Địa lý 7

PHẦN I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG TIẾT 1- BÀI : DÂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Học sinh nắm : - Qúa trình phát triển, tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân hậu bùng nổ dân số Kĩ - Đọc hiểu cách xây dựng tháp dân số - Đọc biểu đồ gia tăng dân số giới để thấy tình hình gia tăng dân số giới Phẩm chất - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : lực giải vấn đề - Năng lực riêng : tư tổng hợp theo lãnh thổ II CHUẨN BỊ * Thầy: + Biểu đồ gia tăng dân số giới từ đầu công nguyên đến năm 2050 + Tháp tuổi * Trò - Soạn bài: học theo hướng dẫn nhà III.CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức ( 1p’) Kiểm tra cũ Bài Hoạt động Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Số lượng người trái đất không ngừng tăng lên, theo tài liệu Uỷ Ban dân số tồn giới ngày có 35.600.000 trẻ sơ sinh đời Vậy hơm trái đất có người, nam, nữ, điều có ảnh hưởng đến kinh tế xã hội, tìm câu trả lời học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Qúa trình phát triển, tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân hậu bùng nổ dân số - Nhận biết khác phân bố chủng tộc giới Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Hoạt động GV Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Hoạt động thầy Hoạt động trò nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu dân số, nguồn lao động - GV: yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ “ dân số” SGK HS đọc T186 - GV giới thiệu: HS lắng nghe Hiện nay, tính – 1993, dân số giới 5,4 tỉ người, 2002 khoảng >6 tỉ người, dự đoán – 2005 dân số giới 10 tỉ người Việt nam năm 2002: 79,7 triệu người Muốn biết số liệu phải nhờ vào việc điều tra dân số ? Trong điều tra dân HS nêu ý kiến số người ta tìm hiểu gì? HS quan sát, phát biểu : ? Quan sát H1.1 cho biết: Tổng số trẻ từ sinh + Tháp1: khoảng 5,5 triệu bé bé trai, gái, 5,5 triệu bé trai bé gái? + Tháp2: khoảng 4,5 triệu bé trai, triệu bé gái ? So sánh hình dạng tháp tuổi? – Dân số, nguồn lao động: - Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động địa phương, quốc gia HS so sánh, phát biểu - Thân: - Đáy: HS trả lời : Tháp2 ? Tháp tuổi có hình dạng tỉ lệ người độ tuổi lao động cao? GV: Như với tháp tuổi có hình đáy rộng thân hẹp, đỉnh nhọn tháp1thì số người độ tuổi lao động tháp dân số trẻ Tháp dân số đáy hẹp thân rộng thể số người độ HS quan sát tuổi lao động lớn tháp dân số già HS khái quát - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể dân số qua giới tính, độ tuổi, nguồn lao động tương lai, chất lượng sống … GV: Cho HS quan sát hình vẽ số kiểu tháp tuổi khác ? Qua tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu: dân số giới phat triển nhanh kỷ XIX kỷ XX Giáo viên yêu cầu học sinh – Dân số giới HS đọc đọc thuật ngữ “ tỉ lệ sinh, tỉ lệ phát triển nhanh tử ”/sgk/188 kỷ XIX GV: Yêu cầu HS quan sát kỷ XX HS quan sát hình 1.2 ? Quan sát H1.2 nhận xét HS nhận xét : - Dân số tình hình phát triển dân số giới từ 1804 phát