tu lieu dia li 6,7-day buoi chieu

Kính chào các bạn đồng nghiệp ! Tôi là giáo viên địa lí , nhiều năm dạy bộ môn này . Hiện nay tôi đ tự mình sã u tầm tài liệu và biên soạn cuốn sách nhỏ : Hệ thống bài tập bổ trợ kiến thức địa lí lớp 6-lớp 7 Tài liệu này sẽ rất hữu ích cho quý thầy cô khi dạy 2 buổi / ngày. Đồng thời d- ới sự hớng dẫn của quý thầy cô sẽ giúp các em học sinh nắm bắt đợc các kiến thức cơ bản của môn địa lí và tăng cờng sự hiểu biết về địa lí tự nhiên . Cuốn sách nhỏ của tôi biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm , tự luận rèn kĩ năng đọc bản đồ , phân tích biểu đồ tìm ra kiến thức . Hệ thống câu hỏi nâng cao kiến thức cho học sinh khá -giỏi . Nếu quý thầy cô nào có nhu cầu mua tài liệu cho học sinh của mình , h y liênã hệ theo địa chỉ : Mobile : 0988778580 Email: dũng mu@gmail.com . Cuuốn sách này đợc biên soạn trong dịp nghỉ hè ngắn ngủi nên không tránh khỏi thiếu sót , mong các bạn đồng nghiệp góp ý để ngày một hoàn thiện hơn . Xin chân thành cảm ơn ! Tiết 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú Ngày soạn: Ngày dạy : I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ 1) Kiến thức: - HS hiểu đợc thế giới ĐV vô cùng đa dạng (số loài, môi trờng sống) và phong phú (số lợng cá thể) -Thấy đợc sự đa dạng và phong phú của thế giới ĐV n- ớc ta phần lớn là do thiên nhiên u đãi 2) Kỹ Năng: - Rèn kỹ năng nhận biết qua tranh vẽ 3) Thái Độ: - HS có ý thức bảo vệ ĐV, môi trờng sống của ĐV để ĐV mãi phong phú và đa dạng -Trực quan -Hoạt động nhóm -Vấn đáp - Tranh vẽ hình 1.1; 1.2; 1.3 (SGK) - Một số mẫu vật, tiêu bản, tranh ảnh, băng đĩa - Màn hình, đầu video V- Bài giảng Các hoạt động HT Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng, phong phú của động vật về loài, về số lợng cá thể 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự đa dạng củaĐV về môi trờng sống - Treo tranh 1.1; 1.2 - Gọi 1 HS đọc thông tin phần I - Hớng dẫn HS thảo luận nhóm về sự đa dạng loài của ĐV - Nêu câu hỏi 1; 2 phần trang 6 - Bổ sung những phần thiếu - Yêu cầu 1 HS kết luận - Chốt lại vấn đề sự đa dạng loài và phong phú về só lợng cá thể của ĐV - Treo tranh 1.3; 1.4 ? Nhận xét về môi trờng sống của ĐV(Nguyên nhân đa dạng; phong phú) - Nêu câu hỏi phần trang 8 SGK - Yêu cầu 1 HS đọc phần KL (SGK) - Cá nhân nghiên cứu thông tin phần I và phần đầu bài - Quan sát tranh vẽ trong SGK và trên bảng tự nhận xét - Đọc thông tin phần I (SGK) - Thảo luận nhóm - Trả lời câu hỏi 1; 2 ( SGK) - Tự ghi kết luận vào vở - Quan sát tranh nêu nhận xét - Thảo luận nhóm thống nhất - Kết luận về sự thích nghi của ĐV với các môi trờng khác nhau rất đa dạng (Khí hậu, địa hình ) - Trả lời câu hỏi - Đọc phần ghi nhớ SGK I- Động vật đa dạng về loài và phong phú về số l ợng cá thể - Hiện nay : 1,5 tr loài - Rất đa dạng về loài - Rât phong phú về số lợng cá thể VD: 8600 loài chim: 316 loài vẹt 17 loài chim cánh cụt 20.000 loài cá . II- Động vật rất đa dạng về môi tr ờng sống - Trên cạn vô cùng - Dới nớc đa dạng - Trên không phong phú * Nguyên nhân: Khí hậu nhiệt đới VI- Củng cố bài: 1/ Nêu một số VD chứng tỏ ĐV rất đa dạng và phong phú 2/ Nguyên nhân nào làm cho ĐV nớc ta đa dạng và phong phú Đáp án :Câu 2 Bảo vệ ngôi nhà chung của