HN va HD NG LL Thang 11 K10, 11, 12

Hoạt động giáo dục hớng nghiệp tháng 11 Khi 10. Chủ đề: Tìm hiểu nghề dạy học I- Mục tiêu 1. Nắm đợc ý nghĩa, vị trí đặc điểm, yêu cầu của nghề dạy học, mô tả đợc cách tìm hiểu thông tin nghề. 2. Tìm hiểu đợc thông tin về nghề dạy học, liên hệ bản thân để chọn nghề. 3. Có thái độ đúng đắn với nghề dạy học. II- Trọng tâm của chủ đề Trọng tâm của chủ đề là phần các đặc điểm và yêu cầu của nghề dạy học. Trong phần này sẽ đi sâu vào các yêu cầu tâm - sinh lí của nghề. Tuy nhiên, trớc khi giảng về đối tợng lao động của nghề thì giáo viên phải nhấn mạnh đối tợng lao động của nghề dạy học là đối tợng đặc biệt - đó là con ngời, khác với bốn loại đối tợng lao động của các nhóm nghề khác. Hớng học sinh tìm hiểu những vấn đề về nghề dạy học thông qua các câu hỏi có tính gợi mở. Với mục tiêu và định hớng nh trên, hôm nay chúng ta tiến hành hoạt động giáo dục hớng nghiệp tháng 11. III- Nội dung Tiết 1 Tìm hiểu chung về nghề dạy học <1> ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề dạy học - Sơ lợc lịch sử hình thành nghề dạy học: + Nghề dạy học có từ ngàn xa. + Con ngời truyền thụ kiến thức cho nhau dới dạng cha truỳen con nối. + Xã hội phát triển, việc truyền thụ kiến thức giữa ngời với ngời tiến bộ theo. Đến ngày nay là hình thức trờng, lớp. - ý nghĩa kinh tế: + Nhân tài là nguyên khí quốc gia. + Phát triển con ngời chính là nguồn gốc cho phát triẻn kinh tế bền vững. Đảng và Nhà nớc ta luôn coi: Phát triẻn giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu. + Đội ngũ trí thức đóng góp quan trọng cho bớc tăng trởng Tổng sản phẩm trong nớc (GDP), nớc ta vài năm trở lại đây luôn ở mức cao (từ 6,5%- 8%/năm). - ý nghĩa chính trị xã hội: + Không có nghề dạy học và ngời thầy giáo dễ nhận thấy là: xã hội mất ổn định, kinh tế trì trệ, đất n- ớc tụt hậu. + Nớc ta có truyền thống Tôn s trọng đạo và Không thầy đố mày làm nên . Vì thế Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong các nghề cao quý (Phạm Văn Đồng) và Dới ánh sáng mặt trời này không có nghề cao quý bằng nghề dạy học(Comenxki). <2> Đặc điểm lao động và yêu cầu của nghề dạy học: nghề dạy học rất phong phú và đa dạng về chuyên môn: giảng viên đại học, cao đẳng, gíáo viên phổ thông; chuyên môn khác nhau: Toán, Văn, Sử, - Đối tợng lao động là con ngời - đặc biệt. - Nội dung lao động của nghề dạy học: + Trớc hết, giáo viên phải thực hiện nghiêm túc kế hoạch giảng dạy và chơng trình môn học do các quan quản lí cấp trên ban hành. + Lập đề cơng bài giảng và kế hoạch bài giảng. + Tiến hành bài giảng và vận dụng các hình thức, phơng pháp giảng dạy và giáo dục trong giờ lên lớp. + Tìm hiểu nhân cách học sinh. - Công cụ (hay phơng tiện) lao động: chủ yếu là ngôn ngữ nói, viết và các thiết bị dạy học. - Các yêu cầu về tâm- sinh lí của nghề dạy học. + Phẩm chất đạo đức của ngời giáo viên phải đợc thể hiện trớc hết ở sự giác ngộ lí tởng cách mạng, có lòng nhân ái, yêu thơng con ngời, yêu nghề, yêu trẻ. + Năng lực s phạm bao gồm năng lực dạy học, năng lực giáo dục, năng lực tổ chức. + Một số phẩm chất tâm lí khác: trang phục, ngôn ngữ, hành động, năng khiếu. - Điều kiện lao động và chống chỉ định y học: + Điều kiện lao động - lao động trí óc. + Chống chỉ định y học: ngời dị dạng, khuyết tật, nói ngọng, nói nhịu không nên vào nghề dạy học. <3> Vấn đề tuyển sinh vào nghề dạy học - Giới thiệu các cơ sở đào tạo (một số trờng s phạm). - Điều kiện tuyển sinh theo