báo cáo công tác xã hội cá nhân

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VH, TT & DL THANH HÓA - - BÁO CÁO THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI Họ tên sinh viên: Lương Thị Ngọc Lớp: công tác xã hội k3 Mã sinh viên:17CTXH03 Giảng viên hướng dẫn: ThS.Trần Minh Thanh Hà Thanh Hóa 2019 MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU NỘI DUNG PHẦN 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN Đặt vấn đề Mục tiêu Phương pháp kỹ thuật thu thập liệu Lý thuyết áp dụng PHẦN 2: BÁO CÁO THỰC HÀNH A GIỚI THIỆU VỀ CƠ SỞ THỰC TẾ Lịch sử hình thành phát triển UBND xã Tam Lư Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn UBND xã Cơ cấu, tổ chức UBND xã Tam Lư B TIẾN TRÌNH THỰC HÀNH CƠNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN .Hoàn cảnh tiếp cận thân chủ Sơ lược thân chủ Vấn đề thân chủ gặp phải 3.1.Thu thập phân tích thơng tin 3.2.Xác định vấn đề thân chủ Lập kế hoạch giúp đỡ 4.1.Phân tích nguyên nhân,xác định vấn đề ưu tiên 4.2 Lập kế hoạch giải vấn đề Triển khai kế hoạch 5.1.Mục tiêu 1: Giup Thanh xóa bỏ tự ti hoàn cảnh thân,chia sẻ nhiều hơn,cởi mở với người xung quanh 5.2 Mục tiêu 2: Giúp Thanh tham gia vào hoạt động của số Câu lạc bộ, Hội Đoàn Thanh niên, Hội phụ nữ, CLB phòng chống Bạo lực gia đình, HIV/AIDS,… 5.3 Mục tiêu 3: giúp Thanh mở rộng quan hệ bạn bè 5.4 Mục tiêu 4:giúp Thanh gần gũi với gia đình 5.5 Mục tiêu 5: Tăng cường kĩ sống cho Thanh Đánh giá kết giúp đỡ kiến nghị hỗ trợ 6.1 Đánh giá kết giúp đỡ 6.2 Kiến nghị hỗ trợ thân chủ với quyền địa phương người dân Bản Hậu Đánh giá 7.1.Phân tích kỹ vận dụng thơng qua phúc trình 7.2.Đánh giá mặt mạnh mặt hạn chế thân trình trợ giúp thân chủ a,Mặt mạnh b,Hạn chế PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Khó khăn Kiến nghị KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI NĨI ĐẦU Cơng tác xã hội ngành, nghề Việt Nam Do vậy, nhận thức người Công tác xã hội nhiều hạn chế Thứ nhất, nhiều người đồng nhầm lẫn công tác xã hội với làm từ thiện, ban ơn, ban phát nhầm lẫn công tác xã hội với hoạt động xã hội tổ chức, đoàn thể Thứ hai, vai trò, vị tính chất chun nghiệp công tác xã hội Việt Nam chưa khẳng định Do vậy, để phát triển công tác xã hội Việt Nam cần có quan tâm Đảng Nhà nước, có liên kết sở đào tạo sở thực hành công tác xã hội chun nghiệp Bởi vì, cơng tác xã hội hệ thống liên kết giá trị, lý thuyết thực hành Công tác xã hội trung tâm, tổng hợp, kết nối trực tiếp tham gia vào đảm bảo an sinh xã hội Giá trị công tác xã hội dựa sở tôn trọng quyền lợi, bình đẳng, giá trị cá nhân, nhóm cộng đồng Giá trị thể nguyên tắc hoạt động quy điều đạo đức công tác xã hội Thực hành công tác xã hội nhằm đến đối tượng yếu xã hội Nhân viên công tác xã hội sử dụng kỹ năng, kỹ thuật hoạt động đa dạng phù hợp với đối tượng thân chủ cụ thể Các mơ hình can thiệp thực hành bao gồm tiến trình trợ giúp thân chủ đến việc tham gia vào chícnh sách, hoạch định phát triển xã hội nhằm đảm bảo hệ thống an sinh xã hội tồn diện Do vậy, thực hành cơng tác xã hội vấn đề quan trọng trình đào tạo cơng tác xã hội Thơng qua q trình thực hành cơng tác xã hội, sinh viên rèn luyện kỹ năng, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Ngoài ra, giúp cho sinh