GA MT L6 (bai1->10)

Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 6 Ngày soạn: tháng năm 2008 Tiết 1 Ngày giảng: tháng 08 năm 2008, Lớp 6A Ngày giảng: tháng 08 năm 2008, Lớp 6B Bài 1: Vẽ trang trí chép họa tiết trang trí dân tộc I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: HS nhận ra vẻ đẹp của các họa tiết dân tộc miền xuôi và miền núi. 2. Kĩ năng: HS biết cánh vẽ đợc một số họa tiết gần đúng mẫu và vẽ màu theo ý thích. 3. Thái độ: Biết giữ gìn vốn văn hóa cổ của dân tộc. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên - SGK, SGV. - Một số hình cách chép các họa tiết bộ ĐDDH. - Một số họa tiết phóng to, 2. Học sinh - SGK, tranh ảnh và hoa văn cổ. - Vở A4. iii. Phơng pháp dạy - học - Sử dụng phơng pháp quan sát, vấn đáp và luyện tập. IV. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức. - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A Có mặt: ; Vắng: - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6B Có mặt: ; Vắng: 2. Kiểm tra đồ dùng. 3. Bài mới Giới thiệu bài: GV giới thiệu một số hình ảnh, đồ vật đùng đợc trang trí để HS so sánh với bài cha vẽ màu. Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung ghi bảng a) Hoạt động 1: HD quan sát và nhận xét - GV giới thiệu một số họa tiết trang trí ở đình, hỏi: (?) Tên họa tiết, họa tiết này vẽ ở đâu ? (?) Hình dáng chung của họa tiết ? (?) Bố cục, đờng nét, hình vẽ? * GV giới thiệu một số mẫu vật cổ ở địa phơng và của các +, Con hạc, hình ngời cổ, trên trống đồng, khánh đồng. +, Hình tròn, hình tam giác, +, Bố cục đối xứng, xen kẽ, nhắc lại,. +, Đờng nét mềm mại, khỏe khoắn, . +, Hình vẽ: hình hoa lá, chim 1. Quan sát -Nhận xét - Hoạ tiết dân tộc phong phú đa dạng - Nội dung: Hoa lá, chim thú, vân mây, sóng nớc, ngọn lửa cách điệu. +, Bố cục đối xứng, xen kẽ, nhắc lại,. +, Đờng nét mềm mại, khỏe khoắn, . +, Hình vẽ: hình hoa lá, chim thú, . Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009 1 Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 6 dân tộc. b) Hoạt động 2: GV HD HS vẽ nh sau: + Vẽ chu vi của họa tiết + Nhìn mẫu vẽ phác nét mảng chính + Nhìn mẫu vẽ chi tiết + Vẽ màu theo ý thích - GV nhấn mạnh: +, Muốn vẽ đẹp bài trang trí ta cần chọn màu phù hợp : theo gam màu, Tơng phản theo khả năng của mình. +, Không dùng quá nhiều màu trong một bài vẽ trang trí, màu sắc phải hài hoà, vẽ màu nền phù hợp. +, Những hoạ tiết giống nhau nên vẽ cùng màu và cùng sắc độ đậm nhạt. c) Hoạt động 3: - GV yêu cầu HS chép họa tiết ra vở A4 - Tìm và vẽ hoạ tiết cho phù hợp. - GV yêu cầu HS nhắc lại cách sắp xếp và vẽ màu trong trang trí. d) Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập thú, . - HS quan sát - HS chú ý nghe, ghi bài. - HS chọn và chép họa tiết ra vở A4. - Tìm và vẽ hoạ tiết cho phù hợp. + HS nhận xét u nhợc điểm bài của bạn và của mình. 2. Cách vẽ họa tiết + Vẽ chu vi của