Kinh tế tri thức và phát triển giáo dục đại học và nghề nghiệp trong xã hội hiện đại

Bài viết trình bày những đặc điểm của nền giáo dục trong đời sống xã hội hiện đại với sự phát triển kinh tế tri thức và xu hướng toàn cầu hóa.

NGHI N C U TRAO I KINH T TRI TH C VÀ PHÁT TRI N GIÁO D C ẠI H C VÀ NGH NGHI P TRONG XÃ H I HI N ẠI TRẦN KHÁNH C * Tóm t t Bài vi t tr nh bày nh ng c i n c a n n giáo d c i s ng x h i hi n i v i s phát tri n c a kinh t tri th c xu h ng tồn c u hóa Trong b i c nh ó, giáo d c i h c ngh nghi p phát tri n v i nh ng y u c u m i v ch t l ng t o (k n ng m n i ng gi ng vi n khóa: Gi o d c, gi o d c i h c, gi o d c ngh nghi p, x h i hi n th c, ch t l ng t o, gi ng vi n tv n C ng cu c i m i n c ta theo h ng CNH, H H, h i nh p qu c t t ng b c phát tri n n n kinh t tri th c ang t nhi u y u c u m i i v i h th ng giáo d c i h c Ngh quy t 14/2005/NQ-CP c a Chính ph v i m i c n b n toàn di n giáo d c i h c giai o n 2006 - 2020 n u rõ c n “ i m i c b n toàn di n giáo d c i h c, t o c chuy n bi n c b n v ch t l ng, hi u qu quy m , áp ng y u c u c a s nghi p c ng nghi p hoá, hi n i hoá t n c, h i nh p kinh t qu c t nhu c u h c t p c a nh n d n n n m 2020, giáo d c i h c Vi t Nam t tr nh ti n ti n khu v c ti p c n tr nh ti n ti n tr n th gi i có n ng l c c nh tranh cao, thích ng v i c ch th tr ng nh h ng x h i ch ngh a “ áp ng òi h i ó, vi c i m i c n b n toàn di n n n giáo d c nói chung giáo d c i h c ngh nghi p nói ri ng theo tinh th n ngh quy t ih i ng CSVN l n th XII (1/2015 m t y u c u c n thi t c p bách * Tr n Kh nh c - Vi n S ph m k thu t, x h i, kinh t tri T du l t ng la Tr t l m n n g áo d c h n v Anwin Tof er Nhà d báo M n i ti ng b tác ph m “ Cú s c t ng lai , “Làn sóng th ba “ “ Th ng tr m quy n l c “ ph n tích s chuy n i x h i t n n v n minh n ng nghi p sang n n v n minh c ng nghi p v n minh tin h c n u rõ b c phát tri n t t y u nh ng c tr ng c b n c a tr nh nh n th c l i, t l i hi n th c h nh dung t ng lai l nh v c s n xu t, d ch v qu n l x h i ó có giáo d c Giáo d c ang tr nh chuy n i t n n giáo d c truy n th ng sang n n giáo d c hi n i v i thi t ch m i v t ch c x h i, cung cách làm n, s n xu t c ng nghi p d ch v x h i, th tr ng, v l i s ng b n s c v n hoá v.v Các ho t ng giáo d c v i t cánh m t ho t ng x h i r ng l n, a d ng nhi u lo i h nh i t ng kh ng ch n thu n m t thành ph n c a ki n trúc th ng t ng (quan i n, th c h , t t ng v n hố mà m t thành ph n thi t y u c a c s h t ng x h i (phát tri n ngu n H B ch Khoa Hà i NGHI N C U TRAO v n ng òi, d ch v x h i c b n v.v c n c nh n d ng, t ch c qu n l theo quy lu t phát tri n c a i s ng hi n th c x h i tr nh phát tri n c a n n v n minh Ti p m i nh ng t t ng ó, tác ph n “T l i t ng lai “(Nxb Tr , 2004 c a tác gi Rowan Gibson m tl nn a c p n nhu c u t l i t ng lai c a nhà qu n l l nh o c a doanh nghi p, t ch c mu n t n t i phát tri n k nguy n m i c a th i i th ng tin trí th c “T ng lai kh ng gi ng nh nh ng g mà