ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG SOẠN GIẢNG DẠY CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON A. ĐẶT VẤN ĐỀ: B. NỘI DUNG I/ Thực trạng của vấn đề ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy : II/ Biện pháp thực hiện : 1/ Sử dụng phần mềm Photoshop phục vụ cho quá trình thiết kế bài dạy: 2/ Sử dụng phần mềm Power point để thiết kế bài dạy cho trẻ : 3/ Sử dụng phần mềm soạn giảng Trí Việt để thiết kế bài dạy cho trẻ : * Kết quả đạt được: * Bài học kinh nghiệm: C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I/ Kết luận : II/ Kiến nghị :
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG SOẠN GIẢNG DẠY CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON A ĐẶT VẤN ĐỀ: Đối với ngành Giáo dục – Đào tạo đặc biệt Giáo dục mầm non, Công nghệ thông tin phương tiện hữu ích góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học.Trong năm qua ngành giáo dục mầm non triển khai việc ứng dụng Công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc giáo dục hoạt động khác cách tích cực mặt gặt hái nhiều thành đáng khích lệ Giai đoạn lứa tuổi mầm non trẻ phát triển mạnh mẽ thể chất, trí tuệ, tinh thần, trẻ ham hiểu biết, thích tìm tòi thứ xung quanh Dưới hướng dẫn giáo trẻ lĩnh hội kiến thức xác, đầy đủ Chính mà hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ phong phú, hấp dẫn gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ dễ tiếp thu, dễ nhớ, lâu quên, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non Power point, Painter, Kidsmart, Flash, Photoshop, Converter,… phần mềm tiện ích trở thành cơng cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu thiết bị hỗ trợ khác Tivi, đầu Video…vừa tiết kiệm thời gian, chi phí cho người giáo viên mầm non mà nâng cao tính sinh động, hấp dẫn dạy Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ cho dạy với Cơng nghệ thơng tin giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác nguồn tài nguyên phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần vào “google” search cần có kho tư liệu cho lựa chọn hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc, nhạc hay dành cho trẻ với hiệu ứng âm sống động sống thu hút ý kích thích hứng thú trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục “Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” cách dễ dàng, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên trẻ Trên thực tế, có giảng nội dung kiến thức đòi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho trẻ tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, phim ảnh Internet thành tựu có tính đột phá nhân loại, công cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ tự bắt gặp thực tế Thơng qua học có áp dụng công nghệ thông tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, sống động chuyển tới trẻ cách nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mẫu giáo Nhiệm vụ đặt cho giáo viên ln phải tìm tòi, sáng tạo, tự học hỏi bồi dưỡng thân để ln đổi hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động Tuy nhiên, dù trường tạo điều kiện trang bị máy vi tính cho lớp công việc giáo viên mầm non hầu hết chăm sóc giáo dục cháu ngày nên có thời gian nghiên cứu sâu Tin học Bên cạnh gia đình trẻ chưa thật quan tâm đến việc học em Chính lý tơi thấy cần tích cực học hỏi, tự tìm tòi tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Ứng dụng Công nghệ thông tin hoạt động soạn giảng dạy cho trẻ trường mầm non” với mong muốn đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ để trẻ tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu tốt B NỘI DUNG I/ Thực trạng vấn đề ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy : Lớp Lá có tổng số học sinh 39 trẻ, : Số học sinh nam : 25 trẻ Số học sinh nữ : 14 trẻ Thực trạng lớp có số trẻ học sinh mới, chưa qua lớp Mầm, Chồi nên hoạt động : vui chơi, học tập,… trẻ tiếp thu chậm, chưa đồng đều, có chênh lệch nhận thức trẻ chưa học trẻ qua lớp Mầm, chồi Qua khảo sát đầu năm, số cháu tiếp thu nhận thức mà giáo viên hướng dẫn đạt 40% ; mặt tình cảm xã hội cháu tự tin, mạnh dạn đạt 45 % Qua khảo sát đầu năm khoảng 90% trẻ lớp chưa tiếp xúc với công nghệ thông tin 1/ Thuận lợi : - Ban giám hiệu sát đạo giáo viên chuyên môn, tạo điều kiện giúp thực tốt công tác đổi mới, thường xuyên dự thăm lớp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy - Trường trang bị đầy đủ sở vật chất, phương tiện công nghệ, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho giảng dạy - Bản thân học, biết Tin học học cấp III Cao đẳng sư phạm, Đại học sư phạm, ln có tinh thần đam mê học hỏi, u nghề, mến trẻ - Tơi thích tìm tòi, khám phá Tin học, nhà tơi có máy vi tính kết nối mạng nên việc tìm tòi tài liệu cơng nghệ thơng tin dễ dàng - Bản thân đơn vị cử tập huấn Công nghệ thông tin Phòng giáo dục thị xã tổ chức - Ngồi ra, tơi phối hợp đồng nghiệp việc rèn trẻ giúp đỡ tài liệu, cách hướng dẫn sử dụng chị em trường trường bạn giúp việc thiết kế dạy máy tính phục vụ cho tiết học 2/ Khó khăn : - Một số trẻ chưa qua lớp Mầm, Chồi nên việc tiếp thu kiến thức giáo viên truyền đạt chưa đồng loạt - Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học tập em - Do sử dụng máy tính nên số tình bất lợi như: điện, USB bị nhiễm virut, máy bị treo, có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn II/ Biện pháp thực : Qua thực trạng bắt đầu với việc thực cho trẻ tiếp cận với Công nghệ thông tin số biện pháp sau : 1/ Sử dụng phần mềm Photoshop phục vụ cho trình thiết kế dạy: Như biết, nguồn tài nguyên mạng phong phú đa dạng, nhiên muốn tìm tài liệu theo ý đơi gặp khơng khó khăn vào google search gõ chữ mà hình ảnh khơng phù hợp với cần tìm Ví dụ: Ở chủ đề Thế giới động vật có câu chuyện Những nghệ sĩ rừng xanh, tơi cần tìm hình ảnh số vật để đưa vào giảng mình, tơi phải tải hình ảnh về, hình ảnh mạng có hình tách nền, sau tải về, cần nhờ vào phần mềm Photoshop tách Trước tơi tìm hiểu số “đi” hình ảnh Các hình mà thường hay sử dụng thường có “đi” jpg “đi” thơng dụng, hình ảnh chụp từ máy ảnh hay điện thoại, sử dụng thiết kế khơng chỉnh sửa Một số hình ảnh cần tách lấy hình ảnh cần sử dụng để thiết kế có “đi” png , hình ảnh có dạng ta dùng ghép vào số hình ảnh khác mà khơng sợ làm hình ảnh Tách vật từ hình ảnh có “đi” jpg sau: Trước hết ta mở phần mềm Photoshop máy tính, sau vào File – Open mở bảng, từ bảng ta chọn hình ảnh mà cần sử dụng để tách vật Sau mở hình ảnh ra, chọn cơng cụ Magnetic Lasso Tool (hoặc chọn phím nhanh chữ L), cơng cụ có lựa chọn: chọn đối tượng theo ý thích, chọn đối tượng theo nét thẳng chọn đối tượng tự động (Auto) Sau chọn đối tượng xong ta vào Select, chọn Inverse (chọn đối tượng ngược lại), bấm Delete để xóa hết phần hình Sau chọn Save As (lưu lại với tên khác) Save để lưu chồng với hình ảnh gốc Lúc chọn phần đuôi để lưu “đuôi” png, quên bước mặc định hình ảnh vừa chỉnh sửa jpg Lúc