họa tiết + Nhìn mẫu vẽ phác nét mảng chính + Nhìn mẫu vẽ chi tiết + Vẽ màu theo ý thích 3. Bài tập thực hành - Chép họa tiết trong SGK ra vở A4 Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009 2 Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 6 - GV nhận xét bài vẽ và chấm bài. - Khen ngợi HS tích cức tham gia xây dựng bài và nhận xét tiết học. - GV nhận xét chung 4. Củng cố - Dặn dò - Qua bài này chúng ta cần nắm cách chép các họa tiết cổ. - Su tầm các đồ vật có trang trí đẹp. - Chuẩn bị bài sau. V. Rút kinh nghiệm Ngày soạn: tháng năm 2008 Tiết 2 Ngày giảng: tháng năm 2008, Lớp 6A Ngày giảng: tháng năm 2008, Lớp 6B Bài 2: Thờng thức mĩ thuật Sơ lợc về mĩ thuật việt nam thời kì cổ đại I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: HS đợc củng cố thêm kiến thức về lịch sử thời kì cổ đại. 2. Kĩ năng: HS hiểu thêm giá trị thẩm mĩ của ngời Việt cổ thông qua sản phẩm mĩ thuật. 3. Thái độ: HS trân trọng đặc sắc của cha ông để lại. II. Chuẩn bị 1. Tài liệu tham khảo - Lê Thanh Đức, Đồ đồng Văn hóa Đông Sơn, NXB Giáo dục táI bản 2000 - Nguyễn Quân Phan cẩm thợng, Mỹ thuật của ngời Việt, NXB Mĩ thuật 1989. - Bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam, NXB Mĩ thuật 2000 2. Đồ dùng dạy - học a. Giáo viên - SGK, SGV. - Tranh BĐDH, tranh ảnh liên quan đến bài giảng. b. Học sinh - SGK, Su tầm các bài viết, tranh, ảnh liên quan đến bài học. iii. Phơng pháp dạy - học - Vận dụng các phơng pháp thuyết trình, vấn đáp. Tăng cờng minh họa bằng tranh và thảo luận, tạo không khí sinh động cho tiết dạy. IV. Tiến trình dạy học Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009 3 Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 6 1. ổn định tổ chức. - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A Có mặt: ; Vắng: - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6B Có mặt: ; Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: Chấm điểm bài cũ 3. Bài mới Giới thiệu bài: GV treo tranh mẫu và yêu cầu học sinh tìm hiểu: Tên công trình kiến trúc và nêu cảm nhận của mình. Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung ghi bảng a) Hoạt động 1: Tìm hiểu vài nét về lịch sử - GV cho HS đọc mục 1 và tìm hiểu GV hỏi: (?) Em biết gì về thời kì đồ đá trong lịch sử Việt Nam ? (?) Em biết gì về thời kì đồ đồng trong lịch sử Việt Nam? * GV giải thích: - Thời kì đồ đá chia thành 2 thời kì đồ đá cũ và mới. +, Đồ đá cũ có các hiện vật phát hiện ở di chỉ Núi Đọ (Thanh Hóa). +, Các hiện vật đồ đá mới phát hiện vói nền Văn hóa Bắc Sơn và Quỳnh Văn vùng đồng bằng ven biển miền Trung nớc ta. - Thời kì đồ đồng gồm có 4 giai đoạn kế tiếp, liên tục từ thấp đến cao:Phùng Nguyên, Đồng Đậu, gò Mun và Đông Sơn. - Trống đồng Đông Sơn đạt đến đỉnh cao về chế tác và nhgệ thuật trang trí của ngời Việt cổ. * GV kết luận: - Các hiện vật do các nhà khảo cổ phát hiện cho thấyViệt