Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết trình bày với một khách thể nghiên cứu phức tạp và đa diện là lĩnh vực chính trị của đời sống xã hội có nhiều khoa học khác nhau. Chính trị học là khoa học nghiên cứu quyền lực chính trị như một chỉnh thể nhằm nhận thức và vận dụng quy luật chi phối sự vận động và phát triển lĩnh vực chính trị của đời sống xã hội.
Diễn đàn thông tin KHXH Về trị Chính trị học Lê Văn Phụng(*) Chính trị học với t cách khoa học nghiên cứu chất trị quy luật đặc thù nó, môn học đợc nghiên cứu giảng dạy Việt Nam Vì vậy, trớc hết cần có thống số phạm trù bản, cốt môn học để làm rõ đối tợng, nội dung chức Trong phạm vi viết đề cập đến hai phạm trù: Chính trị Chính trị học I Chính trị mét ph¹m trï rÊt phøc t¹p, cã ph¹m vi réng lớn Do vậy, câu hỏi Chính trị ? không dễ trả lời khó có đợc câu trả lời giản đơn Chính trị chi phối lĩnh vực đời sống xã hội, đến mức O.Spengler phải lên: Chính trị nghĩa cao sống, sống trị (1, tr.59) Có quan niệm trị nh xung đột quan ®iĨm, t− t−ëng, nh− ®Êu tranh phe ph¸i (“thÕ giíi âm mu lật đổ) Chính trị mặt khoa học hình thành phát triển gắn liền với nhiều hệ thống học thuyết, lý luận quy luật khách quan qua thời gian, nhng mặt khác lại không thành bất biến với lý luận khô cứng hoạt động thực tiễn vô phong phú biến thiên không ngừng (đó biểu tính nghệ thuật) Ví dụ: đa định trị ®ã (nh− ®Þa vÞ chÝnh trÞ cđa chđ doanh nghiƯp ) tùy giai đoạn lịch sử, tùy vào ngời lãnh đạo, tùy vào xã hội mà có sách hoàn toàn khác Vị giáo chủ đạo Chính thống Nga cho trị nghệ thuật chung sống, nghệ thuật sống Ông nói: Vị linh mục - nhà trị.(*)Ông ta dung hòa ngời chủ nhà băng ngời ăn mày xứ đạo, để nhà thờ họ cảm thấy đứa Chúa (2) Nhà văn Pháp Guy Breton, tác phẩm Họa đàn bà chiến tranh 100 năm Anh Pháp, cho rằng: trị chuỗi hành động cao hèn hạ TS., Trởng Ban Quản lý đào tạo, Học viện Chính trị Hành khu vực I (*) Về trị Thuật ngữ trị (Politics) xuất phát từ gốc từ Hy lạp cổ (polis) - có nghĩa Thành bang, công việc chung cđa Thµnh bang (nhµ n−íc) Do vËy, nãi tíi trị phải nói tới nhà nớc, nói tới công việc nhà nớc Tuy nhiên, tiếp cận khác nhà nớc dẫn tới quan niệm khác vỊ chÝnh trÞ NÕu quan niƯm r»ng chÝnh trÞ chØ hoạt động xoay quanh vấn đề giành, giữ sử dụng quyền lực nhà nớc thì, theo lý ln cđa chđ nghÜa Marx, x· héi céng s¶n tơng lai trị lúc nhà nớc tiêu vong Nói cách khác, trị trở nên thừa thãi hẳn xã hội lý tởng nhân loại - xã hội cộng sản Cái trị: tức việc tổ chức quyền Nhà nớc (4, T.23, tr.302) Bởi vậy, Cách mạng vô sản nổ (mà theo K Marx, Cách mạng hành động trị cao nhất), hành động cách mạng hàng triệu quần chúng giác ngộ biết cách xông lên chọc trời (K Marx) Nh vậy, trị tham gia nhân dân vào việc nhà nớc, định hớng nhà nớc, xác định hình thức, nhiệm vụ, nhân dân hoạt động nhà nớc; vấn đề xã hội mang tính trị việc giải trực tiếp gián tiếp gắn với lợi Ých