- Kết luận: sự tiến hoá cơ quan di chuyển thể hiện ở sự phức tạp dần
1. Hoạt động 1: So sánh một số hệ cơ quan
So sánh một số hệ cơ quan của động vật 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phức tạp hoá về tổ chức cơ thể của ĐV - Yêu cầu :
+ Liên hê kiến thức đã học + Nghiên cứu thông tin SGK + Quan sát tranh
+ Điền bảng so sánh 1 số hệ cơ quan ĐV Ngành H.hấp T.hoàn TK S.dục
- Gọi lần lợt từng HS lên chữa bảng - HS khác nhận xét, bổ sung
- Thông báo đáp án đúng cho HS đối chiếu
- Yêu cầu :
+ Sử dụng kết quả bài tập so sánh + Nghiên cứu thông tin SGK + Trao đổi trong bàn trả lời câu hỏi
? + Sự tiến hoá về tổ chức cơ thể của Đv đợc thể hiện nh thế nào ?
+ Lấy dẫn chứng cụ thể qua cấu tạo hệ hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục của các ĐV đã học ?
- Cá nhân quan sát tranh, nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ kiến thức đã học làm bảng so sánh một số hệ cơ quan của một số ĐV đã học
- Yêu cầu :
+ Xác định đợc các ngành Đv đã học
+ Nêu đúng cấu tạo các hệ cơ quan có trong bảng của các ĐV đại diện
- Lần lợt từng Hs lên bảng chữa bài (10 HS)
- Hs khác nhận xét, bổ sung - Đối chiếu với đáp án đúng tự hoàn thiện bài của mình
- Cá nhân nghiên cứu kết quả bài tập 1,thông tin SGK và trao đổi trong bàn trả lời các câu hỏi
- Yêu cầu trả lời :
+ Sự tiến hoá về tổ chức cơ thể đ- ợc thể hiện qua sự phức tạp hoá về cấu tạo các cơ quan và sự chuyên hoá các bộ phận
+ Hệ hô hấp : cha phân hoá (h2
qua thành cơ thể , da) mang đơn giản mang da và phổi phổi
+ Hệ tuần hoàn : cha có tim tim đơn giản tim hai ngăn tim ba ngăn tim ba ngăn có vách hụt tim bốn ngăn
+ Hệ T.Kinh: cha phân hoá TK mạng lới chuỗi hạch
I - So sánh một số hệ cơ quan của động vật
- Nghiên cứu thông tin SGK - Quan sát tranh - Hoàn thành bảng SBT II - Sự phức tạp hoá tổ chức cơ thể 1/ Thể hiện ở sự phức tạp hoá về cấu tạo các cơ quan và sự chuyên hoá về chức năng các bộ phận: - Hệ hô hấp - Hệ tuần hoàn - Hệ thần kinh - Hệ sinh dục .... 2/ ý nghĩa:
- Gọi đại diện các nhóm lần lợt trả lời - Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Ghi tóm tắt ý kiến của các nhóm lên bảng , đánh giá các ý kiến
? + ý nghĩa của sự tiến hóa tổ chức cơ thể ở ĐV ?
+ Kết luận về sự tiến hoá tổ chức cơ thể ở ĐV
đơn giản chuỗi hạch phân hoá hình ống (phân hoá não, tuỷ sống, dây TK )
+ Hệ Sdục : cha phân hoá tuyến SD cha có ống dẫn tuyến SD có ống dẫn
- Đại diện các nhóm lần lợt trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Nghe đánh giá thống nhất ý kiến - Cá nhân liên hệ kién thức xác định ý nghĩa và kết luận về sự tiến hoá
- Yêu cầu nêu đợc : sự phức tạp hoá giúp các cơ quan hoạt động có hiệu quả hơn và cơ thể thích nghi với điều kiện sống tốt hơn
có hiệu quả hơn
- Giúp cơ thể thích nghi với môi trờng sống
VI - Củng cố - dặn dò
- Lấy ví dụ minh hoạ sự phân hoá và chuyên hoá của hệ tuần hoàn và hệ thần kinh ? - Nêu ý nghĩa của sự tiến hoá hệ tuần hoàn và thần kinh ?
- Ôn lại các hình thức sinh sản ở động vật
Bài 55: tiến hoá về sinh sản
I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ
- Phân biệt đợc sự sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính - Nêu đợc sự tiến hoá các hình thức sinh sản ở ĐV từ đơn giản đến phức tạp và sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính cũng nh tập tính chăm sóc con ở ĐV
- Thấy đợc ý nghĩa của sự tiến hoá các hình thức sinh sản
- Trực quan
- Hoạt động nhóm
- Sơ đồ sinh sản vô tính ở trùng roi và thuỷ tức - Băng hình về sự sinh sản và chăm sóc con của một số ĐV điển hình 1/ Hiện tợng sinh sản là gì ? 2/ Có những hình thức sinh sản nào đã học ? Lấy VD? V- Bài giảng
Các hoạt động học tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vô tính 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính - Yêu cầu : + Quan sát sơ đồ
+ Nghiên cứu thông tin SGK + Liên hệ kiến thức đã có
? + Sinh sản vô tính là gì ?
+ Có những hình thức sinh sản vô tính nào ?
+ Giải thích hình thức sinh sản của trùng roi và thuỷ tức ?
- Gọi 1 HS đại diện trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung
? Ngoài ra còn có hình thức sinh sản vô tính nào khác ? ở ĐV nào ?
? Kết luận về hình thức sinh sản vô tính
- Yêu cầu :
+ Nghiên cứu thông tin SGK
+ Điền bảng so sánh hình thức sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính
? + Sinh sản hữu tính là gì ?
