiện cho việc dạy học đáp ứng yêu cầu thi HSG QG, lựa chọn đề tài “ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT VIỆT NAM VÀ CÁC DẠNG BÀI TẬP TRONG ÔN THI HSGQG” với mong muốn bù lấp phần chỗ trống Đồng thời hi vọng trở thành tài liều tổng hợp đầy đủ, hệ thống, logic, mẻ lí thuyết, dạng tập phương pháp dạy học phù hợp cho học phần để giảm bớt thời gian tra cứu cho thầy cô, tự học cho học sinh ôn tập thi HSGQG mơn Địa lí Mục đích đề tài Đề tài nghiên cứu “ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT VIỆT NAM VÀ CÁC DẠNG BÀI TẬP TRONG ÔN THI HSGQG” chúng tơi nhằm vào mục đích sau đây: - Hệ thống hóa kiến thức cách bản, khoa học, đầy đủ cập nhật diễn biến ngành trồng trọt Việt Nam, bổ xung cho kiến thức, số liệu, tiến triển ngành trồng trọt so với SGK cũ nhiều nét lạc hậu - Tổng hợp dạng tập thường gặp, li luận cách tiếp cận nội dung câu hỏi trả lời khoa học, xác dễ tiếp cận cho học sinh - Đề xuất phương pháp phù hợp dạy học phân ngành trồng trọt Đị lí Việt Nam - Xây dựng tài liệu đầy đủ, khoa học, tin cậy cho thầy cô tham khảo, giảm thiểu thời gian tìm tòi, đơn giản hóa cơng tác soạn giảng giáo viên - Cung cấp tài liệu, thông tin cách thức cho học sinh tự học nghiên cứu học đáp ứng yêu cầu thi HSG QG mơn Địa lí PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT VIỆT NAM I Lịch sử ngành trồng trọt Việt Nam Ngành trồng trọt Việt Nam cách ngày vạn năm Người Việt cổ biết trồng lúa, rau, đậu, biết đốt rẫy, làm nương, chọc lỗ bỏ hạt, lợi dụng thời tiết, trồng lương thực để lấy ăn, trồng bông, đay, gai để lấy mặc Thời Vua Hùng dựng nước, lạc người Việt sống dọc theo sông, cày bừa, trồng lúa số hoa màu trồng cạn Trên loại đất phù sa phì nhiêu người Việt biết mở rộng diện tích trồng lúa nước gieo lúa rẫy đất cao Trong 1.000 năm Bắc thuộc (từ kỷ I trước Công nguyên đến kỷ X sau Công nguyên, dân tộc Việt Nam sống đô hộ hà khắc phong kiến phương Bắc, nông nghiệp Việt Nam phát triển Nghề trồng lúa giữ vai trò chủ đạo, bên cạnh phát triển trồng dâu nuôi tằm, trồng bông, đay, gai để có mặc Người Giao Chỉ trồng mía làm đường, trồng ăn như: Nhãn, vải, chuối, quýt, mơ Quá trình giao lưu với Trung Quốc, Ấn Độ nước Đông Nam Á mang đến cho Việt Nam số trồng giống trồng Nông dân biết dùng cày, bừa sắt, đắp bờ ruộng, làm ruộng bậc thang đất dốc, đắp đê sông, đê biển Nghề trồng trọt bắt đầu biết dùng phân bón ruộng, biết dùng kiến vàng để trừ sâu cho ăn vườn Vào thời kỳ đất nước tự chủ (939 - 1884 sau Công Nguyên) nông dân sở kinh tế Việt Nam Diện tích đất nơng nghiệp mở rộng, đến cuối kỷ 18, diện tích canh tác nước đạt triệu Các loại lương thực như: Lúa, ngô, khoai, sắn, củ dong, khoai môn, khoai nước phát triển phong phú Các loại thực phẩm, rau đậu, loại ăn mở rộng diện tích Nhiều loại làm thuốc như: Quế, gừng, đậu khấu, ý dĩ, bạc hà đưa vào trồng trọt nhiều nơi Các loại hương liệu như: Hương bài, trầm hương khai thác Nghề trồng dâu nuôi tằm, ươm tơ, dệt lụa, trồng bông, đay, kéo sợi phát triển lên bước Nhiều sách khuyến khích phát triển nông nghiệp triều đại vua, chúa Việt Nam áp dụng làm cho nông nghiệp mở mang, đảm bảo lương thực, thực phẩm cho nhân dân, đảm bảo hậu cần vững cho kháng chiến chống ngoại xâm bảo vệ tổ quốc Thời Pháp thuộc (1884 - 1945), thực dân Pháp thực sách khai thác thuộc