cđa giai cÊp, víi vÊn ®Ị qun lùc (xem: 3, T.41, tr.482; 5, T.33, tr.404) Nhà nớc, cốt lâi chÝnh trÞ, quan niƯm cđa chđ nghÜa MarxLenin, gắn liền với phân chia xã hội thành giai cấp, trở thành công cụ giai cấp thống trị kinh tế để thống trị trị Nhà nớc chẳng qua 39 máy giai cấp dùng để trấn áp giai cấp khác (6, T.22, tr.290) Cuộc đấu tranh giai cấp tiến hành trớc hết chống lại thống trị trị, làm mờ đi, chí làm biến mối liên hệ đấu tranh trÞ (giai cÊp bÞ thèng trÞ chèng giai cÊp thèng trị) với sở kinh tế, giai cấp sinh tồn Nhng trị tức kinh tế cô đọng lại Không thể có thứ trị lơ lửng không trung; trị đứng sở kinh tế nó, trị biểu tập trung kinh tÕ” (V I Lenin) Theo quan ®iĨm cđa Marx – Lenin, trị sinh hoạt xã hội gắn liền với quan hệ giai cấp, dân tộc nhóm xã hội khác mà hạt nhân vấn đề giành, giữ sử dụng quyền lực nhà nớc Nó bao hàm phơng hớng, mục tiêu xuất phát từ lợi ích giai cấp hoạt động thực tiễn cđa c¸c giai cÊp, chung c¸c nhãm x· héi, c¸c đảng phái trị, khách ngời dân việc thể lợi ích giai cấp Nh vậy, phạm trù trị đợc biểu hai phơng diện bản: Trớc hết, trị hệ thống quan hệ tập đoàn xã hội (giai cấp, dân tộc- quốc gia, đảng phái, tổ chức nhóm lợi ích, đoàn thể ) xung quanh quyền lực nhà nớc Khi xem trị hệ thống quan hệ, cần nhấn mạnh: Một là, quan hệ tập đoàn xã hội Cá nhân Chính trị đại diện, đại biểu cho lực lợng, tập đoàn xã hội Chính trị đại diện, 40 đại biểu cho lực lợng, tập đoàn xã hội Chính trị quan hệ cá nhân riêng biệt Các tập đoàn xã hội có nhiều cấp độ khác (giai cấp, dân tộc- quốc gia, đảng phái, nhóm lợi ích ), quan hệ giai cấp giữ vị trí trung tâm, cốt lõi, quy định cấp độ quan hệ khác Phủ định quan hệ giai cấp nội hàm Chính trị xóa nhòa chất phạm trù (Đó cách mà học giả t sản thờng làm) Nhng tuyệt đối hóa, chí quy Chính trị quan hệ giai cấp, làm nghèo nội dung phạm trù Chính trị, không phản ánh đầy ®đ néi dung cđa “ChÝnh trÞ” biĨu hiƯn hiƯn thực Về thực chất trị phản ánh quan hệ lợi ích giai cấp, lực lợng xã hội, quốc gia mà trớc hết lợi ích kinh tế Lợi ích kinh tế sở vật chất thực việc giải vấn đề trị Hai là, trị quan hệ giai cấp, lực lợng xã hội việc giành, giữ thực thi quyền lực nhà nớc Quan hệ tập đoàn xã hội trở thành Chính trị liên quan đến nhà nớc, đến quyền lực nhà nớc Chủ nghĩa Marx - Lenin rõ đấu tranh giai cấp bao trùm lĩnh vực trị, mà nắm lấy trị: tức việc tổ chức quyền nhà nớc, đấu tranh giai cấp phát triển đầy đủ (4, T.23, tr.302) Nhà nớc tổ chức trị, xã hội giai cÊp cã thÕ lùc vỊ kinh tÕ nh»m tr× trật tự hành đàn áp phản kháng giai cấp khác Nhờ nắm quyền lực nhà nớc mà giai cấp Thông tin Khoa học xã hội, số 4.2011 thống trị kinh tế trở thành giai cấp thống trị trị Quyền lực nhà nớc công cụ để giai cấp nắm giữ bảo vệ lợi ích giải quan hệ với giai cấp lực lợng xã hội khác Tùy theo điều kiện, tình hình cụ thể mà giai cấp nắm quyền lực nhà nớc, chủ thể thỏa hiệp, hợp