Đang tải... (xem toàn văn)
Mời các bạn học sinh cùng tham khảo Đề cương ôn tập giữa học kì 1 môn Ngữ văn 8 năm 2018-2019 - Trường THCS Long Toàn. Đây là tài liệu hữu ích để các bạn ôn tập, hệ thống kiến thức môn Ngữ văn 8 trong nửa đầu học kì 1, luyện tập làm bài để đạt kết quả cao trong bài thi sắp tới.
Trường THCS Long Tồn Nhóm Ngữ văn 8 ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP KHẢO SÁT GIỮA HỌC KỲ I MƠN NGỮ VĂN KHỐI 8 NĂM HỌC 2018 2019 CHỦ ĐỀ 1: TRUYỆN VÀ KÝ VIỆT NAM 19301945 1. Bảng thống kê các tác phẩm truyện kí Việt Nam 19301945: Tên văn Tác giả Thể loại Tơi đi học (1941) Trong lòng mẹ (1938) Thanh Tịnh Phương thức biểu đạt Truyện Tự sự ngắn Nguyên Hồng Hồi kí Tự sự (trích) Ngơ Tất Tiểu Tức thuyết nước vỡ Tố (Trích) bờ (1939) Lão Hạc (1943) Nam Cao Tự sự Truyện Tự sự ngắn Nội dung chủ yếu Kể về kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò trong buổi tựu trường đầu tiên Nỗi cay đắng tủi cực và lòng yêu thương chay bỏng của bé Hồng với người mẹ bất hạnh. Vạch trần bộ mặt tàn ác, bất nhân của XH PK Vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ nông dân: vừa giàu tình u thương vừa có sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ Số phận đau thương của người nông dân xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng của họ Tấm lòng yêu thương, trân trọng của nhà văn đối với người nông dân Đặc sắc nghệ thuật Tự xen miêu tả, biểu cảm với những rung động tinh tế Lời văn chân thực, cảm động… Ngòi bút thực sinh động… Cách kể chuyện chân thực, cảm động Miêu tả tâm lí đặc sắc 2. Một số nội dung cụ thể: 2.1. Tóm tắt các văn bản: Trong lòng mẹ, Tức nước vỡ bờ, lão Hạc 2.2.Tơi đi học: Những kỉ niệm trong bài được diễn tả theo trình tự như thế nào? Hãy tìm và phân tích các hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong truyện ngắn? 2.3. Trong lòng mẹ: Tình u thương mãnh liệt của chú bé Hồng đối với người mẹ bất hạnh được thể hiện như thế nào qua hai tình huống: Khi trò chuyện với người cơ? Khi gặp mẹ? Qua đoạn trích, em hiểu thế nào là hồi kí? 2.4. Tức nước vỡ bờ: Giải thích nhan đề? Theo em, cách đặt nhan đề như vậy có thoả đáng khơng, vì sao? Phân tích nhân vật cai lệ? Qua nhân vật này, em hiểu gì về chế độ xã hội đương Trường THCS Long Tồn Nhóm Ngữ văn 8 thời? Nhớ được những phẩm chất tốt đẹp của chị Dậu, mỗi nét phẩm chất cần lấy dẫn chứng minh hoạ? 2.5. Lão Hạc: Nhớ được các phẩm chất của nhân vật lão Hạc, ơng giáo? Với mỗi phẩm chất đó, nêu được các dẫn chứng minh hoạ? Cách xây dựng nhân vật có gì đặc sắc? Truyện được kể bằng lời nhân vật “tơi” có hiệu quả nghệ thuật gì? CHỦ ĐỀ 2: VĂN HỌC NƯỚC NGỒI: 1. Bảng thống kê: Tên văn Tác giả Thể Phương bản loại thức biểu Cô bé bán diêm (Thế kỉ Andec đ ạt Truyện Tự sự Nội dung chủ yếu Đặc sắc nghệ thuật Lòng thương cảm sâu sắc Kể chuyện đan xen xen (Đan ngắn đối với em bé bất thực mộng Mạch) hạnh tưởng, hình ảnh tương phản, diễn 19) biến hợp lí Đơn Kihơtê có hành động Khắc họa nhân vật Đánh nực cười, thiếu thực tế tương phản, mọi nhau với Xecvan cối xay tec (Tây thuyết gió Ban Nha) Tiểu có những mặt Tự sự phẩm chất đáng q