THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO PHẠM NHÂN TẠI TRẠI GIAM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG - XÃ HỘI LÊ TUẤN NGỌC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO PHẠM NHÂN TẠI TRẠI GIAM NINH KHÁNH TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ NHÂN LỰC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG - XÃ HỘI LÊ TUẤN NGỌC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO PHẠM NHÂN TẠI TRẠI GIAM NINH KHÁNH TỈNH NINH BÌNH Chuyên ngành : Quản trị nhân lực Mã số ngành : 8340404 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ NHÂN LỰC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGÔ XUÂN BÌNH HÀ NỘI - 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu thực cá nhân tôi, chưa công bố bât cơng trình nghiên cứu Các số liệu, nội dung trình bày luận văn hoàn toàn hợp lệ đảm bảo tuân thủ quy định bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ Tơi xin chịu trách nhiệm đề tài nghiên cứu Tác giả Lê Tuấn Ngọc ii LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy giáo, cô giáo giảng viên Trường Đại học Lao động - Xã hội, đặc biệt thầy PGS.TS Ngơ Xn Bình tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt thời gian qua Xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo, cán chiến sĩ trại giam Ninh Khánh tạo điều kiện giúp đỡ cho tác giả thu thập tài liệu, nghiên cứu nghiệp vụ hoàn thành đề tài nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng song luận văn khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong thầy, cô giáo hội đồng đánh giá luận văn bảo, bạn đồng nghiệp góp ý kiến, giúp tác giả tiếp tục bổ sung cho luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Tác giả LÊ TUẤN NGỌC iii MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn 7 Kết cấu luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO PHẠM NHÂN 1.1 Những vấn đề đào tạo nghề cho phạm nhân 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Đặc điểm đào tạo nghề cho phạm nhân 10 1.1.3 Đặc điểm phạm nhân ảnh hưởng đến đào tạo nghề 12 1.2 Chủ trương Đảng Nhà nước đào tạo nghề cho phạm nhân 14 1.3 Nội dung đào tạo nghề cho phạm nhân 15 1.3.1 Xác định nghề cần đào tạo đối tượng đào tạo 15 1.3.2 Lập kế hoạch đào tạo 16 1.3.3 Tổ chức triển khai kế hoạch đào tạo 17 1.3.4 Kiểm tra đánh giá chất lượng đào tạo nghề 18 1.4 Kinh nghiệm nước quốc tế đào tạo nghề cho phạm nhân học rút cho công tác đào tạo nghề cho phạm nhân trại giam Ninh Khánh tỉnh Ninh Bình 18 1.4.1 Kinh nghiệm quôc tế 18 1.4.2 Kinh nghiệm từ số đơn vị nước 19 1.4.3 Bài học rút cho trại giam Ninh Khánh tỉnh Ninh Bình 21 iv CHƯƠNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO PHẠM NHÂN TẠI TRẠI GIAM NINH KHÁNH TỈNH NINH BÌNH 23 2.1 Khái quát trại giam Ninh Khánh tỉnh Ninh Bình 23 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 23 2.1.2 Tình hình cán chiến sỹ sở vật chất 29 2.1.3 Kết hoạt động lao động, dạy nghề trại giam Ninh Khánh tỉnh Ninh Bình 34 2.1.4 Đặc điểm văn hóa, nghề nghiệp phạm nhân 37 2.2 Thực trạng đào tạo nghề cho phạm nhân 39 2.2.1 Thực trạng xác định nghề cần đào tạo đối tượng đào tạo 39 2.2.2 Thực trạng lập kế hoạch đào tạo nghề cho phạm nhân 40 2.2.3 Thực trạng tổ chức triển khai thực kế hoạch đào tạo nghề 41 2.2.4 Kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo nghề 48 2.3 Đánh giá chung đào tạo nghề trại giam Ninh Khánh tỉnh Ninh Bình 67 2.3.1 Kết đạt 68 2.3.2 Hạn chế tồn 