Một số biện pháp giúp hoc sinh học tốt bài thể dục phát triển chung lớp 4

PHỊNG GD&ĐT CẦN GIUỘC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH PHƯỚC LÝ Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Phước Lý, ngày 29 tháng 10 năm 2019 ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH TIỂU HỌC HỌC BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG LỚP * Sơ lược lý lịch: - Họ tên: NGUYỄN MINH LUÂN - Năm sinh: 1987 - Nơi thường trú: Kp6, Thị Trấn Bến Lức, huyện Bến Lức , tỉnh Long An - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phước Lý- xã Phước Lý- huyện Cần Giuộctỉnh Long An - Chức vụ: Giáo viên Tổng phụ trách Đội Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy Thể dục tơi thấy cần phải tìm hiểu nghiên cứu vấn đề nhằm giúp em có vốn kiến thức để em học tốt thể dục phát triển chung để Tạo điều kiện cho em tập luyện thường xuyên để nâng cao sức khỏe thể lực học sinh Vì tơi mạnh dạn trình bày suy nghĩ để giúp cho giáo viên học sinh có phương pháp tập luyện đạt kết tốt Những thực tế nêu yếu tố quan trọng lí khiến tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp 4” 1.2 Phạm vi đối tượng đề tài: - Phạm vi áp dụng: Học sinh khối lớp trường Tiểu học Phước Lý - Giới hạn lĩnh vực: Đề tài tập trung nghiên cứu để dạy học tốt “Bài thể dục phát triển chung lớp 4” năm gần 1.3 Mục đích đề tài : + Nhằm giúp cho em học sinh lớp trường Tiểu học Phước Lý nâng cao chất lượng giáo dục thể chất, tố chất thể lực góp phần phát triển người theo hướng toàn diện -1- + Trang bị cho học sinh học số hiểu biết kỹ + Giáo dục cho em có tính nề nếp tập luyện thể dục thể thao, có ý thức giữ gìn vệ sinh nếp sống lành mạnh vui chơi giải trí có tính tổ chức kỷ luật, góp phần giáo dục đạo đức lối sống hình thành nhân cách người + Tiếp tục trì đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại thường xuyên luyện tập thi đấu mơn thể thao, góp phần phát triển giáo dục thể chất, tăng cường sức khỏe, góp phần nâng cao sức đề kháng thể, phòng chống loại dịch bệnh như"cảm cúm thời tiết thay đổi tiêu chảy cấp cho học sinh trường học + Phát tuyển chọn em có tài thể thao, bổ sung cho lực lượng vận động viên khiếu tham gia hội khỏe phù ngành giáo dục đào tạo tổ chức hàng năm 1.4 Những điểm kết nghiên cứu - Môn thể dục trường tiểu học nói chung, thể dục phát triển chung nói riêng, quan trọng việc giảng dạy giáo dục em Để thu kết cao tập luyện đòi hỏi giáo viên cần : - Hình thành học sinh thói quen giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, lao động vừa sức,có chất lượng mơn thể dục thu kết tốt Dạy cách phát lỗi sai có biện pháp sửa chữa,đánh giá kết thực học sinh sau lần thực hiện, tạo điều kiện cho em tập luyện trường gia đình nhằm thu kết cao 1.5 Tính sáng tạo khoa học thực tiễn vấn đề Đề tài “giải pháp” nhiều “giải pháp” giáo viên vạch cho cơng tác giảng dạy thể dục cấp Tiểu học nói chung thể dục phát triển chung lớp nói riêng Nhằm phát triển thể lực, tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, hình thành kỹ vận động, củng cố nâng cao, có tác động trực tiếp tích cực đến việc rèn luyện sức khỏe ý chí phẩm chất đạo đức cho người