viên thấy vai trò, vị trí trách nhiệm cơng tác xã hội cá nhân, nhóm cộng đồng Nhóm sinh viên thực tế chúng tơi xin bày tỏ lòng biết ơn tồn thể giảng viên khoa Văn Hóa Thơng tin - Cơng tác xã hội, Trường Đại Học Văn Hóa, Thể Thao Và Du Lịch Thanh Hóa, với giảng dạy, hướng dẫn quan tâm thầy cô hợp tác người dân cán Bản Hậu, Xã Tam Lư, Huyện Quan Sơn, Tỉnh Thanh Hóa giúp đỡ chúng tơi hồn thành đợt thực tế Thanh Hóa, Tháng năm 2019 Sinh viên: Lương Thị Ngọc PHẦN 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN Đặt vấn đề Ở Việt Nam, Luật pháp vấn đề nhân gia đình quy định tuổi kết phụ nữ đủ tròn 18 tuổi nam giới 20 tuổi,năm 2014,11% phụ nữ tuổi từ 20 đến 24 kết hôn sống chung vợ chồng trước tuổi 18 Hiện nay, kết hôn sớm vấn đề nan giải Việt Nam Cho tới nay,tỷ lệ kết hôn sớm chưa giảm nhiều Tỷ lệ kết hôn sớm vùng miền không giống nhau, bé gái độ tuổi vị thành niên tất khu vực tầng lớp xã hội có nguy trở thành dâu nhỏ tuổi Tại việt nam,kết hôn sớm tồn nhiều hình thức khác xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác Theo kết điều tra lần thứ thực trạng kinh tế- xã hội dân tộc thiểu số năm 2015, Ủy ban xã Tam Lư thực hiện, cho thấy tỷ lệ kết hôn sớm chung nhóm dân tộc thiểu số cao 26%, chí tỷ lệ nhiều nơi cao lên đến 50-70% Bên cạnh đó, kết sớm tượng phổ biến khu vực nông thôn (13,3%) so với khu vực thành thị Tuy nhiên có đến 6,7% phụ nữ khu vực thành thị (độ tuổi 20-49) kết hôn trước 18 tuổi Tình trạng phụ nữ kết sớm vấn đề nhức nhối quyền địa phương Nhà nước Phụ nữ đối tượng yếu xã hội, họ người phải chịu tổn thương thể chất tinh thần, bên cạnh họ không tham gia hoạt động văn hóa đồn thể Với phụ nữ vùng xa xôi hẻo lánh vùng có chất lượng dân trí thấp phụ nữ lại khơng có quyền lợi cả, phụ nữ ngồi nhà nuôi làm việc lặt vặt nhà Tình trạng phụ nữ kết sớm vấn đề nhức nhối quyền cấp địa phương nhà nước Kết hôn sớm họ lại khơng có đầy đủ kiếm thức sinh sản, nuôi con, không lường trước hậu sinh sớm, nên chọn đề tài để mặt giúp thân chủ hiểu vấn đề mà gặp phải, cách phòng ngừa bệnh lây qua đường tình dục, cách ni con, giáo dục sức khỏe sinh sản cho thân chủ Mục tiêu Giúp người hiểu thêm phụ nữ vùng cao, dân tộc thiểu số, hiểu hoàn cảnh, khổ người phụ nữ, giúp đối tượng hiểu vấn đề gặp phải có phương pháp can thiệp trợ giúp thân chủ Phương pháp thu thập liệu - Phương pháp : Phương pháp quan sát : sử dụng để thu thập thông tin thân chủ thơng qua việc nhìn nhận đánh giá cách làm việc , sinh hoạt , biểu cảm , cảm xúc biểu thân chủ với mối quan hệ khác Từ kiểm chứng thông tin thân chủ cung cấp có thêm thơng tin hữu ích khác Phương pháp vấn sâu: Phương pháp nhằm xác định nhu cầu thân chủ vướng mắc tâm lý mà thân chủ gặp phải từ tìm hiểu ngun nhân dẫn tới việc - phương pháp thu thập liệu: + Kỹ tham vấn , tư vấn + Kỹ quan sát thu thập thông tin + Kỹ kiểm tra đánh giá Lý thuyết ứng dụng - Lý thuyết nhu cầu: Abraham Maslow nhìn nhận người theo hướng nhân đạo lý thuyết ơng xếp vào trường phái nhân văn sinh Ông cho rằng, người cần đáp ứng nhu cầu để tồn phát triển, nhu cầu thể chất, nhu cầu an tồn, nhu cầu tình cảm xã hội (tình u thương), nhu cầu tơn trọng nhu cầu hoàn thiện · Nhu cầu thể chất, sinh lý: nhu cầu đồ ăn, nước uống, khơng khí, nhu cầu tình dục…Nhu