Sinh 8 HKI

Giáo án sinh 8 Nguyễn Thị Thuỳ Dung Tuần 1 Tiết 1 Bài mở đầu Ngày soạn:17.08.09 Ngày giảng:18.08.09 I. Mục tiêu: Học xong bài này HS có khả năng : 1. Kiến thức: - Phân biệt được người với động vật qua những đặc điểm cơ bản nhất - Thấy được sự tiến hoá của con người so với ĐV và ích lợi của việc học bộ môn Cơ thể người và vệ sinh - Biết được nguồn gốc của loài người 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng so sánh, nhận biết con người qua các đặc điểm cơ bản 3. Giáo dục: Thấy được ích lợi của việc học bộ môn Cơ thể người và vệ sinh. Từ đó các em có ý thức tự rèn luyện, bảo vệ cơ thể II. Chuẩn bị: - Tranh phóng to H.1 - 3 SGK - Vở bài tập, làm theo lệnh SGK - Phương pháp : vấn đáp, thảo luận nhóm. III. Tiến trình bài giảng: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: ( bài đầu không kiểm tra ) 3. Bài mới: * Mở bài: Trong chương trình Sinh học 7, các em đã học các ngành ĐV nào ? Lớp ĐV nào trong ngành ĐVCXS ở vị trí tiến hoá nhất ? Bài hôm nay sẽ giúp chúng ta nắm được điều đó. * Hoạt động dạy học: a. Hoạt động 1:Tìm hiểu vị trí của con người trong tự nhiên - Mục tiêu: Phân biệt được người với ĐV và thấy được đặc điểm tiến hoá của người so với ĐV Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Tiểu kết GV treo tranh phóng to H18.1 - 2 SGK , cho HS quan sát và yêu cầu HS đọc  SGK để trả lời các câu hỏi của ∇ SGK GV chỉnh lý và đưa ra đáp án đúng HS thực hiện lệnh của SGK và trả lời HS thực hiện lệnh của GV, thảo luận nhóm , và trả lời ( lên bảng đIền vào ô trống ). Lần lượt từng nhóm đưa ra đáp án I. Vị trí của con người trong tự nhiên: - Đặc diểm cơ bản phân biệt người với ĐV : + Người biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào những mục đích nhất định + Có tư duy, tiếng nói và chữ viết b. Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ của môn cơ thể người và vệ sinh - Mục tiêu: Thấy được vai trò của bộ môn đối với con người và biết dược nguồn gốc của con người GV treo tranh phóng to H1.1 - 3 SGK , cho HS quan sát và yêu cầu HS đọc  SGK để trả lời - Cho biết kiến thức về Cơ thể người và vệ sinh có liên quan đến các ngành nghề nào trong xã hội ? - HS thực hiện lệnh của GV, thảo luận nhóm , và trả lời - Liên quan đến nhiều ngành : y học, hội hoạ, tâm lý GD, thể thao . II. Nhiệm vụ của bộ môn Cơ thể người và vệ sinh: - cung cấp những kiến thức về dặc đIểm cấu tạo và chức năng của cơ thể người trong mối quan hệ với môi trường - Những hiểu biết về cách phòng chống bệnh tật để rèn luyện cơ thể c. Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập bộ môn Cơ thể người và vệ sinh - Mục tiêu: Giúp HS biết cách học bộ môn này một cách hiệu quả GVcho HS đọc  SGK để trả lời các câu hỏi của ∇ SGK - HS làm theo lệnh của GV và trả lời câu hỏi - Kết hợp các p/p quan III. Phương pháp học tập bộ môn Cơ thể người và vệ sinh: ( SGK ) Trường THCS Nguyễn Thị Hồng Gấm – Năm học 2008- 2009 Trang 1 Giáo án sinh 8 Nguyễn Thị Thuỳ Dung - Để học tốt môn học này các em cần có những phương pháp học tập ntn ? sát, TN và vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tế cuộc sống 4. Củng cố: - GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và tự nêu lên những nội dung cơ bản - Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi ở SGK 5 Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ ở cuối bài - Học bài và làm bài tập - Tìm hiểu trước bài : " Cấu tạo cơ thể người "  Tuần: 1 Tiết: 2 Cấu tạo cơ thể người Ngày soạn:17.08.08 Ngày giảng:22.08.08 I. Mục tiêu: *Học xong bài này HS có khả năng: - Nêu được vị trí của các cơ quan trong cơ thể người - Nêu được vai trò của các hệ thàn kinh và hệ nội tiết trong điều hoà hoạt động của các cơ quan - Rèn luyện kỷ năng quan sát, so sánh thông qua các họt động học tập II. Chuẩn bị: - Tranh phóng to hình 2.1-3 SGK - Hoàn thành vở bài tập và thông tin SGK - Phương pháp: Vấn đáp, quan sát và thông báo III. Tiến hành: 1.Ổn định : 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm cơ bản để phân biệt người với động vật - Nêu nhiệm vụ và phương pháp môn học cơ thể người và vệ sinh 3. Bài mới: * Mở bài: Để có khái niệm chung về cơ thể người, chúng ta đi vào chương I * Các hoạt động: a. Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo cơ thể người Mục tiêu: Nắm được các phần và các hệ cơ quan của cơ thể Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bài GV yêu cầu HS quan sát tranh phóng to hình 2.1-2 SGK để trả lời các câu hỏi phần lệnh: - Cơ thể người được bao bọc bằng cơ quan nào? - Cơ thể người được chia làm mấy phần? - Khoang ngực và khoang bụng được ngăn cách bởi cơ quan nào? - Các cơ quan nằm trong khoang ngực? Và trong khoang bụng? Thực hiện theo yêu cầu của GV Thảo luận nhóm và cử đại diện phát biểu: - Da (lông, tóc, móng) - Đầu, thân và tay chân - Cơ hoành - Khoang ngực (tim, phổi). Khoang bụng (dạ dày, ruột, gan, tuỵ, thận, bóng đái và cơ I. Cấu tạo cơ thể người: 1 Các phần cơ thể: - Cơ thể người được da bao bọc có các sản phẩm như lông, tóc, móng. - Cơ thể người được chia làm 3 phần: đầu, thần và tay chân - Khoang ngực và khoang bụng được ngăn cách bởi cơ hoành. Khoang ngực chứa tim, phổi; khoang bụng chứa dạ dày, ruột gan, tuỵ, thận, bóng đái và cơ quan sinh dục. Trường THCS Nguyễn Thị Hồng Gấm – Năm học 2008- 2009 Trang 2 Giáo án sinh 8 Nguyễn Thị Thuỳ Dung GV nhận xét bổ sung GV thông báo: Cơ thể người có nhiều hệ cơ quan. Mỗi hệ cơ quan gồm nhiều cơ quan cùng phối hợp hoạt động để thực hiện Yêu cầu HS thực hiện lệnh SGK GV nhận xét chỉnh sửa và hoàn thành bảng 2 quan sinh dục Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. HS tham khảo thông tin và hoàn thành lệnh Một vài HS trình bày kết quả điền bảng 2 2. Các hệ cơ quan: Bảng 2: Thành phần, chức năng của các hệ cơ quan Hệ cơ quan Các cơ quan trong từng hệ cơ quan Chức năng của hệ cơ quan Hệ vận động Cơ và xương Vận động cơ thể Hệ tiêu hoá Miệng, ống tiêu hoá và các tuyến tiêu hoá Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho cơ thể, hấp thụ chất dinh dưỡng Hệ tuần hoàn Tim và hệ mạch Vận chuyển chất dinh dưỡng, O 2 tới các tế bào và vận chuyển chất thải, CO 2 từ tế bào tới các cơ quan bài tiết Hệ hô hấp Mũi, họng, thanh quản, khí quản, phế quản, hai lá phổi Thực hiện trao đổi khí O 2 , CO 2 giữa cơ thể và môi trường Hệ bài tiết Thận, ống dẫn nước tiểu và ống đái Bài tiết nước tiểu Hệ thần kinh Não, tuỷ sống, dây thần kinh Tiếp nhận và trả lời các kích thích của môi trường, điều hoà hoạt động các cơ quan b.Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phối hợp hoạt động của các cơ quan - Mục tiêu: Qua sơ đồ các em thấy được mối liên hệ qua lại giữa các cơ quan trong cơ thể GV cho HS đọc  SGK , quan sát sơ đồ và hỏi : - Em có nhận xét gì về sự kiên hệ giữa HTK và hệ nội tiết với các hệ cơ quan khác trong cơ thể ? HS đọc  SGK, quan sát sơ đồ và trả lời : HTK và hệ nội tiết đóng vai trò đIều khiển, chủ đạo II. Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan: - Các cơ quan trong cơ thể là 1 khối thống nhất có sự phối hợp với nhau, cùng thực hiện 1 chức năng chung - Sự phối hợp đó được thực hiện nhờ cơ chế TK và thể dịch 4. Củng cố: - GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và tự nêu lên những nội dung cơ bản - GV treo sơ đồ mối quan hệ qua lại giữa các hệ cơ quan trong cơ thể, cho HS lên đánh dấu mũi tên và nói rõ mối quan hệ đó. 5. Dặn dò: - Vẽ sơ đồ mối quan hệ . vào vở - Tìm hiểu trước bài : " Tế bào "  Trường THCS Nguyễn Thị Hồng Gấm – Năm học 2008- 2009 Trang 3 Giáo án sinh 8 Nguyễn Thị Thuỳ Dung Tuần 2 Tiết 3 TẾ BÀO Ngày soạn: 23.08.08 Ngày giảng:25.08.08 I. Mục tiêu: - Kiến thức: + HS trình bày được thành phần cấu trúc cơ bản của tế bào gồm : màng sinh chất, chất tế bào ( lưới nội chất, ribôxôm, ti thể, bộ máy Gôngi, trung thể ), nhân ( NST và nhân con ) + Phân biệt được chức năng của từng cấu trúc tế bào + Chứng minh được tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể. - Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng quan sát để rút ra kiến thức từ hình vẽ. - Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên : - Tranh vẽ cấu tạo tế bào - Tranh phóng to H 3.1- 2 SGK và bảng 3.1 SGK. 2. Học sinh : - Hoàn thành vở bài tập, làm nội dung bảng 3.1 3. Phương pháp: Vấn đáp , trực quan, làm việc với SGK và thảo luận nhóm. IV. Tiến trình bài giảng: 1. Ôn định: 2. Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các hệ cơ quan và chức năng của chúng - Hãy chứng minh các hệ cơ quan hoạt động có sự phối hợp với nhau 3. Bài mới: * Mở đầu: Mọi bộ phận trong cơ thể đều được cấu tạo từ tế bào. Và tế bào có cấu tạo và chức năng như thế nào ? Có phải tế bào là đơn vị nhỏ nhất để cấu tạo nên cơ thể không ? Bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu điều đó. * Các hoạt động dạy học: a. Hoạt động 1: Tìm hiểu các thành phần cấu tạo tế bào. - Mục tiêu: Nắm được các thành phần cơ bản cấu tạo nên tế bào. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bài - GV cho HS thực hiện ∇ trong SGK và nhận xét, hướng dẫn HS xác định đúng các thành phần cấu tạo tế bào. - GV mở rộng màng tế bào có các lỗ nhỏ đảm bảo mối liên hệ giữa tế bào với môI trường. - Trong tế bào chất có những thành phần nào ? - Trong nhân gồm các thành phần nào ? - GV tóm lại và cho HS ghi vở. - HS quan sát tranh phóng to H3.1 SGK - Một vài HS trả lời, các em nhóm khác bổ sung. - Tế bào gồm màng, chất tế bào và nhân. - Có lưới nội chất, thể Gôngi, ti thể, trung thể, ribôxôm - Có: Dịch nhân, NST chứa AND mang thông tin di truyền, nhân con giàu ARN I. Cấu tạo tế bào: - Màng sinh chất - Chất tế bào: lưới nội chất, thể Gôngi, ti thể, trung thể, ribôxôm - Nhân : dịch nhân, NST chứa AND mang thông tin di truyền, nhân con giàu ARN b. Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng các bộ phận trong tế bào - Mục tiêu: Phân biệt được chức năng trong từng bộ phận của tế bào - Yêu cầu HS đọc bảng 3.1 SGK và nêu lên chức năng cho từng bào quan trong tế bào - Chức năng của lưới nội chất ? - Chức năng của thể Gôngi, ti thể, trung thể, ribôxôm ? - HS đọc bảng 3.1 SGK và trả lời. Các HS khác nhận xét và bổ sung. - HS trả lời nội dung theo SGK ở bảng 3.1 / 11 II.Chức năng của các bộ phận trong tế bào: HS học bảng 3.1 SGK Trường THCS Nguyễn Thị Hồng Gấm – Năm học 2008- 2009 Trang 4 Giáo án sinh 8 Nguyễn Thị Thuỳ Dung - Cho HS thực hiện ∇ sau: Hãy giải thích mối liên quan thống nhất về chức năng giữa màng sinh chất, chất tế bào và nhân ? - Sau khi HS trả lời GV điều chỉnh lại và cho HS học Bảng 3.1 SGK/ tr. 11 - Màng sinh chất vận chuyển vật chất vào và ra tế bào để cung cấp nguyên liệu và loại bỏ chất thải. - Chất tế bào thực hiện các hoạt động trao đổi chất. Nhân điều khiển toàn bộ hoạt động sống của tế bào. c. Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần hoá học của tế bào. - Mục tiêu: Nắm được các thành phần hoá học của tế bào và chứng tỏ tế bào luôn có quan hệ mật thiết với môi trường. Yêu cầu HS nghiên cứu SGK để trả lời các câu hỏi: 1.Thành phần hoá học của tế bào bao gồm những chất nào 2. Cấu tạo từng chất hữu cơ trong tế bào ? GV hỏi thêm : Em có nhận xét gì về thành phần hoá học có trong tế bào và các yếu tố có trong TN ? Ý nghĩa của điều đó - HS thực hiện ∇ của GV. một vài Hs lên trình bày về thành phần hoá học của tế bào. - Gồm : CHC và CVC + CHC : P, G, L, A.nucleic. + CVC : các muối khoáng : Ca, Na, K, Fe . Protein : C, H, O, N, S, P . Lipit : C, H, O . Glu xit : C, H, O . A. nucleic : ADN + ARN - Các yếu tố có trong tế bào cũng chính là các yếu tố có trong thí nghiệm. - Ý nghĩa: Giữa môi trường và cơ thể có mối liên quan mật thiết nhau. d.Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sống của tế bào : - Mục tiêu: Nắm được các hoạt động sống của tế bào và mối liên hệ giữa tế bào với môi trường. Từ đó biết cách bảo vệ môi trường. - Cho HS nghiên cứu kỹ sơ đồ H 3.2 SGK ( thảo luận ) - Hướng dẫn nhận biết sơ đồ bằng cách gợi ý câu hỏi + Mối quan hệ giữa cơ thể với môi trường thể hiện ntn ? + Tế bào trong cơ thể có chức năng gì ? - HS quan sát H 3.2 nghiên cứu và thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi. - Lấy ô xi, chất dinh dưỡng và thải ra môi trường khí cacbônic và chất thải. - Chức năng tế bào: TĐC , TĐ năng lượng, lớn lên và phân chia => mọi hoạt động sống của cơ thể có liên quan đến hoạt động sống của tế bào nên tế bào còn là đơn vị chức năng của cơ thể. IV.Hoạt động sống của tế bào: - TB tham gia vào các hoạt động sống: TĐC , lớn lên và sinh sản, cảm ứng. 4. Củng cố và hoàn thiện: - HS đọc chậm tóm tắt SGK và trình bày lại những nội dung cơ bản nhất. - Trả lời câu hỏi 1 SGK.( câu 1.c ; 2.a; 3.b ; 4.c ; 5.d ) - Câu 2: Chức năng của tế bào là thực hiện sự trao đổi chất và năng lượng, cung cấp năng lượng cho mọi hoạt động sống của cơ thể. Ngoài ra sự phân chia của tế bào giúp cơ thể lớn lên tới giai đoạn trưởng thành có thể tham gia vào quá trình sinh sản. Như vậy mọi hoạt động sống của cơ thể đều liên quan đến mọi hoạt động của tế bào nên tế bào còn là đơn vị chức năng của cơ thể 5. Dặn dò: - Đọc phần " Em có biết " - Vẽ hình 3.1 SGK trang 11. - Tìm hiểu bài " Mô ", thực hiện các ∇ trong SGK * Em hãy chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể ?  Trường THCS Nguyễn Thị Hồng Gấm – Năm học 2008- 2009 Trang 5 Giáo án sinh 8 Nguyễn Thị Thuỳ Dung Tuần:2 Tiết:4 MÔ Ngày soạn:23.08.08 Ngày giảng:29.08.08 I. Mục tiêu: - Kiến thức: Nêu được khái niệm mô, phân biệt được các loại mô và chức năng của chúng. - Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh. II. Chuẩn bị: -Phương pháp: Vấn đáp + trực quan + làm việc với SGK và thảo luận nhóm. - Tranh phóng to H4.1 -> H 4.4 SGK III. Tiến trình: 1. Ôn định: 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu cấu tạo, chức năng, thành phần hoá học và hoạt động sống của tế bào -* Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể 3. Bài mới: * Mở bài: Trong cơ thể người có nhiều loại tế bào với các chức năng khác nhau. mỗi loại tế bào thực hiện một chức năng nhất định gọi là mô. vậy mô là gì ? Hôm nay các em sẽ nghiên cứu các loại mô trong cơ thể người. * Các hoạt động dạy học: a. Hoạt động 1: Khái niệm mô - Mục tiêu: Nắm được khái niệm mô Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bài - Yêu cầu HS thực hiện ∇ mục 1. SGK - Hãy kể tên các loại tế bào có hình dạng khác nhau mà em biết ? - GV nói thêm : Mỗi loại tế bào có cùng hình dạng đó có chức năng giống nhau không ? Ví dụ ? - Vậy mô là gì ? - GV hoàn chỉnh kiến thức và cho HS học khái niệm ở SGK - HS thực hiện ∇ của GV và nghiên cứu  mục 1. SGK và thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời. - Có hình cầu, hình nón, hình que, hình sao, hình bầu dục . - Có cùng chức năng. Ví dụ : hình sao là TB thần kinh để dẫn truyền và trả lời kích thích, hình nón hình que ở mắt là tiếp nhận ánh sáng - Mô là tập hợp các TB chuyên hoá có cấu trúc giống nhau cùng thực hiện một chức năng nhất định. I. Khái niệm mô: SGK tr. 17 ô ghi nhớ b.Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại mô - Mục tiêu: Phân biệt được 4 loại mô có trong cơ thể và chức năng của nó. - Cho HS nghiên cứu, quan sát H 4.1,2 SGK và H4.3,4 / 15 - Trong cơ thể người có mấy loại mô, kể tên ? - Quan sát H 4.1 em có nhận xét gì về sự sắp xếp các tế bào ở mô biểu bì ? - Quan sát H 4.2 SGK và đọc  - Mô liên kết có cấu tạo ntn ? - Có mấy loại mô liên kết ? - Vậy máu thuộc loại mô gì, vì sao ? - HS quan sát hình vẽ và đọc  SGK - 4 loại mô : mô biểu bì, mô liên kết, mô cơ và mô thần kinh. - HS đọc  và trả lời các tế bào ở mô biểu bì sắp sít nhau, phủ ngoài cơ thể - HS quan sát H4.2 đọc  và trả lời câu hỏi. + Gồm các tế bào liên kết nằm rải rác trong chất nền + 4 loại mô liên kết: mô sụn, mô sợi, mô xương, mô mỡ II. Các loại mô: 4 loại 1. Mô biểu bì: - Mô biểu bì bao phủ ( da -> bảo vệ cơ thể ) - Mô biểu bì tuyến : lót trong các khoang rỗng như ống tiêu hoá, dạ con, bóng đái -> hấp thụ, bài tiết 2. Mô liên kết: a. Cấu tạo: Mô liên kết đệm cơ học và mô liên kết dinh dưỡng gồm các tế bào liên kết nằm rải rác trong chất nền b. Chức năng: nâng đỡ, Trường THCS Nguyễn Thị Hồng Gấm – Năm học 2008- 2009 Trang 6 Giáo án sinh 8 Nguyễn Thị Thuỳ Dung - GV nói: Chúng ta có thể chia mô liên kết làm 2 phần : + Mô liên kết đệm cơ học ( mô sụn, mô sợi, mô xương, mô mỡ ) + Mô liên kết dinh dưỡng - Máu thuộc loại mô liên kết vì huyết tương của máu là chất cơ bản, là chất lỏng phù hợp với chức năng vận chuyển chất dinh dưỡng và chất thải (phi bào nhiều) liên kết các cơ quan, đệm cơ học và dẫn chất dinh dưỡng, chất thải. c. Hoạt động 3: Tìm hiểu mô cơ - Mục tiêu: Phân biệt được 3 loại mô cơ ( cơ vân, cơ tim và cơ trơn ) và chức năng của 3 loại mô đó. - GV cho HS quan sát H 4.3 SGK trả lời các câu hỏi + Các loại mô cơ có đặc đIểm gì giống nhau, khác nhau ? GV chốt lại và treo bảng phụ đã kẻ trước ở nhà cho HS ghi bài. HS quan sát H 4.3 SGK và thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi : + Giống : đều là các tế bào dài + Khác : TB cơ vân : nhiều nhân TB cơ trơn : 1 nhân TB cơ tim : nhiều nhân Bổ sung: Các mô cơ đều co giãn tạo nên sự vận động. 3. Mô cơ: 3 loại - Mô cơ vân - Mô cơ trơn - Mô cơ tim ( Hình dạng, cấu tạo, vị trí, hoạt động ) *Chức năng: Co giãn tạo nên sự vận động. d. Mô thần kinh: - Mục tiêu:Nắm được tế bào thần kinh và tế bào thần kinh đệm và chức năng mô thần kinh GV yêu cầu HS quan sát tranh phóng to H 4.4 SGK đọc  và thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi : - Cấu tạo của nơ ron thần kinh ? GV nhận xét và chốt lại kiến thức GV nhấn mạnh : mô TK gồm 2 loại TBTK là nơ ron và TBTK đệm - Nơ ron là TB chuyên hoá cao ( k 0 có khả năng s 2 ) vừa có khả năng dẫn truyền tính hưng phấn và ức chế GV hỏi: Chức năng của mô TK là gì ? - GV nhận xét, phân tích và hoàn chỉnh kiến thức , cho HS ghi vở HS làm theo lệnh của GV và thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi : ( 1 vài HS trả lời, các em khác bổ sung ) - Nơ ron : thân ( chứa nhân ), sợi nhánh, sợi trục - HS suy nghĩ, thảo luận nhóm và cử đại diện trả lời - Chức năng: - Tiếp nhận KT - Xử lý thông tin - Điều hoà hoạt động của các cơ quan - Các nhóm khác bổ sung và đi đến kết luận - Còn có chức năng dẫn truyền 4. Mô thần kinh: a. Cấu tạo: - TB thần kinh ( nơ ron ) - TB thần kinh đệm b. Chức năng: - Tiếp nhận KT - Xử lý và truyền thông tin - Điều hoà hoạt động của các cơ quan 4. Củng cố, hoàn thiện: - HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nêu lên được 4 loại mô chính của cơ thể. - Đánh dấu vào câu trả lời đúng: + Chức năng của mô biểu bì a. Bảo vệ và nâng đỡ cơ thể b. Bảo vệ, che chở và tiết các chất c. Co giãn và che chở cho cơ thể + Mô liên kết có cấu tạo a. Chủ yếu là do có nhiều hình dạng khác nhau Trường THCS Nguyễn Thị Hồng Gấm – Năm học 2008- 2009 Trang 7 Giáo án sinh 8 Nguyễn Thị Thuỳ Dung b. Các tế bào dài tập trung thành bó c. Gồm tế bào và phi bào ( sợi đàn hồi, chất nền ) - Mô cơ vân, cơ trơn, cơ tim có gì khác nhau về cấu tạo, sự phân bố trong cơ thể và khả năng co dãn? 5. Dặn dò: - Học bài các loại bài tế bào, mô.Vẽ hình 4.1a, h.4.2.a ,b, c,d. - Trả lời câu hỏi 3 SGK theo bảng 4 - Phân tích 1 chân giò lợn gồm những loại mô nào? - Tìm hiểu bài thực hành - Đem 1 lát thịt tươi ( cắt sớ dọc ) và 1 con ếch/ nhóm giờ sau thực hành . Tuần 3 Tiết 5 Phản xạ Ngày soạn:24.08.08 Ngày dạy: 01.09.08 I. Mục tiêu: * Kiến thức: Trình bày được cấu tạo và chức năng của nơ ron , mô tả được phản xạ và cung phản xạ. Phân biệt được cung phản xạ và vòng phản xạ. * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh đường đi của cung phản xạ. * Thái độ: ý thức bảo vệ cơ thể II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Tranh phóng to H 6.1-3 SGK - Phương pháp: Vấn đáp + quan sát + làm việc với SGK ( nhóm nhỏ ) III. Tiến trình: 1.