68 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế tồn 69 CHƯƠNG ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO PHẠM NHÂN TẠI TRẠI GIAM NINH KHÁNH TỈNH NINH BÌNH 71 3.1 Định hướng nâng cao công tác đào tạo nghề cho phạm nhân 71 3.2 Mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho phạm nhân 71 3.3 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho phạm nhân trại giam Ninh Khánh tỉnh Ninh Bình năm tới 72 3.3.1 Đổi quản lí xây dựng phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên cán quản lí 72 3.3.2 Đổi mơ hình trung tâm dạy nghề trại giam 74 v 3.3.3 Huy động nguồn tài đầu tư sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị phục vụ đào tạo nghề 75 3.3.4 Tăng cường chế sách hoạt động đào tạo nghề 77 3.3.5 Đa dạng hóa ngành nghề dạy cho phạm nhân, đổi chương trình đào tạo, phương pháp dạy học 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 86 vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CĐN Cao đẳng nghề CĐCN Cao đẳng chuyên nghiệp CMKT Chun mơn kỹ thuật CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNKT Cơng nhân kỹ thuật CNV, HĐ Công nhân viên, hợp đồng CSGDBB Cơ sở giáo dục bắt buộc HSSV Học sinh sinh viên TCN Trung cấp nghề TCCN Trung cấp chuyên nghiệp TG Trại giam CSGDBB Cơ sở giáo dục bắt buộc TGD Trường giáo dưỡng PN Phạm nhân TV Trại viên HS Học sinh THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông vii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng Thu thập thông tin sẵn có liên quan đến đề tài Bảng Loại số lượng mẫu điều tra Bảng 2.1 Tình hình cán chiến sỹ trại giam Ninh Khánh 30 Bảng 2.2 Trình độ cán chiến sĩ trại giam Ninh Khánh 32 Bảng 2.3 Tình hình sở vật chất trại giam năm 2018 34 Bảng 2.4 Kết hoạt động sản xuất trại giam Ninh Khánh từ 2016 - 2018 36 Bảng 2.5 Ngành nghề phạm nhân trước phạm tội .37 Bảng 2.6 Trình độ văn hóa phạm nhân điều tra năm 38 Bảng 2.7 Trình độ chun mơn phạm nhân .38 Bảng 2.8 Các ngành nghề đào tạo cho phạm nhân trại Ninh Khánh 48 Bảng 2.9 Số phạm nhân đào tạo nghề cấp chứng 49 Bảng 2.10 Đánh giá chất lượng đào tạo nghề phạm nhân 52 Bảng 2.11 Đánh giá chất lượng đào tạo nghề cho phạm nhân cán quản lý 53 Bảng 2.12 Đánh giá chương trình đào tạo phạm nhân .56 Bảng 2.13 Đánh giá chương trình học cán quản lý .57 Bảng 2.14 Đánh giá chương trình học cán giảng dạy 58 Bảng 2.15 Đánh giá chất lượng cán giảng dạy 59 Bảng 2.16 Đánh giá phạm nhân chất lượng giáo viên giảng dạy 61 Bảng 2.17 Đánh giá cán quản lý chất lượng giáo viên giảng dạy 62 Bảng 2.18 Đánh giá phạm nhân phương pháp giảng dạy trại .64 Bảng 2.19 Đánh giá đãi ngộ cán giảng dạy trại Ninh Khánh .67 viii DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Bộ máy quản lý trại giam Ninh Khánh 27 79 tiễn Đưa công tác đào tạo nhà trường phát triển tương xừng với phát triển xã hội, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu nhân lực qua đào tạo thị trường lao động Nội dung chương trình đào tạo phải gắn bó với u cầu hoạt động sản xuất, kinh doanh dịch vụ Nội dung chương trình phải cung cấp cho người học kiến thức chuyên môn, kỹ hành nghề thái độ nghề nghiệp, ý thức trách nhiệm công dân gia đình, cộng đồng xã hội, phải đưa nhanh công nghệ thông tin vào nội dung đào tạo quản lý trình đào tạo, mở rộng phương thức học tập khác đào tạo công trường, làng nghề, doanh nghiệp… nhằm tạo cho người học có nhiều hội để có kiến thức Để giải pháp đạt hiệu cao nhất, trại giam cần thực