của hiệp sĩ ; Xan chơ có mặt (Thế kỉ tốt tỉnh táo thực tế 16) song bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách Nhiều tình tiết hấp Chiếc lá OHenri Truyện Tự sự Ca ngợi tình yêu thương dẫn, sắp xếp chặt ngắn cao con chẽ, khéo léo, kết cấu cuối cùng (Mỹ) người nghèo khổ. (Thế kỉ đảo ngược tình hai lần gây 19) Truyện Tự sự hứng thú Những hồi ức kỷ niệm đẹp Kể chuyện đan xen Hai cây Aima phong tốp (Cư vừa hai cây phong gắn với miêu tả hết sức sinh (Đầu thế gơrư tuổi thơ câu chuyện động ngòi bút kỉ 20) xtan) cảm động thầy Đuy đậm chất hội hoạ sen, qua truyền cho chúng ta tình yêu quê Trường THCS Long Tồn Nhóm Ngữ văn 8 hương da diết 2. Một số nội dung cụ thể: 2.1. Tóm tắt văn bản: Cơ bé bán diêm, Chiếc lá cuối cùng 2.2. Cơ bé bán diêm: Nêu một số ví dụ về hiện thực và mộng tưởng trong câu chuyện? 2.3. Đánh nhau với cối xay gió: Nêu những mặt tốt mặt chưa tốt của hai nhân vật: Đơnki hơ tê và Xanchơ Panxa? 2.4. Chiếc lá cuối cùng: Cơ Giơn xi trong chuyện đã rơi vào trạng thái tinh thần như thế nào? Vì sao cơ rơi vào trạng thái đó? Ngun nhân sâu xa nào dẫn đến quyết định tâm trạng hồi sinh của Giơn xi? Vì sao có thể nói chiếc lá cuối cùng do cụ Bơ men vẽ là một kiệt tác? Chứng minh truyện được kết thúc trên cơ sở hai sự kiện bất ngờ đối lập nhau tạo nên hiện tượng đảo ngược tình huống hai lần? Tình u thương cao cả giữa những người nghèo khổ được thể hiện trong truyện ra sao? 2.5. Hai cây phong: Nêu những kỉ niệm gắn bó giữa lũ trẻ đối với hai cây phong? Đối với lũ trẻ, hai cây phong có ý nghĩa gì? (là nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ; là nơi gắn bó chan hòa, thân ái với nhau của tuổi học trò; là nơi tiếp sức cho tuổi thơ khám phá thế giới ) ? Gọi tên và phân tích tác dụng của một số biện pháp tu từ sau: a. có khi hai cây phong bỗng im bặt một thống, rồi khắp lá cành lại cất tiếng thở dài một hơi b. Tuổi trẻ của tôi đã để lại nơi ấy, bên cạnh chúng như một mảnh vỡ của chiếc gương thần xanh… ? Em hiểu ý sau như nào: Nhưng việc khám phá ra chân lí giản đơn ấy cũng vẫn khơng làm tơi vỡ mộng xưa, khơng làm tơi bỏ mất cách cảm thụ của tuổi thơ mà tơi còn giữ đến nay CHỦ ĐỀ 3: ĐOẠN VĂN Ơn tập khái niệm đoạn văn Nắm được các cách trình bày nội dung đoạn văn Viết đoạn văn song hành giới thiệu về một tác phẩm/ tác giả/ nhân vật/người mà em yêu mến (ca sĩ, cầu thủ, bạn bè, người thân ) Viết đoạn văn diễn dịch hoặc quy nạp nêu cảm nghĩ của em về một nhân vật trong các tác phẩm đã học? ... qua truyền cho chúng ta tình u q Trường THCS Long Tồn Nhóm Ngữ văn 8 hương da diết 2. Một số nội dung cụ thể: 2 .1. Tóm tắt văn bản: Cơ bé bán diêm, Chiếc lá cuối cùng 2.2. Cơ bé bán diêm: Nêu một số ví dụ về hiện thực và mộng tưởng trong câu chuyện? ... Trường THCS Long Tồn Nhóm Ngữ văn 8 thời? Nhớ được những phẩm chất tốt đẹp của chị Dậu, mỗi nét phẩm chất cần lấy dẫn chứng ... khơng làm tơi bỏ mất cách cảm thụ của tuổi thơ mà tơi còn giữ đến nay CHỦ ĐỀ 3: ĐOẠN VĂN Ơn tập khái niệm đoạn văn Nắm được các cách trình bày nội dung đoạn văn Viết đoạn văn song hành giới thiệu về một tác phẩm/ tác giả/ nhân vật/người mà em u mến