! KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CM THÁNG TÁM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX. "#$%&'(!)*+, -'./01234'5'-67089::39;$<< =99'/(!>?@>A@B>A@CDDE F'.G670HI9/1J89 ?@A@EK'.' J7J'&89:B>A@L'57MB>NO'CDDE PQ1M1G.+C<=<LMR/<<CS'T U::B ;$<<>?@CDDE ""#6M!,)L,):LCV( L1M9C0/E """#6+<+!WXL0/1YZL0EEE ":#[7V(! \'21J+ )JM7J!]59'/( :B;$<<>?@/ [1234:VW^LK(2_'57M89:9'/( J! /('^89): /('^89, ^VCS Hoạtđộng1 ! JV`,[ - a 1J 89 : 9 '/( >?@>A@E b&,' CI W X LLc ,)L VG9/+&d 727eL9/' ZL [ H _ f/& 89BWX89 Z '. +W g ) , '( VM [7 ): W X +% . e 0 &R 1(H_E ,0/1Yf/ ZN9 ?Z! h@A+*i ]( VM Z [ 7 C =0L < Z j 1( 'R^V 9 9 0/ 1Y73E ,[7F L V` S 7- /( I/ Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945- 1975: E:aU/01234LkT^L /<! : Y'^+<-VJ3G 1T'(/3<3R'*'F89]0 ;^90+ZVW^g l<1MCa/V/3RcmE ]U CM 9/ 1 /< J J /72(LUCQ/ Y+<-E En<[+<-G 8! 9E;5'B>?@>@?! :Y++0<^C< RGVW<+89WVW9 G7-!MFC_E B>@me'kKM^3RMLC_ C<VV5Eho#;,)iE 7E;5'B>@@>O?! :kge^'UE 69+<-(pE 2ZqZ^3RG'< )</!r2Hs oG9 / ,) J V` , F ^3Ra_U : l '2 ( h&): 0361. &,FH/ ,)i 0_c '5'-1J89: >?@>A@t u-/1 CJ34 0 S 1T ( / : 9 '/(t ):1H3 đây là đặc điểm thể hiện khuynh hướng thẩm mĩ của VH giai đoạn này, đáp ứng yêu cầu o#;,) o#; ! < 0 7-h,)i o#;! Hương rừng Cà Mau89,69L Thương nhớ mười ha89:qs C-E E;5'B>O@>A@! ;8'U79/l1'U9/& JL . 9 8 I9 9 l < (E :kgY++0<^3R 'K19/'^LCF/(g [ 0 / : 9 VqL C L 7K CKEh 7- 1 - 1/( MC_0eUFU9iE 6'('.UGkK3FL G3G1^7JJ8969: M'( 2qZG'< YE VE: l'2(! DJ_R!DJ+0 '^h;R^L'rv7(/1GEEEi DJ:J<(!w ^V+8'2'^7Kg7(/L 1<7 J+JL7<JLS 1jJ&VW^EEE w[S-1/(/x! MFL6L+Z3GL7*C_ /9jZ^3<<Z^V 1(LZ<2MY9/E^ VUMGkT^LU'3R /<L+/%L'KJL Uy'x+/19/'^EEE cE '5 '-6 70 89 :: >?@>A@! 9E$^U:8Y'^f/ J<(/<LF7Z3W3FJ YM89'KJE : '.kf1^qC_+%% 'F1G/3GM+<(L 13I5Y/<E : Y+/'U1J'Z1 =R;8I9kT^hF 7ZL/=M/z<+di{|(/ VM(//U:9'/( E )</!r2Hs phản ánh hiện thực đời sống trong quá trình vận động và phát triểnCM của VH +W _ ^ V` S /(! :_ V%! }Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước . Mà lòng phới phới dậy tương lai”h L i~ } Xuân ơi xuân em mới đến dăm năm. Mà cuộc sống đã tưng bừngngày hội• J Y '^ /eL 0 k* 89 < 0 L / 3R +Y W Y ' B } 1q '9 69<'r •LB7Z R9 <3<EB'9C '(+*EEE Hoạt động2: Hướng dẫn HS tìm hiểu về giai đoạn văn học sau 1975- hết thế kỉ XX. WX?,)! T0_[39/ :: B 39 >A@ }Muốn trùm hạnh phúc dưới trời xanh.Có lẽ lòng tôi cũng hoá thành ngói mới• hDWoMi , VG9 /,) +& 7 3/(L 1 M < W 7E$^U JU'(*E ](*B91'R.