hoạt động sau: Cán quản lí phải ý đến việc tập huấn, triển khai việc đổi chương trình đào tạo phương pháp học tập, thường xuyên rà soát để sửa đổi bổ sung cần thiết nhằm làm cho giáo viên có ý thức để nắm vững chun mơn, hiểu chức nhiệm vụ thời điểm từ làm cho họ có khả hồn thành nhiệm vụ cao Chỉ đạo việc cải tiến đổi nội dung chương trình cụ thể; tổ chức hội thảo, xây dựng lịch trình, lập kế hoạch nội dung đổi theo hướng tăng kiến thức thực tế, tập thực hành, cải tiến nội dung thực tập tốt nghiệp theo hướng bám sát thực tiễn Cần giao cho giáo viên có lực tổng hợp tay nghề tốt để theo dõi phụ trách sau báo cáo để người tham gia góp ý, thống Chỉ đạo kiểm tra định kỳ đột xuất biên soạn bổ sung giảng, giáo án nhằm nhận xét đánh giá, biểu dương, nhắc nhở, khen thưởng kịp thời Tổ chức, định kỳ có kế hoạch cử cán bộ, giáo viên thực tế huyện, sở sản xuất để nắm bắt công nghệ, kỹ thuật, vật liệu mới, tiên tiến để bổ sung vào giảng, viết đề tài cải tiến giảng dạy, nghiên cứu khoa học Tổ chức giao lưu trao đổi kinh nghiệm, báo cáo điển hình, nội dung thiên đổi nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, mời cán bộ, chun gia có uy tín đến báo cáo thực tế, nói chuyện kinh nghiệm, 80 Phải thành lập ban đạo xây dựng đổi nội dung chương trình đào tạo cơng việc quan trọng thực biện pháp Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cho phòng, khoa Sưu tầm hệ thống hố, xây dựng luận để cải tiến nội dung chương trình Xây dựng tính tự giác giáo viên, xây dựng ý thức đổi nội dung chương trình đào tạo nhiệm vụ xuyên suốt, quan trọng, bảo đảm vị bục giảng Đảm bảo có đủ tài liệu tham khảo, sách giáo trình, đề cương môn học cho việc nghiên cứu thu thập thông tin giáo viên tham khảo cho tiết giảng, dạy không khô khan, lạc lõng 81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Với đề tài “Đào tạo dạy nghề cho phạm nhân Trại giam Ninh Khánh tỉnh Ninh Bình” tơi thu kết sau: Hệ thống hóa sở lý luận đào tạo nghề, nâng cao chất lượng đào tạo nghề: khái niệm bản, đặc điểm công tác đào tạo nghề, phân loại đào tạo nghề, vai trò cơng tác đào tạo nghề, u cầu đào tạo nghề, quy trình đào tạo nghề; sở lý luận nâng cao chất lượng đào tạo nghề: Khái niệm, vai trò, phương pháp yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đào tạo nghề Hệ thống hóa sở thực tiễn đào tạo nghề cho phạm nhân: chủ trương sách Đảng Nhà nước đào tạo nghề cho phạm nhân; Kinh nghiệm số trại giam nước Tân Lập, Quyết Tiến, Quảng Ninh Nhà tù Tihar (Ấn Độ) từ rút học kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho trại giam Ninh Khánh tỉnh Ninh Bình Qua trình nghiên cứu thực trạng công tác đào tạo nghề cho trại giam Ninh Khánh tỉnh Ninh Bình năm 2016 - 2018, thu kết quả: Đào tạo nghề chịu tác động trực tiếp điều kiện đào tạo hệ thống sở đào tạo, điều kiện vật chất, chương trình, giáo trình cán đào tạo Đặc biệt, đào tạo nghề bị chi phối nhu cầu điều kiện người học Tất vấn đề cần xem xét cách tổng hợp để tạo nên tảng lý luận cho việc tổ chức hoạt động đào tạo nghề cho phạm nhân phạm vi trại giam trực thuộc công an trại giam tỉnh cụ thể Luận văn đề xuất giải pháp cho công tác đào tạo nghề trại Ninh Khánh tỉnh Ninh Bình: đầu tư phát triển đội ngũ cán giáo viên dạy nghề; đổi mơ hình trung tâm dạy nghề trại giam; huy động nguồn tài đầu tư sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị phục vụ đào tạo nghề; đa dạng hóa ngành nghề dạy cho phạm nhân, đổi chương trình đào