nhà kinh doanh v n h nh dung Do ó nh t thi t ph i t l i t ng lai “ Hay nói m t cách khác ph i có m t cu c cách m ng m i t m ng cho b c phát tri n m i c a t ch c, l nh v c ho t ng x h i ó có giáo d c V i nh n xuy t su t giai o n phát tri n c a i s ng x h i ho t ng qu n l l nh v c kinh doanh, nhà kinh t M n i ti ng Peter Druker tác ph m “ Nh ng thách th c qu n l th k 21 “ cho r ng: “ thách th c l n nh t c a nhà qu n l th i i m i s tha h u nh d n l n t c, th ng xu n tr n m i b nh di n c a t ch c x h i ó òi h i nhà qu n l ph i có t m nh n s u r ng n ng l c thích nghi, linh ho t sáng t o v t qua thói quen, nh ki n khu n m uc K nh t tr th c n n g áo d c k nh t tr th c Trong nh ng th p ni n cu i th k XX nh ng n m u th k XXI c a nh n lo i, m t n n kinh t m i - n n kinh t tri th c (KTTT hay g i n n kinh t th ng tin, kinh t m ng, kinh t d a tr n tri th c i có r t nhi u bàn lu n c a h c gi n c n c, nhi u c ng tr nh nghi n I c u xung quanh v n t khía c nh tr - x h i, kinh t - s n xu t, v n hóa, khoa h c - c ng ngh Nh n chung, d ng góc nhà kinh t hay nhà tr nhà v n hóa hay nhà doanh nh n m i ng i u th y n i l n vai trò to l n mang tính quy t nh c a giáo d c c bi t giáo d c i h c ngh nghi p v i t cách nh n t t o ti n , t o c s bà cho vi c ic a nh ng h nh thái kinh t - x h i m i ó có x h i th ng tin, kinh t tri th c.Và c ng kh ng ph i ng u nhi n mà ngày vai trò c a ng i, ngu n v n ng i - m t s n ph m c a x h i nói chung c a giáo d c nói ri ng c cao ch s phát tri n giáo d c lu n lu n nh ng ch s so sánh quan tr ng v tr nh phát tri n c a m t qu c gia Vi c nh n d ng nh ng kho ng cách gi a qu c gia kh ng ch v thu nh p u ng i GDP, n ng l c khoa h c - c ng ngh mà v ch s phát tri n giáo d c Ng n hàng Th gi i cho r ng: “Giáo d c ch a khóa t o ra, thích nghi m r ng ki n th c i v i cá nh n n c N c ta ang tr nh CHH&H H, phát tri n kinh t th tr ng nhi u thành ph n theo nh h ng XHCN v i nhi u l nh v c ti m c n v i n n kinh t tri th c cho n n òi h i ph i có cách ti p c n m i, t mói l nh v c giáo d c nói chung giáo d c i h c&ngh nghi p nói ri ng 2.1 r th c c m c a tr th c Tri th c c hi u là: Nh ng i u hi u bi t có h th ng v s v t nói chung (T i n Ti ng Vi t th ng d ng - Nxb Giáo d c, 1998 Có nhi u lo i tri th c khác nh tri th c khoa h c - nh ng hi u bi t có h th ng l nh v c khoa h c, tri th c kinh nghi m v i nh ng hi u bi t qua tr i nghi m th c ti n v i s ng x h i v.v Trong c ng tr nh nghi n c u v kinh t tri th c ng i ta quan t m n c i m sau y c a tri th c: NGHI N C U TRAO I a Trong tài li u c a Ng n hàng Th gi i Tri th c cho phát tri n : Tri th c c coi nh ngu n ánh sáng Nó kh ng có tr ng l ng kh ng s mó c Nó có th d dàng du hành kh p th gi i, r i sáng cu c s ng c a nh n d n kh p m i n i Tri th c t n t i tr n v t mang (sách, t p chí, a m m, dòng tín hi u v.v b Kh ng nh s n ph m hàng hóa h u h nh m t giá tr sau s d ng ho c ch s d ng n nh t (ng i d ng th ng i khác kh ng d ng c tri th c kh ng b m t i ho c m t