địa, phục vụ cho nhu cầu quốc, số lồi phục vụ cho nhu cầu nhân dân địa lúa, ngô bị thu hẹp diện tích, số loại phục vụ cho người Pháp như: Cà phê, cao su, đay, chè phát triển nhanh chóng Cùng với tiếp xúc với công nghiệp phát triển Pháp số nước tư phương Tây, nghề trồng trọt Việt Nam có thêm bước phát triển Một số loài trồng (cao su, khoai tây, cà chua v.v ) nhập trồng nước Một số giống tốt nhập thay giống địa phương, nông dân ta biết dùng phân hóa học, biết dùng số thuốc hóa học bảo vệ thực vật, biết sử dụng số máy nông nghiệp Từ cách mạng tháng (1945) thành công đến nay, ngành trồng trọt Việt Nam có bước phát triển nhanh chóng tồn diện An ninh lương thực cho đất nước đảm bảo qua kháng chiến chống Pháp chống đế quốc Mỹ, hậu cần cho quân đội cho toàn dân đầy đủ Gần đây, Việt Nam nước xuất gạo đứng thứ giới Cây công nghiệp phát triển nhanh, xuất hạt điều, cà phê, hồ tiêu, chè, cao su có vị trí cao nước xuất Các loại ăn quả, rau phát triển với tốc độ nhanh Việt Nam xuất nhiều loại như: vải, bưởi, long, sầu riêng v.v khối lượng rau đáng kể xuất Trình độ thâm canh trồng trọt nâng lên Trồng trọt Việt Nam có bước phát triển theo hướng sản xuất sạch, trồng trọt xanh, trồng trọt công nghệ cao, trồng trọt tri thức II Vai trò ngành trồng trọt Ngành trồng trọt ngành sản xuất chủ yếu sản xuất nông nghiệp nước ta hàng năm ngành trồng trọt chiếm tới 75% giá trị sản lượng nông nghiệp (theo nghĩa hẹp) Sự phát triển ngành trồng trọt có ý nghĩa kinh tế to lớn - Ngành trồng trọt ngành sản xuất cung cấp lương thực, thực phẩm cho người Trong xã hội nào, lương thực, ăn người đặt lên hàng đầu Vai trò to lớn ngành trồng trọt (chủ yếu lương thực lúa, ngô, khoai ) thể chỗ sản xuất lương thực, thực phẩm, đáp ứng nhu cầu hàng ngày cho sinh tồn phát triển người Bên cạnh đó, ngành trồng rau, ăn có nhiệm vụ đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng định phần ăn người Trong điều kiện nước ta vốn nước đông dân, theo thống kê năm 2019, quy mô dân số nước ta đạt tới 96,2 triệu người, gia tăng nhanh 1,14%, nhu cầu lương thực thực phẩm lớn Ngành trồng trọt sở để đảm bảo an ninh lương thực quốc gia, góp phần tăng nhanh số bình quân lương thực đầu người, góp phần tái sản xuất sức lao động phát triển xã hội - Ngành trồng trọt ngành sản xuất cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp nhẹ, công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm, sản xuất hàng tiêu dùng Ngành trồng trọt phát triển theo hướng mở rộng dần tỷ trọng diện tích loại công nghiệp, ăn quả, dược liệu thực phẩm có giá trị kinh tế cao để đáp ứng nhu cầu nguyên liệu phát triển công nghiệp nhẹ công nghiệp thực phẩm, công nghiệp chế biến Sự phát triển vùng chuyên canh lúa, cao su, cà phê, chè đảm bảo nguồn cung cấp nguyên liệu chỗ vững cho ngành say xát, chế biến lương thực, sản xuất đồ uống, chế biến mủ cao su… Sự phát triển + Từ năm 2000 - 2015 diện tích lúa đơng xn ln chiếm tỉ trọng lớn nhất, tiếp đến diện tích lúa hè thu (DC) - Chuyển dịch cấu : Giai đoạn 2000 - 2015 cấu diện tích lúa phân theo mùa vụ có chuyển dịch theo hướng tích cực: tăng tỉ trọng diện tích lúa lúa hè thu (DC); tỉ trọng lúa đông xuân tăng từ 2000-2009, từ 2009 đến giảm nhẹ, giảm tỉ trọng diện tích lúa mùa (DC) * Giải thích - Tốc độ tăng diện tích lúa phân theo mùa