hình ảnh vừa chỉnh sửa xóa ban đầu thay vào có màu trắng Sau lưu lại dùng hình ảnh vừa chỉnh sửa để thiết kế vào giảng 2/ Sử dụng phần mềm Power point để thiết kế dạy cho trẻ : Để thiết kế giảng ứng dụng Công nghệ thông tin nên sử dụng phần mềm Power point, phần mềm trình chiếu miễn phí Microsoft Office cài đặt sẵn máy vi tính Phần mềm có nhiều hiệu ứng dành cho việc thiết kế giảng, sau thời gian dài sử dụng phần mềm nhận thấy có nhiều thủ thuật thiết kế giảng nhanh hiệu sau: a/ Cách chèn nhạc : Với giảng cần sử dụng nhạc cho trẻ, để đưa nhạc vào giảng ta dùng lệnh Insert, chọn Insert Audio, vào đường dẫn chọn file nhạc cần sử dụng click vào chọn Insert Như hát đưa vào trang trình chiếu biểu tượng hình loa Nhưng hát chế độ mật định On Click (chọn vào biểu tượng loa hát), muốn chỉnh chế độ khác ta vào Playback trạng thái, có chế độ ta thường sử dụng Automatically (Tự động hát chiếu đến trang cần sử dụng hát) On click (Tôi sử dụng phần mềm Power point 2010) b/ Cách chèn video: Tương tự với cách chèn nhạc, chèn Video vào Insert, chọn Video From File, vào đường dẫn chọn file video cần sử dụng click vào chọn Insert Ở phần mềm 2003 sử dụng video có wmv wav, với Power point 2010 mp4 phần mềm nhận sử dụng, file video thông dụng nên việc chèn video vào dễ dàng Và theo kinh nghiệm nên sử dụng Microsoft Office 2010 dễ sử dụng Microsoft Office 2003 hình có đầy đủ biểu tượng, khơng phải tìm kiếm theo đường dẫn đỡ thời gian nhiều b/ Cách tự tạo câu chuyện số công cụ Power point: Có câu chuyện tơi sưu tầm mạng hay phù hợp với trẻ, muốn đưa vào giảng tìm hình ảnh tài liệu mạng lại khơng có, tơi suy nghĩ cách để tự tạo câu chuyện cho trẻ xem, thiết kế sau : Ví dụ: Câu chuyện Những nghệ sĩ rừng xanh, tơi dùng phần mềm Photoshop tách vật cần sử dụng Sau tơi tìm hình ảnh khu rừng, xong chọn vật cần chèn vào, chọn Animations, có hiệu ứng xuất hiện, biến di chuyển từ chỗ đến chỗ Tôi cần chọn hiệu ứng phù hợp mà Với đoạn cần hiệu ứng nhiều nhờ Photoshop cắt ảnh nhiều sau chọn hiệu ứng cho phù hợp 3/ Sử dụng phần mềm soạn giảng Trí Việt để thiết kế dạy cho trẻ : Sau thời gian ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non, đơn vị có sử dụng thêm phần mềm soạn giảng mầm non công ty Hương Việt, phần mềm sau đưa vào sử dụng số lỗi nhỏ vào đầu tháng 03 năm 2016, công ty Hương Việt đưa phần mềm phù hợp với đặc thù giáo dục mầm non, sử dụng tơi thấy có nhiều điều hay để làm trau dồi thêm khả ứng dụng Công nghệ thông tin cho cá nhân đem điều lạ, thú vị để trẻ hứng thú học tập Phần mềm thiết kế Power point, thân sử dụng Power point thường xuyên nên việc làm quen với giao diện khơng gặp q nhiều khó khăn Tơi thiết kế giảng phong phú nhờ vào kho tư liệu lưu trữ sẵn phần mềm, từ file Audio, Video đến số trò chơi Ơ cửa bí mật, Ai nhanh hơn,… Tơi muốn thiết kế giảng cần vào kho tư liệu chọn phù hợp xong chỉnh sửa theo ý mình, sau cần lưu trữ đóng gói lại, sau dạy Điều hay phần mềm hát hay video đưa vào giảng, sau đóng gói lưu không Power point phải lưu tất vào thư mục không lạc file âm hay video giảng không nhận âm hay đoạn video chèn vào Còn Power point thiết kế, muốn sử dụng lại tơi cần mở phần mềm lưu trữ vào phần mềm dễ dàng * Kết đạt được: Việc sử dụng số phần mềm Tin học kết hợp với đồ dùng đồ chơi sẵn có, tự tạo lớp tơi tổ chức cho trẻ hoạt động hấp dẫn, thu hút tập trung ý trẻ Từ việc ứng dụng không sử dụng cho riêng mà tơi chép tư liệu, hình ảnh, giúp đỡ cho chị em