tác, hay chiến tranh xung đột tạo nên phức tạp đời sống trị Thứ hai, Chính trị lĩnh vực hoạt động đặc thù ngời đời sống xã hội Bên cạnh lĩnh vực hoạt ®éng kinh tÕ (s¶n xuÊt s¶n phÈm vËt chÊt) hoạt động văn hóa (sáng tạo sản phẩm tinh thần), ngời thực hoạt động trị Đó hoạt động tham gia vào việc giành, giữ thực thi quyền lực nhà nớc, tỉ chøc thùc hiƯn qun lùc chÝnh trÞ x· hội Hoạt động trị hoạt động đặc thù nhng không biệt lập với hoạt động kinh tế, hoạt động văn hóa Trong đời sống xã hội thực, lĩnh vực trị, kinh tế, văn hoá đan xen nhau, tác động chi phối lẫn nhau, xâm nhập vào nhau, thực chức loại hình hoạt động cụ thể Hoạt động trị thực bao gồm hoạt động trị chuyên nghiệp (hoạt động có tính chất nghề nghiệp ngời chuyên lĩnh vực trị; tiêu biểu hoạt động khách, lãnh tụ, thủ lĩnh trị) hoạt động trị đại chúng (hoạt động đông đảo quần chúng nhân dân, không mang tính chất nghề nghiệp) Tóm lại, trị lĩnh vực hoạt động xã hội đặc thù, phản ánh quan hệ tập đoàn xã hội (cốt lõi Về trị quan hệ giai cấp) việc giành, giữ thực thi quyền lực nhà nớc II Chính trị học (Politologie) thuật ngữ đợc tạo thành từ hai từ Hy lạp: politike logos - có nghĩa khoa học trị hay khoa học trị Nhng, trị lại khách thể nghiên cứu nhiều khoa học xã hội nhân văn Vì thế, câu hỏi: Chính trị học gì? có câu trả lời cha phải thống nhất: Quan điểm thứ quan niệm trị học nh siêu lý thuyết (metateorie) trị; bao gồm tất khoa học nghiên cứu trị, bao quát toàn mối quan hệ tác động trị lẫn xã hội, kể việc nghiên cứu chế quyền lực Chẳng hạn, P Noack, nhà nghiên cứu ngời Đức, cho trị học chứa đựng yếu tè: triÕt häc chÝnh trÞ (hay lý luËn chÝnh trÞ); học thuyết thể chế trị; xã hội học trị, trị quốc tế - triết học trị sở cho yếu tố khác (1, tr.12) Còn theo D Berg Schlosser H Maier, trị học đợc phân chia thành triết học trị, học thuyết thể chế trị lý thuyết quan hệ quốc tế Theo quan điểm thứ hai, trị học đồng với Xã hội học trị chúng có đối tợng (xã hội, tợng trị - xã hội) Đó quan điểm R Aron, X Lipset, R Schwarsenberg Chẳng hạn, R Schwarsenberg nói rõ: Xã hội học trị khoa học trị (chính trị học) - khoa học xã hội nghiên cứu tợng đặc biệt quyền lực (1, tr.12) Quan điểm thứ ba, xem trị học nh lý luận chung trị Theo 41 trị học khác với khoa học trị khác chỗ nghiên cứu trị nh toàn vẹn, nh tợng xã hội, không giới hạn xem xét khía cạnh riêng biệt trị phân tích trị chuỗi đối tợng phi trị Quan điểm xuất phát từ quan niệm: trị khát vọng quyền lực, đấu tranh cho quyền lực giữ vững quyền lực; trị lĩnh vực đặc biệt đời sống ngời, liên quan với quan hệ quyền lực, với nhà nớc thiết chế quốc gia, thể chế, nguyên tắc chuẩn mực xã hội, mà hoạt động tác động chúng bảo đảm khả tồn cộng đồng ngời định, bảo đảm thực ý chí, lợi ích nhu cầu họ Từ đó, ngời theo quan điểm cho rằng: trị học khám phá chất, yếu tố hình thành, phơng thức vận hành thể chế hóa trị; xác định