vụ có khác nhau, dẫn tới chuyển dịch cấu mùa vụ - Diện tích lúa đơng xn tăng có tỉ trọng lớn từ 2000 đến do: vụ đông xuân tránh thời kì mưa bão, sâu bệnh, suất cao ổn định, chi phí sản xuất thấp, thủy lợi phát triển - Lúa hè thu tăng nhanh tỉ trọng vụ lúa ngắn ngày, suất cao, phần lớn diện tích lúa mùa sớm suất thấp đồng sông Cửu Long chuyển sang làm vụ hè thu - Tỉ trọng diện tích lúa mùa giảm vụ thời tiết có nhiều bất lợi: miền Bắc miền Trung mùa mưa, bão, Đồng sông Cửu Long chịu ảnh hưởng lũ sông Mê Công Độ ẩm cao, sâu bệnh phát triển mạnh… Ví dụ Cho bảng số liệu: Sản lượng khối lượng xuất lúa gạo cà phê nước ta (Đơn vị: nghìn tấn) Năm 1995 2000 2005 2014 Lúa gạo Sản Cà phê Khối lượng xuất Sản Khối lượng xuất lượng 24 964 32 529 35 832 44 975 998 477 202 331 248,1 733,9 912,9 1690,6 lượng 218,0 808,5 752,1 1395,6 (Nguồn: Tổng cục thống kê:https://www.gso.gov.vn ) Dựa vào bảng số liệu cho, so sánh tình hình xuất lúa gạo cà phê nước ta qua năm Giải thích khác biệt tình hình xuất hai loại nông sản Hướng dẫn trả lời * Giống nhau: Đều nông sản xuất với khối lượng xuất liên tục tăng * Khác nhau: - Khối lượng xuất lúa gạo lớn so với cà phê (DC) - Khối lượng xuất lúa gạo tăng chậm so với cà phê (DC) - Khối lượng xuất cà phê so với sản lượng lớn số lúa gạo (DC) - Khối lượng xuất lúa gạo so với sản lượng ln tăng số cà phê biến động (DC) Giải thích: - Cà phê: đồ uống truyền thống Việt Nam mà chủ yếu để xuất khẩu, khối lượng xuất lớn sản lượng tồn kho từ năm trước, tái xuất sang Lào - Lúa gạo: nước ta đông dân, tập quán trồng tiêu dùng lúa gạo lâu đời lại có nhiều thiên tai đe dọa, phải đảm bảo an ninh lương thực nên sản lượng xuất lúa gạo so với sản lượng thấp Nhờ giải tốt vấn đề lương thực nên khối lượng lúa gạo xuất so với sản lượng lúa gạo liên tục tăng 2.2.3 Hệ thống câu hỏi tình hình phát triển gắn với Bảng số liệu Biểu đồ Câu Cho bảng số liệu: Diện tích sản lượng lúa nước ta giai đoạn 2000 - 2015 Năm 2000 2005 2010 Diện tích (nghìn ha) Lúa đơng Tổng xn 7666,3 3013,2 7329,2 2942,1 7489,4 3085,9 Sản lượng Lúa hè thu Lúa mùa (nghìn tấn) 2292,8 2349,3 2436,0 2360,3 2037,8 1967,5 32529,5 35832,9 39988,9 2015 7834,9 3112,4 2785,1 1937,4 45215,6 (Nguồn Niên giám thống kê 2015, Nhà xuất thống kê năm 2016) Dựa vào bảng số liệu nhận xét giải thích tình hình phát triển ngành trồng lúa nước ta giai đoạn 2000 - 2015 Câu Cho bảng số liệu sau: Diện tích, sản lượng khối lượng xuất cà phê nước ta thời kì 1980 - 2011 Năm 1980 1985 1995 2000 2005 2011 Diện tích (nghìn ha) 22,5 44,7 186,4 516,7 497,4 586,2 Sản lượng (nghìn tấn) 8,4 12,3 218,0 698,2 752,1 1276,6 Khối lượng xuất (nghìn tấn) 4,0 9,2 248,1 733,9 912,7 1260,0 (Nguồn: Tổng cục thống kê:https://www.gso.gov.vn ) Nhận xét giải thích tình hình sản xuất cà phê nước ta giai đoạn Câu Cho bảng số liệu: Diện tích sản lượng lúa theo mùa vụ nước ta giai đoạn 1995 - 2011 Sản lượng lúa (triệu tấn) Lúa đông xuân Lúa hè thu Lúa mùa (triệu ha) 1995 6,8 10,7 6,5 7,8 2000 7,7 15,6 8,6 8,3 2005 7,3 17,3 10,4 8,1 2011 7,6 19,8 13,4 9,2 (Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam năm 2000 2011, NXB Thống kê 2001, Năm Diện tích năm 2012) Nhận xét mối quan hệ tốc độ tăng trưởng sản lượng lúa theo mùa vụ thay đổi cấu sản lượng lúa theo mùa vụ nước ta giai đoạn 1995 