tiêu chuản tuyển sinh và chỉ tiêu tuyển sinh cho từng loại trờng. - Triển vọng của nghề dạy học và nơi làm việc. Nớc ta có trên 26000 trờng phổ thông các loại. Tiết 2-3 Học sinh thi tìm hiểu 1- Thể lệ - Thi giữa các tổ theo hình thức Rung chuông vàng - Mỗi tổ cử 07 (tổ 2 cử 8 bạn) học sinh tham gia thi, 03 tổ sẽ có 22 HS và đợc chia làm 02 đội Đội tổ 1 và 4 bạn tổ 2. Đội tổ 2 và 4 bạn tổ 2. - Học sinh trả lời câu hỏi vào bảng: + Đáp án đúng học sinh ở lại chơi tiếp. + Đáp án sai học sinh trở lại hàng ghế khán giả. - Hai đội trả lời đồng loạt các câu hỏi. Đến câu 15, đội nào nhiều ngời hơn thì đội đó chiến thắng. - Sau câu 15, thi giữa các cá nhân để chọn ra ngời chiến thắng. 2- Câu hỏi 1. Tình cảm yêu mến của học trò luôn dành cho: A. Bác sĩ B. Hoạ sĩ C. Thầy giáo. 2. Điền từ còn thiếu vào câu sau: Muốn sang thì bắc . Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy - Đáp án: Cầu Kiều 3. Vật nào không thể thiếu đối với giáo viên: A. Giáo án B. Phấn C. Thớc kẻ D. Cả A, B và C 4. Ngày quốc tế hiến chơng các nhà giáo là ngày: A. 20 10 B. 20 - 11 C. 22 - 12. 5. Tên một bài hát ca ngợi công lao của ngời thầy giáo - trong đó ví thầy nh ngời đa đò. A. ơn thầy B. Bụi phấn C. Bài ca ngời giáo viên nhân dân. 6. Trờng THPT nào của tỉnh ta mang tên một thầy giáo nổi tiếng thời Trần: A. THPT Ngô Thì Sĩ B. THPT Chu Văn An C. THPT Trần Phú D. THPT Lơng Văn Tri. 7. Bài hát nào dới đây không có hình ảnh ngời thầy giáo: A. Bụi phấn B. Tình ca C. Mái trờng mến yêu D. Ngời thầy. 8. Ai là Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nớc ta hiện nay: A. Nguyễn Tấn Dũng B. Nguyễn Minh Hiển C. Nguyễn Thiện Nhân D. Nguyễn Phú Trọng. 9. Đại tớng Võ Nguyên Giáp đã từng là giáo s dạy môn nào sau đây: A. Tiếng Pháp B. Toán học C. Văn học D. Lịch sử. 10. Giáo viên thuộc tầng lớp nào trong xã hội: A. Công nhân B. Trí thức C. Thợ thủ công 11. Nhà nớc ta quyết định lấy ngày 20 - 11 là Ngày nhà giáo Việt Nam vào năm nào: A. 1980 B. 1981 C. 1982. 12. Nhân vật nào trong các tác phẩm truyện ngắn của nhà văn Nam Cao làm nghề dạy học: A. Lão Hạc B. Hoàng C. Thứ D. Chí Phèo. 13. Khi nhắc đến Nho giáo ngời ta thờng nghĩ đến ai: A. Khổng Tử B. Khổng Minh C. Khổng Tớc. 14. Ban Giám hiệu trờng THPT Hữu Lũng là những thầy, cô nào sau đây: A. Nguyễn Thái Sơn, Lê Văn Đoàn, Hoàng Thị Loan, Lê Thị Kim Hoa B. Lê Thị Kim Hoa, Nguyễn Thái Sơn, Nguyễn Mai Quỳnh, Hoàng Thị Loan C. Nguyễn Thái Sơn, Lê Văn Đoàn, Nguyễn Thị Loan, Lê Thị Kim Hoa 15. Bác Hồ của chúng ta đã từng là giáo viên dạy tại ngôi trờng nào sau đây: A. Tr ờng DụcThanh B. Trờng Quốc học Huế C. Trờng Lê Quý Đôn D. Trờng Đông kinh nghĩa thục. * Phần câu hỏi chọn cá nhân xuất sắc nhất 16. Đây là một tấm gơng sáng về ý chí và nghị lực trong nghề giáo: A. Nguyễn Lơng Bằng B. Võ Nguyên Giáp C. Nguyễn Ngọc Kí. 17. Danh hiệu kĩ s tâm hồn để chỉ nghề gì? A. Nhà báo B. Nhà giáo C. Nhà văn. 18. Trong những nhà văn sau đây ai vừa là nhà giáo vừa là nhà văn: A. Nam Cao B. Ngô Tất Tố C. Vũ Trọng Phụng. IV- Kết thúc, trao giải V- Dặn dò : - Tìm hiểu trớc chủ đề tháng 12 Vấn đề giới trong chọn nghề Khi 11. Tìm hiểu một số nghề thuộc ngành năng lợng Bu chính - viễn thông, công nghệ thông tin (3 tiết) I- Mục tiêu bài học: Qua chủ đề này học sinh phải: 1. Về kiến thức: - Hiểu đợc tầm quan trọng và triển vọng của ngành năng lợng, Bu chính, viễn thông, Công nghệ thông tin đối với sự phát triển kinh tế xã hội. - Biết đợc những thông tin về