Nam là một trong - Quan sát mặt trống đồng. - Thời kì đồ đá hay còn gọi là thời kì nguyên thủy cách đây hàng ngàn hàng vạn năm. - Thời kì đồ đồng cách đây khoảng 4- 5 nghìn năm, tiêu biểu của thời kì này là trống đồng thuộc nền văn hóa Đông Sơn. - HS lắng nghe, tìm hiểu và ghi bài - HS lắng nghe, tìm hiểu và ghi bài - HS lắng nghe, tìm hiểu SKG. 1. Sơ lựoc về bối cảnh lịch sử - Thời kì đồ đá hay còn gọi là thời kì nguyên thủy cách đây hàng ngàn hàng vạn năm. - Thời kì đồ đồng cách đây khoảng 4 - 5 nghìn năm, tiêu biểu của thời kì này là trống đồng thuộc nền văn hóa Đông Sơn. - Thời kì đồ đá chia thành 2 thời kì đồ đá cũ và mới. +, Đồ đá cũ có các hiện vật phát hiện ở di chỉ Núi Đọ (Thanh Hóa). +, Các hiện vật đồ đá mới phát hiện với nền Văn hóa Bắc Sơn và Quỳnh Văn vùng đồng bằng ven biển miền Trung nớc ta. - Thời kì đồ đồng gồm có 4 giai đoạn kế tiếp, liên tục từ thấp đến cao:Phùng Nguyên, Đồng Đậu, gò Mun và Đông Sơn. - Trống đồng Đông Sơn đạt đến đỉnh cao về chế tác và nhgệ thuật trang trí của ngời Việt cổ. Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009 4 Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 6 những cái nôi phát triển của loài ngời. - Nghệ thuật cổ đại Việt Nam có sự phát triển liên tục, rải dài qua nhiều thế kỉ và đạt đỉnh cao trong sáng tạo. b) Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK và nêu nội dung, Hỏi: (?) Quan sát hình vẽ và vị trí hình vẽ em có nhận xét gì? * GV nhấn mạnh: - Trong nhóm hình mặt ngời có thể phân biệt nam vuông chữ điền hay nữ thanh tú qua nét mặt và kích thớc. - Các nét mặt đều có sừng cong nh dang hóa trang, một vật ngời nguyên thủy thờ cúng. - Về nghệ thuật diễn tả: nét khắc sâu 2 cm, công cụ khắc bằng đá hoặc một vật thô sơ, góc nhìn chính diện, dứt khoát, tỉ lệ hài hòa. * Mở rộng và kết luận: - Nói đến thời kì đồ đá còn - HS quan sát và trả lời. + Hình vẽ: Các hình vẽ cách đây hàng vạn năm, là dấu ấnđầu tiên của thời kì đồ đá ở Việt Nam. + Vị trí hình vẽ: khắc ngay của hang đá nhũ cao từ 1.5m đến 1.75m, vừa tâm tay con ngời. + HS lắng nghe + HS lắng nghe + HS lắng nghe 2. Tìm hiểu hình vẽ mặt ng ời trên vách hang Đồng Nội + Hình vẽ: cách đây hàng vạn năm, là dấu ấn đầu tiên của thời kì đồ đá ở Việt Nam. + Vị trí hình vẽ: khắc ngay của hang đá nhũ cao từ 1.5m đến 1.75m, vừa tâm tay con ngời. - Về nghệ thuật diễn tả: nét khắc sâu 2 cm, công cụ khắc bằng đá hoặc một vật thô sơ, góc nhìn chính diện, dứt khoát, tỉ lệ hài hòa. Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009 5 Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 6 phải kể những viên đá cuội có khắc hình mặt ngời tìm thấy ở Ca Na - Tây nguyên, công cụ nh: rìu đá, bàn nghiền tìm thấy ở Phú Thọ, Hòa Bình, c) Hoạt động 3: Tìm hiểu vài nét về MT thời kì đồ đồng * GV giảng và ghi bảng - Sự xuất hiện kim loại, đầu tiên là đồng, sau đó sắt đã làm thay đổi xã hội Việt Nam từ Nguyên thủy sang xã hội Văn minh từ đó có ba giai đọan văn hóa liên tiếp khác nhau gọi là Văn hóa Tiền Đông sơn: Phùng Nguyên, Đồng Đậu, Gò Mun. - Tiếp theo đó nền Văn hóa Tiền Đông Sơn là nền Văn hóa Đông Sơn ở lu vực sông Hồng (thế kỉ I trớc và đầu Công nguyên). Địa bàn VH Đông Sơn rộng: cả miền Bắc, Sa Huỳnh miền Trung và óc Eo miền Nam. - Các công cụ sản xuất, đồ dùng sinh hoạt và vũ khí đều làm bằng đồng. - Đặc điểm thời kì này đợc trang trí rất đẹp và tinh tế, ngời Việt cổ đã biết kết hợp nhiều hoa văn nh hình 4,5 SGK. - Đông Sơn (Thanh Hóa) bên sông Mã, các nhà khảo cổ phát hiện năm 1924 với nghệ thuật trang trí rất giống vói trống đồng Ngọc Lũ (Hà Nam) và đợc coi là đẹp nhất: - HS tìm hiểu nghiên cứu SKG 3. Mĩ thuật thời kì đồ đồng - Thời kì đồ đồng - Sự xuất hiện kim loại, đầu tiên là đồng, sau đó sắt đã làm thay đổi xã hội Việt Nam từ Nguyên thủy sang xã hội Văn minh gọi là: Văn hóa Tiền Đông sơn; Phùng Nguyên, Đồng Đậu, Gò Mun. - Tiếp theo đó nền Văn hóa Tiền Đông Sơn là nền Văn hóa Đông Sơn ở lu vực sông Hồng (thế kỉ I trớc và đầu Công nguyên). Địa bàn VH Đông Sơn rộng: cả miền Bắc, Sa Huỳnh miền Trung và óc Eo miền Nam. - Trống đồng Đông Sơn - Các công cụ sản xuất, đồ dùng sinh hoạt và vũ khí đều làm bằng đồng. - Đặc điểm thời kì này đợc trang trí rất đẹp và tinh tế, ngời Việt cổ đã biết kết hợp nhiều hoa văn nh hình 4, 5 SGK. - Đông Sơn (Thanh Hóa) bên sông Mã, các nhà khảo cổ phát hiện năm 1924 với nghệ thuật trang trí rất giống vói trống đồng Ngọc Lũ (Hà Nam) và đợc coi là đẹp nhất: chạm khắc với hoa văn hình học và chữ S. Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009 6 Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 6 chạm khắc với hoa văn hình học và chữ S. - Trên trống có nhiều hình vói các hoạt động của con ngời, chim thú rất hợp lí theo chiều ngợc kim đồng hồ gợi lên vòng quay tự nhiên. - GV kết luận: Đặc điểm quan trọng của nghệ thuật Đông Sơn là hình ngời chiếm vị trí chủ đạo trong thế giới muôn loài với các t thế: giã gạo, chèo thuyền, các chiến binh, vũ nữ, - Các nhà khảo cổ đã chứng minh Việt Nam có nền văn hóa đặc sắc, liên tục mà đỉnh cao là VH Đông Sơn. d) Họat động 4: Đánh giá kết quả học tập (?) Thời kì đồ đá để lại dấu ấn lịch sử nào? (?) Tại sao nói trống đồng Đông Sơn không chỉ là nhạc cụ mà còn là tác phẩm nghệ thuật Việt Nam thời kì cổ đại ? - GV nhận xét chung: Đây là một nền MT hoàn toàn do ngời Việt cổ sáng tạo ra, thời kì giao lu với các nền VH khu vực Hoa Nam, Đông Nam á lục địa và hải đảo. - GV nhận xét tiết học, rút kinh nghiệm. Khen ngợi HS. + Hình mặt ngời ở hang Đồng Nội, những viên đá cuội có hình mặt ngời. + Trống đồng đẹp ở tạo dáng với nghệ thuật chạm khắc trên mặt trống và thân trống rất sống động. - Trên trống có nhiều hình vói các hoạt động của con ngời, chim thú rất hợp lí theo chiều ngợc kim đồng hồ gợi lên vòng quay tự nhiên. 