tạo, phương pháp dạy học 82 Đào tạo nghề cho phạm nhân trại giam nói chung, phạm nhân trại giam Ninh Khánh tỉnh Ninh Bình vấn đề phức tạp lý thuyết thực tiễn Trong khuôn khổ luận án, vấn đề nghiên cứu giải Tuy nhiên, nghiên cứu cá nhân chưa thể giải triệt để vấn đề đặt ra, tác giả luận án mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học để luận án hoàn thiện KIẾN NGHỊ Đối với Nhà nước - Có quy định cụ thể rõ ràng vấn đề đào tạo dành cho phạm nhân: sách đầu tư kinh phí từ ngân sách Nhà nước, sách kêu gọi khuyến khích doanh nghiệp đầu tư cho đào tạo nghề cho phạm nhân, sách khuyến khích khen thưởng cán quản lý cán giảng dạy, sách ưu tiên, hỗ trợ phạm nhân tìm kiếm việc làm,… - Nâng cao vị trí khả kiểm định đánh giá chất lượng nghề phòng kiểm định chất lượng nghề Tổng cục Dạy nghề thuộc Bộ Lao động TB & XH Đối với quyền địa phương - Cần thực quan tâm đến tất sở đào tạo nghề để thời gian định nâng cao chất lượng tay nghề, nguồn lực chủ yếu vận hành, khai thác, làm mới, sửa chữa thiết bị kỹ thuật cho ngành phát triển công nghiệp nặng Coi nhiệm vụ mà Chính phủ giao cho ngành khẳng định vị trí quản lí đất nước tầm vĩ mô lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực quan trọng với xu phát triển giới khu vực - Cần tăng cường đầu tư ngân sách, trang thiết bị cho lĩnh vực đào tạo nghề đặc biệt đầu tư cho việc xây dựng sở hạ tầng - Phát triển lực lượng giáo viên phải coi sách ưu tiên quan điểm phát triển bền vững quan chủ quản, tỉnh Ninh Bình Giáo viên người định chất lượng, định phát triển chung sở đào tạo - Phải có sách khuyến khích sở đào tạo tự hồn thiện nâng cao chất lượng đào tạo cách cho chế quản lí hợp lí, tạo hành lang 83 rộng rãi để sở đào tạo nghề dễ hoạt động Cho thêm tiêu biên chế giáo viên để sở đào tạo nghề đủ sức hoàn thành nhiệm vụ cấp giao - Có sách đầu tư kinh phí cho chương trình mục tiêu, có sách ưu đãi quy định danh hiệu cho cán quản lí, giáo viên dạy nghề giỏi sở đào tạo 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giang Tuấn Anh (2014) nghiên cứu đề tài luận văn “Dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh Ninh Bình” trường Đại hoc kinh tế Nguyễn Khắc Hai (2016) nghiên cứu đề tài luận văn “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Phúc Thọ, thành phố Hà Nội”, trường Đại học Lao động - Xã hội, 2016 Nguyễn Thị Hằng (2015), Đổi phát triển dạy nghề nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, http://www.hvct.edu.vn/ Nguyễn Thị Thu Ngân (2013) nghiên cứu đề tài luận văn “Giải pháp đào tạo nghề cho lao động xuất phù hợp với nhu cầu thị trường lao động khu vực Đồng Nam Á”, trường Đại học Lao động - Xã hội Phạm Thị Tuyến (2015) nghiên cứu đề tài luận văn “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang”, trường Đại học Lao động - Xã hội Mạc Văn Tiến cộng sự, 2006, Khảo sát Viện Nghiên cứu Khoa học Dạy nghề Nguyễn Thị Thanh (2013), Luận văn thạc sỹ “Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật - Mỹ nghệ Việt Nam”, trường Đại học Nơng nghiệp Hà Nội Lê Hồng Thun (2010), Luận văn thạc sỹ “Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề lao động nông thôn tỉnh Hà Nam”, trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội C.Mac - Ph.