2011 Sự thay đổi phản ánh điều sản xuất lúa phát huy mạnh nông nghiệp nhiệt đới nước ta? Câu Cho bảng số liệu: Diện tích, sản lượng lúa nước ta giai đoạn 2000 - 2015 Năm 2000 2005 2010 2015 Diện tích (nghìn ha) 7666,3 Trong đó: Diện tích lúa mùa 2360,3 Sản lượng (nghìn tấn) 32529,5 (Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam 2016) 7329,2 2037,8 35832,9 7489,4 1967,5 40005,6 7828,0 1735,3 45091,0 Hãy nhận xét giải thích tình hình sản xuất lúa nước ta giai đoạn 2000 2015 Câu Cho bảng số liệu: Diện tích lúa, sản lượng lúa dân số nước ta giai đoạn 1990 - 2013 Năm Diện tích (nghìn ha) Sản lượng (nghìn tấn) Bình quân lương thực đầu 1990 6042 19225 291,2 1995 6765 24963 346,8 1999 7653 31393 409,8 2006 7324 35849 430,3 2013 7900 44100 481,9 người (kg/người) Nhận xét giải thích tình hình sản xuất lúa nước ta giai đoạn 1990 2013 Dạng phân bố 3.1 Một số lưu ý khí giải tập dạng phân bố Dạng xuất nhiều đề thi Mức độ nhận thức câu hỏi dạng đa dạng, từ mức độ nhận biết đến vận dụng cao Trong đề thi học sinh giỏi quốc gia, khó học sinh Tuy nhiên, đề thi mức độ thi tốt nghiệp đại học yêu cầu đề đơn giản Để học dạng phần lý thuyết đồ atlat Địa lý Việt Nam hỗ trợ đắc lực Bản đồ khai thác nhiều góc độ đơn vị kiến thức để học sinh tìm hiểu, vừa minh hoạ cho học Khi nhận xét tình hình phân bố đối tượng, tượng địa lý lãnh thổ, học sinh cần phải gắn chặt với đồ (màu nền, biểu đồ gắn với đơn vị lãnh thổ) (Đặc điểm hồn tồn khác với dạng “Tình hình phát triển” lại gắn nhiều với biểu đồ kèm trang đồ Các bước làm - Bước 1: Xác định đối tượng, tượng địa lý cần nhận xét phân bố - Bước 2: Xác định đồ cần sử dụng - Bước 3: Xác định tiêu chí phản ánh tiêu đồ; đồng thời tìm hiểu bảng giải để xem đối tượng tiêu mã hố kí hiệu đồ - Bước 4: Dựa vào đồ nhận xét phân bố đối tượng lãnh thổ Tuỳ thuộc yêu cầu đề mức độ mà ta có cách tiến hành nhận xét phân bố sau: + Dạng bài: nêu phân bố (yêu cầu rõ kể tên tỉnh có đối tượng) mức độ nhận biết Thường nêu tên đối tượng tên địa phương có đối tượng + Dạng khó hơn, đề yêu cầu nêu đặc điểm phân bố chung ta cần làm ý theo trình tự sau: ♦ Nhận xét khái quát: phân bố hay không lãnh thổ ♦ Nhận xét cụ thể: • Khơng vùng, khu vực: * Khu vực phân bố tập trung (hoặc khu vực phát triển mạnh), tập trung với mức độ cao (khu vực phát triển mạnh nhất) * Khu vực phân bố phân tán, thưa thớt (hoặc phát triển), khu vực mức độ tập trung thấp (kém phát triển nhất) • Khơng tỉnh với nhau, nội vùng, nội tỉnh… • Chênh lệch vùng (hoặc tỉnh) cao thấp (Thường vào tiêu trung bình nước (nếu có) để so sánh phân hố Học sinh phải vào kiến thức học tình hình phân bố đối tượng, tượng địa lý cần tìm để có cấu trúc trình bày hợp lý rõ ràng) 3.2 Các ví dụ minh họa Ví dụ Dựa vào Atlat Địa lí kiến thức, chứng minh sản xuất công nghiệp nước ta có phân hóa mặt lãnh thổ - Bước 1: Xác định đối Sự phân bố ngành sản xuất công nghiệp tượng, tượng địa lý cần nhận xét phân bố - Bước 2: Xác định đồ Bản đồ nông nghiệp trang 18, 19 cần sử dụng - Bước 3: Xác định tiêu chí Phân hóa vùng phản ánh, xác định kí hiệu mã - Các vùng có sản xuất cơng nghiệp phát hố đối tượng tiêu triển mạnh, có mức độ tập trung cao - Các vùng có ngành sản xuất cơng nghiệp phát triển, có mức độ tập trung sản xuất thấp - Bước 4: Dựa vào đồ (*) nhận xét phân