Giáo án mẫu mới theo dạy học tiếp cận năng lực của học sinh bài 44 sinh học 11Giáo án mẫu mới theo dạy học tiếp cận năng lực của học sinh bài 44 sinh học 11Giáo án mẫu mới theo dạy học tiếp cận năng lực của học sinh bài 44 sinh học 11Giáo án mẫu mới theo dạy học tiếp cận năng lực của học sinh bài 44 sinh học 11Giáo án mẫu mới theo dạy học tiếp cận năng lực của học sinh bài 44 sinh học 11Giáo án mẫu mới theo dạy học tiếp cận năng lực của học sinh bài 44 sinh học 11Giáo án mẫu mới theo dạy học tiếp cận năng lực của học sinh bài 44 sinh học 11
Người soạn: Chế Thị Hoài Thư Ngày soạn: 22/12/2019 Bài 44: Sinh sản vơ tính động vật I Mục tiêu Sau học xong này, học sinh phải: Kiến thức: - Trình bày khái niệm sinh sản vơ tính động vật - Phân biệt hình thức sinh sản vơ tính động vật - Liệt kê ưu điểm nhược điểm sinh sản vơ tính - Nêu số ứng dụng sinh sản vơ tính đời sống Kỹ năng: - Rèn luyện tư hệ thống, phân tích, quan sát - Làm việc nhóm - Áp dụng vào để giải thích số tượng thực tế Thái độ: - Hướng thú học tập - Củng cố niềm tin khoa học giới sống Năng lực hướng tới: - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề II Phương pháp - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp trực quan III Phương tiện - Máy tính, máy chiếu - Phiếu học tập IV Tiến trình dạy học Khởi động: ( 5p) Chơi trò chơi: “ Mảnh ghép bí mật ” gồm chữ 1: Xét ngành TV sau: (1) Hạt trần, (2) Rêu, (3) Quyết, (4) Hạt kín Sinh sản bào tử có ở: A (1) , (2) B (1) , (4) C (2) , (3) D (3) , (4) 2: Để nhân giống ăn lâu năm người ta thường chiết cành vì: A Cây dễ trồng cơng chăm sóc B Phương pháp giúp nhân giống nhanh nhiều C Phương pháp giúp tránh sâu bệnh gây hại D Phương pháp giúp rút ngắn thời gian sinh trưởng cây, sớm thu hoạch biết trước đặc tính 3: Ưu điểm nhân giống vơ tính sinh sản hữu tính là: A Cây có VCDT giống hồn tồn với mẹ B Cây có suất, chất lượng cao mẹ C Cây có thời gian sinh trưởng , khả chống chịu tốt mẹ D Từ mẹ tạo nhiều 4: Vai trò quan trọng có thụ tinh kép mà khơng có thụ tinh đơn là: A Tạo hợp tử B Tạo nội nhũ C Tạo hạt D Tạo 5: Quả hình thành từ: A Bầu nhụy B Noãn thụ tinh C Đầu nhị D Nỗn khơng thụ tinh 6: Q trình hình thành hạt phấn túi phôi giống đặc điểm: A Đều trải qua trình giảm phân nguyên phân B Có số lần giảm phân khác C Các tế bào sau giảm phân tiến hành nguyên phân với số lần khác D Đều diễn hoa Vào mới: Mở đầu : Như biết sinh sản bao gồm hình thức sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính Chúng ta học hình thức sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính thực vật Vậy hình thức động vật có đặc điểm nào, trò tìm hiểu phần B : Sinh sản động vật đến với hình thức Bài 44 - Sinh sản vơ tính động vật Hoạt động 1: Tìm hiếu khái niệm sinh sản vơ tính động vật (10p) Hoạt động GV GV: Cho HS quan sát hình ảnh sinh sản vơ tính trùng biến hình, trùng roi xanh thủy tức, đưa câu hỏi : - Nhận xét số lượng cá thể tạo ra? - Nhận xét đặc điểm thể so với thể mẹ cá thể loài? - Theo em cá thể tạo có kết hợp cá thể đực cá thể không? HS: Liên hệ trả lời GV: Chốt kiến thức đặc điểm sinh sản vơ tính u cầu học sinh nêu khái niệm sinh sản vơ tính GV: Liên hệ từ sở tế bào học sinh sản vơ tính TV, u cầu HS trả lời sở tế bào học sinh sản vơ tính ĐV gì? HS: Trả lời GV chiếu slide hình ảnh sinh sản động vật lên cho HS quan sát hỏi đâu hình thức sinh sản vơ tính? HS vận dụng khái niệm để trả lời Nội dung I Sinh sản vô tính gì? - Khái niệm: Sinh sản vơ tính kiểu sinh sản mà cá thể sinh nhiều cá thể giống hệt mình, khơng có kết hợp tinh trùng tế bào trứng - Cơ sở tế bào học : dựa vào q trình ngun phân phân chia phân hóa thành cá thể Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản vơ tính động vật( 17p) Hoạt động GV GV: Chiếu slide hình ảnh hình thức sinh sản vơ tính động vật cho HS quan sát, phân tích GV chia học sinh thành nhóm, nhóm bốc thăm lựa chọn hình thức sinh sản vơ tính để sáng tạo mơ hình minh họa