Bài thuyết trình - Mô hình dạy học kết hợp (Blended learning) được trình bày với các nội dung chính: Khái niệm về blended learning, nội dung phương pháp học tập kết hợp, các mô hình học tập kết hợp (blended learning), ứng dụng, nhận xét. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Bài thuyết trình: GVHD:PGS.TS DƯƠNG THỊ KIM OANH Thực (nhóm 5): -Nguyễn Việt Hải -Đồn Thị Huệ Minh -Trần Thị Thanh Thảo -Danh Na Phận I Khái niệm blended learning: Blended Learning là mơ hình học tập kết hợp giữa học lớp (gồm: bài giảng, thảo luận, bài tập, tài liệu hướng dẫn, tài liệu liên quan tới môn học, phòng thí nghiệm) và học trực tuyến (gồm: khảo sát trực tuyến, thư điện tử, thảo luận qua mạng, diễn đàn mạng, truyền thông đa phương tiện, tài liệu mạng, tự kiểm tra, phần mềm học tập) I Điều kiện thực blended learning: -Cơ sở hạ tầng đại -Thiết bị học tập điện tử thông minh -Camera -Kho liệu online -Các phần mềm quản lý, kiểm tra đánh giá phải xây dựng đại, thân thiện -Internet II Nội dung phương pháp học tập kết hợp II Nội dung phương pháp học tập kết hợp Đáp ứng nhu cầu đa dạng học sinh thử thách với giáo viên Các nhà giáo dục phát triển lên mơ hình cho Blended learning, giáo viên trường học lựa chọn số mơ hình vào đặc thù học sinh họ mơ hình Blended learning tóm tắt đây: II Các mơ hình học tập kết hợp( blended learning): II Các mơ hình học tập kết hợp( blended learning): Mơ hình Face-To-Face Driver: hướng dẫn trực diện lớp kết hợp phương tiện kết nối internet Mơ hình hiệu lớp học đa dạng nơi mà học sinh có phân khúc khác khả trình độ hiểu biết.Học tập kiểm tra lớp học II Các mơ hình học tập kết hợp( blended learning): Mơ hình ln phiên/quay vịng (Rotation): Đây thực biến thể mơ hình trạm học tập mà giáo viên sử dụng nhiều năm qua Thời gian biểu thiết lập để học sinh vừa có thời gian học tập trực tiếp với giáo viên học trực tuyến II Các mơ hình học tập kết hợp( blended learning): Mơ hình Flex : Mơ hình chủ yếu dựa hướng dẫn giảng dạy trực tuyến,các giáo viên không đưa hướng dẫn mà cịn đóng vai trị người trực tiếp hướng dẫn học sinh.Toàn chương trình học người học truy cập qua phần mềm trực tuyến Giáo viên phải xây dựng hệ thống giảng online, phương pháp kiểm tra đánh giá trực tuyến II Các mơ hình học tập kết hợp( blended learning): Mơ hình Lap School trực tuyến Mơ hình cho phép học sinh tham gia trường học trực tuyến tồn thời gian suốt khóa học Sẽ khơng có giáo viên trình độ cao giảng dạy trực tiếp, nhiên, thay vào phụ tá, trợ lý đào tạo đóng vai trị giám sát ( trực tiếp lớp) II Các mô hình học tập kết hợp( blended learning): Mơ hình self-blend : ( tự kết hợp chương trình học) Mơ hình cho phép mơn học nằm ngồi chương trình học truyền thống trường khu vực định Học sinh tham gia lớp học truyền thống sau ghi danh vào khóa học để bổ sung cho chương trình nghiên cứu thường xun họ II Các mơ hình học tập kết hợp( blended learning): Mơ hình Online Driver : ( hướng : dẫn từ xa ) Mơ hình hồn tồn ngược lại với mơ hình học tập truyền thống Học sinh học tập từ xa (ví dụ, nhà họ) nhận tất hướng dẫn qua tảng trực tuyến Thơng thường, học sinh có hội “check-in” với giáo viên khóa học nhắn tin hỏi trực tuyến họ có thắc mắc Các trường khu vực mà cung cấp mơ hình nhận thấy số lượng học sinh lựa chọn tăng lên hàng năm Tồn chương trình học tập, kiểm tra đánh giá giáo viên xây dựng để người học truy cập học tập trực tuyến bên cạnh việc giảng dạy giáo viên III Ứng dụng: - Trong giảng dạy cấp học - Sử dụng nhiều bậc cao đẳng, đại học sau đại học trình độ nhận thức tư người học bậc tốt - Đặc biệt sử dụng rộng rãi việc dạy học ngoại ngữ tin học IV Nhận xét: Ưu điểm: - Thay đổi phương pháp giảng dạy - Thu hút học sinh thông qua tương tác - Cộng tác ngồi lớp học - Cá nhân hóa việc học tập - Tăng trách nhiệm quản lý học sinh - Thay đổi mơ hình - Các cơng nghệ cần thiết cho Blended learning IV Nhận xét: Nhược điểm: - Tư thói quen người dạy người học, phong cách học tập thụ động theo phương thức thông báo hàng loạt, đọc chép hay xem chép, học vẹt, -Trình độ tin học kỹ sử dụng máy tính cịn hạn chế chưa đáp ứng với phát triển khoa học kỹ thuật - Sự thiếu hụt sở vật chất phục vụ cho mô hình học tập - Sự cân đối vùng miền, tạo phân hóa rõ rệt người học học tập trung theo phương pháp truyền thống Nguyễn Văn Tuấn, 2007, Giáo trình Phương pháp giảng dạy, Lưu hành nội https://phunghuy.wordpress.com/2012/10/27/blended-learning-mohinh-hoc-tap-ket-hop http://www.poly.edu.vn/blog/blened-learning-su-ket-hop-tot-nhat-giua-hoc-tr http://elearningindustry.com/history-of-blended-learning https://en.wikipedia.org/wiki/Blended_learning https://en.wikipedia.org/wiki/Isaac_Pitman Slide 16 CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ! ... trường học lựa chọn số mơ hình vào đặc thù học sinh họ mơ hình Blended learning tóm tắt đây: II Các mơ hình học tập kết hợp( blended learning): II Các mơ hình học tập kết hợp( blended learning): ... Các mơ hình học tập kết hợp( blended learning): Mơ hình self-blend : ( tự kết hợp chương trình học) Mơ hình cho phép mơn học nằm ngồi chương trình học truyền thống trường khu vực định Học sinh... lập để học sinh vừa có thời gian học tập trực tiếp với giáo viên học trực tuyến II Các mơ hình học tập kết hợp( blended learning): Mơ hình Flex : Mơ hình chủ yếu dựa hướng dẫn giảng dạy trực