bố đối tượng lãnh thổ Hướng dẫn trả lời (*) Sản xuất công nghiệp nước ta có phân hóa theo lãnh thổ chủ yếu thể qua tỉ lệ diện tích trồng cơng nghiệp vùng so với tổng diện tích gieo trồng - Sản xuất cơng nghiệp phát triển mạnh, có mức độ tập trung cao vùng Đông Nam Bộ, Tây Nguyên, Trung du miền núi Bắc Bộ Hình thành nên vùng chuyên canh công nghiệp quan trọng nước ta, vùng có tỉ lệ diện tích trồng cơng nghiệp so với tổng diện tích gieo trồng lớn hàng đầu nước + Đông Nam Bộ vùng chuyên canh công nghiệp lớn nước, mức độ tập trung sản xuất cao, diện tích cơng nghiệp cao nước (tỉ lệ diện tích trồng cơng nghiệp vùng so với tổng diện tích gieo trồng trung bình 50% Tổng diện tích gieo trồng công nghiệp lớn năm 2010 khoảng 800 nghìn ha, chiếm gần 1/3 diện tích cơng nghiệp nước) Sản lượng công nghiệp lớn Cơ cấu cơng nghiệp đa dạng Trong đó, có số cơng nghiệp quan trọng ln đứng đầu nước diện tích sản lượng (Cây cao su: Chiếm 70% diện tích sản lượng cao su nước; Cây điều: Chiếm 70% diện tích sản lượng cao su nước; Cây hồ tiêu: Chiếm 60% diện tích sản lượng cao su nước; Cây cà phê, đứng thứ nước sau Tây Nguyên; Mía, đỗ tương đứng đầu nước.) + Tây Nguyên vùng chuyên canh công nghiệp lớn thứ nước ta Thế mạnh sản xuất công nghiệp vùng cơng nghiệp lâu năm điển hình cà phê với diện tích sản lượng lớn nước Ngồi ra, trồng nhiều chè, cao su, hồ tiêu, điều, bơng, dâu tằm…Tỉ lệ diện tích trồng cơng nghiệp vùng so với tổng diện tích gieo trồng trung bình 50% + Trung du miền núi Bắc Bộ coi vùng chuyên canh cơng nghiệp lớn thứ nước Vùng mạnh trồng chè, cơng nghiệp có nguồn gốc cận nhiệt ôn đới sơn, trẩu, sở…và công nghiệp hàng năm thuốc lá, đỗ tương…Ttỉ lệ diện tích trồng cơng nghiệp vùng so với tổng diện tích gieo trồng trung bình từ 30 - 50% - Các vùng khác hoạt động sản xuất công nghiệp phát triển hơn, mức độ tập trung thấp đa dạng hơn, vùng có tỉ lệ diện tích trồng cơng nghiệp so với tổng diện tích gieo trồng thấp có điều kiện thuận lợi để phát triển + Duyên hải miền Trung mạnh sản xuất công nghiệp gồm công nghiệp lâu năm cà phê, hồ tiêu mức độ tập trung thấp (tỉ lệ diện tích trồng cơng nghiệp vùng so với tổng diện tích gieo trồng trung bình từ 20 - 30%) Chủ yếu trồng cơng nghiệp hàng năm lạc, mía, đậu tương, thuốc + Đồng sông Hông Đồng sông Cửu Long hoạt động sản xuất công nghiệp phát triển chủ yếu công nghiệp hàng năm lạc, đậu tương…tuy nhiên phát triển chậm, mức độ tập trung thấp (tỉ lệ diện tích trồng công nghiệp vùng so với tổng diện tích gieo trồng trung bình 10%, từ 10 - 20%) Ví dụ Dựa vào Atlat Địa lí kiến thức, nhận xét giải thích trạng phân bố lúa nước ta - Bước 1: Xác định đối tượng, Sự phân bố lúa tượng địa lý cần nhận xét phân bố - Bước 2: Xác định đồ cần sử dụng Bản đồ nông nghiệp trang 18 Bản đồ lúa trang 19 - Bước 3: Xác định tiêu chí phản ánh, - Trên phạm vi nước xác định kí hiệu mã hoá đối tượng - Giữa vùng lãnh thổ tiêu - Giữa tỉnh - Bước 4: Dựa vào đồ nhận xét (*) phân bố đối tượng lãnh thổ Hướng dẫn trả lời (*) - Lúa có phạm vi phân bố rộng khắp lãnh thổ nước ta, phân bố đồng bằng, trung du miền núi - Lúa tập trung nhiều đồng châu thổ (Đồng sông Hông, Đồng sông Cửu Long ) Điều phù hợp với đặc điểm sinh thái lúa nước ưu khí hậu nóng ẩm, chân ruộng ngập nước, cần nhiều cơng chăm sóc, đất phù sa