đồng nghiệp cách trình bày, hiệu ứng hình ảnh, để chị em có máy vi tính ứng dụng tiết dạy làm tư liệu sau Qua việc ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy, thấy lớp cháu có chuyển biến rõ rệt so với đầu năm năm học trước: 100% trẻ mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia vào hoạt động như: Âm nhạc, Tạo hình, Làm quen văn học, 97% trẻ đạt mục đích, yêu cầu tiết dạy 96% trẻ thuộc hát chương trình 95% trẻ vận động theo nhạc Còn thân q trình thực tơi thấy nâng cao chuyên môn, phương pháp, đặc biệt hình thức dạy trẻ linh hoạt, tự tin sáng tạo * Bài học kinh nghiệm: Thực chương trình đổi hình thức tổ chức giáo dục trẻ mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm cần lạ, hấp dẫn lôi trẻ Chính thân người giáo viên cần tích cực tìm tòi, học hỏi thêm nhiều để ứng dụng nhiều phần mềm Tin học khác vào giáo dục cho trẻ Dù sử dụng giáo án điện tử cô phải ý trẻ trung tâm phải xem trọng mục tiêu phát triển cho trẻ đề ra, không lạm dụng giáo án điện tử để cho trẻ hoạt động phát triển Khi thiết kế giảng tuyệt đối không tham lam chọn hiệu ứng mà chủ đích tạo hứng thú bất ngờ cho trẻ để giảng mang lại kết hữu hiệu Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý vấn đề kỹ thuật tốt Tích cực sưu tầm hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế giảng Vận dụng tồn sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho giảng Ln tìm tòi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác, phù hợp nhiều lứa tuổi * Đề tài triển khai ứng dụng lớp Mầm, Chồi, Lá đơn vị địa bàn trường mầm non khác thị xã C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I/ Kết luận : Việc ứng dụng phương tiện công nghệ giảng dạy cần thiết bổ ích giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức trẻ giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng ngồi tư liệu sử dụng lâu dài nhân rộng Việc tìm tòi ứng dụng phương tiện giảng dạy giúp nhiều kỹ sử dụng máy kiến thức mở rộng Có nhiều hình thức để tạo hoạt động hấp dẫn cho trẻ việc sử dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non bổ ích đem lại hiệu cao Thực chương trình đổi hình thức tổ chức giáo dục trẻ mầm non nên hoạt động cho trẻ tham gia cần lạ, hấp dẫn lôi trẻ Chính đòi hỏi tơi cần tích cực tìm tòi, học hỏi thêm để ứng dụng nhiều phần mềm tin học khác vào giáo dục cho trẻ II/ Kiến nghị : Mong cấp lãnh đạo đầu tư thêm trang thiết bị máy vi tính, máy chiếu, ti vi cho trường để giáo viên dễ dàng thực ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ Trên kinh nghiệm “Ứng dụng Công nghệ thông tin hoạt động soạn giảng dạy cho trẻ trường mầm non” Rất mong góp ý Hội đồng chấm Sáng kiến kinh nghiệm cấp lãnh đạo để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh Phường 1, ngày 15 tháng 10 năm 2019 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT 10 ... Vận dụng toàn sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho giảng Ln tìm tòi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác, phù hợp nhiều lứa tuổi * Đề tài triển khai ứng dụng. .. ý trẻ Từ việc ứng dụng tơi khơng sử dụng cho riêng mà tơi chép tư liệu, hình ảnh, giúp đỡ cho chị em đồng nghiệp cách trình bày, hiệu ứng hình ảnh, để chị em có máy vi tính ứng dụng tiết dạy... Animations, có hiệu ứng xuất hiện, biến di chuyển từ chỗ đến chỗ Tôi cần chọn hiệu ứng phù hợp mà Với đoạn cần hiệu ứng nhiều nhờ Photoshop cắt ảnh nhiều sau chọn hiệu ứng cho phù hợp 3/ Sử dụng phần mềm