+0< +%%B91rK+731G 1.3<</ E ^VL[SJU'R. =&*WVW<(E E$^U 9CJ 340S1T( J34-Me +6VM39! E]UY+'K'UZHI912 34Z_K/VW^E EWY_1'(VM //9C_+<L+dKLH_ 89 ^ 'r VW^L 7-/ 1_ e^'r61C< <W E;/V/Y8'.C9 < e C_9 ( 7 +Y < M gVWLe[01JL1p3R1JE E€349 'M .9L9 L/lE ;0S1T(!€0SC• '2 < g '& [ 0 0 k* J J1_ e! Y+ 0 C•'2+6VM1_e89^ 3R JL / JE;9 . 8 I99l;$JJ619 63<89VW^E {|J340S1T (C.+/=M1/ 9'/(K'`&1(=9L eV/Y:'T1jM %+%%'F1G/3GM+'K9 0+ZVW^RK'KJ II/ Văn học VN từ sau 1975- hết thế kỉ XX E #/01234LkT^L/<:B 39>A@! ](Fl9kW>A@e9^ C[JC['^1Y+GV/RK 'K'KJe9Y^J/'K J )</!r2Hs +0'Jt WX.e /,01LY ka R 1( H _E T -7 G79'&89U t €H,f/V‚3G - 7 =9 B9'/(%- G 7-E o0U ^<+d /,) n9 [ - f T * 9 '< < U : 39 >A@L 0 _W _G( 89:t 01E Y+ - 1J+ Y ka73 , f/ V‚ ,) [ 7 H_E o#; ,9/'Z 01 B >A@>N@ 'K J 0 =9 CZC4<399E B>NO]KJ7J/g^ 'J/VMLUCB7J -39UC2L/< Z'UCM+k*JUJ JL V2L 7</ _ < +6MUg+<-( pEEE {|'UCM'Z'T*'dU 'J/+l.+JM 89L' q+l.+ =1Y+<-C<=989U E #-7^3RG 79'&89 39>A@' CDD! B39>A@L69(/'.3G1g RK+V`<9'/(JE `Z^3R<+d_UW * H / ' h / 'Z Z 0 W7*^MR$I W7* ^ M6 39 >A@iE B39>A@kgZUG 63/J69EK1B'& NmED'J/< <+YMG‚aJ U<+d89$(KL $9<L0E B>NO _S7J /C['J!)F7ZJ'3RL Y+YK'U89'3R E;<-1/(+Z3GLMFL 7*C_LrC_EEE'UZG 7-E -1/(C2B39>A@+<-( ph€n9:qLDW[EEEi {|[U 39>A@ : 'TB7J-399 '/('JY'^f/JVW 8/<L9_W70W )</!r2Hs )R1('<< U : 39 >A@/,/ eE ƒ ;8R.+ CS7 E ) , ' +& C 1YL ( W < H _ / ,)L +& ) J/e , / e +&J/ ,) 3W3FE :q+<-'9V(6U'UL +/+*LJy6U7*+<+L<_ 3<(/89'.+<E aJ89:9'/(1_ J^L'/[[C7 /L=9WU6'3R+Y/ //0+S(+89 '3RE : 9 '/( q Z (!'Z17-M=< 'L1(/503C JGLZUJ<5< 89kT^EEE III/ Kết luận!h)J,)i ::B;$<<>?@>A@[ +<-/^/0'5 7ML0=9c5Lz5Z GLZc''-670EEE B39>A@LK1B>NOL:: 7J/C['JLY'^f/ JVW 8 /<L9_ W 70L W3W3F~Z_KJ^L =9W'3R+Y<W// 0+S(+89^3R'LZ U[j'JUMYE ƒ-9'<<!-9'<<S'^+Y7 =9<WX! ;<5'+<-89 :B>?@>A@LG889< -1/(t '5'-67089::B>?@>A@tT1‚'5'-'Z =9<-1/(t T[7G7J'&89::B39>A@CDDt ƒY+1MY+!/7Y'L][!}:M+%3G C<L_C<'f'/M^3S3RJE,F149 5Y'9'*MJ89*9E• T7X3I899h2iUHCE ).H!]'UY+'R=9M9MC<! E$^5!:M+%3GC<E]Z1%'_89UMJ //0'KJZ9„13I5Y/<E E$5C<L_MG+/+*L3'^89<(LC<'T'f '/M^3S3RJLC6r0S3<(/VrV// ME )</!r2Hs ƒY+W9/!T+W_'5'-89CJ34L0S1T (/:9'/(>?