các đặc điểm và yêu cầu của một số nhóm nghề thuộc các lĩnh vực. 2. Kỹ năng: Biết cách su tầm, tìm hiểu các thông tin liên quan đến các nghề thuộc các lĩnh vực trên, Có kỹ năng sắp xếp một nghề nào đó của ngành năng lợng, Bu chính, Viễn thông, Công nghệ thông tin theo nhóm Ngời Ngời, Ngời Kỹ thuật, Ngời Dấu hiệu. 3. Thái độ: Có ý thức liên hệ với bản thân để chọn nghề sau khi tốt nghiệp THPT. II. Chuẩn bị: - Nội dung: Nghiên cứu kỹ chủ đề 3 (SGK) và các tài liệu liên quan. - Đồ dùng: Tranh ảnh liên quan đến các nghề thuộc lĩnh vực năng lợng, Bu chính Viễn thông, Công nghệ thông tin, hoặc phim ảnh. III. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: 2. Giới thiệu khái quát mục tiêu của chủ đề: (Nếu tổ chức hội thảo thì phải chia nhóm, phân công ngời dẫn chơng trình, thờng chia nhóm 4 em/nhóm). 3. Tiến trình lên lớp: I. Tìm hiểu các nghề thuộc ngành năng lợng: 1. Em hãy cho biết hiểu biết của mình về quá trình phát triển ngành năng lợng của Việt Nam hiện nay? * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát về lịch sử phát triển của ngành năng lợng: TL: Ngay sau khi xâm lợc nớc ta thực dân Pháp thực hiện chính sách vơ vét tài nguyên khoáng sản quý hiếm, đồng thời chúng cũng thành lập Sở Điện lực và Sở Bu điện. Sau hoà bình lập lại ở miền Bắc, Đảng và Nhà nớc ra đã tạo điều kiện cho ngành than, Điện lực phát triển phục vụ cho sự nghiệp bảo vệ miền Bắc XHCN và đấu tranh thống nhất nớc nhà. Mãi tới ngày 3/9/1975 Tổng cục dầu khí tiền thân của Tổng công ty dầu khí Việt Nam hiện nay mới đợc thành lập. Hiện nay chúng ta đã xây dựng đợc nhiều nhà máy nhiệt điện, thuỷ điện, khí điện tạo ra điện năng đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Bên cạnh đó Nhà nớc cũng sắp xếp, tạo điều kiện để ngành than và dầu khí phát triển. Sản lợng khai thác than đá tăng và xuất khẩu sản lợng dầu thô ngày một tăng, sản lợng điện tăng mạnh nhờ có thêm các nhà máy thuỷ điện hoàn thành và đợc đa vào hoạt động. 2. Em hãy cho biết tầm quan trọng của ngành năng lợng đối với sự phát triển của đất nớc? Học sinh kể tên các ngành sử dụng điện năng, các ngành sử dụng than đá, các ngành sử dụng dầu mỏ. Hiện nay chúng ta ai cũng đều thấy năng lợng đóng vai trò đặc biệt quan trọng không chỉ đối với nớc ta mà với tất cả các nớc trên toàn thế giới. Bởi hầu nh không một ngành nào lại không cần đến năng lợng trong đó có điện năng. Nhu cầu sử dụng năng lợng ngày một tăng nhng các dạng năng lợng hoá thạch (than, dầu, mỏ, khí đốt .) ngày một cạn kiệt. Đối với những nớc đang phát triển nh Việt Nam nhu cầu sử dụng năng lợng ngày một nhiều bởi chúng ra đang trong giai đoạn thực hiện công nghiệp hoá - hiện đại hoá, trong khi đó khả năng xây dựng các nhà máy điện không theo kịp nhu cầu sử dụng, do đó việc thiết hụt năng lợng đã xảy ra, và chúng ra phải có ý thức tiết kiệm năng lợng bằng cách tiết kiệm điện năng. * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và yêu cầu của ngành năng lợng. 3. Em hãy cho biết đặc điểm của các nghề thuộc ngành năng lợng? a. Đối tợng lao động: Học sinh nêu đối tợng lao động của một số nghề thuộc lĩnh vực năng lợng. - Đối tợng lao động: Cơ bản nhất là đất đá, sỏi, than các loại, dầu thô nớc, tạp chất các loại, nguyên liệu, nhiên liệu . b. Công cụ lao động: Học sinh nêu công cụ lao động của một số nghề thuộc lĩnh vực năng lợng mà mình biết. - Công cụ lao động: Tuỳ theo nghề cụ thể có các công cụ khác nhauu nhng phổ biến gồm: Các dụng