chúng ta yêu thích bộ môn ,có kiến thức cơ bản về TGĐV Tiết 2: Phân biệt động vật với thực vật- Đặc điểm chung của động vật Ngày soạn: Ngày dạy I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ 1) Kiến thức: - Phân biệt đợc ĐV với TV (sự giống và khác nhau ) - Nêu đợc các đặc điểm của động vật - Phân biệt đợc ĐVCXS và ĐVKSX - Hiểu đợc vai trò của ĐV trong tự nhiên và đời sống 2) Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, SS, tổng hợp khái quát hoá. 3) Thái độ: -HS có ý thức bảo vệ và yêu quý ĐV - Hoạt động nhóm - Vấn đáp - Tranh vẽ hình 2.1; 2.2 SGK - Mô hình tế bào ĐV, TV - Bảng điền (tr 9 SGK) - Bảng điền (tr 11 SGK) 1/ Chứng minh rằng giới ĐV rất đa dạng về loài và rất phong phú về số l- ợng cá thể 2/ Kể tên những ĐV thờng gặp ở địa phơng em? Vì sao ĐV ở nớc ta phong phú? Em phải làm gì để giữ gìn sự phong phú ấy? V- Bài giảng Các hoạt động học tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh 1. Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật 3. Hoạt động 3: Sơ lợc phân chia giới động vật - Hớng dẫn HS nghiên cứu hình 2.1 (SGK) - Yêu cầu thảo luận nhóm - Yêu cầu đại diện một nhóm lên điền bảng - Yêu cầu các nhóm khác nhận xét bổ sung ? Trả lời câu hỏi cuối phần I - Yêu cầu một học sinh đọc 5 đặc điểm phần SGK tr 10 - Hớng dẫn HS trao đổi trong bàn chọn ba đặc điểm quan trọng nhất - Yêu cầu HS đọc thông tin phần III ? Các ngành ĐV chủ yếu ? Các lớp của ngành ĐVCXS - Quan sát hình 2.1 - Thảo luận nhóm - Cá nhân điền bảng trang 9 (SGK) - Đại diện một nhóm lên bảng điền - Nhận xét bài của bạn - Tự hoàn thiện bài cuả mình - Trả lời câu hỏi - 1 HS đọc thông tin phần II - Trao đổi trong bàn chọn ra ba đặc điểm quan trọng là điểm 1, điểm 3, điểm 4. - 1 HS đại diện trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Cá nhân đọc thông tin phần III (SGK) tóm tắt trả lời trả lời - 1 HS trình bày - HS khác nhận xét bổ sung I- Phân biệt ĐV với TV Giống: - Đều là cơ thể sống - Đều có cấu tạo TB - Đều lớn lên và sinh sản Khác: - TB không có thành Xenlulô - Sử dụng chất hữu cơ có sẵn - Có khả năng di chuyển - Có hệ TK và giác quan II- Đặc điểm chung của ĐV Các đặc điểm 1; 3; 4 (SGK) III- Sơ l ợc phân loại giới ĐV (SGK) 4. Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò của động vật - Cho HS quan sát biểu đồ 2.2 nhận xét tỉ lệ các loài ĐV - Khẳng định trớc học sinh vai trò của động vật - Hớng dẫn học sinh liên hệ thực tế, thảo luận nhóm điền bảng 2 (SGK) - Quan sát biểu đồ nhận xét tỉ lệ về số lợng các loài ĐV - Thảo luận nhóm điền bảng 2 (SGK) IV - Vai trò của động vật VI - Củng cố : Chia lớp thành hai đội : Một đội đặt câu hỏi liên quan tới những kiến thức đã học - Một đội trả lời VII - Bài tập về nhà : - Đọc kỹ bài thực hành - Ôn lại kiến thức sử dụng kính hiển vi - Chuẩn bị nuôi cấy trùng roi, trùng giày - Lấy váng cống rãnh, ao hồ Hớng dẫn Câu 1: 3 đặc điểm Câu 3 :Bảng 2 ,Nếu thiếu động vật con ngời sống rất khó khăn chơng i : ngành động vật nguyên sinh tiết 3 : Thực hành quan sát một số động vật nguyên sinh Ngày soạn: Ngày dạy : . I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ 1) Kiến thức: - Nhận biết đợc nơi sống của ĐVNS ( trùng roi, trùng giầy ) cùng cách thu thập và gây nuôi chúng. - Quan