Ôn định: 2. Bài cũ: Thu bài thu hoạch 3. Bài mới: * Mở bài: Khi chạm tay vào vật nóng, tay co ngay lại. Hiện tượng đó gọi là hiện tượng gì ? Làm thế nào để thực hiện được phản xạ ? Bài hôm nay giúp chúng ta trả lời được câu hỏi trên. * Các hoạt động dạy học: a. Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và chức năng của nơ ron - Mục tiêu: Chỉ rõ cấu tạo và chứ năng của nổn, từ đó thấy chiều hướng lan truyền xung thần kinh trong sợi trục Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bài Gv cho HS trả lời ∇ SGK (KT bài cũ và cho điểm) - Qsát H6.1 SGK em hãy mô tả cấu tạo của 1 nơ ron ? - GV yêu cầu HS nghiên cứu  SGK và tranh phóng to H 6.1 , thảo luận nhóm để nêu lên được chức năng của nơ ron và các loại nơ ron - Có nhận xét gì về HS trả lời ∇ .1 SGK - HS quan sát tranh phóng to H 6.1 , thảo luận nhóm rồi mô tả cấu tạo của 1 nơ ron. + Nơ ron gồm : thân ( chứa nhân ), sợi trục, sợi nhánh + Có 3 loại: nơ ron hướng tâm, nơ ron ly tâm và trung gian HS đọc  SGK, thảo luận nhóm rồi trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác bổ sung. Chức năng của nơ ron : cảm ứng, dẫn truyền Nơ ron hướng tâm dẫn truyền I. Cấu tạo và chức năng của nơ ron: 1. Cấu tạo: + Nơ ron gồm thân chứa nhân . sợi trục : tua dài, vỏ myêlin . sợi nhánh : tua ngắn + Có 3 loại: . Nơ ron hướng tâm. . Nơ ron ly tâm . Nơ ron trung gian 2. Chức năng: - Nơ ron hướng tâm dẫn truyền xung TK từ CQCG về TƯTK - Nơ ron ly tâm dẫn truyền xung TK từ TƯTK đến CQTLời - Nơ ron trung gian liên lạc Trường THCS Nguyễn Thị Hồng Gấm – Năm học 2008- 2009 Trang 8 Giáo án sinh 8 Nguyễn Thị Thuỳ Dung hướng dẫn truyền xung TK ở nơ ron hướng tâm và nơ ron ly tâm ? xung TK từ CQCG về TƯTK Nơ ron ly tâm dẫn truyền xung TK từ TƯTK đến CQTLời giữa các nơ ron b. Hoạt động 2: Tìm hiểu cung phản xạ và vòng phản xạ : - Mục tiêu: Nắm được đường đi của CPX, phân biệt được CPX và VPX GV cho HS đọc  SGK , thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi : - PX là gì ? - Nêu sự khác biệt giữa PX ở ĐV với hiện tượng cảm ứng ở TV ? - Cho HS quan sát H 6.2 SGK, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi : - Em hãy xác định các nơ ron tạo nên 1 cung PX ? - Các thành phần của 1 CPX? - Như thế nào là 1 CPX? - Sau đó cho HS đọc  SGK và thảo luận nhóm để trả lời ∇ SGK/22 - GV cho HS phân tích H 6.3 SGK và trả lời câu hỏi: + Phân biệt CPX và VPX ? + Bản chất của VPX ? - Rút ra khái niệm vòng phản xạ HS đọc  SGK /21 và thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi. Các nhóm khác bổ sung và đánh giá. - PX là phản ứng của cơ thể với những kích thích của môi trường trong và ngoài cơ thể qua hệ TK. . PX ở ĐV do điều khiển của HTK, còn ở TV ( có hiện tượng cụp lá ) không phảI do TK đIều khiển. - HS quan sát tranh phóng to H 6.2/21 SGK rồi thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi. Các nhóm khác bổ sung đánh giá - 3 loại nơ ron : hướng tâm, trung gian và ly tâm - Gồm : CQTC , 3 nơ ron, CQTL kích thích - HS đọc  sau đó thảo luận nhóm và nêu ví dụ + VPX giống CPX nhưng có đường liên hệ ngược ( H 6.3 ) + VPX trả lời KT chính xác hơn II. Cung PX: 1. Phản xạ: - Khái niệm: Là phản ứng của cơ thể trả lời các kích thích nhận được của môi trường ngoài hoặc môi trường trong dưới sự điều khiển của hệ thần kinh - Ví dụ: 2. Cung PX: - Gồm 3 nơ ron: hướng tâm, trung gian và ly tâm - Thành phần của CPX gồm : + CQTC + 3 loại nơ ron + CQTL kích thích - Khái niệm: (SGK) 3. Vòng phản xạ: - H 6.3 - Trong phản xạ luôn có luồn thông tin ngược báo về TƯ để điều chỉnh phản ứng cho thích hợp gọi là vòng phản xạ. - Trả lời kích thích chính xác hơn 4. Củng cố: - Cho HS đọc chậm phần tóm tắt SGK và rút ra ý chính - Trả lời các câu hỏi SGK - GV treo bảng phụ cho HS lên điền vào bảng câm về cung phản xạ và vòng phản xạ 5. Dặn dò: - Học bài cũ và trả lời câu hỏi. - Đọc phần " Em có biết " - Tìm hiểu bài mới : " Bộ xương " + Nhận xét gì về sự linh hoạt của khớp gối, khớp giữa hai cột sống và khớp giữa hai xương vùng sọ. + Tập xác định các xương trên cơ thể + Vì sao xương người lớn dễ gãy hơn xương trẻ em ?  