4. Củng cố - Dặn dò - Qua bài này chúng ta hiểu sơ lợc về lịch sử MT Việt Nam thời kì cổ đại, biết đợc các tác phẩm nghệ thuật trên đá và đồng, - Chuẩn bị bài sau, đọc trớc bài mới ở nhà V. Rút kinh nghiệm Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009 7 Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 6 Ngày soạn: tháng năm 2008 Tiết 3 Ngày giảng: tháng năm 2008, Lớp 6A Ngày giảng: tháng năm 2008, Lớp 6B Bài 3: Vẽ theo mẫu Sơ lợc về luật xa gần I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: HS hiểu và nắm đợc những điểm cơ bản của Luận xa gần. 2. Kĩ năng: HS biết vận dụng Luận xa gần để quan sát, nhận xét mọi vật trong bài vẽ theo mẫu, vẽ tranh. 3. Thái độ: HS cảm nhận đợc vẻ đẹp của tranh khi đã hiểu luật xa gần. II. Chuẩn bị 1. Tài liệu tham khảo - Mĩ thuật và phơng pháp dạy học, Phần luật xa gần, NXB Giáo dục - Luật xa gần và giải phẫu tạo hình. 2. Đồ dùng dạy - học a. Giáo viên - SGK, SGV. - Tranh BĐDH - Tranh một số cảnh có lớp xa và gần. - Tranh ảnh bài viết về mĩ thuật thời Trần. b. Học sinh - SGK - Vở vẽ. 3. Phơng pháp dạy - học - Vận dụng các phơng pháp minh họa, vấn đáp, quan sát và nhận xét. IV. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức. - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A Có mặt: ; Vắng: - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6B Có mặt: ; Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: Mĩ thuật thời kì cổ đại chia làm mấy thòi kì? Là thời kì gì? 2. Bài mới Giới thiệu bài: GV treo tranh mẫu và yêu cầu học sinh tìm hiểu: hình ảnh xa gần, to nhỏ, sau đó GV bài. Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung ghi bảng a) Hoạt động 1: Quan sát và nhận xét - GV cho HS xem tranh và - HS quan sát và trả lời 1. Khái niệm Xa - gần. Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009 8 Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 6 tìm hiểu GV hỏi: (?) Vì sao hình này lại to, hình kia nhỏ ? (?) Vì sao con đờng hay dòng sông có chỗ to và nhỏ dần? * GV đa ra một số hình hộp, cái cốc, để HS thấy sự thay đổi hình dáng của mọi vật. (?) Tại sao mặt hộp vuông, khi nhìn xa là hình bình hành ? (?) Vì sao miệng cốc tròn khi nhìn lài ra hình e - líp ? * GV hóng dẫn HS quan sát tranh, hỏi: (?) Em có nhận xét gì về đoàn tàu hỏa và hàng cột? * GV kết luận: Vật cùng loại nhng khi đặt xa gần sẽ thấy có sự khác nhau về kích cỡ, rõ và mờ bị che khi bị khuất. - Vì có vật xa, gần, xa theo khoảng dài. - Càng xa hàng cột nhỏ, xa và mờ dần; khoảng cách giữa hàng cột càng gần. - HS trả lời - HS trả lời - Càng xa hàng cột nhỏ, xa và mờ dần; khoảng cách giữa hàng cột càng gần. - Vật cùng loại nhng khi đặt xa gần sẽ thấy có sự khác nhau về kích cỡ, rõ và mờ bị che khi bị khuất. b) Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát về MT - GV yêu cầu HS quan sát tranh