màu mỡ - Phân bố không đồng vùng lãnh thổ thể thông qua tỉ lệ diện tích trồng lúa so với diện tích trồng lương thực vùng + Tỉ lệ cao (>90%) gồm tất tỉnh Đồng sông Cửu Long, Đồng sông Hông (kể tên tỉnh) + Tỉ lệ cao (trên 80% - 90%): phân bố Đồng sông Hông (tỉnh), rải rác duyên hải Nam Trung Bộ (tỉnh) + Tỉ lệ trung bình (trên 70% - 80%): phần lớn tỉnh thuộc duyên hải Nam Trung Bộ, số tỉnh vùng thấp Trung du miền núi Bắc Bộ (tỉnh), Đông Nam Bộ (tỉnh) + Tỉ lệ thấp (60%-70%): phần lớn tỉnh thuộc đồng (tỉnh), rải rác Duyên hải miền Trung (tỉnh) + Tỉ lệ thấp (80%) 3.3 Hệ thống câu hỏi dạng phân bố Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, chứng minh sản xuất lương thực - thực phẩm nước ta có phân hóa theo lãnh thổ Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, nhận xét giải thích đặc điểm phân bố thực phẩm ăn nước ta Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, phân tích phân hóa theo lãnh thổ lúa nước ta Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, trình bày vùng sản xuất lương thực – thực phẩm quan trọng nước ta Nêu đặc trưng khác biệt sản xuất lương thực – thực phẩm vùng Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, nhận xét giải thích phân bố cơng nghiệp nước ta? Câu Dựa vào Atlat Địa lí kiến thức nhận xét giải thích phân bố công nghiệp hàng năm nước ta? Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, nhận xét giải thích phân bố công nghiệp lâu năm nước ta? Câu Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, nhận xét giải thích phân bố công nghiệp cụ thể nước ta (cà phê, cao su, chè….)? Dạng mối quan hệ trồng trọt với ngành kinh tế 4.1 Một sô lưu ý giải tập dạng mối quan hệ trồng trọt với ngành kinh tế Đối với dạng này, có cách hỏi: - Tác động chiều từ trồng trọt tới ngành kinh tế, từ ngành kinh tế đến trồng trọt - Mối quan hệ chiều: tác động qua lại Với dạng này, học sinh vừa phân tích tác động trồng trọt tới ngành kinh tế, đồng thời phân tích ảnh hưởng ngành kinh tế đến trồng trọt Lưu ý làm dạng - Trước hết, học sinh xác định mối quan hệ chiều hay hai chiều - Tái kiến thức mối quan hệ nội dung (liên quan đến vai trò nhân tố ảnh hưởng) - Xây dựng dàn ý: (liệt kê đặc điểm đối tượng, xem xét xem đặc điểm có ảnh hưởng tới đối tượng lại) - Vận dụng Atlat để lấy dẫn chứng - Lấp đầy đầy dàn ý kiến thức dẫn chứng Atlat 4.2 Các ví dụ minh họa Ví dụ Phân tích mối quan hệ trồng trọt với chăn nuôi công nghiệp chế biến nước ta Hướng dẫn trả lời - Mối quan hệ trồng trọt chăn nuôi: Hai ngành trở thành thị trường tiêu thụ + Trồng trọt cung cấp thức ăn cho chăn nuôi: Ngành trồng trọt đặc biệt ngành trồng lương thực với thành tựu lớn năm gần góp phần đảm bảo sở thức ăn cho chăn nuôi, thúc đẩy ngành chăn nuôi phát triển + Chăn nuôi đặc biệt chăn ni gia súc lơn trâu, bò góp phần cung cấp phân bón, sức kéo cho ngành trồng trọt - Mối quan hệ trồng trọt công nghiệp chế biến + Mối quan hệ trồng trọt với công nghiệp chế biến Trồng trọt cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến: Ngành trồng lúa với sản lượng ngày tăng cung cấp nguồn ngun liêu lớn cho cơng nghiệp xay xát, trồng mía cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến đường, ngành trồng chè, cà phê cung cấp nguyên liêu cho công nghiệp chế biến đồ uống… Trồng trọt thị trường tiêu