Trường THCS Nguyễn Thị Hồng Gấm – Năm học 2008- 2009 Trang 9 Giáo án sinh 8 Nguyễn Thị Thuỳ Dung Tuần 3 Tiết 6 THỰC HÀNH: QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ Ngày soạn:24.08.08 Ngày dạy: 05.09.08 I. Mục tiêu: * Kiến thức : - Chuẩn bị được tiêu bản tạm thời mô cơ vân ( TB ) - Quan sát và vẽ các tế bào trong các tiêu bản đã làm sẵn: TB niêm mạc miệng ( mô biểu bì ), mô sụn, mô xương, mô cơ vân, mô cơ tim. Phân biệt được các bộ phận chính của tế bào gồm : màng sinh chất, TBC và nhân. - Phân biệt được sự khác nhau của mô biểu bì, mô cơ và mô liên kết. - Biết cách làm và quan sát tiêu bản trên kính hiển vi. * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát, tính kiên trì, cẩn thận và thao tác thực hành. * Thái độ: Giáo dục tính nghiêm túc, ý thức bảo vệ của công II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Chuẩn bị dụng cụ như SGK / tr18 ; tiêu bản 4 loại mô. - Kính hiển vi, kim mũi mác, dao nhọn, giấy thấm 2. Học sinh : 1 con ếch, 1 miếng thịt nạc / 1 nhóm 3. Phương pháp: Thực hành, quan sát và vấn đáp. III. Tiến trình bài giảng: 1. Ôn định: 2. Bài cũ: - Nêu khái niệm mô? (5đ). Nêu đặc điểm phân biệt mô biểu bì và mô liên kết (5đ) - Nêu đặc điểm phân biệt các loại mô cơ? (8đ). Trình bày chức năng của mô thần kinh (2đ) 3. Bài mới: * Mở bài: Để thấy dược các loại mô hôm nay chúng ta làm tiêu bản và quan sát tiêu bản đã làm sẵn các loại mô dưới kính hiển vi. * Các hoạt động dạy học: a.Hoạt động 1: Làm tiêu bản và quan sát tế bào mô cơ vân - Mục tiêu: HS làm được tiêu bản và nhìn thấy tế bào mô cơ vân Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bài - GV hướng dẫn HS tiến hành các bước ∆ như SGK. - GV lưu ý HS khi làm tiêu bản : + Dùng kim mũi nhọn khẽ rạch bao cơ theo chiều dọc bắp cơ, ngón tay cái và ngón tay trỏ đặt trên mép rạch rồi ấn nhẹ làm lộ tế bào cơ ( sợi mảnh ) + Lấy kim mũi mác gạt nhẹ cho các tế bào cơ tách khỏi bắp cơ dính vào bản kính. - GV bao quát lớp giúp đỡ các nhóm làm chưa tốt, động viên các nhóm làm tốt. HS cử đại diện nhóm tiến hành làm tiêu bản như nêu ở SGK. - HS sau khi có TB cơ trên tiêu bản, nhỏ dung dịch sinh lý 0,65 % NaCl rồi đây lam kính để quan sát TB dưới KHV. * Chú ý cách đặt lam kính sao cho không có bọt khí (xem SGK) - Nếu cần nhỏ thêm 1 giọt A. acetic để xem cho rõ. I. Làm tiêu bản và quan sát tế bào mô cơ vân: -HS tự vẽ mô cơ vân đã quan sát được b. Hoạt động 2: Quan sát tiêu bản các mô khác - Mục tiêu: HS quan sát và vẽ lại được hình tế bào của mô sụn, mô xương, mô cơ vân, mô cơ trơn. Phân biệt đặc điểm khác nhác nhau giỡa các mô GV yêu cầu HS quan sát các tiêu bản mô biểu bì, mô sụn, mô xương, mô cơ trên kính hiển vi Các nhóm HS tiến hành quan sát, cử đại diện nhóm báo cáo kết quả. Các nhóm khác bổ sung và xác định các thành phần của các mô được quan sát II. Quan sát tiêu bản các loại mô khác: HS tự vẽ các loại mô sụn, mô xương, mô cơ và so sánh . Mô biểu bì: TB xếp sít nhau . Mô sụn: Chỉ có 2,4 TB tạo thành nhóm, nằm trong chất gian bào Trường THCS Nguyễn Thị Hồng Gấm – Năm học 2008- 2009 Trang 10 [...]... bng 8. 1/29) - Nhn xột hon chnh li kin thc - K bng 8. 1 vo v hc - S dng bng 8. 1 nhn 2 Chc nng ca xng thc c v trỡnh by di: - Cỏc nhúm khỏc theo dừi b * Ni dung bng 8. 1/29 sgk sung - K bng 8. 1 Trng THCS Nguyn Th Hng Gm Nm hc 20 08- 2009 Trang 13 Giỏo ỏn sinh 8 2 Cu to xng ngn, dt: - GV treo tranh H8.3 cho HS quan sỏt v yờu cu nghiờn cu thụng tin tr li: - Xng ngn, xng dt cú cu to nh th no? - Ging gii H8.3... Gm Nm hc 20 08- 2009 Trang 27 Giỏo ỏn sinh 8 Nguyn Th Thu Dung - GV cho HS c k phn túm tt ý SGK nm chc c ch ụng mỏu v nguyờn tc truyn mỏu 5 Dn dũ: - Hc thuc phn c ch ụng mỏu v c ch ngng mỏu - Tr li cỏc cõu hi 1, 2, 3 SGK/50 - c phn Em cú bit - c v nghiờn cu trc bi: " Tun hon mỏu v bch huyt " - Quan sỏt k H 16.1 Tun 8 Tit 16 Tun hon mỏu v lu thụng bch huyt Ngy son:21.09. 