Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết điều tra các chỉ tiêu vệ sinh môi trường trường học ở một số trường THCS quận Bình thạnh, TP. HCM. Từ thực trạng vệ sinh môi trường của các trường này, đề xuất ý kiến nhằm cải thiện vệ sinh môi trường trường học.
Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 18 năm 2009 ĐIỀU TRA MỘT VÀI CHỈ TIÊU VỆ SINH MÔI TRƯỜNG TRƯỜNG HỌC Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THCS QUẬN BÌNH THẠNH, TP HCM Lê Thị Minh*, Quách Văn Toàn Em† Đặt vấn đề Mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo Để đạt mục tiêu giáo dục học sinh cần phải học tập môi trường trường học đảm bảo chất lượng Môi trường trường học môi trường nhân tạo người tạo bao hàm nhiều yếu tố môi trường tự nhiên môi trường xã hội Mơi trường trường học có mối quan hệ trực tiếp đến sinh hoạt, học tập, vui chơi giải trí học sinh Từ đó, mơi trường trường học chi phối đến chất lượng học tập, ảnh hưởng đến hình thành phẩm chất đạo đức, nhân cách học sinh Môi trường học tập không đạt tiêu chuẩn ảnh hưởng đến sức khỏe (bệnh tật học đường) chất lượng học tập HS Mục đích, đối tượng phương pháp nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu vài tiêu vệ sinh môi trường trường học số trường THCS thuộc quận Bình Thạnh, Tp HCM So sánh tiêu vệ sinh môi trường trường công lập với trường bán công so sánh với chuẩn Bộ Y tế Bộ Giáo dục đào tạo Từ nêu lên thực trạng vệ sinh môi trường trường học trường THCS thuộc khu vực quận Bình Thạnh 2.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu Chúng tiến hành điều tra vài tiêu vệ sinh môi trường trường học theo qui định Bộ Y tế Bộ Giáo dục đào tạo như: vị trí xây dựng trường; ánh sáng, tiếng ồn, lượng bụi, nhiệt độ lớp học; số lớp học/ số phòng học, kích thước phòng học; độ che phủ sân trường * † ThS, Khoa Sinh học – ĐH Sư phạm Tp.HCM ThS, Khoa Sinh học – ĐH Sư phạm Tp.HCM 176 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Lê Thị Minh, Quách Văn Toàn Em 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu Chúng tiến hành điều tra vài tiêu vệ sinh môi trường trường THCS cơng lập (Cửu Long, Đống Đa, Thanh Đa, Bình Quới Tây) trường THCS bán công (Trương Công Định, n Thế, Điện Biên, Cù Chính Lan) thuộc quận Bình thạnh, Tp.HCM 2.3 Phương pháp nghiên cứu 2.3.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Thu thập tiêu chuẩn vệ sinh môi trường trường học Bộ Y tế Bộ Giáo dục đào tạo 2.3.2 Phương pháp đo đạc tiêu môi trường trường học Chúng tiến hành đo đạc tiêu môi trường trường học trường THCS công lập trường THCS bán công - Thời gian: tháng - 2/2008 (buổi sáng 6h45’ 9h30’; buổi chiều 14h 16h45’) a Phương pháp đo cường độ chiếu sáng lớp học * Đo cường độ chiếu sáng tự nhiên: tắt hết đèn phòng học tiến hành đo - Mỗi vị trí đo tiến hành đo lần lặp lại, tính trung bình cho vị trí đo/phòng học * Đo cường độ chiếu sáng nhân tạo lớp học: tương tự đo cường độ chiếu sáng tự nhiên tất đèn phòng học mở b Phương pháp đo nhiệt độ phòng học: đo nhiệt kế c Phương pháp đo tiếng ồn: đo máy