giá tr s d ng, tri th c có th chia s cho nhi u ng i, c s d ng m t lúc Tri th c c s d ng nhi u th giá tr t ng c Tri th c th ng tin lu n i n nh ng n i có nhu c u cao nh t rào c n nh t S h u trí tu tr thành v n quan tr ng nh t i v i cá nh n, t ch c, x h i qu c gia d Tri th c nh n t t o n n n n v n minh, làm n n cu c cách m ng c ng nghi p (v n d ng tri th c ch t o máy móc cách m ng qu n l (v n d ng tri th c t ch c qu n l lao ng cu c cách m ng khoa h c - c ng ngh hi n i ngày - m t y u t a n h nh thành n n kinh t tri th c 2.2 c m c a k nh t tr th c Hi n có nhi u nh ngh a khác v n n kinh t tri th c Theo GS.VS ng H u: Kinh t tri th c n n kinh t ó s s n sinh ra, ph c p s d ng tri th c gi vai trò quy t nh nh t i v i s phát tri n kinh t , t o c a c i, n ng cao ch t l ng cu c s ng N n kinh t tri th c có c i m sau: a C c u s n xu t n n t ng c a s t ng tr ng kinh t ngày d a nhi u vào vi c ng d ng thành t u khoa h c - c ng ngh , c bi t c ng ngh cao T tr ng hàng hóa c ng ngh cao (hàm l ng ch t xám cao ngày l n b T tr ng GDP ho c t tr ng ngành ngh x h i u có d ch chuy n d n t s n xu t v t ch t sang ho t ng d ch v , x l th ng tin ch o Lao ng tri th c chi m t l cao (70 - 90% Th gi i ngh nghi p nhu c u lao ng ngh nghi p ang có nh ng thay i c n b n v c cáu tr nh ngh nghi p v i tính linh ho t a d ng òi h i nh n l c a n ng có kh n ng chuy n i thích ng cao c S n xu t tri th c, s n xu t c ng ngh tr thành lo i h nh s n xu t quan tr ng nh t, ti u bi u nh t lu n lu n bi n i Chu k s ng c a s n ph m, c ng ngh r t ng n Tri th c có giá tr nh t tri th c m i, tri th c ch a bi t Giáo d c c bi t giáo d c i h c ngh nghi p tr thành m t nh ng l nh v c s n xu t d ch v tri th c cao c p th tr ng n c d Chuy n t s n xu t theo qui m l n, nh t th hóa sang t ch c s n xu t ph n tán theo c u trúc m ng linh ho t theo y u c u c a khách hàng Qu n l thích nghi phi t p trung e Xu th toàn c u hóa, nh t th hóa n n kinh t qu c gia khu v c (AFTA,WTO,TPP t ng nhanh kèm theo hai m t h p tác c nh tranh gay g t Giáo d c c ng tr thành m t l nh v c h p tác c nh tranh gay g t gi a qu c gia tr nh tồn c u hóa f Q tr nh tin h c hóa kh u s n xu t, d ch v , qu n l , giáo d c c t lõi c a tr nh chuy n sang n n kinh t tri th c Tin h c hoá c ng tác qu n l giáo d c tr nh giáo d c nhu c u t t y u c h i cho giáo d c chuy n t tr nh th c ng (ph n, b ng sang tr nh c khí hố (máy chi u, máy d y NGHI N C U TRAO h c ti n l n tr nh tin h c hoá, hi n i hố (máy tính, a ph ng ti n E-learning,Ulearning i n t ám m y th c t i o g Tri th c v n quí nh t, quy n s h u trí tu tr thành quan tr ng nh t sáng t o ng l c ch y u thúc y phát tri n Giáo d c góp ph n t o cho m i ng i ngu n v n qu nh t, t o giá tr gia t ng c a m i thành vi n x h i th ng qua tr nh giáo d c t giáo d c ó òi h i ph i có u t , chi phí t x h i ng i h c h H c t p, h c t p th ng xuy n, h c t p m i n i, m i lúc bao g m c t h c su t i c i m n i b t c a x h i n n kinh t tri th c Giáo d c ngồi nhà tr ng góp ph