08 Ngy ging: 08. 10. 08 I Mc tiờu:... ghi nh cui bi - Hc bi v tr li cỏc cõu hi cui bi - c phn Em cú bit - Tỡm hiu trc bi: " Mỏu trong mch v v sinh HTH " * Vn tc dn truyn mỏu trong mch cú ging nhau khụng ? Vỡ sao ? V sinh tim mch bng cỏch no ? Tun 9 S Tit 18 S vn chuyn mỏu qua h mch v sinh h tun hon Ngy son: 07.10. 08 Ngy ging: 18. 10. 08 I Mc tiờu: Hc xong bi ny HS cú kh nng 1 Kin thc : Nờu c c ch vn chuyn mỏu qua h mch Vai trũ ca TK v TD... cu v phõn bit 2 loi min dch - Hc bi v lm bi tp - Tỡm hiu bi mi " ụng mỏu v nguyờn tc truyn mỏu " - Vỡ sao mỏu li ụng ? gii thớch ? Tun 8 Tit 15 ụng mỏu v nguyờn tc Trng THCS Nguyn Th Hng Gm Nm hc 20 08- 2009 Ngy son:21.09. 08 Ngy ging:06.10. 08 Trang 25 Giỏo ỏn sinh 8 Nguyn Th Thu Dung truyn mỏu I Mc tiờu: Hc xong bi ny HS cú kh nng : 1 Kin thc: - Trỡnh by c c ch truyn mỏu v vai trũ ca nú trong bo v... 5 Dn dũ: - HS thuc v nh phn túm tt cui bi Trang 12THCS Nguyn Th Hng Gm Nm hc 20 08- 2009 Trng Giỏo ỏn sinh 8 Nguyn Th Thu Dung - Hc v tr li 3 cõu hi SGK - V H 7.4 vo v + c mc " Em cú bit " - Tỡm hiu cu to v tớnh cht ca xng Xng di v to ra bng cỏch no? Tun 4 CU TO V TNH CHT CA XNG Ngy son: 07.09. 08 Tit 8 Ngy ging: 12.09. 08 I Mc tiờu: - Kin thc: HS nm c cu to chung ca mt xng di, gii thớch s ln lờn v di... sch 20 x 40 cm Trang 20THCS Nguyn Th Hng Gm Nm hc 20 08- 2009 Trng Giỏo ỏn sinh 8 Tun 6 Tit 12 THC HNH:Tp s cu v bng bú cho ngi góy xng Nguyn Th Thu Dung Ngy son: 14.09. 08 Ngy dy: 26.09. 08 I Mc tiờu: 1 Kin thc: Bit cỏch s cu khi gp ngi b góy xng Bit bng bú, c nh xng b góy, c th l xng cng tay 2 K nng : Rốn luyn k nng quan sỏt 3 Giỏo dc: Bit cỏch v sinh xng chi b góy II Chun b: Phng tin : Mi nhúm 4 -... - Tỡm hiu bi mi: " Tim v mch mỏu " * Tim cú cu to ntn ? Vỡ sao tim co búp sut i khụng mi ? - c phn Em cú bit Trng THCS Nguyn Th Hng Gm Nm hc 20 08- 2009 Trang 29 Giỏo ỏn sinh 8 Tun 9 Tit 17 Nguyn Th Thu Dung Tim v mch mỏu Ngy son:07.10. 08 Ngy ging:13.10. 08 I Mc tiờu: 1 Kin thc: - Xỏc nh c v trớ, hỡnh dng v cu to ngoi v trong ca tim - S khỏc nhau cn bn gia cu to ca M, TM, MM - Cỏc pha trong 1 chu k... ỏn t mỏu => khi mỏu ụng HS ghi bi vo v phu thut ỳng - GV nhn mnh trong huyt tng cú cht sinh t mỏu khi tiu cu b v s gii phúng enzim kt hp vi Ca2+ , bin cht sinh t mỏu thnh si t mỏu, kt dớnh cỏc t bo mỏu to thnh khi mỏu ụng - GV cht li ý chớnh v cho Trang 26THCS Nguyn Th Hng Gm Nm hc 20 08- 2009 Trng Giỏo ỏn sinh 8 Nguyn Th Thu Dung HS ghi v b Hot ng 2: Tỡm hiu cỏc nguyờn tc truyn mỏu - Mc tiờu: Nờu... 3 Bi mi: Trang 22THCS Nguyn Th Hng Gm Nm hc 20 08- 2009 Trng Giỏo ỏn sinh 8 Nguyn Th Thu Dung * M bi: Mỏu cú vai trũ rt quan trng i vi c th Vy mỏu l gỡ ? Cú cu to ntn, cú quan h ntn vi cỏc b phn trong c th ? Bi hụm nay s giỳp chỳng ta gii quyt nhng vn trờn * Hot ng dy hc: a Hot ng 1: Tỡm hiu v mỏu - Mc tiờu: Phõn bit c cỏc thnh phn ca mỏu, bit cỏch v sinh c th Hot ng ca thy Hot ng ca trũ Ghi bi GV... ca c - Mc tiờu: Ch c co c sinh ra cụng Hot ng ca thy Hot ng ca trũ Ghi bi GV cho HS lm bi tp, in t vo - HS lm bi tp, 1 vo HS I Cụng ca c: trỡnh by ỏp ỏn, cỏc em khỏc - Khi c co to ra 1 ch trng theo ca SGK - GV nhn xột v giỳp cỏc em chn nghe v nờu ý kin chnh sa lc tỏc ng vo vt b sung lm dch chuyn c ỏp ỏn ỳng Trng THCS Nguyn Th Hng Gm Nm hc 20 08- 2009 Trang 17 Giỏo ỏn sinh 8 Nguyn Th Thu Dung - GV cho . Hồng Gấm – Năm học 20 08- 2009 Trang 3 Giáo án sinh 8 Nguyễn Thị Thuỳ Dung Tuần 2 Tiết 3 TẾ BÀO Ngày soạn: 23. 08. 08 Ngày giảng:25. 08. 08 I. Mục tiêu: - Kiến. Hồng Gấm – Năm học 20 08- 2009 Trang 5 Giáo án sinh 8 Nguyễn Thị Thuỳ Dung Tuần:2 Tiết:4 MÔ Ngày soạn:23. 08. 08 Ngày giảng:29. 08. 08 I. Mục tiêu: - Kiến