vòng phút Nội dung II Các hình thức sinh sản vơ tính động vật Phân đôi Cơ thể mẹ phân chia nhân phân chia tế bào chất tạo thành cá thể Đại diện: Giun, trùng biến hình, trùng đế giày, Nảy chồi Từ vùng thể mẹ nguyên phân nhiều lần tạo thành chồi Chồi lớn dần tách khỏi thể mẹ thể Đại diện: Bọt biển ruột khoang (Phân đôi/ Nảy chồi/ Phân mảnh/ Trinh sinh) HS: Thảo luận nhóm để hồn thành sau cử đại diện nhóm lên trình bày nhận xét lẫn GV: Đưa nhận xét cho nhóm tổng kết kiến thức GV: Ở ong chúa có NST 2n=32 Em xác định số lượng NST tinh trùng, trứng, ong thợ ong đực? HS nghiên cứu thong tin SGK trả lời GV: Sự giống khác hình thức sinh sản vơ tính gì? (GV chiếu slide giống khác hình thức sinh sản vơ tính động vật) GV: Đưa câu hỏi : Sự tái sinh cua bị gãy thằn lằn bị đứt có phải hình thức sinh sản vơ tính khơng, ? (Nếu đối tượng học sinh GV cần gợi ý chất sinh sản vơ tính để phân biệt với tái sinh động vật) GV chuẩn bị miếng ghép tương đương với nội dung ưu Phân mảnh Cơ thể mẹ tách nhiều mảnh vụn Mỗi mảnh nguyên phân nhiều lần tạo thành thể hoàn chỉnh Đại diện: Bọt biển giun dẹp Trinh sinh Trứng không thụ tinh nguyên phân nhiều lần tạo thành thể Cơ thể có NST đơn bội (n) Đại diện: ong, kiến, rệp Ưu điểm hạn chế sinh sản vơ tính Ưu điểm: + Cá thể sống độc lập, đơn lẻ tạo cháu Vì vậy, có lợi trường hợp mật độ quần thể thấp + Tạo cá thể thích nghi tốt với mơi trường sống ổn định, biến động, nhờ quần thể phát triển nhanh + Tạo cá thể đa dạng đặc điểm di truyền Vì vậy, động vật thích nghi phát triển điều kiện môi trường sống thay đổi + Tạo số lượng cháu giống thời gian ngắn Hạn chế: + Khơng có lợi trường hợp mật độ quần thể điểm hạn chế sinh sản vơ tính SGK, u cầu HS lên bảng ghép vào cột ưu điểm, cột hạn chế cho phù hợp thấp + Tạo các thể giống giống cá thể mẹ mặt di truyền Vì vậy, điều kiện sống thay đổi dẫn đến hàng loạt cá thể bị chết, chí toàn quần thể bị tiêu diệt Hoạt động 3: Tìm hiểu ứng dụng sinh sản vơ tính (10p) Hoạt động GV GV: Trên sở đó, người ta có ứng dụng chọn giống sản xuất? HS nghiên cứu sgk trả lời GV : Từ kiến thức nuôi cấy mơ tế bào 41 cho biết quy trình nuôi cấy động vật Hs : Nghiên cứu sgk trả lời GV:Cho HS xem hình ảnh ni cấy mô trả lời câu hỏi : Ứng dụng ni cấy mơ gì? ? Tại chưa tạo thể từ tế bào mô động vật có tổ chức cao? Hs : Quan sát trả lời câu hỏi Nội dung III Ứng dụng 1.Nuôi mô sống - Đối tượng : Mô từ thể động vật -> Nuôi môi trường đủ dinh dưỡng ,nhiệt độ ,… Mô tồn phát triển Gv : Cho xem đoạn video nhân vơ tính cừu Đơ –ly Hs : Quan sát video Gv đưa câu hỏi : - Thế nhân vơ tính? Hs : Từ video quan sát trả lời câu hỏi - Giới thiệu thêm số ví dụ nhân vơ tính (cho học sinh coi hình ảnh ví dụ) (?) Nhân vơ tính có ý nghĩa đời sống? Nhân vơ tính -Chuyển nhân tb xoma (2n ) vào tb trứng => kích thích tb trứng => phơi => thể -Ứng dụng : Tạo mô,cơ quan thay mô,cơ quan bị hỏng V Củng cố ( 3p) Câu 1: Cơ sở tế bào học sinh sản vơ tính ĐV A Tổ hợp vật chất di truyền B Tự nhân đôi NST -Ứng dụng : chữa bỏng da người C Phân bào nguyên nhiễm D Phân bào giảm nhiễm Câu 2: Phương pháp chuyển nhân tế bào sinh dưỡng vào tế bào trứng nhân → kích thích phát triển thành phơi → thể gọi : A Phân đôi B Nhân vơ tính C Nhân hữu tính D Trinh sinh Câu 3: Hình thức nảy chồi gặp nhóm động vật: A Ruột khoang, giun dẹp B Nguyên sinh C Bọt biển, ruột khoang D Bọt biển, giun dẹp Câu 4:Trinh sản hình thức sinh sản: A Sinh khơng có khả sinh sản B Xảy động vật bậc thấp C Chỉ sinh cá thể mang giới tính D Khơng cần có tham gia giao tử đực Câu Cho phát biểu sau: Giun dẹp sinh sản hình thức phân đơi phân mảnh Thủy tức sinh sản hình thức nảy chồi phân mảnh Bọt biển sinh sản hình thức nảy chồi phân mảnh Trùng biến hình sinh sản phân đôi Kiến sinh sản phân đơi trinh sinh Ong sinh sản hình thức trinh sinh Tính (Đ)/sai (S) phát biểu là: A 1Đ, 2S, 3Đ, 4Đ, 5S, 6Đ B 1Đ, 2S, 3S, 4Đ, 5Đ, 6Đ C 1Đ, 2Đ, 3Đ, 4S, 5S, 6Đ D 1S, 2S, 3Đ, 4Đ, 5S, 6Đ