học to lớn Phần nội dung -2- 2.1.Cơ sở lý luận: - Đất nước ta thời kỳ đổi Đảng Nhà nước ta coi trọng mục tiêu giáo dục đặt lên hàng đầu Vì sức khỏe người ngày nâng cao hơn, việc giảng dạy giáo dục thể chất cho hệ trẻ, hệ tương lai mai sau trường tiểu học quan trọng thiếu Qua tập: Đội hình đội ngũ, thể dục phát triển chung, tập rèn luyện tư bản, tập kỹ vận động bản, trò chơi vận động có tác động lên thể em, làm cho thể em chuyển biến hình thái chức theo chiều hướng tích cực mặt giáo dục có ý nghĩa nêu cao tầm vóc, sức khỏe cho học sinh phát triển tốt Đối với giáo viên thể dục rèn luyện cho em có đầy đủ sức khỏe quan trọng tạo cho em có “một tinh thần minh mẫn thể cường tráng” - Đặc biệt lứa tuổi học sinh tiểu học việc rèn luyện thể chất cho em thông qua tập thể dục việc làm quan trọng giáo viên giảng dạy thể dục Hơn Bác nói: “Mỗi người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt phần, người dân mạnh khỏe tức làm cho đất nước hùng mạnh thêm” Chúng ta nhớ sức khỏe vốn quý người - Một người khỏe mạnh, gia đình khỏe mạnh, xã hội khỏe mạnh đất nước cường thịnh, suất lao động nâng cao, thành lao động đạt nhiều hơn: Dân giàu nước mạnh, xã hội phồn vinh – thịnh vượng - Thể dục góp phần bảo vệ tăng cường sức khỏe cho học sinh, phát triển tố chất thể lực, đặt biệt sức nhanh, khả mềm dẻo, khéo léo - Trang bị cho học sinh số hiểu biết kỹ vận động tập thể dục Làm giàu thêm vốn kỹ vận động thường gặp đời sống : đi, chạy, nhảy, ném phù hợp với khả trình độ, lứa tuổi, giới tính em - Tạo điều kiện cho em tập luyện thường xuyên để nâng cao sức khỏe thể lực học sinh -3- - Xuất phát từ vấn đề cấp thiết đòi hỏi người giáo viên phải nhiệt huyết, phải luôn chuẩn bị tốt trước lên lớp như: tranh ảnh, đồ dùng dạy học, dụng cụ tự làm, sân bãi phải chuẩn bị cách thật chu đáo Có học đạt hiệu cao, bước nâng dần sức khỏe phát triển tốt tố chất thể lực cho em học sinh 2.1 Thực trạng vấn đề: a.Thuận lợi: - Trường Tiểu học Phước Lý trường nằm Quốc lộ 63 thuận lợi cho việc lại học sinh, bên cạnh quan tâm Ban Giám Hiệu nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ dự đóng góp ý kiến học hỏi đồng nghiệp, qua hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cấp huyện, qua buổi thao giảng, mở chuyên đề, thân tự rút kinh nghiệm tiết học Tôi nhận thấy có vài biện pháp áp dụng năm học Tôi thấy chất lượng học sinh có nhiều tiến so với năm trước Các em biết vận dụng tập vào tập luyện hàng ngày trường nhà Về sở vật chất tương đối đầy đủ đảm bảo cho việc dạy học Được Ban Giám Hiệu phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, tạo diều kiện cho tơi hồn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy b Khó khăn: - Những năm qua điều kiện sân bãi gặp nhiều khó khăn mặt sân hẹp có nhiều chướng vật, mùa nắng oi có bóng che mát, làm cho việc giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh gặp nhiều khó khăn - Các em nhỏ hiếu động, nên giáo viên dùng lời nói hướng dẫn dùng số lệnh số em không hiểu hiểu chậm dẫn đến việc giảng dạy việc tập luyện học sinh hạn chế - Nội dung thể dục trò chơi vận động giáo viên chuẩn bị chưa chu đáo, giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập chơi qua loa Học sinh luyện tập thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh thần luyện tập em không cao, em tập thể dục khơng chủ động, khơng nhiệt tình, khơng khí buổi tập -4- không hào hứng sôi nổi, không lôi em vào tập cách chủ động 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề : * Các biện pháp thực : - Giáo viên thể dục phải người làm mẫu chuẩn xác động tác có thói quen, tác phong rèn luyên thân thể sống Vì lực thực hành có tầm quan trọng số - Để giúp em học tốt mơn thể dục nói chung thể dục phát chung nói riêng, ngồi phương pháp giảng dạy giáo viên cần kết hợp biện pháp khác - Mỗi dạy thể dục bước hành động cụ thể q trình biến mục đích giáo dục thành kết thực tế Vì dạy phải làm cho học sinh nắm kiến thức, kỹ năng, mục đích tập bồi dưỡng phẩm chất, ý chí thúc đẩy thể lực tăng tiến khơng ngừng Sau tơi xin trình bày số giải pháp để giúp em học sinh lớp trường phát triển tốt thể chất thông qua số tập thể dục a Đối với nhà trường: - Vào đầu năm học nhà trường phối hợp với phụ huynh học sinh, tổ chức cho y tế địa phương kiểm tra sức khoẻ cho học sinh để em có sức khoẻ tốt học tập - Nhà trường liên hệ thường xuyên gia đình có em khuyết tật, đặc biệt số em bị bệnh tim + Trong lớp có em bị bệnh tim khuyết tật nhẹ giáo viên khơng u cầu em tập biên độ động tác lượng vận động em nhẹ lượng vận động em bình thường Bài tập khơng yêu cầu em tập hết biên độ động tác, tập khơng em khác lớp + Ví dụ "động tác nhảy "khơng u cầu nhảy em bình thường mà tun dương thêm thấy em hồn thành tập -5- b Đối với giáo viên: - Giáo viên thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh tình hình học tập em giấc học tập, theo dõi tình trạng sức khỏe học sinh nhằm phát sớm số bệnh như: bệnh tay chân miệng từ có hướng giải phù hợp - Trước dạy cần nắm diễn biến sức khoẻ hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt, kết trước thay đổi tổ chức học tập, vấn đề chung lớp em cá biệt Từ kịp thời điều chỉnh kế hoạch mức độ hình thức, phương pháp lên lớp - Trước dạy giáo viên kiểm tra sân bãi, kiểm tra an toàn học sinh - Khi hướng dẫn nội dung tiết dạy giáo viên phải phối hợp tốt với cán lớp để giúp giáo viên điều khiển lớp tập, giáo viên quan sát sửa chữa, uốn nắn, gíup đỡ em tập chưa hoàn chỉnh đặc biệt cần trú trọng đến khâu bảo hiểm để phòng ngừa chấn thương cho em - Giáo viên hướng dẫn động tác cần nói rõ tên động tác - Hướng dẫn học sinh xem tranh, phân tích kỹ thuật động tác đặt biệt biên độ động tác nhằm nâng cao kỹ thuật động tác - Giáo viên làm mẫu lần nhịp cho lớp xem vừa làm mẫu vừa phân tích kỹ thuật cho lớp nghe giáo dục học sinh, tinh thần học tập tác dụng tập - Giáo viên gọi em lên tập thử , cho lớp quan sát, giáo viên học sinh nhận xét tuyên dương - Giáo viên điều khiển lớp tập, hô nhịp chậm quan sát sửa sai cho em - Giáo viên cho cán lớp điều khiển lớp tập lần nhịp, giáo viên giúp đỡ học sinh sửa sai - Chia nhóm cho em tập theo khu vực đảm bảo an toàn, qui định thời gian cụ thể cho em tập, giáo viên nhắc nhở học sinh sửa sai - Tổ chức thi đua tổ với từ đưa hình thức khen hình thức phạt -6- VD: Khi hướng dẫn