sát nhận biết trùng roi, trùng giầy trên tiêu bản hiển vi, thấy đợc cấu tạo, hình dạng, cách di chuyển của chúng để làm cơ sở cho bài sau 2) Kỹ năng: - Củng cố kỹ năng sử dụng kính hiển vi 3) Thái độ: Học sinh yêu thiên nhiên ĐV - Thực hành - Kính hiển vi (băng, video, màn hình) - Lam, lamen, ống hút, giấy thấm - Váng cống rãnh, ao hồ, bình nuôi cấy ĐVNS - Tranh vẽ trùng roi, trùng giày ? Các thao tác sử dụng kính hiển vi V- Bài giảng Các hoạt động học tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh 1. Hoạt động 1: Xác định yêu cầu và những chuẩn bị cần thiết 2. Hoạt động 2: Chuẩn bị kiến thức 3. Hoạt động 3: Thực hành quan sát 4. Hoạt động 4: Kiểm tra đánh giá ? Tóm tắt các yêu cầu và nhiệm vụ của bài thực hành ? Những chuẩn bị cần thiết ? Cách nuôi, tìm trùng giày, trùng roi - Treo tranh vẽ trùng giày, trùng roi gọi 2 HS lên bảng mô tả - Giải thích khái niệm bào quan - Hớng dẫn các bớc thực hành - Cho thực hành theo hai nhóm nhiệm vụ + Nhóm 1: Tìm trùng giày + Nhóm 2: Tìm trùng roi sau đó đỏi vị trí quan sát - Theo dõi các nhóm thực hành, hớng dẫn các nhóm gặp khó khăn - Gọi 2 HS chữa BT trắc nghiệm - Gọi 2 HS lên bảng trình bày trên tranh cấu tạo và cách di - Học sinh đã đọc trớc bài ở nhà đại diện trình bày - HS khác bổ sung (nếu thiếu) - Đọc SGK tóm tắt kiến thức - 1 HS lên bảng mô tả - Quan sát tranh , đối chiếu chú thích, ghi nhớ hình dạng và cấu tạo hai loại trùng - Nghe hớng dẫn thực hành và làm thu hoạch - Tiến hành quan sát theo sự phân công, h- ớng dẫn của thầy (cô): Quan sát từ độ phóng đại nhỏ tìm trùng sau đó chuyển sang độ phóng đại lớn nhận dạng hình dạng, cấu tạo và quan sát cách di chuyển - Làm bài tập trắc nghiệm cuối mỗi phần quan sát vào vở bài tập - 2 HS lần lợt chữa bài tập trắc nghiệm - HS khác nhận xét bổ sung - 2 HS lên bảng trình bày trên tranh I - Yêu cầu II - Chuẩn bị III- Nội dung 1/ Quan sát trùng giày 2/ Quan sát trùng roi IV - Thu hoạch chuyển của trùng roi, trùng giày - Đánh giá và cho điểm - HS khác nhận xét bổ sung Tiết 4 : Trùng roi Ngày soạn: Ngày dạy : . I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ 1) Kiến thức: - Mô tả đợc cấu tạo ngoài và trong của trùng roi từ đó hiểu đợc cách dinh dỡng và sinh sản của chúng - Tìm hiểu cấu tạo tập đoàn Vôn vốc, thấy đợc mối qhệ giữa ĐV và TV; giữa ĐV đơn bào và ĐV đa bào 2) Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, tận dụng kiến thức thực hành vào bài mới. 3) Thái độ: - HS yêu thiên nhiên ĐV - Trực quan - Hoạt động theo nhóm nhỏ - Tranh câm CT trùng roi - Sơ đồ câm các bớc sinh sản phân đôi - Tranh CT tập đoàn Vôn vốc Kiểm tra xen trong khi giảng bài mới V- Bài giảng Các hoạt động học tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo, cách di chuyển và cách sinh sản - Treo tranh câm CT trùng roi ? Trùng roi sống ở đâu ? Có cấu tạo và di chuyển nh thế nào? ? Trùng roi có thể dinh dỡng bằng những cách nào?Vì sao? - Cá nhân tự liên hệ kiến thức bài thực hành trả lời các câu hỏi - 1 HS lên bảng mô tả trên tranh câm cấu tạo và cách di chuyển của trùng roi I- Trùng roi xanh *Nơi sống: 1/ Cấu tạo: màng TB roi -Cơ thể đơn bào Đ.mắt của trùng roi xanh 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự sinh sản của trùng roi 