cầu xem nhu cầu nhóm nhu cầu theo phân định A.Maslow · Nhu cầu an tồn: Con người cần có mơi trường sống an tồn, sức khỏe để bảo đảm tồn họ Họ cần có nhà để tránh mưa, tránh nắng Họ cần khám chữa bệnh, chăm sóc sức khỏe Họ cần sống môi trường đảm bảo an ninh để tính mạng họ khơng bị đe dọa Họ cần có mơi trường sinh hoạt, vận động để khơng gây thương tích… · Nhu cầu tình cảm xã hội: A.Maslow coi nhu cầu thuộc nhóm xã hội người, mong muốn quan tâm thành viên nhóm xã hội (gia đình, người thân, bạn bè…) Sức mạnh họ nhân lên, tự tin tăng cường họ thành viên nhóm điều khẳng định vai trò, vị trí họ xã hội.Sự đơn độc, khơng gia đình, khơng có nhóm xã hội để cá nhân thuộc ảnh hưởng lớn phát triển tâm lý quan hệ xã hội cá nhân · Nhu cầu tôn trọng: Con người cần đối xử bình đẳng, lắng nghe khơng bị coi thường Dù ai, trẻ em hay người lớn, người lành lặn hay người bị khuyết tật, người giàu hay người nghèo tất họ có nhu cầu coi trọng, ghi nhận diện kiến cá nhân Con người có trở nên tự tin hay không, thể sức mạnh hay khơng phần họ đối xử bình đẳng hay khơng nhỏ · Nhu cầu hồn thiện phát triển: Đó nhu cầu đến trường, nghiên cứu, lao động sáng tạo…để phát triển toàn diện Nhu cầu A.Maslow cho nhu cầu quan trọng, song chúng xếp bậc thang cuối đề cập tới nhu cầu bậc thang tảng đáp ứng - Lý thuyết hệ thống: Thuyết hệ thống ( trường hợp + hệ thống sinh thái) gì: - Tâp trung xem cá nhân phần của hệ thống khác cá nhân tương tác với hệ thống( gia đình, xã hội, ) - Các hệ thống tương tác vói cách phức tạp - Hệ thống tập hợp phận liên kết với tạo nên tổ hợp có tổ chức + Những hệ thống có từ lúc sinh ra: Gia đình, bạn bè, cơng việc, học, khu xóm, + Hệ thống xã hội: bệnh viện, trường học, +Hệ thống cộng đồng: Nhà thờ , chùa, - Tiểu hệ thống: thành phần nhỏ có phụ thuộc lẫn hệ thống - Ranh giới: kiểu hành vi xác định tương quan bên hệ thống đem lại cho hệ thống nét đặc thù - Đầu tư( tài nguyên): Năng lượng , thông tin, truyền thông, tài nguyên từ hệ thống khác đưa vào hệ thống - Đầu ra( sản phẩm) xảy với thông tin hệ thống hệ thống tiếp nhận - Sự chuyển biến: biến đổi hệ thống sang tình trạng vơ tổ chức hay hủy diệt Sự chuyển biến tiêu cực tạo tăng trưởng hay phát triển • Can thiệp theo thuyết hệ thống: Thay đổi cấu trúc chức gia đình theo tình tích cực - Khơng tìm ngun nhân vấn đề lỗi - Chỉ ý đến tương lai - Mỗi thành viên gia đình thay đổi kéo theo hệ thống thay đổi - Phát huy lực tự giải vấn đề gia đình Vai trò NVCTXH 1) Tơn trọng tạo tin tưởng 2) Tham gia nắm bắt hệ thống gia đình 3) Tái giao tiếp gia đình 4) Tạo giả thuyết giải thích gia đình lại có cách giao tiếp 5) Tạo điều kiện cho thay đổi 10 ... xã hội nhân dân xã Tam Lư Ủy ban nhân dân xã quan chấp hành Hội đồng nhân dân có nhiệm vụ quyền hạn quy định khoản 1,2,4 điều 33 điều 35 luật tổ chức quyền địa phương năm 2015 Uỷ ban nhân dân... hành công tác xã hội cá nhân Theo kế hoạch ban đầu, nhóm dự định tiến hành thành lập nhóm để sinh hoạt nhóm trước tìm nhóm cá nhân mà quan tâm để làm cơng tác xã hội cá nhân Tuy nhiên, việc thành... "Bọn chị để thực tế môn công tác xã hội cá nhân nhóm nghĩa tìm hiểu nhìn nhận vấn đề mà cá nhân cộng đồng gặp phải tìm cách khắc phục phần vấn đề mà cá nhân nhóm gặp phải Cùng người dân tìm vấn