động tác "vươn thở" giáo viên cho lớp quan sát tranh, phân tích kỷ thuật động tác nêu rõ tác dụng động tác giáo dục em, rèn luyện thường xuyên, phát triển tốt sức khỏe, tập kết hợp hít sâu thở ý tập trung theo hướng dẫn giáo viên - Giáo viên làm mẫu động tác hướng dẫn thật kỹ “hô nhịp chậm kéo dài kết hợp hít sâu thở ra” khơng hướng dẫn kỹ em tập khơng hít sâu thở ra, không nhịp biên độ động tác không đạt hiệu cao cho em - Nên cho em học sinh tập thử lần nhịp, lớp nhận xét tuyên dương - Giáo viên hô nhịp chậm kéo dài cho lớp tập, quan sát sửa sai cho học sinh - Cán lớp hô nhịp lớp tập, giáo viên giúp đỡ sửa sai cho em - Giáo viên chia nhóm tập theo khu vực, qui định thời gian, quan sát giúp đỡ học sinh sửa sai - Tổ chức thi đua tổ với nhau, giáo viên nhận xét tuyên dương - Đại diện tổ thi đua, giáo viên học sinh nhận xét tuyên dương + Một số lỗi học sinh thường sai: tập trước nhịp, đưa tay dang ngang lên cao chưa thẳng chưa ngẩng đầu hít vào Vì giáo viên cần cho học sinh xác định rõ hướng đưa tay lên cao, nhớ rõ ngẩng đầu hít sâu thật kỹ + Khi hơ nhịp, phân tích động tác hướng dẫn tập em chưa hiểu (hiểu chậm), giáo viên cần hướng dẫn giải thích thêm để em hiểu cách: làm mẫu nhiều lần, cho học sinh tập thử lớp quan sát nhận xét tuyên dương Tổ chức thi đua tổ với nhằm phát huy tính tích cực em + VD: Hướng dẫn học sinh học " Động tác toàn thân" giáo viên nêu rõ tác dụng động tác giáo dục em phải có tinh thần học tập, động tác có tác động đến tồn thân, phối hợp nhịp nhàng Hướng dẫn thật kỹ nhịp bước chân trái sang ngang bước rộng vai, đồng thời gập thân sâu, bàn tay phải chạm mũi chân trái, thẳng chân, tay trái giơ thẳng lên cao, mặt hướng sang trái Nhịp nâng thân thành đứng thẳng, hai tay chống hơng ( ngón phía sau ) căng ngực, mắt nhìn phía trước Nhịp gập thân căng ngực, ngẩng đầu Nhịp tư nhịp 5,6,7,8 nhịp 1,2,3,4 đổi bên Trong tập luyện học -7- sinh thường tập không hết biên độ động tác nhịp 1, tay phải em chưa chạm mũi chân trái , chân không thẳng, tay trái giơ chưa thẳng lên cao từ gây ảnh hưởng nhiều đến tác dụng động tác (giáo viên phải thường xuyên giúp đỡ em sửa sai, giải thích thêm) để em tập khơng mắc phải khuyết điểm - Giáo viên cho học sinh tập thử hai em, nêu rõ tác dụng động tác, biên độ động tác giáo viên lớp nhận xét tuyên dương - Học sinh tiến hành tập thức, giáo viên quan sát giúp đỡ sửa sai - Trong trình tổ chức cho học sinh tập luyện động tác giáo viên phải ý sân bãi, dụng cụ tập luyện, biến độ động tác phương pháp tổ chức Nếu giáo viên khơng làm tốt vấn đề tập luyện em dễ bị chấn thương gây tâm lý không an tâm cho học sinh lúc tập luyện hiệu động tác khơng cao mặt thể lực phát triển trí thức em VD: Khi hướng dẫn học sinh học“động tác nhảy” giáo viên cho lớp quan sát tranh, phân tích kỹ thuật động tác, giáo viên làm mẫu lần nhịp Gọi học sinh tập thử, lớp quan sát nhận xét tuyên dương , GV điều khiển lớp tập giúp đỡ sửa sai cho em Chia học sinh lớp thành nhóm tập theo khu vực có qui định thời gian, vệ sinh sân bãi để học sinh tập luyện không bị vấp phải gây chấn thương cho học sinh GV nên tổ chức thi đua tổ với , nhận xét tuyên dương + Giáo dục học sinh tinh thần học tập, sức nhanh kỹ bật nhảy cho học sinh, cần có tinh thần đồn kết + Cho học sinh đại diện nhóm thi đua tổ với nhau, giáo viên lớp nhận xét tuyên dương + Học sinh thường tập trước lệnh trước hơ nhịp, nâng cánh tay chưa vai ngón tay chưa khép lại Học sinh đưa tay dang ngang lên cao hai tay vỗ vào chưa ngẫng đầu - Trong giảng dạy phải phát huy tính tích cực học sinh biện pháp thi đua, thi đấu, biểu dương khen thưởng, cần nâng cao tính tự giác khả tự quản học sinh để phát huy tính chủ động tích cực học tập -8- - Phối hợp tốt luyện tập khố luyện tập ngoại khoá: chơi, sinh hoạt cờ, tập thể dục giờ, tổ chức phong trào thể dục thể thao cho em học sinh chào mừng ngày lễ lớn, từ tuyển chọn em có khiếu thể thao vào vận động viên trường - Tăng cường đổi cách tổ chức dạy học theo nhóm, để em thi đua với nhau, nhận xét lẫn kiểm tra theo dõi bạn, để mang tính tích cực, tính tự giác học tập * Tóm lại: Để em học tốt thể dục phát triển chung giáo viên cần: + Chuẩn bị sân bãi trước lên lớp + Sân bãi phải khơng có chướng vật + Dụng cụ tập luyện đầy đủ ( tranh, động tác mẫu ) + Giáo viên nêu tác dụng động tác ( giáo dục học sinh ) + Hướng dẫn động tác rõ ràng xác + Giáo viên làm mẫu, phân tích kỹ thuật động tác + Học sinh lên tập thử, lớp quan sát nhận xét tuyên dương + Giáo viên điều khiển lớp tập, quan sát giúp đỡ học sinh sửa sai + Chia nhóm tập theo khu vực, giáo viên cần qui định thời gian cụ thể + Tổ chức thi đua tổ ( nhóm) với lớp nhận xét tuyên dương + Đại diện tổ ( nhóm ) thi đua với Giáo viên học sinh nhận xét tuyên dương c Đối với học sinh: Để em học tốt môn thể dục mà đặc biệt học tốt “ Bài thể dục phát triển chung ” em cần: + Thường xuyên luyện tập để nâng cao sức khoẻ hoàn thành tốt tập thể dục mà giáo viên giao cho + Các em phải có tính trung thực luyện tập chơi trò chơi biết vận dụng vào sống -9- + Tập luyện nhà vào buổi sáng ngày nhằm nâng cao sức khỏe Hình thành thói quen tập luyện, nâng cao kỹ thuật động tác + Các em phải có tính bảo quản đồ dùng giáo viên em + Tham gia đầy đủ vui chơi nhà trường tổ chức d Đối với phụ huynh học sinh: - Cần phải quan tâm nhiều đến sức khoẻ em để em có đủ sức khoẻ tập luyện hàng ngày - Chuẩn bị trang phục, dụng cụ thể dục cho em - Thường xuyên nhắc em tập nhà học nhà trường để rèn luyện sức khoẻ - Tạo cho em vui chơi sau thời gian học tập tập luyện mệt mỏi - Dự họp phụ huynh đầy đủ, nhằm nắm tình hình học tập em - Thường xuyên liên lạc với giáo viên theo dõi nề nếp học tập thời gian học lớp e Đối với quyền địa phương: Để em học tốt mơn thể dục nói chung thể dục phát triển chung nói riêng, quyền địa phương cần : + Tạo sân chơi lành mạnh cho em, để em có sân tập, sân vui chơi ngồi ngày học tập trung nhà trường Nhằm giúp cho em thích học mơn thể dục, ln siêng rèn luyện thân thể, sức khoẻ em ngày nâng lên + Quan tâm giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn để em có điều kiện học tập tập luyện thể dục nâng cao sức khoẻ f Đối với y tế địa phương: - Công tác y tế quan trọng giảng dạy mơn thể dục nói chung thể dục phát triển chung nói riêng Thường xuyên kiểm tra sức khoẻ định kỳ cho em