n ch y u h nh thành x h i h c t p 2.3 G áo d c n n k nh t tr th c Là m t l nh v c ho t ng c b n c a x h i, giáo d c h nh thành phát tri n nh ng h nh thái kinh t - x h i nh t nh H th ng giáo d c v a s n ph m c a m t th i i kinh t - x h i v a nh n t quan tr ng thúc y s phát tri n kinh t ti n b x h i c a m i qu c gia Trong n n kinh t tri th c, h th ng giáo d c có c i m sau: a Giáo d c nhà tr ng ch m t ph n, m t giai o n ng n toàn b cu c s ng c a m i ng i Vai trò c a giáo d c nhà tr ng, giáo d c li n t c ngày l n (gia nh, doanh nghi p, t ch c x h i v.v xu t hi n t ch c h c h i (Learning Organi ation x h i h c t p (Learning Society b S ph n chia c ng nh c gi a lo i h nh giáo d c ph th ng ph th ng giáo d c ngh nghi p, gi a giáo d c ngh nghi p v i giáo d c i h c ngày thu h p (ng i ta nói n s giao thoa c a lo i h nh nhi u n m qua ví d nh xu h ng phát tri n giáo d c i h c nh h ng ngh nghi p I (POHE tri th c n ng l c s d ng tri th c tr thành nh n t quan tr ng có tính quy t nh n i s ng cá nh n lao ng ngh nghi p c a h C ng v i ph c p giáo d c tr nh ph c p ngh nghi p, ph c p giáo d c cao ng i h c Giáo d c ph th ng h ng nghi p tr thành n n t ng c a tr nh phát tri n ngu n nh n l c G áo d c h c chu n t g áo d c t nh hoa sang g áo d c chúng, g áo d c ph c p tr n n n t ng khoa h c c ng ngh h n G áo d c ngh ngh p phát tr n a d ng tr n n n t ng g áo d c ph th ng tr nh cao goà lo h nh cao ng ngh ngh p xu t h n lo h nh tr ng h c ngh ngh p (Proffes onal Un vers t ) c Giáo d c kh ng ch s truy n th ki n th c, cung c p th ng tin mà h ng vào y u c u phát tri n nh n cách toàn di n tr n c s phát tri n n ng l c t du sáng t o n ng l c hành ng, n ng l c thích ngh ng i h c t t m tri th c, v n d ng, s d ng tri th c tr n c s ó s n xu t (phát hi n tri th c m i cho b n th n ho c cho x h i d Giáo d c góp ph n quan tr ng c a tr nh chuy n hóa lo i tri th c (tri s , tri l , tri hành, tri nh n chuy n hóa gi a tri th c hi n v i tri th c ng m m i cá nh n ng i lao ng x h i Qua ó làm t ng th m giá tr ph n t ph n m m c a c ng ngh e K nh t tr th c làm tha c nb n n n g áo d c t quan ni m nh n th c n h th ng giáo d c, nhà tr ng, i ng giáo vi n, n i dung ch ng tr nh gi ng d y, c bi t ph ng pháp d y h c m h nh qu n l nhà tr ng Có l s h nh thành n n giáo d c d a tr n tri th c m t m h nh v n hóa nhà tr ng d a tr n tri th c Nh ng giá tr tài s n v h nh c a nhà tr ng (danh ti ng, uy tín, v n tri th c s kh ng h n giá tr tài s n h u h nh (c s v t ch t, thi t b d y h c NGHI N C U TRAO I Ch t l ng g áo d c h c s l n ng c a s n ph m k n ng m m 3.1 Các t u chí ch t l ng t o h c S phát tri n c a x h i hi n i, c a kinh t tri th c ang t nh ng òi h i m i ng i lao ng nói chung i ng nh n l c có tr nh t o b c i h c nói ri ng Theo quan ni m c a UNESCO y u c u i v i s n ph m i h c (ng i t t nghi p th i i hi n là: - Có n ng l c trí tu có kh n ng sáng t o thích ng - Có kh n ng hành ng (các k n ng s ng có th l p nghi p - Có n ng l c t h c, t ngh n c u