triển nhanh giới từ đầu kỷ XIX – cuối - Từ 1900 tăng vọt kỷ XX? ? Nguyên nhân lại có HS suy ngẫm, phát biểu: - Dân số giới phát có gia tăng vậy? triển nhanh nhờ - CN – kỷ 16 dân số tiến phát triển chậm thiên tai lĩnh vực KT – XH dịch bệnh, trị, nạn y tế đói… - Trong hai kỷ XIX, XX cách mạng KHKT phát triển mạnh GV: Trong hai kỷ gần mẽ… dân số phát triển nhanh tiến KHKT, đời sống người dân nâng cao rõ rệt dân số phát triển nhanh dẫn đến tình trạng bùng nổ dân số Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu: Sự bùng nổ dân số GV yêu cầu học sinh đọc sách giao khoa/5 ? Theo em bùng nổ dân số gì? GV: yêu cầu HS quan sát H1.2 ? Quan sát H1.2 dân số giới giai đoạn bị bùng nổ dân số? GV yêu cầu học sinh quan sát H1.3, H1.4 GV chia lớp làm nhóm: HS đọc HS phát biểu : Dân số phát triển nhanh thời gian ngắn HS quan sát H1.2 HS phát biểu :Từ 1927 – 1999 HS quan sát H1.3, H1.4, tập hợp thành nhóm, thảo luận 3 – Sự bùng nổ dân số: - Nhóm1: NX H1.3 giai đoạn từ 1950 – 2000 - Nhóm2: NX H1.4 giai đoạn từ 1950 – 2000 Các nhóm ghi kết thảo luận lên bảng trả lời, đại diện phát biểu, dùng VBT làm phiếu học tập Các nước phát triển 1950 1980 2000 1950 1980 2000 TL sinh >20‰ 30 25 TL tử 10‰ bao nhiêu? địa 3000 ng/km2 Thị xã Thái phương nào? Bình ? Nơi có mật độ thấp - Mật độ dân số thấp bao nhiêu? huyện Tiền Hải ? Chỉ địa phương có mật độ HS lược đồ phóng to 14 Đọc lược đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình - Nơi có mật độ dân số cao - Nơi có mật độ thấp dân số thấp nhất? ? Em có nhận xét HS nhận xét phân bố dân cư tỉnh Thái Bình ? ảnh hưởng? - GV: Mật độ dân số thái bình (2000) thuộc loại cao nước ta So với mật độ dân số nước 238 người /km (2001) mật độ dân số Thái Bình cao từ –> lần –> ảnh hưởng phát triển kinh tế nông nghiệp ->điều kiện đời sống tốt -> Dân cư phân bố không Hoạt động 2: Hướng dẫn HS phân tích tháp tuổi ( 15’ ) - GV treo tháp tuổi TP Hồ Chí Minh yêu cầu HS quan sát ? Tháp tuổi có khác so với tháp tuổi học ? ? Tháp tuổi biểu ? ? Nhắc lai dạng tổng quát tháp tuổi? - Quan sát tháp tuổi cho HS thảo luận theo u cầu ? Hình dáng tháp tuổi có thay đổi ? ? Nhóm tuổi tăng tỉ lệ? Nhóm tuổi giảm tỉ lệ ? ? Qua đó, nhận xét tình hình phát triển dân số TP Hồ Chí Minh sau 10 năm ? GV: Vậy 10 năm ( 1989 -> 1999) tình hình dân số Thành Phố Hồ Chí Minh thay đổi tích cực -> dân số già đi, ý thức người dân KHHGĐ tốt HS quan sát Phân tích tháp tuổi TP Hồ Chí Minh - Dùng đơn vị % HS phát biểu - Đáy rộng, đỉnh nhọn -> kết cấu dân số trẻ - Đỉnh nhọn, đáy hẹp -> Dân số già, trẻ nhỏ - Hình tháp đứng -> dân số ổn định HS thảo luận theo đơn vị nhóm bàn, dùng VBT làm phiếu, đại diện nêu ý kiến - Hình dáng có thay đổi thân rộng đáy hẹp - Nhóm tuổi lao động tăng tỉ lệ, Nhóm tuổi tuổi lao động giảm tỉ lệ - Dân số TP Hồ chí Minh có xu hướng già - Nhóm tuổi độ tuổi lao động: tăng tỉ lệ - Nhóm tuổi độ tuổi lao động: giảm tỉ lệ - Hình dáng tháp tuổi Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc lược đồ phân bố dân cư châu ( 15’ ) 15 - GV