cụ cầm tay, búa kìm tô vít, đồng hồ đo, bút thử điện, các loại vật liệu kỹ thuật điện, đến các loại máy móc nh máy ủi, máy xúc, máy gạt máy khoan, các tàu chuyên dùng, máy phát điện, động cơ điện . c. Nội dung lao động: Học sinh trình bày nội dung lao động của một số nghề thuộc lĩnh vực năng lợng mà mình biết. Một học sinh nêu ví dụ về các nghề thuộc ngành than. Nội dung lao động: Tuỳ theo từng nghề cụ thể: Năng lợng than: + Thăm dò trữ lợng than. + Khai thác và sàng tuyển than để phân loại than. + Vận chuyển, nhập kho. + Phân phối kinh doanh than. Một học sinh nêu ví dụ về các nghề thuộc ngành dầu khí. Năng lợng dầu khí: + Tìm kiếm, thăm dò dầu khí để đánh giá trữ lợng: + Khai thác xử lý dầu thô, công nghệ tầng chứa, lắp đặt đờng ống, vận hành bảo dỡng kiểm tra đờng ống. + Lọc dầu, hoá dầu, chế biến khí đốt. + Công nghệ khí đốt. + Các dịch vụ kinh doanh dầu khí. Một học sinh nêu ví dụ về các nghề thuộc ngành điện. Năng lợng điện: + Thăm dò, lập dự án tiền khả thi để xây dựng nhà máy điện (gồm các khâu: địa chất thăm dò, địa chất thuỷ văn, địa chất công trình, địa vật lý, đánh giá tác động môi trờng, hiệu quả kinh tế, đánh giá tác động xã hội .) + Xây dựng, lắp đặt nhà máy. + Khai thác, vận hành nhà máy. + Phân phối, cung cấp các dịch vụ kinh doanh điện. Học sinh nêu những yêu cầu của một số nghề thuộc lĩnh vực năng lợng mà mình biết. 4. Em cho biết yêu cầu của các nghề thuộc ngành năng lợng đối với ngời lao động? Nhìn chung ngời làm các công việc trong ngành năng lợng phải có thể lực tốt, t duy nhanh nhạy để phát hiện ra các sự cố hỏng hóc, mắt tinh để quan sát các sự vật, hiện tợng, tai thính để phát hiện âm thanh phát ra từ các động cơ, khứu giác tốt để phát hiện các mùi khét, nhanh nhẹn, cẩn thận, ngăn nắp . HS cho biết những chống chỉ định y học của một số nghề thuộc lĩnh vực năng lợng mà mình biết. 5. Em hãy cho biết các chống chỉ định y học của ngành? TL: - Ngời nhỏ bé thể lực yếu, không chịu đợc sóng gió. - Hay chóng mặt, buồn nôn, hay bị dị ứng xăng dầu. - Ngời bị kém mắt, cận thị, viễn thị. - Ngời bị bệnh tim, phổi. - Ngời có tính cẩu thả, luộm thuộm. * Hoạt động 3: Tìm hiểu vấn đề tuyển sinh của ngành năng lợng. 6. Hãy cho biết các cơ sở đào tạo cho ngành năng lợng? a. Cơ sở đào tạo: Học sinh cho biết những cơ sở đào tạo các hệ cho lĩnh vực năng lợng. - Hệ trung cấp: + Trờng đào tạo nghề mỏ Hồng Cẩm (TP Hạ Long Quảng Ninh) + Trờng đào tạo nghề mỏ Hữu Nghị (Uông Bí Quảng Ninh). - Hệ Đại học, Cao đẳng: + Cao đẳng Công nghiệp Hà Nội (từ Liêm Hà Nội). + Cao đẳng kỹ thuật mỏ (Đông Triều Quảng Ninh) + Đại học mỏ địa chất (Đông Ngạc - Từ Liêm Hà Nội) + Đại học Bách khoa Hà Nội (Đờng Đại Cổ Việt Hà Nội) b. Điều kiện tuyển sinh: Học sinh cho biết điều kiện tuyển sinh vào các nghề thuộc lĩnh vực năng lợng. 7. Hãy cho biết điều kiện tuyển sinh: Các thí sinh có đủ sức khoẻ, không rơi vào các chống chỉ định y học và tốt nghiệp THPT hoặc tơng đơng có trình độ kiến thức đến đâu thì thi hệ đó. c.Nơi làm việc và triển vọng của nghề: 8. Em có biết gì về nơi làm việc và triển vọng các nghề thuộc ngành năng lợng? Học sinh cho biết nơi làm việc của các nghề thuộc lĩnh vực năng lợng? Hầu hết ngời làm việc trong lĩnh vực này thờng làm việc tại các nhà máy, xí nghiệp điện, các giàn khoan, các mỏ than . Triển vọng của các nghề thuộc lĩnh vực năng lợng. II. Tìm hiểu các nghề thuộc ngành bu chính - Viễn thông. * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát về lịch sử phát triển của ngành Bu chính Viễn thông. 