thụ cho công nghiệp chế biến, thúc đẩy công nghiệp chế biến phát triển: Trồng trọt tiêu thụ phân bón, thuốc trừ sâu, thuốc kích thích cơng nghiệp hóa chất, đặc biệt nơng nghiệp nước ta tiến mạnh lên sản xuất hàng hóa, thị trường tiêu thụ trở nên rộng lớn thúc đẩy ngành công nghiệp chế biến phát triển + Mối quan hệ công nghiệp chế biến với trồng trọt Công nghiệp chế biến làm cho trồng trọt phát triển ổn định: Các ngành công nghiệp chế biến tiêu thụ sản phẩm ngành trồng trọt với khối lượng lớn, tạo đầu ổn định cho ngành trồng trọt giúp ngành trồng trọt phát triển theo hướng sản xuất hàng hóa mà biểu cụ thể xuất phát triển vùng chuyên canh quy mô lớn trồng trọt vùng trọng điểm lương thực - thực phẩm Đồng sông Cửu Long, Đồng sông Hồng; vùng chuyên canh công nghiệp Đông Nam Bộ, Tây Nguyên, Trung du miền núi Bắc Bộ Công nghiệp chế biến làm tăng giá trị sản phẩm ngành trồng trọt: Sản phẩm ngành trồng trọt sau chế biến tăng giá trị, đem lại hiệu kinh tế cao, kích thích ngành trồng trọt phát triển, đưa trồng trọt tiến lên sản xuất lớn theo hướng nông nghiệp hàng hóa hình thành phát triển vùng chun canh quy mơ lớn Ví dụ Tại nói việc phát triển vùng chun canh cơng nghiệp gắn với công nghiệp chế biến phương hướng quan trọng chiến lược phát triển nông nghiệp nước ta (Tại vùng chuyên canh công nghiệp thường phát triển công nghiệp chế biến?) Hướng dẫn trả lời Vùng chuyên canh công nghiệp : vùng tập trung với quy mô lớn loại công nghiệp sở điều kiện tự nhiên đặc biệt thuận lợi Việc hình thành vùng chuyên canh thu hút nhiều lao động, góp phần phân bố lại dân cư lao động phạm vi nước Việc phát triển vùng chuyên canh công nghiệp gắn với công nghiệp chế biến có nhiều ý nghĩa to lớn : - Tạo nơng sản hàng hóa có quy mơ lớn - Nâng cao chất lượng nguyên liệu, tránh hư hỏng hao hụt nơng sản, từ nâng cao chất lượng giá trị sản phẩm, tăng thu nhập cho người nông dân - Giảm chi phí vận chuyển nguyên liệu từ nơi sản xuất đến nơi chế biến, giảm thời gian vận chuyển - Thu hút lao động, tạo thêm nhiều việc làm cho người dân, giảm lao động nơng, giảm tính mùa vụ nơng nghiệp; góp phần giải tốt vấn đề xã hội - Phát triển mơ hình nơng nghiệp gắn với cơng nghiệp chế biến có nghĩa thực liên kết nơng nghiệp - cơng nghiệp, sản xuất nơng nghiệp tạo ngun liệu cho cơng nghiệp chế biến, cơng nghiệp chế biến làm tăng thêm giá trị nông phẩm, đem lại hiệu kinh tế cao, kích thích ngành nông nghiệp phát triển, đưa nông nghiệp tiến lên sản xuất lớn theo hướng nơng nghiệp hàng hóa - Gắn chặt với vùng chuyên canh kết hợp với cơng nghiệp chế biến trước hết nhằm mục đích đưa công nghiệp phục vụ đắc lực cho nông nghiệp, bước thực cơng nghiệp hóa nơng thơn - Từng bước thực cơng nghiệp hóa, đại hóa, đưa nơng thơn xích lại gần thành thị - Tạo điều kiện khai thác hợp lí tiềm khí hậu, đất đai vùng : + Vùng đồng : hàng năm + Vùng đồi núi : lâu năm + Phía Bắc: có khí hậu niệt đới gió mùa với mùa đơng lạnh điều kiện thuận lợi phát triển công nghiệp cận nhiệt ôn đới (chè, hồi, quế, sơn…) + Phía Nam: khí hậu nóng ẩm quanh năm, đất đai màu mỡ thích hợp trồng cơng nghiệp nhiệt đới (cà phê, cao su, dừa, mía…) Ví dụ Tại nói việc đảm bảo an tồn lương thực sở để đa dạng hóa nơng nghiệp? Hướng dẫn trả lời Đa dạng hóa nơng nghiệp nước ta đồng nghĩa với việc phát