+ Sinh sản hữu tính có gì u việt hơn sinh sản vô tính ?
+ Kể tên những ĐV sinh sản hữu tính đã biết ?
+ Sinh sản hữu tính ở giun đất khác gì với giun đũa?
- Thông báo :
+ Cá thể lỡng tính, phân tính + Tổ chức cơ thể ĐV ngày càng phức tạp hình thức sinh sản hữu tính phức tạp dần qua các lớp ĐV - Chiếu băng hình về sự sinh sản của
- Cá nhân quan sát sơ đồ , nghiên cứu thôg tin SGK và liên hệ kiến thức cũ trả lời câu hỏi
- Yêu cầu nêu đợc :
+ SSVT không có sự kết hợp đực cái
+ Các hình thức : phân đôi, mọc chồi ngoài ra còn có hình thức tái sinh
+ Giải thích đợc sự sinh sản của trùng roi và thuỷ tức
+ Kể tên đợc một số đại diện khác cũng sinh sản vô tính
- Kết luận về sinh sản vô tính
- Cá nhân nghiên cứu thông tin điền bảng so sánh và trả lời câu hỏi
- Yêu cầu nêu đợc :
+ SSHT có sự kết hợp đực cái + Kết hợp đợc đặc điểm của cả hai cá thể
+ Kể đợc tên các ĐV sinh sản hữu tính đã học
+ Giun đũa có cá thể đực và cá thể cái ; giun đất có cả tính đực và cái trên cùng một cá thể
- Hs lần lợt trả lời thống nhất kiến thức
- Cá nhân theo dõi băng hình, nghiên cứu thông tin SGK, liên hệ kiến thức cũ trả lời câu hỏi
I - Sinh sản vô tính - Là hình thức sinh sản không có sự kết hợp TBSD đực và cái
- Các hình thức: + Phân đôi cơ thể
+ Sinh sản sinh dỡng : Mọc chồi, tái sinh....
II - Sinh sản hữu tính 1/ Sinh sản hữu tính :
- Là hình thức sinh sản có sự kết hợp giữa tế bào sinh dục đực và cái - Các hình thức sinh sản hữu tính: + trên cá thể lỡng tính + trên cá thể phân tính cá thể đực cá thể cái 2/ Sự tiến hoá các hình thức sinh sản hữu tính
một số Đv điển hình
- Yêu cầu :
+ Theo dõi băng hình + Liên hệ kiến thức đã học
? Sự phức tạp hoá hình thức sinh sản ở các lớp ĐV đợc thể hiện qua những đặc điểm nào ?
- Cho hs thảo luận toàn lớp trả lời câu hỏi
- Yêu cầu :
+ Sử dụng kết quả thảo luận hoàn thành bảng SGK tr 180
+ Trao đổi trong bàn giải thích sự tiến hoá ở từng đặc điểm
- Gọi đại diện các nhóm lần lợt trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
? Nêu ý nghĩa của sự tiến hoá các hình thức sinh sản
- Yêu cầu nêu đợc : Sự tiến hoá thể hiện qua : + Đẻ trứng hay đẻ con + Thụ tinh ngoài hay trong + Sự phát triển của phôi
+ Tập tính bảo vệ trứng và chăm sóc con
- Cá nhân hoàn thành bảng SGK - Trao đổi trong bàn giải thích sự tiến hoá ở từng đặc điểm
- Yêu cầu nêu đợc :
+ Thụ tinh trong : số lợng trứng đợc thụ tinh nhiều
+ Đẻ con đảm bảo cho phôi phát triển an toàn hơn
+ Phát triển trực tiếp con non sống nhiều hơn, có nhau thai đảm bảo dinh dỡng cho con non phát triển + Con non đợc chăm sóc tập tính phát triển thích nghi tốt
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Rút ra ý nghĩa của sự tiến hoá các hình thức sinh sản
trong
- Đẻ trứng đẻ con - Phôi PT qua biến thái phát triển trực tiếp
- Không có nhau thai có nhau thai
- Không bảo vệ trứng làm tổ bảo vệ làm tổ, ấp trứng lót ổ cho con non - Không chăm sóc con nuôi con huấn luyện con non
Bài 56: cây phát sinh giới động vật
I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ
- Nêu đợc bằng chứng chứng minh mối quan hệ giữa các nhóm ĐV là các di tích hoá thạch
- Trình bày đợc ý nghĩa và tác dụng của cây phát sinh ĐV - Đọc đợc vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm ĐV trên cây phát sinh ĐV
- Trực quan
- Hoạt động nhóm
- Sơ đồ cây phát sinh động vật
- Tranh một số hoá thạch ĐV
1/ So sánh sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính 2/ Trình bày sự tiến hoá các hình thức sinh sản hữu tính ? Lấy VD ?
Các hoạt động học tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh
1. Hoạt động 1:
Tìm hiểu bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhóm động vật
2. Hoạt động 2:
Tìm hiểu cây phát sinh giới động vật
- Yêu cầu :
+ Quan sát tranh di tích tích hoá thạch một số ĐV
+ Nghiên cứu thông tin SGK
? + Đánh dấu những đặc điểm của l- ỡng c cổ giống với cá vây chân cổ, l- ỡng c cổ giống lơng c ngày nay ? + Đánh dấu những đặc điểm của chim cổ giống bò sát và chim ngày nay?
+ Những đặc điểm giống nhau đó cho biết điều gì ?
+ ý nghĩa của các di tích hoá thạch ?
- Cho HS thảo luận toàn lớp trả lời câu hỏi
- Cho HS rút ra kết luận