có th h c th ng xuy n, su t i - Có n ng l c qu c t (ngo i ng , v n hoá tồn c u có kh n ng h i nh p Theo ti u chu n c a Hi p h i tr ng i h c qu c t th sinh vi n ph i nh ng ng i: - Có s sáng t o thích ng cao m i hồn c nh ch kh ng ch h c b o m tính chu n m c, khu n m u - Có kh n ng thích ng v i c ng vi c m i ch kh ng ch trung thành v i m t ch làm nh t - Bi t v n d ng nh ng t t ng m i ch kh ng ch bi t tu n th nh ng i u ó c nh s n - Bi t t nh ng c u h i úng ch kh ng ch bi t áp d ng nh ng l i gi i úng - Có hồi b o tr thành nh ng nhà khoa h c l n, nhà doanh nghi p gi i, nhà l nh o xu t s c ch kh ng ch tr thành nh ng ng i làm c ng n l ng - Có n ng l c t m ki m s d ng th ng tin ch kh ng ch áp d ng nh ng ki n th c ó bi t - Bi t k t lu n, ph n tích, ánh giá ch kh ng ch bi t thu n túy ch p nh n t - Bi t nh n nh n qúa kh ng lai - Bi t t ch thu c - Bi t d ph n ng th h kh ng ch ng báo, thích ng ng t i ih c ng ch kh ng ch - Ch p nh n s a d ng ch tu n th i u n nh t kh ng ch - Bi t phát tri n ch kh ng ch chuy n gia Nh ng y u c u tr n t nh ng y u c u m i v ch ng tr nh, t ch c ph ng pháp t o b c i h c giáo d c ngh nghi p ó vi c phát tri n n ng l c sáng t o, kh n ng thích ng, k n ng m m tr thành nh ng nh n t n i b t ( Xem h nh TH L TR L H U B TX H L S NG TR NH N HO H N - Có k n ng làm vi c theo nhóm, b nh ng c ng vi c ch kh ng tu n th theo s ph n b c quy n uy KH N NG TH TR N nh1 H NG H T N NG L HU ÊN M N NGH NGH h ng nh n t c a ch t l nh n l c ng NGHI N C U TRAO 3.2 M h nh ng n n g áo d c h n g ng v n b c i h c giáo d c ngh nghi p, c ng v i i u ki n b o m ch t l ng v ch ng tr nh t o, c s v t ch t, trang thi t t o th i ng gi ng vi n nh n t quy t nh ch t l ng t o i ng gi ng vi n tr ng i h c cao ng ngh ngh p ch y u nh ng nhà khoa h c, nhà chuy n m n có tr nh cao, g n bó v i nghi n c u khoa h c ho t ng v n hóa - x h i Nh v y, gi ng d y t t ng i gi ng vi n ph i tho m n ng th i n ng l c: N ng l c chuy n m n, nghi n c u khoa h c n ng l c s ph m c ng ho t ng v n hóa-x h i N u ng i d y kh ng có v n hi u bi t v n hóax h i phong phú, n ng l c d y h c, kh n ng t m ki m, x l th ng tin nh ng tr i nghi m ngh nghi p kh ng có kh n ng phát hi n gi i quy t v n th khó mà d n d t ng i h c theo m c ti u n u Ng i gi ng vi n kh ng có th d y cách h c, cách t duy, cách s ng làm vi c cho sinh vi n Mu n d y t t có ch t l ng, ng d y ph i th a m n m t s y u c u sau: i - Gi ng vi n ph i có hi u bi t, ki n th c v nhà tr ng,, m i tr ng GD i h c ngh nghi p (m i tr ng lao ng ngh nghi p - Gi ng vi n ph i bi t m c ti u, tính ch t, c i m c a ngành h c, tr ng h c mà m nh ang d y - Gi ng vi n ph i n m v ng ch ng tr nh t o (m c ích, m c ti u, nhi m v , n i dung d y h c ph ng pháp h nh th c t ch c d y h c, ki m tra- ánh giá v.v I - Gi ng vi n ph i bi t v n d ng h nh th c d y h c, ph ng pháp d y h c, s d ng ph ng ti n d y h c, bi t c i ti n th ng xuy n vi c d y h c Theo khuy n cáo c a UNESCO y u c u i v i m t gi ng vi n th i i hi n (b n c