treo lược đồ dân cư đô thị châu yêu cầu HS quan sát ? Tìm lược đồ khu vực tập trung đơng dân Châu á? HS quan sát, dựa vào giải Đọc lược đồ phân để tìm bố dân cư Châu A - Dân cư đô thị châu - Sự phân bố dân cư tập trung đông đúc Đông á, Nam Đông Nam chủ yếu đồng ven biển - Số lượng siêu đô thị - Các siêu đô thị châu ất nhiều-> Q trình thị hóa diễn nhanh chóng - Dân cư châu phân bố khơng ? Tìm siêu thị Châu phân bố đâu ? ? Qua em có nhận xét phân bố dân cư châu á? ? Q trình thị hóa châu diễn ntn? GV: đánh giá kết thực hành - Nhận xét kết khuyến khích làm việc nhóm - Cho điểm khuyến khích học sinh nhóm HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Câu 1: Trên H4.1 (SGK – tr 13), khu vực có mật độ dân số cao là: A Huyện Tiền Hải b Huyện Đơng Hưng c Thị xã Thái Bình c Huyện Kiến Xương Câu 2: Phân theo lao động, dân số chia thành nhóm tuổi? a Hai nhóm b Ba nhóm c Bốn nhóm d Năm nhóm Câu 3: Ba khu vực tập trung đông dân Châu Á là: a Bắc Á – Trung Á – Đông Á b Trung Á – Đông Á – Đông Nam Á c Đông Á – Đông Nam Á – Nam Á d Đông Nam Á – Nam Á – Tây Nam Á Câu 4: Những đô thị lớn Châu Á tập trung ven biển, đồng và: a Đồi núi b Nội địa c Xa mạc d Vùng giàu tài nguyên HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Xác định vị trí đới nóng đồ khí hậu giới? - Nêu đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm? 16 HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Bài cũ: + Học thuộc bài, nắm kiến thức có liên quan + Làm tập VBT tập đồ - Bài mới: Chuẩn bị 5: “Đới nóng Mơi trường xích đạo ẩm” + Đọc trước Thày liên hệ 0916226557 ( có zalo ) để có trọn Trung tâm GD Sao Khuê nhận cung cấp giáo án, soạn powerpoit, viết SKKN, chuyên đề, tham luận, thi e-Learing cấp… TRUNG TÂM HỖ TRỢ GIÁO DỤC SAO KHUÊ Cung cấp dịch vụ: - Nhận cung cấp giáo án tất mơn soạn theo hình thức soạn hoạt động, phát triển NL, PC người học - Nhận thiết kế giáo án, soạn power point thao giảng, thi GVG cấp - Nhận thiết kế giảng Elearning theo yêu cầu - Cung cấp chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu - Nhận viết tham luận, báo cáo, thuyết trình, phóng theo yêu cầu - Cung cấp hoàn thiện loại hồ sơ, kế hoạch chuyên môn tổ, nhà trường - Cung cấp tư liệu giáo dục, học cụ, ý tưởng giải pháp giáo dục * Các sản phẩm thày cô giáo viên giỏi cấp, nhiều kinh nghiệm trực tiếp chắp bút hoàn thiện * Cam kết đảm bảo uy tín, chất lượng sản phẩm, bảo mật thông tin khách hàng Thày cô có nhu cầu xin liên hệ: 0987.556503 - 0916.226557 17 18 19 ... Ds(Triệu Mậtđộ Tên nước S(Km2) người) (Nguời/Km2) Việt Nam 330.981 78 ,7 238 7. 000 Trung Quốc 9.5 133 1 273 ,3 Inđô 1.919.000 206,1 1 07 GV: Như vậy, thấy phân bố dân cư quốc gia không giống ? Quan sát... tín, chất lượng sản phẩm, bảo mật thơng tin khách hàng Thày có nhu cầu xin liên hệ: 09 87. 556503 - 0916.2265 57 17 18 19 ... sao? vực kinh tế phát triển ? Các khu vực thưa dân tập trung đâu? - Hoang mạc, cực địa, núi hiểm trở, vung sâu lục địa * Nguyên nhân: Điều kiện – Sự phân bố dân cư: - Dân cư phân bố không giới -