để giúp giáo viên giảng dạy cho tốt đặc biệt số em bị bệnh: tim, phổi, tay chân miệng… - 10 - Tóm lại: Trong q trình giảng dạy động tác thể dục phân môn thể dục để em phát triển tốt thể chất giáo viên cần chuẩn bị thật chu đáo sân bãi, dụng cụ tập luyện kết hợp hài hoà phương pháp dạy học như: phương pháp làm mẫu, phương pháp đóng vai, phương pháp thi đấu, sử dụng phương pháp cần phải phù hợp với tình trạng sức khoẻ học sinh nhằm tăng thêm phần hứng thú góp phần nâng cao thể chất, tri thức đức tính tốt cho học sinh Bên cạnh giáo viên cần phải phối hợp tốt với nhà trường, gia đình, y tế địa phương để em có sức khoẻ tốt, có đảm bảo an toàn luyện tập 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: - Trong thời gian áp dụng giải pháp tổ chức luyện tập động tác thể dục, chuẩn bị tốt sân bãi, dụng cụ để tập luyện Tôi thấy học sinh ln ln u thích, ham học mơn thể dục hơn, tham gia luyện tập cách tự giác tích cực Các em ln siêng thường xun luyện tập, rèn luyện thân thể, rèn luyện sức khoẻ, rèn luyện tố chất thể lực để phát triển tốt thể chất em học sinh ngày nâng lên Hơn tính thật thà, tính trung thực, tính khiêm tốn học sinh thể rõ rệt Qua em biết vận dụng vào học tập, kết đánh giá – nhận xét em đạt cao cụ thể là: Năm học 20182019 tháng tháng 10 Tổng số Đánh giá hoàn thành nhận xét Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Chứng HS T.Số Tỉ Lệ% 77 77 43 57 55,9% 74% Chứng T Tỉ lệ% Số 34 44,1% 20 26 % Ghi chứng T số Tỉ lệ% / / / / Phần kiết luận – kiến nghị 3.1 Bài học kinh nghiệm: - Trong trình giảng dạy áp dụng số biện pháp để uốn nắn sửa sai cho học sinh thực động tác thể dục, thân rút số kinh nghiệm sau: - 11 - - Chuẩn bị đầy đủ tranh ảnh trực quan, đồ dùng dạy học như: còi, bóng, cầu, cờ, sân bãi.v.v… Dạy học kiến thức mới, ơn lại kiến thức cũ, phối hợp hài hồ phương pháp - Trong giảng dạy giáo viên sử dụng cán lớp cách linh hoạt, hiệu - Nắm đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, sức khoẻ học sinh, giáo viên trực tiếp sửa sai uốn nắn điều chỉnh sai sót kịp thời, để tổ chức cho em luyện tập đạt hiệu cao - Luôn tuyên dương kịp thời đúng, hay, đẹp học sinh - Hướng dẫn em tập nhà hình thành thói quen luyện tập để bảo vệ nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực, phẩm chất đạo đức cho em - Sau tiết dạy giáo viên cần rút kinh nghiệm bổ sung thiếu sót để tiết sau hồn thiện - Trong học thể dục, học sinh thể tính tích cực, tính tự giác, luyện tập sơi nổi, hào hứng tham gia thi đua tập thể dục, em tập nhiệt tình, tính đồng đội học sinh nâng lên - Vận dụng kiến thức học nhà trường vào sống ngày, gia đình ngồi xã hội như: đi, đứng, chạy, nhảy, mang, vác… * Từ kinh nghiệm trên, thấy học sinh trường Tiểu học Phước Lý ngày hăng hái say mê tập luyện thể dục tham gia vào trò chơi đầy nhiệt tình tự giác hơn, sức khoẻ tinh thần em tốt 3.2 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: - Trang bị cho học sinh số hiểu biết kĩ thể dục phát triển chung cần thiết thường gặp đời sống - Các em có tính nề nếp tập luyện thể dục thể thao, có ý thức giữ gìn sức khỏe bạn thân, có nếp sống lành mạnh, vui chơi giải trí có tổ chức kỷ luật góp phần giáo dục đạo đức lối sống lành mạnh, hình thành nhân cách người - 12 - - Nhằm phát triển thể lực, thể, tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, hình thành kỹ vận động, củng cố nâng cao sức khỏe, có tác động trực tiếp tích cực đến việc rèn luyện sức khỏe ý chí phẩm chất đạo đức cho người học - Tăng thêm hiệu tập thể dục nhiều mặt, kể đến tác dụng thực tế lao động quốc phòng - Có thói quen tổ chức nghỉ ngơi hợp lý, chuẩn bị thi đấu thuận lợi - Làm cho người tập có cảm xúc tốt, sảng khoái, thú vị 3.3 Khả ứng dụng triển khai Các giải pháp qua thời gian thực nghiệm trường Tiểu học Phước Lý đem lại kết khả thi Do thời gian có hạn nên đề tài dừng lại phạm vi trường, thực nghiệm chưa nhiều Xong tơi tin với giải pháp này, sáng tạo mình, người giáo viên vận dụng có hiệu trình dạy học Thể dục khối lớp 3.4 Những kiến nghị, đề xuất: Để có điều kiện tập luyện mơn thể dục, phát triển tốt thể chất, tơi có vài u cầu đến cấp trên: - Quan tâm, giúp đỡ học sinh nghèo, cấp phát trang phục thể dục cho em - Tổ chức thường xuyên phong trào thể dục thể thao để em tham gia vui chơi năm học để có tinh thần tự tập nhà Phước Lý; ngày 30 tháng 11 Năm 2019 Người viết Nguyễn Minh Luân - 13 - Một số tài liệu tham khảo nhằm hoàn thành Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019 - 2020 gồm có tài liệu sau: - Sách giáo viên môn thể dục lớp - Tham khảo tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn thể dục tiểu học - Nghiên cứu áp dụng thông tư 30 - Nghiên cứu giáo trình Lý luận phương pháp thể dục thể thao (sách giáo khoa dùng cho sinh viên trường đại học thể dục thể thao) - Tham khảo giáo trình lịch sử thể dục thể thao ( Trường Đại học TDTT I nhà xuất thể dục thể thao năm 2000 - Tham khảo giáo trình sinh lý học thể dục thể thao nhà xuất 1995 - Quyết định số 51/2007/ QĐ - BGDĐT Bộ Giáo Dục ĐàoTạo - 14 - MỤC LỤC 1.Phần mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trang 1.2 Phạm vi đối tượng đề tài Trang 1.3 Mục đích đề tài Trang 1.4 Những điểm kết nghiên cứu 1.5 Tính sáng tạo khoa học thực tiễn vấn đề Trang Trang 2 Phần nội dung 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề Trang 2.2 Thực trạng vấn đề Trang 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Trang 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trang 11 Phần kết luận 3.1 Bài học kinh nghiệm Trang 11 3.2 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Trang 12 3.3 Khả ứng dụng, triển khai Trang 13 3.4 Những kiến nghị, đề xuất Trang 13 * Tài liệu tham khảo - 15 - ... khoa học thực tiễn vấn đề Đề tài “giải pháp nhiều “giải pháp giáo viên vạch cho cơng tác giảng dạy thể dục cấp Tiểu học nói chung thể dục phát triển chung lớp nói riêng Nhằm phát triển thể lực,... diện tổ ( nhóm ) thi đua với Giáo viên học sinh nhận xét tuyên dương c Đối với học sinh: Để em học tốt môn thể dục mà đặc biệt học tốt “ Bài thể dục phát triển chung ” em cần: + Thường xuyên luyện... thúc đẩy thể lực tăng tiến không ngừng Sau tơi xin trình bày số giải pháp để giúp em học sinh lớp trường phát triển tốt thể chất thông qua số tập thể dục a Đối với nhà trường: - Vào đầu năm học nhà