nh ch c n ng truy n th ng ph i bi t nghi n c u khoa h c m i d y t t c là: - Hi u bi t c ng ngh th ng tin có kh n ng ng d ng chúng d y h c - Khi d y h c ph i nh n th c úng i t ng ( i t ng d y-ng i h c i t ng d y h c-n i dung d y h c , tr n c s ó thao tác úng i t ng - Khi d y h c ph i bi t l a ch n ph ng pháp thích h p v i m c ti u n i dung d y h c, ph h p v i c th c a i t ng - Ph i hi u c u trúc ph ng pháp d y h c, bi t tri n khai úng quy tr nh bi t ph i h p ph ng pháp d y h c tr nh d y h c - Th u hi u cách h c m i tr ng th ng tin truy n th ng có th h ng d n sinh vi n h c có kh n ng làm t t vai trò c v n cho h - Có ki n th c giáo d c d y xác khách quan k t qu góp ph n kh ng nh t o c a m nh o l ng ánh giá h c ánh giá h c t p c a ng i h c ch t l ng s n ph m D y h c c s i h c, cao ng giáo d c ngh nghi p ph i l u m t s c m sau: - Gi ng vi n ph i hi u rõ ng i h c, bi t khai thác ng l c ti m n ng c a ng i h c h n ch nh ng ti u c c, - D y h c ph i g n li n v i c i m ngành ngh t o, bám sát th c ti n kinh t -x h i s phát tri n c a khoa h c, c ng ngh li n quan, - Gi ng vi n ph i bi t v n d ng qu lu t, ngu n t c d h c bi t h ng d n sinh vi n t h c, t nghi n c u - D y h c c n coi tr ng ph ng pháp «T m ki m» (Search v v y r t g n v i ph ng pháp nghi n c u khoa h c, ph ng NGHI N C U TRAO I pháp phát hi n gi i quy t v n hu ng , x l t nh - Ph ng pháp d y h c coi tr ng vi phát huy n ng l c t h c, t nghi n c u c ng i h c huy ng có hi u qu vai trò c ph ng ti n, k thu t, c ng ngh d y h hi n i c a a c i v i gi ng vi n, H i ngh qu c t v GD H th k XXI: t m nh n hành ng (1998 n u l n nh ng n ng l c c n có c a m t gi ng vi n m u m c nh sau: 1/ Có ki n th c s th ng hi u v cách h c khác c a sinh vi n (SV 2/ Có ki n th c, n ng l c thái v m t theo dõi ánh giá SV, nh m giúp h ti n b 3/ T nguy n hoàn thi n b n th n ngành ngh c a m nh bi t ng d ng nh ng ti u chí ngh nghi p lu n lu n c p nh t nh ng thành t u m i nh t 4/ Bi t ng d ng nh ng ki n th c v c ng ngh th ng tin v m n h c, ngành h c c a m nh 5/ Có kh n ng nh n bi t c nh ng tín hi u c a «th tr ng» b n v nhu c u c a gi i ch i v i nh ng ng i t t nghi p 6/ Làm ch c nh ng thành t u m i v d y h c, t cách d y h c m t giáp m t n cách d y h c t xa 7/ Chú n nh ng quan i m mong c c a «khách hàng», t c c a nh ng i tác sinh vi n khác 8/ Hi u c nh ng tác ng c a nh ng nh n t qu c t a v n hóa i v i nh ng ch ng tr nh t o 9/ Có kh n ng d y nh ng lo i SV khác nhau, thu c nh ng nhóm khác v tu i, m i tr ng kinh t -x h i, d n t c v.v.và bi t cách làm vi c v i s gi nhi u h n m t ngày 10/ Có kh n ng b o m gi gi ng khóa, x mine ho c t i x ng v i m t s l ng SV ng h n 11/ Có kh n ng hi u c nh ng chi n l c thích ng v ngh nghi p c a cá nh n Gi ng vi n có th c n c vào nh ng y u c u mà ch n m t s l nh v c c n thi t nh t i v i m nh i s u có th áp ng y u c u tr n i ng gi ng vi n c n rèn luy n n ng l c, ph m ch t c a m t nhà khoa h c ch n m t nhà s ph m t m huy t, nhà ho t ng v n hóa x h