9. Hãy cho biết khái quát lịch sử phát triển ngành Bu chính Viễn thông? Sở Bu điện cũng do Pháp thành lập, song ngành này phát triển khá chậm chập ngay cả khi chúng ta giành đợc độc lập, thống nhất đất nớc. Kể từ khi chúng ta mở cửa thì ngành Bu chính Viễn thông đã có những chuyển biến mới, đặc biệt là Việt Nam đã thành công trong chiến lợc tăng tốc phát triển viễn thông giai đoạn 1993 2000 tới nay mạng lới viễn thông Việt Nam đã đợc tự động hoá hoàn toàn, với hệ thống chuyển mạng và truyền dẫn kỹ thuật số. Tổng số thuê bao điện thoại ở nớc ta trong vòng 10 năm qua tăng 34 lần, đứng thứ hai thế giới về tốc độ phát triển. Song mật độ điện thoại ở nớc ta mới đạt 4-5 máy/100 dân, các nớc phát triển là 30 40 máy/100 dân, các nớc đang phát triển trung bình 7-10 máy/100 dân. Hiện nay 90% số xã đã có điện thoại. Trong thời gian tới ngành Bu chính Viễn thông sẽ cung cấp các dịch vụ tiện ích và hiện đại với giá ngày một giảm. * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và yêu cầu của ngành Bu chính Viễn thông. a. Đối tợng lao động: Học sinh nêu đối tợng lao động của một số nghề thuộc lĩnh vực Bu chính viễn thông. 10. Bạn hãy cho biết công cụ lao động của ngành Bu chính Viễn thông? Đối tợng lao động điển hình của Bu chính là tem th, báo chí bu kiện, bu phẩm, giao dịch bu điện, dịch vụ điện thoại, dịch vụ Internet . của Viễn thông là chữ viết, con số, sơ đồ, bản vẽ, văn bản, tiếng nói, hình ảnh . Học sinh nêu công cụ lao động của một số nghề thuộc lĩnh vực Bu chính Viễn thông. b. Công cụ lao động: 11. Hãy cho biết công cụ lao động của các nghề trong lĩnh vực bu chính viễn thông? Chủ yếu là các phơng tiện kỹ thuật điện tử nh máy phát sóng, máy vô tuyến điện, máy tính điện tử, các trạm thu phát sóng, các tổng đài cơ điện, tổng đài điện tử, tổng đài quang học, các thiết bị thông tin quang, thông tin vệ tinh, thiết bị truyền số liệu, cáp mạng thuê bao điện thoại, fax, Interner, thơng mại điện tử . c. Nội dung lao động của ngành Bu chính Viễn thông: 12. Hãy cho biết nội dung lao động của ngành Bu chính Viễn thông? Học sinh lần lợt nêu các nội dung lao động một số nghề của ngành BCVT? Các công việc chủ yếu của Bu chính viễn thông là: - Nhận, chuyển phát th từ, báo chí, bu kiện, bu phẩm, chuyển tiền, điện tín, điện thoại . - Ngoài ra ngành này còn có các công việc phụ trợ là: + Thiết kế lắp đặt, vận hành, bảo dỡng và sửa chữa, bảo dỡng các loại tổng đài. + Thiết kế lắp đặt, vận hành, bảo dỡng các thiết bị thông tin vệ tinh. + Thiết kế lắp đặt, vận hành, bảo dỡng cáp mạng lới thuê bao điện thoại, fax, Internet, th- ơng mại điện tử. d. Yêu cầu của các nghề thuộc lĩnh vực Bu chính Viễn thông. 13. Bạn cho biết những yêu cầu đối với những ngời lao động trong BCVT? Học sinh nêu những yêu cầu của một số nghề thuộc lĩnh vực Bu chính Viễn thông. Phải có trí nhớ tốt, thông minh, nhanh nhẹn, tháo vát, cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì. Học sinh cho biết những chống chỉ định y học của một số nghề thuộc lĩnh vực BCVT. 14. Bạn cho biết những chống chỉ định y học của một số nghề trong lĩnh vực BCVT? - Trình độ học lực kém. - Trí nhớ và t duy kém phát triển. - Chậm trễ trong hành động và trong suy nghĩ. - Hay đãng trí, thích bay nhảy, không chịu ngồi yên một chỗ . * Hoạt động 3: Tìm hiểu vấn đề tuyển sinh của ngành Bu chính Viễn thông? a. Cơ sở đào tạo: Học sinh cho biết những cơ sở đào tạo các hệ cho lĩnh vực Bu chính Viễn thông. 