bộ ĐDDH, Hỏi: (?) Các hình này có đờng nằm ngang không? (?) Vị trí các đờng nằm ngang nh thế nào? * Kết luận: Khi đứng trớc + Có đờng nằm ngang + HS quan sát và trả lời. 2. Những điểm cơ bản của Luật xa gần a) Đ ờng tầm mắt ( đờng chân trời) - Khi đứng trớc khoảng không gian rộng ta cảm thấy có đờng nằm ngang ngăn cách giữa đất Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009 9 Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 6 khoảng không gian rộng ta cảm thấy có đờng nằm ngang ngăn cách giữa đất và trời ngang vói tầm mắt của em đó chình là Đờng tầm mắt. - Vậy vị trí của đờng tầm mắt có thể thay đổi phụ thuộc vị trí của ngời nhìn cảnh. GV giới thiệu hình minh họa. - GV giới thiệu hình minh họa SGK để HS nhận ra: Vị trí đờng tầm mắt, sự thay đổi hình dáng của hình vuông, hình tròn. * GV kết luận: - Điểm gặp nhau của các đ- ờng song song hớng về phía đờng tầm mắt gọi là điểm tụ. - Vẽ hình hộp hay nhà ở vị trí nghiêng sẽ có nhiều điểm tụ. c) Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập - GV cho HS xem một số hình và tranh có đờng tầm mắt để HS lên xác định điểm xa gần và đờng tầm mắt. - GV nhận xét và bổ sung. - GV nhận xét tiết học - Khen ngợi HS và các nhóm + HS lắng nghe - Học sinh lắng nghe và trời ngang vói tầm mắt của em đó chình là Đờng tầm mắt. b) Điểm tụ - Vị trí đờng tầm mắt, sự thay đổi hình dáng của hình vuông, hình tròn. 4. Củng cố - Dặn dò - Qua bài này chúng ta hiểu sơ lợc về đờng tầm mắt, điểm tụ và luạt xa gần để vẽ tranh có độ xa gần, chính phụ. - Su tầm tranh, ảnh có đờng tầm mắt. - Chuẩn bị bài sau, đọc trớc bài mới ở nhà V. Rút kinh nghiệm Giáo viên: Chu Minh Toan Năm học 2008 - 2009 10 [...]... Màu tơng phản có thể sử - Màu tơng phản có thể sử dụng cùng nhau rất bắt mắt dụng cùng nhau rất bắt mắt - Màu nóng lạnh là 2 gam - Màu nóng lạnh là 2 gam có có sự đối lập nhau về màu Có sự đối lập nhau về màu Có thể thể sử dụng 1 hoặc đồng thời 2 sử dụng 1 hoặc đồng thời 2 gam gam 4 Một số loại màu thông dụng d) Hoạt động 4: Giới thiệu + Màu bột một số loại màu thông dụng - HS lắng nghe và ghi + Màu... màu vật, hoa trái, để biết mọi sắc đợc màu sắc ta cần gì ? vật cần chiếu sáng của mặt - Màu sắc do ánh sáng mà có và trời thay đổi theo sự chiếu sáng +, 3 màu cơ bản, gam (?) Có mấy màu cơ bản, những nóng - lạnh gam màu ? (?) Em hiểu gì về gam màu +, HS nhớ lại và trả lời nóng lạnh, màu bổ túc? GV giới thiệu một số tranh, hỏi: Giáo viên: Chu Minh Toan 29 Năm học 2008 - 2009 Trờng PTCS Đài Xuyên (?)