đo tiếng ồn NL- Rion (Nhật) d Phương pháp đo lượng bụi: đo máy đo lượng bụi LD-3B Shibita (Nhật), đặt gần bảng (nơi có lượng bụi cao phòng học) e Phương pháp đo độ che phủ xanh: Dùng thước dây đo đường kính tán xanh theo hai hướng vng góc với nhau, lấy giá trị trung bình đường kính tán d (m) Diện tích che phủ tính theo cơng thức: S= πd2/4 (m 2) 177 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 18 năm 2009 2.4 Phương pháp xử lý số liệu: Dùng tốn thống kê để xử lí số liệu thu ứng dụng thống kê toán học sinh học, sử dụng phần mềm Excel 2003 để xử lý số liệu Kết điều tra biện luận 3.1 Vị trí xây dựng trường Bảng Vị trí xây dựng trường THCS điều tra quận Bình Thạnh, TP.HCM Trên trục Khoảng cách đến Cụm giao Gần Gần trường (m) Tên trường trường chợ cầu thơng Thực trạng TCVN Cửu Long X X X >1500 Công Đống Đa X >1500 lập Thanh Đa >1500 Bình Quới Tây >1500 ≤ 1500 Trương Cơng X X >1500 Định Bán công Yên Thế X >1500 (TCTC) Điện Biên X >1500 Cù Chính Lan X X >1500 Qua điều tra nhận thấy: - 100% số trường không đạt chuẩn khoảng cách từ nhà học sinh đến trường (trên 1500 m) - So sánh cụm trường công lập bán công + 50% số trường công lập điều tra nằm trục giao thơng + 75% số trường bán cơng điều tra nằm trục giao thơng Riêng trường Trương Cơng Định vừa nằm trục giao thơng chính, vừa gần chợ Trường Cù Chính Lan khơng nằm trục giao thơng chính, gần cầu gần chợ tự phát nên mức độ ồn ảnh hưởng đến học sinh 3.2 Quy mô trường học 178 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Lê Thị Minh, Quách Văn Tồn Em 3.2.1 Diện tích bình qn cho học sinh - Biểu đồ cho thấy đa số trường khơng đạt chuẩn diện tích bình qn/ hs (chiếm 75%), 25% số trường đạt chuẩn (trường Đống Đa Bình Quới Tây) Điều với thực tế trường xây dựng, diện tích khn viên trường rộng, số lớp học nhiều số lượng học sinh - Xét cụm trường cơng lập: Có trường đạt chuẩn chiếm 50% - Xét cụm trường bán công: 100% số trường điều tra không đạt chuẩn trường xây dựng từ lâu lại nằm trung tâm nên thu hút nhiều học sinh, diện tích trường lại hẹp 3.2.2 Hiện trạng số phòng học, số lớp học, số lớp/1 phòng học Kết điều tra Biểu đồ cho thấy: 100% số trường đạt chuẩn số lớp học (100 >100 >100 Đống Đa >100 >100 >100 >100 Thanh Đa 35-750 >100 85-1010 >100 Bình Quới Tây >100 >100 >100 >100 Trương Công Định 18-238 >100 40-375 >100 Yên Thế 91-798 >100 78-601 >100 Điện Biên 11-769 >100 7-353 >100 >100 >100 >100 >100 Cù Chính Lan TCVN ≥ 100 3.3.2 Nhiệt độ 181 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 18 năm 2009 Bảng Hiện trạng nhiệt độ trường THCS điều tra quận Bình Thạnh, TP.HCM (tháng –tháng 2/2008) Cụm trường Tên trường Nhiệt độ phòng học ( 0C) Thực trạng Buổi sáng Buổi chiều Cửu Long 26-27 29-30 Đống Đa 25-26 29-30 Thanh Đa 25-26 29-30 Bình Quới Tây 28-30 29-31 Trương Công Định 26-27 29-32 Yên Thế 28.5-30 29.5-32 Điện Biên 27-28 29-31 Cù Chính Lan 25-29 30-31 Công lập Bán công TCVN 20-27 - Để điều hòa nhiệt độ phòng học, 100% trường có trang bị thêm quạt trần quạt tường, nhiệt độ trường cao - Có 50% số trường