15. Bạn cho biết các cơ sở đào tạo về ngành Bu chính Viễn thông? Tuỳ theo hệ ĐH, CĐ, trung cấp. - Trờng Cn Bu điện 1 (TX Phủ Lý Hà Nam). - Trờng CN Bu điện 2 (Liên Chiểu TP Đà Nẵng). - Trờng CN Bu điện 3 (Mỹ Tho Tiền Giang). - Học viện Công nghệ Bu chính Viễn thông (Thanh Xuân- Hà Nội). b. Điều kiện tuyển sinh: Học sinh cho biết điều kiện tuyển sinh vào các nghề thuộc lĩnh vực Bu chính Viễn thông. 16. Bạn cho biết điều kiện tuyển sinh vào các trờng của ngành Bu chính Viễn thông. Theo yêu cầu quy định của Bộ GD & ĐT và quy định của từng trờng. c. Nơi làm việc và triển vọng của nghề. 17. Hãy cho biết nơi làm việc và triển vọng của nghề? Nơi làm việc tại các công ty, các bu điện . thuộc ngành bu điện. Triển vọng của các nghề thuộc lĩnh vực Bu chính Viễn thông có dự kiến phát triển số điện thoại /100 dân theo kịp các nớc trong khu vực và 100% số xã trong cả nớc có điện thoại. Bên cạnh đó ngành cũng ứng dụng những công nghệ hiện đại trong lĩnh vực của mình để phục vụ khách hàng, tính toán giảm giá thành . III. Tìm hiểu các nghề thuộc ngành Công nghệ thông tin: * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát về lịch sử phát triển của ngành Công nghệ thông tin. Học sinh phát biểu hiểu biết của mình về lịch sử ngành CNTT ở Việt Nam 18. Em cho biết khái quát về lịch sử phát triển của ngành CNTT ở Việt Nam? Công nghệ thông tin là một ngành khá mới mẻ đối với Việt Nam, tuy nhiên lĩnh vực này đã và đang đợc ứng dụng rộng rãi trong hầu hết các ngành kinh tế quốc dân, các cơ quan nhà nớc, các đoàn thể, các tổ chức xã hội, các cơ quan nghiên cứu xã hội, giáo dục - Đào tạo, Y tế, Thể dục thể thao, Văn hoá nghệ thuật . Học sinh phát biểu hiểu biết của mình về các đối tợng lao động trong ngành CNTT. 19. Em hãy nêu công cụ lao động của các nghề trong nành CNTT? Đối tợng lao động: Các nguồn thông tin, dữ liệu dới dạng: chữ viết, con số, sơ đồ, bản vẽ, bảng biểu, văn bản, tiếng nói, hình ảnh . Học sinh phát biểu hiểu biết của mình về các công cụ lao động trong ngành CNTT. Công cụ lao động: Các thiết bị phần cứng, các thiết bị điện tử ngoại vi, các phơng tiện truyền thông, các phần mền . Học sinh trình bày nội dung lao động của ngành CNTT trong loại hình dịch vụ. Nội dung lao động: Tuỳ theo từng ngành cụ thể: + Dịch vụ CNTT bao gồm: - Lắp ráp MTĐT và cung cấp dịch vụ thông tin. - Thực hiện tin học hoá: Nghĩa là phát triển nhanh, rộng khắp việc ứng dụng tin học vào các ngành kinh tế quốc dân và công tác quản lý xã hội. - Thực hiện Internet hoá: đẩy nhanh quá trình phát triển các dịch vụ trên mạng. Học sinh trình bày nội dung lao động của ngành CNTT trong loại hình viết phần mền. + Xây dựng công nghiệp phần mềm: Khi tạo ra một sản phẩm phần mền cần thực hiện các bớc công việc sau: - Phân tích, thiết kế hệ thông. - Thi công sản xuất phần mềm. - Thử nghiệm, đánh giá chất lợng phần mềm. - Đóng gói sản phẩm và kinh doanh tiếp thị. * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và yêu cầu của ngành Công nghệ thông tin. 20. Hãy nêu yêu cầu của các nghề trong lĩnh vực CNTT? Học sinh trình bày các yêu cầu của một số nghề trong lĩnh vực CNTT. Ngời làm việc loại hình dịch vụ cần có chuyên môn vững vàng về tin học nói chung, có t duy sáng tạo, trí tởng tợng tốt, có năng lực quan sát để theo dõi các thiết bị điện tử, có tính kiên trì, nhẫn nại, có khả năng giao tiếp với khách hàng: niềm nở, lịch sử và phục vụ tận tình . Với những ngời làm việc trong ngành công nghiệp phần mềm cần có năng lực sáng tạo, t duy toán học, t duy lôgic, khả năng phân tích, tổng hợp . 