... phát triển công - HS lắng nghe với ý thức dân tộc trởng thành, tạo điều kiện để XD một nền văn hoá nghệ thuật dân tộc đặc sắc và toàn diện b) Hoạt động 2: Tìm hiểu 2 Tìm hiểu khái quát về mĩ khái quát về MT thuật thời Lý - GV yêu cầu HS quan sát a Tìm hiểu nghệ thuật kiến tranh và nêu nội dung, Hỏi: trúc +, Nghệ thuật kiến trúc, điêu * Kiến trúc cung đình (?) Thời Lí có những loại khắc và trang trí, nghệ... không giống rồng thời đại Trung Quốc (?) Đặc diểm của gốm thời - Chế tạo đợc gốm mem Lý? ngọc, men da lơn (?) Những sản phẩm của gốm thời Lý ? - Bình cắm hoa, bát, đĩa, * Kết luận: Đặc điểm công trình MT thời Lý giàu chất nghệ thuật, cách tạo hình chau chuốt, mềm mại c) Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập * GV bổ sung: do thời gian và chất liệu chủ yếu làm trên giấy, chỉ còn những ghi chép trong th... to lớn đặt ở nơi có nào? địa hình thuận lợi đẹp (?) Vì sao KT phật giáo thời - Đạo phật đợc đề cao, các Lý phát triển ? vua quan nhà Lý rất sùng đạo phật (?) Đặc điểm của mĩ thuật - Đặc điểm công trình MT thời Lý? thời Lý vững hơn chắn hơn - GV tóm tắt: - Đất nớc ổn định, cờng thịnh ngoại thơng phát triển công với ý thức dân tộc trởng thành, tạo điều kiện để XD một nền văn hoá nghệ thuật dân tộc đặc... lạnh, làm nổi bật nội dung tranh Giáo viên: Chu Minh Toan 26 Năm học 2008 - 2009 Trờng PTCS Đài Xuyên Giáo án Mĩ thuật Lớp 6 các bức tranh? làm nổi bật nội dung tranh - Cần làm nổi bật các bạn hoạt (?) Gam màu chủ đạo? - Cần làm nổi bật các bạn động học tập (?) Hình ảnh chính, phụ hoạt động học tập trong tranh là gì ? 2 Cách vẽ - HS nhắc lại tiến trình b) Hoạt động 2: * Thể hiện (?) Tiến hành vẽ tranh... nhiên cùng cảm xúc ngời vẽ - Với đề tài này cần chọn nội dung nào để thể hiện - Đặt mảng chính ở đâu? - Phác bằng các nét thẳng mờ - Phác hình đơn giản: - Vẽ chi tiết: - Vẽ màu: Hài hoà, hợp lí, theo gam, tạo cảm xúc khi vẽ màu c) Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bài - Tổ chức HS vẽ ài theo cá nhân - GV theo dõi nhắc nhở HS cách chọn cảnh, tìm bố cục, vẽ hình vẽ màu 3 Bài tập thực hành - Vẽ 1 bức... hộp và hình cầu và vận dụng vào vẽ các đồ vật có hình dạng tơng tự 3 Thái độ: Học sinh vẽ khối hộp và khối cầu gần đúng với mẫu II Chuẩu bị 1 Giáo viên: - Bài soạn giảng - SGK, SGV - Hình minh hoạ ở ĐDDHL6 - Mẫu vẽ: trái cây, quả bóng, hình hộp., một số bài vẽ của HS - Bài vẽ của học sinh cũ - Hình gợi ý cách vẽ (4 bớc) 2 Học sinh: - SGK - Vở A4 - Màu vẽ chì, tẩy iii Phơng pháp dạy - học - Phơng pháp... trong khung hình chữ nhật đứng - Khối hộp đậm hơn cầu - Vì có bố cục đẹp, cân đối, 2 Cách vẽ vật to đứng sau b) Hoạt động 2: HD cách vẽ * Gv treo các bớc tiến hành vẽ và hớng dẫn HS - So sánh chiều cao - ngang (?) Khi vẽ cần lu ý gì? * Gv cho các nhóm bày mẫu mẫu cho cân đối - Phác khung hình chung và tiến hành vẽ theo mẫu - Phác khung hình từng mẫu - Vẽ phác nét chính Bài - Sửa hình, vẽ chi tiết và vẽ . hiểu khái quát về MT - GV yêu cầu HS quan sát tranh bộ ĐDDH, Hỏi: (?) Các hình này có đờng nằm ngang không? (?) Vị trí các đờng nằm ngang nh thế nào? *. thuật Lớp 6 khoảng không gian rộng ta cảm thấy có đờng nằm ngang ngăn cách giữa đất và trời ngang vói tầm mắt của em đó chình là Đờng tầm mắt. - Vậy vị