đạt chuẩn nhiệt độ vào buổi sáng, riêng buổi chiều 100% số trường không đạt 75% số trường công lập 25% trường bán công đạt chuẩn nhiệt độ vào buổi sáng 3.4 Vệ sinh môi trường 3.4.1 Lượng bụi Bảng Hiện trạng lượng bụi lớp học trường THCS điều tra quận Bình Thạnh, TP.HCM Cụm trường Tên trường Công lập 182 Lượng bụi (mg/m3) Thực trạng TCVN Cửu Long 0,00062-0,00065 ≤ 0,3 Đống Đa 0,00063-0,00072 Thanh Đa 0,00063-0,00067 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Lê Thị Minh, Qch Văn Tồn Em Bình Quới Tây 0,0006-0,001 Trương Công Định 0,0266-0,1378 Yên Thế 0,0001-0,0006 Điện Biên 0,0016-0,0022 Cù Chính Lan 0,0008-0,0012 Bán cơng - 100% số trường điều tra đạt chuẩn lượng bụi lớp học 3.4.2 Tiếng ồn Bảng Hiện trạng tiếng ồn trường THCS điều tra quận Bình Thạnh TP.HCM Cụm trường Công lập Bán công Tên trường Độ ồn (dBA) Thực trạng TCVN Cửu Long 60,3-66,9 50 Đống Đa 60,5-71,6 Thanh Đa 60,5-64 Bình Quới Tây 58-71,2 Trương Công Định 66,3-73,6 Yên Thế 60,3-70,1 Điện Biên 58,3-72,9 Cù Chính Lan 61-69,4 - 100% trường điều tra có độ ồn vượt tiêu chuẩn cho phép Đặc biệt trường Trương Cơng Định có độ ồn cao trường điều tra nằm giao lộ Phan Đang Lưu Đinh Tiên Hoàng Với độ ồn ảnh hưởng nhiều đến mức tập trung học sinh vào cao điểm 3.4.3 Cây xanh Cây xanh có vai trò quan trọng người ngồi việc tạo bóng mát, làm đẹp cảnh quan, xanh điều hòa khí hậu, làm lành bầu khơng khí Phong trào xanh hóa học đường cho ta thấy tâm nhà trường 183 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 18 năm 2009 việc trồng bảo vệ xanh Nhưng thực trạng tỉ lệ phủ xanh trường nào? Qua khảo sát Biểu đồ 4, thấy: - 87.5% số trường điều tra có tỉ lệ phủ xanh đạt tiêu chuẩn Việt Nam, riêng trường Bình Quới Tây xây dựng năm nên tỉ lệ phủ xanh thấp, trồng nhỏ, chủ yếu thảm cỏ - So sánh cụm trường công lập bán công, thấy 75% số trường công lập đạt tiêu chuẩn tỉ lệ phủ xanh; 100% trường bán công đạt tiêu chuẩn tiêu Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Qua kết điều tra vài tiêu vệ sinh môi trường trường học trường THCS thuộc quận Bình Thạnh, TP.HCM chúng tơi nhận thấy: - Đa số trường điều tra đạt chuẩn Việt Nam số tiêu vệ sinh mơi trường trường học như: số lớp/phòng, số học sinh/ lớp, lượng bụi, độ chiếu sáng nhân tạo tỉ lệ phủ xanh - 100% số trường điều tra không đảm bảo khoảng cách từ nhà học sinh đến trường Do nằm trục giao thơng nên 100% số trường không đảm bảo tiếng ồn Các trường trung tâm quận như: Trương Công Định, Điện Biên, Yên Thế, có số lượng học sinh đơng diện tích trường khơng đổi khơng đảm bảo diện tích bình qn/ học sinh 184 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Lê Thị Minh, Quách Văn Toàn Em - 100% số trường có trang bị quạt trần, quạt tường khơng đảm bảo nhiệt độ thích hợp phòng học - Do cấu trúc hệ thống cửa sổ không hợp lý nên đa số trường không bảo đảm ánh sáng tự nhiên - So sánh cụm trường công lập bán công, nhận thấy trường công lập đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ học tập tốt so với trường bán công 4.2 Kiến nghị Từ thực