Ăngghen (1994), Toàn tập, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Luật Thi hành án hình Quốc hội khóa XII, số 53/2012/QH12, ngày 17 tháng năm 2010 11 Luật Giáo dục nghề nghiệp Quốc hội khóa XIII, số 74/2014/QH13 ngày 27 tháng 11 năm 2014 12 Nghị định số 80/2011/NĐ-CP, ngày 16/9/2011 quy định biện pháp bảo đảm tái hòa nhập cộng đồng người chấp hành xong án phạt tù 85 13 Pháp lệnh Thi hành án phạt tù (1993), Ủy ban thường vụ Quốc hội 14 Quyết định số 138/1998/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 31/7/1998 phê duyệt Chương trình quốc gia phòng chống tội phạm 15 Quyết định số 245/QĐ-TTg ngày 29/02/2008 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án tăng cường lực giáo dục, dạy nghề cho phạm nhân trại giam 16 Quyết định số: 08/2008/QĐ-BLĐTBXH, Bộ Lao động thương binh xã hội (2008), Quyết định “Ban hành quy định quy trình kiểm định chất lượng dạy nghề”, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh xã hội 17 Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” 18 Thông tư số: 40/2015/TT-BLĐTBXH, ngày 20/10/2015 Bộ Lao động thương binh xã hội quy định chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ chế độ làm việc nhà giáo dạy trình độ sơ cấp 19 Thơng tư liên tịch số 12/2013/TTLT-BCA-BQP-BTC, ngày 02 tháng 12 năm 2013 Bộ Cơng an, Bộ Quốc Phòng, Bộ Tài hướng dẫn chế độ lao động sử dụng chế độ lao động, học nghề phạm nhân trại giam 20 UBND tỉnh Ninh Bình, Báo cáo tình hình kinh tế xã hội tỉnh Ninh Bình 2018 21 Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề (2012), Báo cáo khoa học dạy nghề Việt Nam 2011, Hà Nội 22 Website Bộ Lao động Thương binh Xã hội (2012), Vai trò đào tạo nghề với việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, http://hct.edu.vn/ 86 PHỤ LỤC BẢNG HỎI (Dành cho lãnh đạo, cán quản lý, giáo viên trại giam) Để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho phạm nhân trại giam, đáp ứng nhu cầu lao động trại giam nhu cầu lao động đảm bảo cơng tác tái hòa nhập cộng đồng sau chấp hành xong án phạt tù Anh (chị) vui lòng cho biết số thơng tin ghi ý kiến theo câu hỏi sau: (xin đánh dấu X vào ô ☐ ) điền vào chỗ trống (… ) nội dung cụ thể) A MỘT SỐ THÔNG TIN VỀ ANH, CHỊ: (Chỉ đánh dấu vào ô thích hợp) - Họ tên (Không bắt buộc) : ………………………………………… - Ngày / tháng / năm sinh :………………………………… - Giới tính: Nam / Nữ Dân tộc:…… B HỆ THỐNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ghi chú: - Mức 1: Rất phù hợp, Rất tốt, đầy đủ, Rất hài lòng, Rất quan trọng - Mức 2: Phù hợp, tốt, đầy đủ, hài lòng, quan trọng - Mức 3: Chưa phù hợp, Chưa tốt, Chưa đầy đủ, Chưa hài lòng, Ít quan trọng - Mức 4: Không phù hợp, Không tốt, Khơng đầy đủ, Khơng hài lòng, Khơng quan trọng STT Nội dung đánh giá Mức đánh giá I Hỏi cán quản lý Chất lượng đào tạo nghề a Ngành nghề đươc đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ 87 b Nội dung đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ c Thời gian đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ Tinh thần làm việc ☐ ☐ ☐ ☐ d Chương trình đào tạo a Ngành nghề đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ b Môn học ☐ ☐ ☐ ☐ c Thời gian đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ d Phương thức đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ Chất lượng cán giảng dạy a Ngành nghề đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ b Trình độ chuyên môn ☐ ☐ ☐ ☐ Tay nghề ☐ ☐ ☐ ☐ Số năm giảng dạy ☐ ☐ ☐ ☐ c d III Cán giảng dạy Chương trình đào tạo a Ngành nghề đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ b Môn học ☐ ☐ ☐ ☐ c Thời gian đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ d Phương thức đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ Đãi ngộ 88 a Thời gian làm việc ☐ ☐ ☐ ☐ b Thời gian nghỉ ☐ ☐ ☐ ☐ c Lương, trợ cấp ☐ ☐ ☐ ☐ III Đề xuất với Trại Theo Anh (chị) để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho phạm nhân Trại giam cần có giải pháp ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 89 ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 90 PHỤ LỤC BẢNG HỎI (Dành cho phạm nhân đào tạo nghề Trại giam Ninh Khánh) Để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho phạm nhân trại giam, đáp ứng nhu cầu lao động trại giam nhu cầu lao động đảm bảo công tác tái hòa nhập cộng đồng sau chấp hành xong án phạt tù Là phạm nhân chấp hành án trại giam Ninh Khánh, anh (chị) vui lòng cho biết số thơng tin ghi ý kiến theo câu hỏi sau: (xin đánh dấu X vào ô ☐) điền vào chỗ trống (… ) nội dung cụ thể) A MỘT SỐ THƠNG TIN VỀ ANH CHỊ: (Chỉ đánh dấu vào thích hợp) - Họ tên (Khơng bắt buộc)………………………………………… - Ngày tháng năm sinh:……………………………………………… - Giới tính: Nam / Nữ Dân tộc:…………… - Can tội:…………Ngày bắt………… Án phạt:…………… - Cơng việc làm trước phạm tội:………………………………… - Trình độ văn hóa:…… - Trình độ chun mơn:……… - Trước vào trại đào tạo nghề gì…………………………… - Hiện lao động đội nào:…………………(Ví dụ: nơng Nghiệp, làm gạch, may mặc….) B HỆ THỐNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ghi chú: - Mức 1: Rất phù hợp, Rất tốt, đầy đủ, Rất hài lòng, Rất quan trọng - Mức 2: Phù hợp, tốt, đầy đủ, hài lòng, quan trọng - Mức 3: Chưa phù hợp, Chưa tốt, Chưa đầy đủ, Chưa hài lòng, Ít quan trọng - Mức 4: Không phù hợp, Không tốt, Không đầy đủ, Khơng hài lòng, Khơng quan trọng 91 Nội dung đánh giá STT Mức đánh giá Chất lượng đào tạo a Ngành nghề đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ b Nội dung đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ c Phương pháp đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ d Khả áp dụng kiến thức học ☐ ☐ ☐ ☐ e Tinh thần, thái độ giáo viên ☐ ☐ ☐ ☐ a Cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ cho giảng dạy ☐ ☐ ☐ ☐ b Khả tìm việc làm sau trại ☐ ☐ ☐ ☐ c Thời gian đào tạo (vừa, dài… ) ☐ ☐ ☐ ☐ d Kiến thức giáo viên ☐ ☐ ☐ ☐ Chương trình đào tạo a Ngành nghề đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ b Môn học ☐ ☐ ☐ ☐ c Thời gian đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ d Phương thức đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ a Chất lượng cán giảng dạy Ngành nghề đào tạo ☐ ☐ ☐ ☐ 92 b c d a b Trình độ chun mơn ☐ ☐ ☐ ☐ Tay nghề ☐ ☐ ☐ ☐ Số năm giảng dạy ☐ ☐ ☐ ☐ Phương pháp giảng dạy Theo chương trình ☐ ☐ ☐ ☐ Theo truyền nghề ☐ ☐ ☐ ☐ Đề xuất với Trại Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho phạm nhân trại giam Anh (Chị) có đề xuất nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 93 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... nghề cho phạm nhân Chương 2: Thực trạng đào tạo nghề cho phạm nhân trại giam Ninh Khánh tỉnh Ninh Bình Chương 3: Định hướng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho phạm nhân trại giam. .. lượng trình đào tạo nghề cho phạm nhân Hiện nay, trại giam chủ yếu xác định đào tạo nghề cho phạm nhân theo chương trình đào tạo tháng đào tạo trình độ sơ cấp nghề Các đơn vị trại giam phối hợp... đào tạo nghề cho phạm nhân thông qua bảng hỏi vấn trực tiếp chương trình đào tạo, chất lượng đào tạo, ngành nghề đào tạo Tìm hiểu yếu tố bên vấn đề đào tạo nghề với phạm nhân: độ tuổi phạm nhân