@>A@=9<<+dLặng lẽ Sa Pah €/iLChiếc lược ngà'T e6[1J+> c„€! NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ. "#$%&'(!)*+3 F'.<^721YU^e'(/1_LJ1CI [-'U1Y+VHE ;ZHSC0+=9M'*'F++<=9 '-391&U'(/1_ ""#6M!,)L,):LCV( EEE """#6+<+!]/(LG1MY+E ":#[7V(! \'21J+ -97q![79'/(+<-G89::B >?@CDDL=9'ZYkaUR=9M9 MG' 3Rt J! /('^89) /('^89, ^VCS Hoạt động 1! J V` , 1M Y+ '- 7 < 1 7 2 1YU^e '(/1_E ):VG9/'U7 /,) WX.HLJ V` , 0/ 1Y [1_E ): '(VM< Z[7L 70.+LY kaEEE , 1 M f/ Z ? ! ] CI 'U 7 W XL 9/ '0/1YLC =0/+ Y+ hH C< =<L F i'(VMZ [7hc@+*i ;& Y+ 0/ 1Y'. / 1 }3R 'x+•h).H!Sống đẹp là sống có lí tưởng "/ Cách làm bài nghị luận về một tư tưởng đạo lí:. ƒĐề bài!…hiT01WX 39896R! Ôi ! Sống đẹp là thế nào hỡi bạn? E[-'U! w ^V21Y! :K'U},R 'x+•/'3R89zE]W 1K'U670zR kS'<1}/•&YS '*Q1M_GE wb&! 9/ <1Y+ 1Y! )0 _L +W _LSL7[1YE (1M!G'3R 3RV`S6E E€Y+VH! 9E$e7!)JMK'U21Y! ;Z -'/(f/<1Y+ 1Y!oV2L=(+/5+0'UE )</!r2Hs JV`,36 CL-7U < 1 7 21YU^K 'Ue'(/1_E J V` , 8 R C S =9 +& J /,)E Hoạt động 2:J V` , 1M Y+ 8RCS b&,' CI 7Y+/,) G f/ <WXL mục đích, có tình cảm nhân hậu, lành mạnh, có trí tuệ sáng suốt, hiểu biết rộng, có hành động tích cực=> có ích cho cộng đồng xã hội .); ngược lại là lối sống: ích kỉ, nhỏ nhen, hẹp hòi, vô trách nhiệm, thiếu ý chí nghị lực 3+6+<+ 1 7 =9 +& 1MY+E F CI 1_ / +& ) J ,)h ^i Y+! ,1M<W [7F L 1J+f/V‚LYka 73 Y+!3U 1VG9f/.H ,)h€Y+VH/5 7i ;&_V`W689 RE 7EW7! )0_!/1},R'x+• W_<C_9(},R'x+•E ;SL7[1Y! K6},R'x+•L71Y< S'-},R'x+•L++<1R3R Cg'x+EEE E 7!•'2HI9< 3R'x+h,R'x+1^dG 9/ K / W < / E ;W6RZ_K.eL Fe'RJK0 K19i ƒ;<1721YU^ e'(/1_! ;*H! E]U21YUe'(/1_K +/+*r!YSh1_e %'_3Ri~UWrL[< h1jJL1jW<L29L79/ V~_GLVq0EEEi~U =9MkT^L9'[~U<Sk4 /^3REEE E;<9/<1Y+1Y'.34V%e C-71!9/<0_L+W _LS L 7[ 1YL 3/ 3<L 7<7XE )J!,) II/ Luyện tập: Y+! w:K'U71Y1+d K/</W<89z /E w;Z-'5'U/701! }Thế nào là con người có văn hoá?•9 }Một trí tuệ có văn hoá” w<0'T34V%<9/<1Y+ 1Y! )0 _ h'/( iL +W _ h'/(iL7[1Yh'/(ci w;<V'(K3'^!h)! )</!r2Hs '99WXG01E!G+ 'R/(J' (/3G&q W YE€! MV`'/(689 ^6"1(+B9Z1.< 1Y'-B9(/K.xL VJLK+V` ƒ;8R!;<1721YU^e'(/1_h[-'UL1Y+VHL V'(LYV%<9/<1Y+1Y'-C•'2/57<7X ;&*H+=9M_GL7^7++<L7< 7X=9M39<L1M1(E ƒo5Vj!;d727 ] -<+dg'^1Y+89r;_$E ,/(7f/WXJV` 789,)E EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE†††EEEEEEEEEEEEEEEE ?L@] ! TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP ( Hồ Chí Minhi "#$%7 !)