khuynh hớng tính quy luật tác động lĩnh vực trị xã hội, u tiên chiến lợc; sở có khả luận chứng phơng hớng có mục tiêu dài hạn triển vọng phát triển trình trị; hình thành phơng pháp luận phân tích trị, công nghệ trị dự báo trị (1, tr.13-15) Ngoài ba quan điểm nêu trên, có nhiều cách quan niệm khác nữa, nh: trị học nh khoa học nhà nớc; trị học khoa häc vỊ sù thèng trÞ chÝnh trÞ; chÝnh trÞ häc nh− khoa häc vÒ trËt tù x· héi; chÝnh trị học khoa học hình thành phân chia quyền lực; trị học khoa học phân phối có tính chất quyền uy giá trị xã hội; 42 trị học nh khoa học điều chỉnh xung đột; Chính trị trị học có mối quan hệ biện chứng Nói cách vắn tắt, trị học khoa học nghiên cứu trị Từ trị đến trị học trình Chính trị học nghiên cứu trị nhiều lát cắt: nghiên cứu trị từ phơng diện ngời trị cần phải nghiên cứu ý thức trị, niềm tin trị, hành vi trị cá nhân Chính trị nghiên cứu quan hệ; trình, xu hớng vận động trị, mô hình thể chế, chiến lợc, sách công nghệ trị Có thể nói, trị học triết học trị, trọng nghiên cứu lý thuyết trị, cung cấp hiểu biết bản, có hệ thống nguyên lý, quy luật trị để từ ứng dụng vào hoạt động trị điều kiện cụ thể Chính trị học cần thiết xã hội cá nhân Thø nhÊt, sèng mét x· héi chÝnh trÞ (tøc xã hội có giai cấp nhà nớc), ng−êi ta kh«ng thĨ kh«ng hiĨu biÕt vỊ lÜnh vùc này, để trở thành ngời trị, có ý thức chủ động, tự giác sáng tạo Thứ hai, cần đến trị để hình thành nên thể chế, xây dựng nên thiết chế nhằm quản lý xã hội, đem lại lợi ích cho giai cấp dân tộc Thứ ba, trị cần thiết để giải vấn đề quan hệ quốc tế Việt Nam nay, nhà nghiên cứu trị học tán thành quan điểm xem trị học khoa học lý luận chung trị (xem thêm: 8, 9, 10): - Chính trị học nghiên cứu lĩnh vực trị đời sống xã hội nh Thông tin Khoa học xã hội, số 4.2011 chỉnh thể nhằm làm sáng tỏ quy luật tính quy luật chung mối quan hƯ giai cÊp, d©n téc, qc gia còng nh− mối quan hệ qua lại tổ chức liên quan tới việc hình thành, phát triển quyền lực trị, quyền lực nhà nớc - Chính trị học khoa học nghiên cứu lĩnh vực trị đời sống xã hội nhằm làm sáng tỏ quy luật chung trị việc áp dụng quy luật vào thực tế hoạt động trị tổ chức trị xã hội - Đối tợng nghiên cứu trị học tính quy luật, quy luật chung đời sống trị xã hội; chế tác động, chế vận dụng, phơng thức, thủ thuật, công nghệ trị để thực hóa quy luật, tính quy luật Khi xem trị hệ thống quan hệ tập đoàn xã hội, đợc biểu lĩnh vực hoạt động xã hội xung quanh quyền lực nhà nớc, liên quan đến nhà nớc, trị học cần nghiên cứu trị nh đối tợng mang tính chỉnh thể để khái quát phát tính quy luật vận động đời sống trị Lenin nhiều lần rõ trị có logic khách quan Logic khách quan quy luật trị Đồng thời, trị học nghiên cứu trị biểu hiện thực nó, hoạt động trị đa dạng cấp độ chủ thể trị khác phơng diện này, trị học thể vai trò trực tiếp phục vụ việc giải nhiệm vụ trị thực tiễn, đáp ứng nhu cầu trị thực