triển chăn nuôi, cơng nghiệp dài ngày ăn Vì vậy, đảm bảo an toàn lương thực sẽ: - Cung cấp lương thực cho nhân dân, đảm bảo sống tồn tại, phát triển đặc biệt ngành trồng công nghiệp lâu năm, chăn nuôi thủy sản…rất cần đảm bảo lương thực - Có điều kiện chuyển phần diện tích đất trồng lương thực hiệu sang trồng ăn quả, công nghiệp, thủy sản, hiệu cao hơn, góp phần vào chuyển dịch cấu kinh tế nông nghiệp - Tạo nguồn nguyên liệu cho cơng nghiệp chế biến, góp phần chuyển dịch cấu kinh tế, tạo nguồn hàng xuất có giá trị lúa, gạo, rau nhiệt đới… - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi, phát triển thành ngành sản xuất Từ đó, tạo chuyển dịch cấu sản xuất nơng nghiệp theo hướng đa dạng hóa 4.3 Hệ thống câu hỏi dạng mối quan hệ trồng trọt với ngành kinh tế Câu Phân tích mối quan hệ phát triển ngành giao thông vận tải ngành trồng trọt nước ta Câu Tại nói đẩy mạnh sản xuất cơng nghiệp ăn góp phần phát huy mạnh nông nghiệp nhiệt đới nước ta? PHẦN III: KẾT LUẬN Thông qua việc nghiên cứu, hệ thống hoá kiến thức tập chuyên đề “Địa lí ngành trồng trọt Việt Nam dạng ôn thi HSGQG”, nhận thấy nội dung quan trọng nguồn lực quan trọng phát triển kinh tế xã hội đất nước, dân cư luôn biến động chịu tác động nhiều yếu tố tự nhiên kinh tế Những vấn đề quan trọng điểm đề tài - Cung cấp hệ thống kiến thức địa lí ngành trồng trọt Việt Nam phục vụ cho bồi dưỡng học sinh giỏi cấp - Hệ thống hóa dạng câu hỏi, tập nội dung địa lí trồng trọt Việt Nam, hướng dẫn bước để giải dạng câu hỏi, tập - Đưa ví dụ cụ thể cho dạng câu hỏi, tập có hướng dẫn trả lời chi tiết cho ví dụ Đây hệ thống câu hỏi xây dựng, chọn lọc, sử dụng bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia đơn vị đạt hiệu cao Đề xuất * Đối với ban tổ chức: Đề nghị yêu cầu thành viên tham gia chấm chuyên đề có đánh giá, nhận xét cụ thể để giúp giáo viên chỉnh sửa nội dung sai sót giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn * Đối với giáo viên Giáo viên giảng dạy mơn Địa lí lớp chuyên, đặc biệt giáo viên trực tiếp ơn thi học sinh giỏi mơn Địa lí, cần cung cấp kiến thức địa lí dân cư Việt Nam cách hệ thống, đầy đủ cho học sinh luyện tập nhiều dạng tập khác nhau, sửa chữa lỗi cho học sinh * Đối với học sinh: Trong q trình học tập phần địa lí dân cư Việt Nam cần chủ động thu thập tìm hiểu kiến thức liên quan, vận dụng kiến thức cách sáng tạo, linh hoạt sở dạng tổng hợp đặc biệt ý vào yêu cầu câu hỏi Chuyên đề viết thời gian có hạn nên khơng tránh khỏi sai sót Chúng tơi mong nhận đóng góp ý kiến q thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! ... BẢN VỀ ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT VIỆT NAM I Lịch sử ngành trồng trọt Việt Nam Ngành trồng trọt Việt Nam cách ngày vạn năm Người Việt cổ biết trồng lúa, rau, đậu, biết đốt rẫy, làm nương, chọc lỗ... “ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT VIỆT NAM VÀ CÁC DẠNG BÀI TẬP TRONG ÔN THI HSGQG” chúng tơi nhằm vào mục đích sau đây: - Hệ thống hóa kiến thức cách bản, khoa học, đầy đủ cập nhật diễn biến ngành trồng trọt. .. CHƯƠNG III: CÁC DẠNG BÀI TẬP THƯỜNG GẶP TRONG THI HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA MƠN ĐỊA LÍ Dạng nguồn lực Một số lưu ý cần thi t giải dạng nguồn lực Các ví dụ minh họa Dạng tình hình phát triển 2.1 Dạng tình