*+, -'.aC<=<U3GM+ L=9'-3<<L'5 '-670U+/<MYr;_$E K'.HI9/1JL<2U58970g'^1Y+ly'x+ eWr<0E ""#6M!,)L,):LCV( """#6+<+!WXL0/1YLV0 ":#[7V(! \'2S -97q J! !Phần 1 Tìm hiểu về tác giả Hồ Chí Minh /('^89): /('^89, ^VCS Hoạt động 1!J V` , [ - a _ U <0E b & , F a _ U - 34 ;$E ) K ( ! ;$ Cg 1 ^ ;$ I '(L j 1 ,'T' CI,) 'T3/(7VG9f/ W X 89 +& JV` 7E ,f/V‚,)0 1F h*H '-R1Ji A. Phần 1!<0E I/ Vài nét về tiểu sử! r ;_$ hN>m>O>i n=<!€€h€,fiL kT€L9]LM…E DKW!)9'[/JE ;^'! wJC99/('^< (! <L 39 'Z ( nR L^9V( eo%9E wB>9'['SJ )</!r2Hs ^L6 1J89VW^E Hoạt động 2!J V`,[-U 3G M+ 689;$E WXh,) ib & , 0/ 1Y01E ): Y ka 7 3 CF 3W CSL/, ^ V F E ;Z - +W _ V` SL 0 *+ , CF 3W CSE Ta C< =< U 3G M+ 89 ;$t T 0 _ [ 39/ 3G M+ 3< < 89 K+/+* '9 V(t ;S 3G +/ +* '9V(Kt 0 /(^3R< +d7-*+ , - ‚ < 2 3<<89E ,9/'Z 0 1 VG9 f/ %9L7Lh,)i €J+ 9/ 'L 7 3E )cHF L FCICS 3f/V‚,) VG9 / +& 3/( 701F C<=<*H1 ‚ _ '9 V( +/ +* / 3<<89E 'C=9'>O>!;R [/3GM+;$['^1Y+VW ^(+*89WVWLe ;$I'(89VW^L/('^ 1z1(89+//nR^30E w(3GM+;$;$j'- 1(^V30 =H<E;$1 61J89VW^E II/ Sự nghiệp văn học: En9'-3<<! ;$/ 1qC_+%%'F 1G/3GM+;$L1 3I5Y/<E ;$1g* '_WY _VW^89 L'U9/3G 3<(/89M3IE &7*L;$1gkK+<B %'_h'-1[ti'R. +Yh:/9ti'-='2 ^V[S89<+dEo/ YL<+d89K3W 3FUeLGU^V K+/+*L3'^L'9V(U [SMYE Eo30 ! w:_1Y! <+d7-!0<'^ GVW<+h>@iLg'^ 1Y+h>?@iL€C /=RC< h>?OiLgZ[=H6'^ 1Y+GV/h>OOi <_1Y89 '.Cg7s1__3<3RL _M3F30/j7s0K1j J89^<I'(L1 5pL3*_L3'^89^ MY7Y&E wMC_! <+d7-!,) ]W1<+d'./ 9</('^e<+Ls %'_R</GVWL+/C )</!r2Hs b & , 0/ 1Y U '5 '- 6 70 / +/ < M Y;$ F,*H< Y'2! } Văn tiếng Pháp của NAQ có đặc điểm nổi bật là dí dỏm, là hài hước. Điều đó không ngăn Người đã viết nên những lời thắm thiết trữ tình khi xúc động” , 0/ 1Y Z [7C=0L 1J+ f/ V‚ ,) Y ka 7 3 [CS q+//'K9;$L7*+<+ 1/(3<(/LM'(L-M_ e.+/+*LR/<3W ^L_M3F30/89;$E w69! <+d7-!,) ,< < / U 9 C< 9L - M y 'x+ W r +d KL;$E*+<+B9'Y 3F'-B9-M& ;$'(E cE/<MY!/+*'9 V(E :_1Y!+%01__ [0hF L3*_L5pEEEL [0LK['(1_i MC_!*+<+M'(L_ 'K(pL+/'9V(L V_VXLJEEE 69!;Z3G/.+'^'</97* +<+'-7*+<+M'(~9 K[Ka+~93G/ 3<0V23G3*3W3FE """#1Y!h,)i • ;8R !K( W7 &F1!n9'-3<<+/ <MY89;$L*HYV%CS'T /M+W _<+d 89E • Y+1MY+ EW_76;URh$^i'-1‚3G/.+97*+<+ '-7*+<+M'(896;$E ).H! w*+<+'-!g3*WL0K+<L.610L WY[VG(EEE w*+<+M'(!e[.61gY'^J9<3<L3G 3RL619EWY[Cg+01d3I13IL1ge18 /0E;[0&qLGL3R'^EEE E7 3W3FK_9*9B<+d![0JL[ L^3RL/~&1(=9LVL701I21G+ EE )</!r2Hs [...]