tiễn điều tra tiêu vệ sinh môi trường trường học số trường THCS quận Bình Thạnh TPHCM, chúng tơi xin đề xuất số ý kiến sau: 4.2.1 Với Phòng Sở Giáo dục - Đào tạo - Cần có kế hoạch đầu tư xây dựng lại trường cũ, đảm bảo sở vật chất trường tiêu chuẩn Bộ Giáo dục đào tạo - Quan tâm việc đầu tư hệ thống trường công lập bán cơng để học sinh có điều kiện học tốt - Thường xuyên kiểm tra vệ sinh mơi trường trường học để có đạo kịp thời 4.2.2 Đối với quyền ban ngành đoàn thể địa phương - Kết hợp chặt chẽ với ban lãnh đạo nhà trường, việc giáo dục ý thức vệ sinh môi trường trường học cho học sinh - Ưu tiên đầu tư vật lực cho việc xây dựng mơi trường trường học góp phần làm cho trường học ngày khang trang, đẹp đại nhằm nâng cao chất lượng dạy học 4.2.3 Đối với Ban lãnh đạo nhà trường - Cần có kế hoạch tăng cường hệ thống chiếu sáng tự nhiên, cải thiện nhiệt độ phòng học cách thay cửa sổ không phù hợp, trang bị thêm hệ thống quạt trần, quạt tường 185 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 18 năm 2009 - Cần tăng cường trồng thêm xanh, hoa kiểng để tạo bóng mát điều hòa khí hậu trường - Thường xuyên tổ chức ngày chủ nhật xanh để học sinh tham gia dọn dẹp vệ sinh trường từ góp phần giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Huy Bá, Nguyễn Thị Trốn, Đinh Thị Thu Mai (2004), Điều tra trạng VSMT trường học quận 8, TP HCM [2] Nguyễn Dược (1986), Giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường phổ thông, NXB Giáo dục [3] Nguyễn Kim Hồng, Trần Thị Thu Hương, Nguyễn Phương Nga (2002), Hỏi đáp môi trường sinh thái, NXB Giáo dục [4] Nguyễn Kim Hồng, Lê Huy Bá, Phạm Xuân Hậu, Nguyễn Đức Vũ (2001), Giáo dục môi trường, NXB Giáo dục [5] Lê Văn Khoa (1995), Môi trường ô nhiễm, NXB Giáo dục [6] Hồng Tích Mịch, Lê Vĩ Hùng, Đào Ngọc Phong (1978), Vệ sinh xã hội, NXB Y học Hà Nội Tóm tắt Bài báo điều tra tiêu vệ sinh môi trường trường học số trường THCS quận Bình thạnh, TP HCM Từ thực trạng vệ sinh mơi trường trường này, đề xuất ý kiến nhằm cải thiện vệ sinh môi trường trường học Abstract Investigating some criteria of environmental hygiene at some junior high schools in Binh Thanh Dictrict, Ho Chi Minh City The article is about some criteria of school environmental hygiene in junior high schools in Binh Thanh District - Ho Chi Minh City Based on this status, the authors make some suggestions to improve school environmental hygiene in Ho Chi Minh City 186 ... sinh môi trường trường học trường THCS thuộc quận Bình Thạnh, TP .HCM chúng tơi nhận thấy: - Đa số trường điều tra đạt chuẩn Việt Nam số tiêu vệ sinh môi trường trường học như: số lớp/phòng, số học. .. sinh môi trường trường học Bộ Y tế Bộ Giáo dục đào tạo 2.3.2 Phương pháp đo đạc tiêu môi trường trường học Chúng tiến hành đo đạc tiêu môi trường trường học trường THCS công lập trường THCS bán... (1978), Vệ sinh xã hội, NXB Y học Hà Nội Tóm tắt Bài báo điều tra tiêu vệ sinh môi trường trường học số trường THCS quận Bình thạnh, TP HCM Từ thực trạng vệ sinh môi trường trường này, đề xuất ý kiến