3. Hoạt động 3: Tìm hiểu tính hớng sáng của trùng roi 4. Hoạt động 4 : Tìm hiẻu tập đoàn trùng roi (tập đoàn VônVôc) ? Trùng roi hô hấp và bài tiết nh thế nào ? - Đánh giá câu trả lời của HS và cho điểm - Treo sơ đồ câm mô tả các bớc sinh sản của trùng roi ? Mô tả bằng các bớc sinh sản của trùng roi ? Kết luận về hình thức sinh sản của trùng roi - Gọi 1 HS đọc thí nghiệm SGK ? Giải thích hiện tợng thí nghiệm ? Thí nghiệm chứng tỏ điều gì ? Kết luận về tính hớng sáng - Treo tranh tập đoàn trùng roi, cho HS quan sát mẫu vật ? Nhận xét hình dạng, kích thớc, màu sắc của tập đoàn - Tập đoàn trùng roi đợc gọi là tập đoàn Vôn Vốc. ? Tập đoàn VônVôc là gì ? Chúng cho thấy mối liên hệ nào? - HS dựa vào cấu tạo t duy trả lời - Cá nhân tự đọc SGK rút ra kiến thức trả lời - Những HS khác, nhận xét, bổ sung câu trả lời rút ra đáp án đúng - Cá nhân nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức - 1 HS lên bảng mô tả trên tranh - HS khác theo dõi, nhận xét bsung - HS t duy rút ra kết luận - HS trao đổi trong bàn giải thích hiện tợng thí nghiệm (làm bài tập trắc nghiệm) - Một đại diện trình bày - HS khác nhận xét, bổ xung - 1 HS kết luận về tính hớng sáng - Hs quan sát tranh, mẫu vật tự nhận xét trả lời câu hỏi - Trao đổi trong bàn tìm hiểu về tập đoàn trùng roi - 1 HS đại diện trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung nhân hạt d.lục hạt dự trữ K.B co bóp - Di chuyển nhờ roi 2/ Dinh d ỡng tự dỡng - 2 cách dd dị dỡng - Hô hấp qua màng TB - Bài tiết bằng K.B co bóp 3/ Sinh sản S 2 vô tính bằng cách phân đôi TB theo chiều dọc 4/ Tính h ớng sáng - Trùng roi di chuyển về phía có ánh sáng nhờ roi và điểm mắt II - Tập đoàn trùng roi - Là một tập hợp gồm hàng ngàn trùng roi VI - Củng cố : Trò chơi giải ô chữ : Cho một học sinh lên điều hành ra các câu hỏi liên quan tới những kiến thức trong bài VD : - Có sáu chữ cái ; tên gọi của một tập hợp trùng roi -Có bảy chữ cái ; một giác quan của trùng roi - Có sáu chữ cái; một bào quan quyết định hình thức dinh dỡng của trùng roi Ttrả lởi câu hỏi : 1/ Gặp trùng roi nớc váng ao hồ 2/ Gíông thực vật :Cấu tạo t tế bào ,khả năng tự dởng Khác :Di chuyển,dị dỡng 3/ Roi khoan vào trong nớc _cơ thể có lớp xoắn Tiết 5 : Trùng biến hình và trùng giày Ngày soạn: Ngày dạy : . I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ - Phân biệt đợc cấu tạo và lối sống của trùng biến hình và trùng giày - Nhận xét đợc mức độ đơn giản của trùng biến hình và sự phân hoá trong cấu tạo của trùng giày - Trực quan - Hoạt động nhóm - Sơ đồ câm cấu tạo trùng giày , trùng biến hình - Sơ đồ di chuyển, bắt mồi, sinh sản của trùng biến hình ? Trùng roi xanh giống và khác TV ở những điểm nào ? Giải thích mối liên hệ giữa ĐV đơn bào và ĐV đa bào V- Bài giảng Các hoạt động học tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động sống của trùng biến hình 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động sống của trùng giày So sánh với trùng biến hình - Treo tranh cấu tạo, sơ đồ di chuyển của trùng biến hình - Gọi 1 HS lên bảng mô tả cấu tạo và cách di chuyển của trùng biến hình trên sơ đồ ? Vì sao chúng đợc gọi là trùng biến hình -Treo sơ đồ bắt mồi và tiêu hoá của trùng biến hình ? Đọc trình tự đúng của ác