... làm bài tập 3 (Ở nhà) -Đoạn văn đã dùng các thuật ngữ khoa học nào ? - Lập luận của đoạn văn như thế nào ? Diễn dịch hay quy nạp ? - Lưu ý những hạn chế của bản thân khi trình bày một văn bản KH để có hướng khắc phục ngôn ngữ( từ ngữ, câu văn, đoạn văn bản.) 3 Tính khách quan, phi cá thể : chế sử dụng những biểu đạt có chất cá nhân, ít biểu lộ sắc thái xúc GHI NHỚ :( SGK) văn, Hạn tính cảm III Luyện... làm hoàn thiện , xuất sắc , lập luận thuyết phục, văn sáng sủa mạch lạc - Điểm 7-8 :Bài làm khá, ý mạch lạc, hành văn trôi chảy - Điểm 5-6 : Bài làm tương đối rõ ý, tuy nhiên phân tích lí giải chưa sâu sắc, còn mắc lỗi diến đạt, chính tả Tuần.thứ 4, tiết 9-10, Đọc văn: Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao sáng trong văn nghệ của dân tộc Phạm Văn Đồng I/ Mục tiêu cần đạt : Giúp hs - Tiếp thu... từ cuộc đời và thơ văn của NĐC? nhận xét về cách kết bài HĐ3 HD hs tổng kết giá trị cơ bản của bài văn nghị luận này là gì? ( gv yc hs chọn và phân tích những câu văn tiêu biểu) - Gv chốt lại những ý chính theo mục tiêu của bài học 3) Kết bài - Khẳng định,ngợi ca, tưởng nhớ NĐC - Bài học về mối quan hệ giữa văn họcnghệ thuật và đời sống, về sứ mạng của người chiến sĩ trên mặt trận văn hoá, tư tưởng... câu câu văn độc đáo mà nhà viêt chân dung văn học tài hoa X XVAI-GƠ dành cho Đô-xtôi-ép-xki , một nhà văn lớn của nước Nga Và chúng ta sẽ tìm hiểu khái quát về hình tượng con người này trong đoạn trích Đô-xtôi-ép-xki của sách giáo khoa Giáo viên : Hồ Thị Thuý Hằng Trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm - Tổ Ngữ văn Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức HĐ 1 ( 10 phút ) Hs tóm tắt văn I... của Gv -chân dung văn học hỗ trợ đắc lực ? Hs nhận xét Ngòi bút viết chân dung rất tài hoa Chân dung con chung về bút pháp giàu chất thơ trong văn xuôi chứng tỏ người hiện ra như của nhà văn tấm lòng kính trọng của X.Xvai-gơ Giáo viên : Hồ Thị Thuý Hằng Trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm - Tổ Ngữ văn dành cho Đô-xtôi-ép-xkithật lớn lao biết chừng nào II Luyện tập : Tìm những câu văn chứng tỏ sức... các văn bản do HS tạo lập còn mắc - HS trao đổi nhóm, đại diện trả lời - Nghe nhận xét của Gv và ghi nội dung vào vở Nội dung kiến thức I .Văn bản khoa học và ngôn ngữ khoa học : 1 /Văn bản khoa học: Gồm 3 loại: - Các văn bản khoa học chuyên sâu : mang tính chuyên ngành khoa học cao và sâu, dùng để giao tiếp giữa những người làm công tác nghiên cứu trong các ngành khoa học.