i tích c c m t nhà qu n l giáo d c tài ba (Xem h nh K t lu n Quá tr nh phát tri n c a i s ng x h i hi n i, c a n n kinh t tri th c t nhi u c h i ng th i c ng t nhi u thách th c phát tri n giáo d c nói chung giáo d c i h c&ngh nghi p nói ri ng qu c gia V i vai trò u t u phát tri n kinh t - x h i khoa h c - c ng ngh , h th ng giáo d c i h c ngh nghi p x h i hi n i ang có nh ng chuy n bi n m nh m c v quy m phát tri n, ch t l ng t o nh n l c nghi n c u khoa h c, d ch v x h i C ng v i tr nh i m i m c ti u, n i dung, ph ng pháp gi ng day t ch c,qu n l t o, t ng c ng c s v t ch t vi c n ng cao n ng l c i ng gi ng vi n ang y u c u c p bách ng gi ng vi n nh n t quy t nh ch t l ng giáo d c áp ng nh ng y u c u m i c a th i i, ng i gi ng vi n ph i có kh ng ch nh ng hi u bi t s u s c, th u áo nh ng ki n th c, k n ng chuy n m n n thu n mà c ng c n ph i có hi u bi t n ng l c nghi p v s ph m c ng v i nh ng hi u bi t x h i - v n hóa v n s ng phong phú Do ó vi c t ng c ng t o, b i d ng v chuy n m n, nghi p v s ph m , v tr - x h i NGHI N C U TRAO giá tr v n hóa cho i ng gi ng vi n tr ng i h c, cao ng i u quan tr ng c p bách p l u tham kh o Ngh Quy t 14/2005/ NQ-CP v i m i c n b n toàn di n giáo d c i h c Vi t Nam giai o n 2006 - 2020 Anwin Tof er, (1992 , Làn sóng th ba, Nxb Th ng tin l lu n, Hà N i Rowan Gibson(Bi n so n , (2004 , T l i t ng lai, Nxb Tr I Peter Druker, (2003 , Nh ng thách th c c a qu n l th k 21, Nxb Tr WB, (1998 , Tri th c cho phát tri n, Nxb Chính tr qu c gia, Hà N i ng H u, (2001 , Phát tri n kinh t tri th c, Nxb Chính tr qu c gia, Hà N i Tr n Khánh c, (2014 , Giáo d c phát tri n ngu n nh n l c th k XXI, Nxb Giáo d c Vi t Nam, Hà N i L c Ng c, (2004 , Gi o d c i h c - ph ng ph p d y h c, Nxb i h c qu c gia, Hà N i THE KNOWLEDGE ECONOMY AND THE DEVELOPMENT OF HIGHER EDUCATION AND CAREER IN A MODERN SOCIETY Tran Khanh Duc Abstract This article presents some characters of the education in the modern society in light of the development of the knowledge economy and the globani ation n this context, the higher education and professional education are developing with new requirements on training quality (soft skills) and the teaching staff words Education, higher education, professional education, modern society, training quality, teaching staff * Tran Khanh Duc - Hanoi University of Science and Technology ... t (phát hi n tri th c m i cho b n th n ho c cho x h i d Giáo d c góp ph n quan tr ng c a tr nh chuy n hóa lo i tri th c (tri s , tri l , tri hành, tri nh n chuy n hóa gi a tri th c hi n v i tri. .. WB, (1998 , Tri th c cho phát tri n, Nxb Chính tr qu c gia, Hà N i ng H u, (2001 , Phát tri n kinh t tri th c, Nxb Chính tr qu c gia, Hà N i Tr n Khánh c, (2014 , Giáo d c phát tri n ngu n nh... h i v.v Trong c ng tr nh nghi n c u v kinh t tri th c ng i ta quan t m n c i m sau y c a tri th c: NGHI N C U TRAO I a Trong tài li u c a Ng n hàng Th gi i Tri th c cho phát tri n : Tri th c