21. Hãy nêu những chống chỉ định y học của một số nghề trong linh vực CNTT? Gợi ý: - Trình độ học lực kém, nhất là môn toán - Trí nhớ và t duy kém phát triển. - Chậm trễ trong hành động và trong suy nghĩ. - Hay đãng trí, thích bay nhẩy, không chịu ngồi yên một chỗ . * Hoạt động 3: Tìm hiểu vấn đề tuyển sinh của ngành CNTT. 2.2. Bạn cho biết các cơ sở đào tạo của ngành CNTT? Tuỳ theo hệ ĐH, CĐ, Trung cấp. Riêng đối với hệ trung cấo hiện nay nhiều trờng đào tạo các kỹ thuật viên trong ngành CNTT, ngoài ra nhiều trờng ĐH, CĐ có thành lập chuyên ngành CNTT điển hình ở các trờng sau: - Học viện công nghệ Bu chính Viễn thông (Thanh Xuân Hà Nội). - ĐH Bách Khoa Hà Nội ( Quận Hai Bà Trng Hà Nội). - ĐH Quốc gia Hà Nội (Đờng Xuân Thuỷ Cầu Giấy Hà Nội). - Học viện kỹ thuật Quân sự (Đờng Hoàng Quốc Việt Hà Nội). b. Điều kiện tuyển sinh: Học sinh cho biết điều kiện tuyển sinh vào các trờng thuộc lĩnh vực CNTT. 23. Hãy neu các điều kiện tuyển sinh? Theo quy định của Bộ GD& ĐT và quy định của từng trờng. c. Nơi làm việc và triển vọng của nghề: cho biết nơi làm việc các nghề thuộc lĩnh vực CNTT. 24. Hãy cho biết nơi làm việc và triển vọng của nghề? Nơi làm việc: Sau khi tốt nghiệp ngành CNTT có thể làm việc tại nhiều doanh nghiệp, cơ quan nhà nớc, các văn phòng đại diện, các công ty tin học, nếu có thêm nghiệp vụ s phạm có thể tham gia giảng dạy tin học tại các trờng học, . Triển vọng của nghề: Trong vài năm gần đây ngành CNTT đều đứng đầu về nhu cầu tuyển dụng bởi trong điều kiện kinh tế ổn định của Việt Nam và với sự ra đời của nhiều doanh nghiệp vì thế nhu cầu tuyển dụng rất lớn. Tuy nhiên chỉ có thể kiếm đợc việc làm nếu nh các SV tốt nghiệp có chuyên môn vững vàng, có năng lực thực sự. 4. Tổng kết đánh giá: - Nhận xét đánh giá về thái độ học tập HS. Nhấn mạnh những điểm trọng tâm của chủ đề. - Mỗi HS lập một bản mô tả về một nghề thuộc lĩnh vực năng lợng hoặc BCVT hoặc CNTT. - Dặn dò học sinh chuẩn bị nội dung cho chủ đề sau: Tìm hiểu một số nghề thuộc lĩnh vực An ninh, Quốc phòng. Chủ đề hoạt động tháng 11 Kh i 12 Bài 3 Tìm hiểu hệ thống các trờng TCCN và đào tạo nghề của trung ơng và địa phơng A .Mục tiêu giáo dục: -Hs thấy đợc sự phát triển của hệ thống các trờng TCCN và đào tạo nhề ở nớc ta. - Học sinh thấy đợc những thông tin cơ bản về hệ thống các trờng, hình thức đào tạo của các trờng ở TW và địa phơng. B. Cách thức tức tổ chức - Thảo luận và xây dựng nội dung bài học - Lớp trởng chịu trách nhiệm soạn nội dung cho lớp thảo luận - Giáo viên hớng dẫn nhận xét giờ thảo lụân của học sinh C. Nội dung cơ bản Hoạt động 1 : ( 15 phút) Hệ thống các trờng trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) 1. Sơ lợc về sự phát triển các trờng TCCN ở nớc ta. GV chuẩn bị biểu đồ nh sách giáo viên và cho học sinh trình bày, nhận xét về sự phát triển của hệ thống các trờng TCCN nớc ta. 2. Hệ thống các trờng trung cấp chuyên nghiệp a. Tầm quan trọng và nhiệm vụ của trờng TCCN Gv đặt vấn đề: Trờng TCCN có tầm quan trọng vfa nhiệm vụ nh thế nào? - Nhiệm vụ: Đào tậo những cán bộ có trình độ trung cấp, kỹ thuật kinh tế, văn hoá nghệ thuật, thể thao Hớng dẫn công nhân thực hiện theo quy trình công nghệ hoặc thực hiện từng phần, có vai trò quan trọng. b. Các loại hình trờng TCCN Gv đặt vấn đề: Trờng TCCN có các loại