( chuyên khảo, luận án, luận văn, ... tinh thần và lực lượng độc lập ấy” III/ Kết luận : TNĐL là một văn kiện lịch sử vô giá đồng thời vừa là một tác phẩm văn học lớn, một áng văn chính luận mẫu mực trong lịch sử VHVN Củng cố : Giá trị to lớn về mặt lịch sử, tư tưởng và giá trị văn chương của tác phẩm Luyện tập: Lí giải vì sao bản TNĐL từ khi ra đời cho đến nay luôn là một áng văn chính luận có sức lay động lòng người sâu sắc ? Gợi ý: Vì... đáp án đã soạn 2 Bước 2: Nhận xét chất lượng bài làm và trả bài + Đánh giá ưu điểm, nhược điểm chung của bài làm cả lớp và một vài bài tiêu biểu (điểm cao nhất và thấp nhất) Tỉ lệ các mức điểm G, Khá TB, Yếu + Sửa lỗi chính tả, câu, đoạn, lập luận ( Theo ghi chép khi chấm bài của từng lớp cụ thể.) Ghi lên bảng các ví dụ và yêu cầu HS tự sửa để rút kinh nghiệm + Đọc một vài bài văn , đoạn văn xuất... một đóng góp lớn + Khúc ca của người anh hùng thất thế nhưng vẫn hiên ngang + Lần đầu tiên, người nông dân di vào văn học viết, là hình tượng nghệ thuật trung tâm => PVĐ đã đặt thơ văn yêu nước của NĐC trong mqh với hoàn cảnh lịch sử dất nước -> khẳng định: giá trị phản ánh hiện thực của thơ văn yêu nước của NĐC // ngợi ca, trân trọng tài năng, bầu nhiệt huyết, cảm xúc chân thành của một “Tâm hồn trung... dùng từ ngữ HS tự tìm và trình + Bài tập 2(tr 34): GV hướng dẫn HS bày phương án mà Đoạn văn đã bị lược bỏ một số dấu câu tìm các phương án mình chọn nên lời văn không gãy gọn, ý không được thích hợp để đảm sáng sủa, Có thể khôi phục lại những dấu bảo tính trong sáng câu vaò các vị trí thích hợp sau: cho đoạn văn Tôi có lấy ví dụ về một dòng sông.Dòng sông vừa trôi chảy,vừa phải tiếp nhận- dọc đường . KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CM THÁNG TÁM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX. "#$%&'(!)*+, -'./0 12 34'5'-67089::39;$<<. S 7- /( I/ Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945- 1975: E:aU/0 12 34LkT^L /<! :