tiễn Về trị Với quan niệm nh vậy, trị học đợc cấu tạo thành hai phận: trị học đại cơng (lý luận chung trị ) trị học ứng dụng (nghiên cứu vấn đề trị thực tiễn đời sống trị tổ chức ®êi sèng chÝnh trÞ x· héi) Víi kÕt cÊu néi dung trị học khắc phục hai khuynh hớng: biến trị học thành khoa học túy lý thuyết, nghiên cứu khái quát chung chung, dễ rơi vào chủ nghĩa kinh viện, làm cho trị học trở thành thứ khoa học thực dụng, theo đuôi chủ nghĩa hành vi (Behaviorism) Các tác giả sách giáo khoa Chính trị học đại cơng ứng dụng nhận xét: Chính trị học ngày trở thành môn học nghiên cứu xã hội có uy tín, nhà trị học chuyên gia công nghệ trị quyền lực, ngời t vấn chuyên nghiệp dân chúng nhà trị Theo họ, khoa học trị phơng tiện phơng pháp cho phép thâm nhập sâu vào bí mật trị khám phá chất thực hoạt động thủ lĩnh trị, giới elite, đảng trị, hành vi trị quần chúng Do đó, họ cho trị học đại cơng trị học ứng dụng khác đối tợng hay phơng pháp nghiên cứu, mà khác mục tiêu: Giải nhiệm vụ khoa học hay nhiệm vụ thực tiễn? Họ khẳng định: trị học ứng dụng trả lời trực tiếp cho câu hỏi để làm gì? làm nh nào? Chính trị học với t cách khoa học trị độc lập chuyên ngành - đời phát triển để đáp ứng nhu cầu thực tiễn đời sống xã hội nhân loại (xem thêm: 1) 43 Với khách thể nghiên cứu phức tạp đa diện lĩnh vực trị đời sèng x· héi cã nhiỊu khoa häc kh¸c Song khác với khoa học trị khác, Chính trị học khoa học nghiên cứu quyền lực trị nh− mét chØnh thĨ, nh»m nhËn thøc vµ vËn dơng quy luật chi phối vận động phát triển lĩnh vực trị đời sống xã hội Chính trị học cần thiết xã hội cá nhân Tài liệu tham khảo Chính trị học đại cơng ứng dụng M.: Liên minh, 1997 (tiếng Nga) Báo Nớc Nga Xô Viết, ngày 14/3/90 (tiếng Nga) V I Lênin: Toàn tập M.: Tiến bộ, 1977 V I Lênin: Toàn tập M.: Tiến bộ, 1980 V I Lênin: Toàn tập M.: Tiến bộ, 1976 C Mác F Ăngghen: Toàn tập H.: ChÝnh trÞ quèc gia, 1995 Harper Collins Tõ điển quyền trị Hoa Kỳ H.: ChÝnh trÞ qc gia, 2002 ViƯn Khoa häc chÝnh trị Tập giảng Chính trị học H.: Chính trị quốc gia, 1999 Đinh Văn Mậu, Phạm Hồng Thái, Nguyễn Anh Tuấn, Phạm Bính, Đặng Khắc ánh Chính trị học đại cơng Tp Hồ Chí Minh: Thành phố Hồ ChÝ Minh, 1997 10 Khoa ChÝnh trÞ häc – Häc viện Báo chí Tuyên truyền Chính trị học đại cơng H.: Chính trị quốc gia, 1999 ... học nh khoa học điều chỉnh xung đột; Chính trị trị học có mối quan hệ biện chứng Nói cách vắn tắt, trị học khoa học nghiên cứu trị Từ trị đến trị học trình Chính trị học nghiên cứu trị nhiều lát... nhu cầu trị thực tiễn Về trị Với quan niệm nh vậy, trị học đợc cấu tạo thành hai phận: trị học đại cơng (lý luận chung trị ) trị học ứng dụng (nghiên cứu vấn đề trị thực tiễn đời sống trị tổ... Phạm Bính, Đặng Khắc ánh Chính trị học đại cơng Tp Hå ChÝ Minh: Thµnh Hå ChÝ Minh, 1997 10 Khoa Chính trị học Học viện Báo chí Tuyên truyền Chính trị học đại cơng H.: Chính trị quèc gia, 1999