hình nào? Có 407 cơ sử đào tạo TCCN với 361 trờng và 121 hệ trong các trờng ĐHCĐ - Theo cấp quản lý: Có trờng TCCN của địa phơng và cuatrung ơng. - Theo sở hữu: Có trờng công lập, dân lập, bán công , t thục - Hiện nay các thành phố có nhiều trờng TCCN nhất là: Hà Nội và Thành Phố Hồ Chí Minh - Theo ngành thì có các khối sau: Gv nêu vấn đề để HS thảo luận: Theo ngành thì có các khôi trờng nào? Kể tên? - Khối trờng côn nghiệp Khối trờng xây dựng - Khối trờng nông- lâm ng nghiệp - Khối trờng giao thông- bu điện - Khối trờng kinh tế dịch vụ - Khói trờng văn hóa nghệ thuật - Khối trờng s phạm - Các khôí trờng khác c. Hình thức đào tạo và và điều kiện tuyển sinh Gv: Hình thức đào tạo các trờng TCCn có những hình thức nao? - Hình thức: Đa dạng, mền dẻo, liên thông với các bậc ĐHCĐ - Có hai hình thức đào tạo là chính quy và và tại chức: + Hình thức đào tạo chính quy: Tập trung tại trờng ít nhất 2 năm Thời gian đào tạo là 2 đén 3 năm. Môn thi: Toán- Lí, Toán Hóa, Toán Sinh, một số trờng tuyển theo năng khiếu. + Hệ tại chức chuyên tu: Nâng cao nhng không có điều kiện tập trung tại trờng. Hoạt động 2 (45 phút) Hệ thống các trờng nghề và các cơ sở đào tạo nghề 1. Sơ lợc về sự phát triển của hệ thống đào tạo nghề của trung ơng và địa phơng. GV chuẩn bị biểu đồ cột tơng tự nh hoạt động 1 đẻ cho học sinh nhận xét rút ra sự phát triển của hệ thông ĐTN của nớc ta. 2. Tầm quan trọng và nhiệm vụ của trờng dạy nghề và các cơ sở đào tạo nghề [...]... mền dẻo, Đa d ng, mền dẻo, liên th ng với các bậc ĐHCĐ Gv nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận: Thế nào là đạo tạo ng n hạn, dài hạn? o Hệ dài hạn: Chính quy tập trung từ 1 đến 3 năm, nhìn chung kh ng phải thi o Hệ đào tạo ng n hạn: Theo nhu cầu ng i học o Điều kiện cụ thể là: Mọi c ng dân Việt Nam kh ng phân bịêt lứa tuổi, giới tính, trình độ đáp ng nhu cầu nghề nghiệp của c ng nhân Hoạt đ ng 3: Gv tổ... Các tr ng đào tạo nghề và các cơ sở đào tạo nghề có hai nhiệm vụ cơ bản: - Đào tạo và bồi d ng đội ng c ng nhân và nhân viên kỹ thuật nghiệp vụ lãnh nghề - Phổ cập nghề cho thanh niên b Các hình thức đào tạo nghề Có các hình thức đào tạo nghề nh thế nào? Kê tên? Gv cho học sinh làm việc t ng tự hoạ đ ng 1 c Hình thức đào tạo và điều kiện tuyển sinh - Hình thức đào tạo: + Hệ đào tạo dài hạn vàn ng n... về sự khác biệt và sự gi ng nhau giữa hai hệ th ng đào tạo trên III: Tr ng tâm bài học Gv đi sau vào vào hệ th ng các tr ng TCCN và ĐTN , sự khác nhau loại tr ng này IV: Chuẩn bị bài học 1 GV: Nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu tại một tr ng, khai thác các th ng tin từ m ng Internet 2 Học sinh: Giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu cơ cấu ng nh, nghề mag anh chị hoặc ng i thân đang học hoặc đã học, dự định... ng nh, nghề mag anh chị hoặc ng i thân đang học hoặc đã học, dự định của học sinh sẽ thi vào tr ng nào? V: Hoạt đ ng nối tiếp Chuẩn bị nội dung hoạt đ ng th ng 12: Tìm hiểu hệ th ng các tr ng Đại học và cao đ ng trong c nớc Gv yêu cầu hs chuẩn bị khai thác các th ng tin trên m ng, tham khảo thêm cuốn nh ng điều cần biết về tuyển sinh ĐHCĐ năm 2010 . hầu nh kh ng một ng nh nào lại kh ng cần đến n ng l ng trong đó có điện n ng. Nhu cầu sử d ng n ng l ng ngày một t ng nhng các d ng n ng l ng hoá thạch (than,. trớc chủ đề th ng 12 Vấn đề giới trong chọn nghề Khi 11. Tìm hiểu một số nghề thuộc ng nh n ng l ng Bu chính - viễn th ng, c ng nghệ th ng tin (3 tiết)