câu thông tin về cách bắt mồi và tiêu hoá ? Tóm tắt quá tình bắt mồi và tiêu hoá của trùng biến hình ? Trùng biến hình bài tiết và hô hấp bằng cách nào ? Nhận xét hình thức sinh sản của trùng biến hình - Cho các nhóm thảo luận so sánh trùng giày và trùng biến hình theo các câu hỏi sau: ? Cấu tạo trùng Biến hình và trùng giày khác nhau ntn ? Cách di chuyển của chúng khác nhau ntn ? Cách tiêu hoá của chúng khác nhau ntn ? Cách sinh sản của chúng giống và khác nhau ở những điểm nào ?? Kết luận về mức độ phân hoá trong cấu tạo của trùng biến hình và trùng giày - Cá nhân quan sát sơ đồ, đối chiếu chú thích và thông tin SGK ghi nhớ cấu tạo và cách di chuyển của trùng biến hình - 1 HS lên bảng mô tả trên tranh trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung - Cá nhân quan sát sơ đồ, đọc các câu thông tin trong SGK sắp xếp các câu theo đúng trình tự - 1 HS đọc trình tự đúng HS khác nhận xét, thay đổi nếu cần - Cá nhân tóm tắt 1 HS trả lời - Cá nhân tự đọc thông tin SGK , tóm tắt trả lời - Cá nhân tự đọc thông tin SGK , suy nghĩ trả lời - Các nhóm nghiên cứu thông tin SGK, hình vẽ đối chiếu với chú thích thảo luận trả lời, phân công đại diện trình bày : + Nhóm 1+ 2: câu 1 + 2 + Nhóm 3+ 4: câu 3 + 4 - Đại diện 2 nhóm lần lợt trình bày bài làm của nhóm . - Hai nhóm còn lại lắng nghe, đối chiếu với bài làm của nhóm mình, nhận xét, bổ sung - HS tự tổng kết kiến thức rút ra kết luận; một HS đại diện trình bày I - Trùng biến hình 1/ Cấu tạo và di chuyển - Cơ thể đơn bào có cấu tạo đơn giản - Di chuyển bằng chân giả 2/ Dinh d ỡng - Bắt mồi bằng chân giả - Tiêu hoá nội bào - Hô hấp qua màng tế bào - Bài tiết = không bào co bóp 3/ Sinh sản - Sinh sản vô tính bằng cách phân đôi tế bào II - Trùng giày 1/ Cấu tạo : Cơ thể đơn bào có: - Hai nhân: 1 lớn, 1 nhỏ - 2 không bào co bóp hình hoa thị - Rãnh miệng, lỗ miệng, hầu 2/ Dinh d ỡng: TĂ lỗ miệng hầu lỗ thoát không bào tiêu hoá 3/ Sinh sản - Vô tính: phân đôi ngang [...]... chân hàm và kìm tôm trên sơ đồ cấu tạo trong - Tiêu hoá: - Cá nhân li n hệ kiến thức trả lời - Bài tiết: tuyến xanh ở gốc đôi râu thứ hai - Hô hấp: bằng lá mang ở - HS quan sát mẫu tôm đực và tôm gốc chân ngực cái xác định các đặc điểm khác biệt giữa tôm đực và tôm cái III - Sinh sản - Cá nhân li n hệ kiến thức thực tế trả lời - Cá nhân li n hệ những kiến thức đã có trả lời câu hỏi (có thể trao đổi ý... của thuỷ tức - Cá nhân tự li n hệ kiến thức trả lời - 1 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung - 1 Hs lên bảng mô tả trọn vẹn quá trình bắt mồi, tiêu hoá của thuỷ tức - 1 HS đọc thông tin SGK tóm tắt kiến thức - Li n hệ với những kiến thức đã học trả lời - Những Hs khác nhận xét, bổ sung rút ra kết luận + TB mô cơ tiêu hoá: tiêu hoá thức ăn III- Dinh dỡng - Bắt mồi bằng tua miệng - Tiêu hoá nhờ mô... dò: Hoạt động của trò - Các nhóm quan sát tranh, li n hệ kiến thức đã học thảo luận điền bảng tổng kết từ đó trả lời các câu hỏi - Các nhóm phân công đại diện trình bày - Đại diện các nhóm lần lợt trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - 1 HS nhắc lại đặc điểm chung - Cá nhân li n hệ kiến thức thực tế trả lời - Các nhóm quan sát tranh, xem băng li n hệ kiến thức đã học thảo luận điền bảng và trả... bày, HS khác nhận xét bổ sung - HS tổng hợp kthức trả lời - HS quan sát hình 15.4; 15.5; li n hệ kiến thức cũ xác định các hệ cơ quan mới xuất hiện ở giun đất - 1 HS đọc thông tin; những học sinh khác lắng nghe trả lời câu hỏi - 1, 2 HS trả lời; HS khác nhận xét bổ sung - 1 HS đọc thông tin - HS nghiên cứu thông tin, li n hệ kiến thức suy nghĩ trả lời - HS khác nhận xét bổ sung Bài ghi của học sinh * Đời... thờng gặp - Rơi * Giun đốt đa dạng về môi trờng sống, lối sống đa dạng loài II Đặc điểm chung - Cơ thể phân đốt - Có thể xoang chính thức - Có hệ tu n hoàn - 1 HS đọc thông tin SGK - Hệ TK + giác quan phát triển - Gọi 1 HS đọc thông tin SGK - HS hoạt động nhóm li n hệ các - ống tiêu hoá phân hoá - Hớng dẫn HS thảo luận nhóm điền kiến thức đã có thảo luận điền bảng - Hô hấp qua da hoặc mang 2 Hoạt động... nghiên cứu hình 19.1 -> 19.5 đối chiếu với chú thích, suy nghĩ trả lời câu hỏi - 1- 2 HS trả lời; những HS khác nhận xét, bổ sung - HS li n hệ kiến thức thực tế trả lời Bài ghi của học sinh Tiết 20- Bài 19: Một số thân mềm khác I Một số đại diện - ốc sên - Mực - Bạch tu c - Sò - ốc vặn II Một số tập tính ở thân mềm - Cho HS quan sát hình 19.6 và - HS hoạt động nhóm xem hình 19.6, 1 Tập tính đẻ trứng... thầy - Tuy các đại diện của Thân mềm rất khác nhau về cấu tạo, kích thớc và tập tính nhng chúng vẫn có các đặc điểm chung nhất định - Cho HS quan sát sơ đồ cấu tạo chung của Trai, ốc và Mực - Hớng dẫn HS trao đổi trrong bàn điền từ và ký hiệu vào bảng 1 cho đúng sau đó rút ra đặc điểm chung của ngành Thân mềm - Đại diện một nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động của trò - Hs li n... Hs quan sát sơ đồ câm vòng đời thức - Lỡng tính sán lá gan - 1 HS lên bảng trình bày trên sơ - Gồm 2 bộ phận - Gọi 1 HS lên bảng trình bày vòng đồ đời trên sơ đồ câm - 1 HS lên viết sơ đồ dạng chữ tuyến sd tuyến noãn - 1 HS lên bảng chuyển sang sơ đồ - Cá nhân suy nghĩ trả lời (đực-cái) hoàng dạng chữ - Hs khác nhận xét, bổ sung 2/ Vòng đời ? Nhận xét mức độ an toàn trong quá Sán lá gan trứng trình... tin SGK, li n hệ kiến thức thực tế trao đổi xác định đặc điểm của các đại diện - Gọi 2 Hs lần lợt trả lời 2 câu hỏi cuối phần 1 - Gọi một số Hs trình bày những thông tin đã su tầm đợc ? Mỗi đại diện có những đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống của nó nh thế nào ? Kết luận về sự đa dạng của GX Hoạt động của trò - Quan sát tranh và mẫu vật về một số giáp xác khác, nghiên cứu thông tin Sgk, li n hệ... động của thầy - Cho Hs quan sát mẫu ngâm, mô hình 1 số giun giẹp khác ? Giun giẹp thờng ký sinh ở đâu ? Vì sao ? ? Cách phòng chống bệnh giun giẹp ký sinh - Đánh giá phần trình bày của HS - Hớng dẫn HS li n hệ kiến thức đã học thảo luận điền bảng hệ thống đặc 2 Hoạt động 2: tìm hiểu đặc điểm chung điểm của một số giun giẹp và rút ra đặc điểm chung của ngành giun giẹp của ngành giun giẹp - Gọi đại diện . nay tôi đ tự mình sã u tầm tài li u và biên soạn cuốn sách nhỏ : Hệ thống bài tập bổ trợ kiến thức địa lí lớp 6-lớp 7 Tài li u này sẽ rất hữu ích cho quý. học sinh khá -giỏi . Nếu quý thầy cô nào có nhu cầu mua tài li u cho học sinh của mình , h y li nã hệ theo địa chỉ : Mobile : 0988778580 Email: dũng mu@gmail.com