Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ của tổng cục an ninh – bộ công an trong tình hình hiện nay”

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN VĂN CHẾ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SỸ CỦA TỔNG CỤC AN NINH – BỘ CƠNG AN TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI - năm 2019 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TRẦN VĂN CHẾ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SỸ CỦA TỔNG CỤC AN NINH – BỘ CƠNG AN TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY Chuyên ngành: Chính trị học Mã số: 31 02 01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS, TS TRƯƠNG GIANG LONG HÀ NỘI, năm 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thực hướng dẫn thầy GS, TS Trương Giang Long Nội dung luận văn có kế thừa cơng trình nghiên cứu trước với trích dẫn sử dụng tài liệu giới hạn cho phép Các kết luận văn chưa cơng bố cơng trình khác Các số liệu, tài liệu sử dụng luận văn trung thực, khách quan có nguồn gốc rõ ràng Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Tác giả luận văn Trần Văn Chế MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SỸ CÔNG AN NHÂN DÂN 1.1 Nhận thức chung công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Công an nhân dân 1.2 Nhận thức chung hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Công an nhân dân 27 Chương 2: THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SỸ CỦA TỔNG CỤC AN NINH 34 2.1 Những yếu tố tác động đến hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Tổng cục An ninh 34 2.2 Thực trạng hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng 43 Chương 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SỸ CỦA TỔNG CỤC AN NINH 64 3.1 Phương hướng nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Tổng cục An ninh 64 3.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Tổng cục An ninh 68 KẾT LUẬN 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT An ninh, trật tự : ANTT An ninh nhân dân : Ban Chấp hành Trung ương ANND : BCHTW Bộ Chính trị : BCT Cán bộ, chiến sỹ : CBCS Công an nhân dân : CAND Chủ nghĩa xã hội khoa học : CNXHKH Chủ nghĩa xã hội : CNXH Kinh tế thị trường : KTTT Tổng cục An ninh : TCAN Xã hội chủ nghĩa : XHCN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đạo đức yếu tố có tầm quan trọng hàng đầu người cán bộ, đảng viên nói chung, CBCS CAND nói riêng Theo Hồ Chí Minh, đạo đức gốc người cách mạng, có tài mà khơng có đức người vơ dụng Đạo đức nhân tố mang tính định mục đích, diễn biến, kết hành động cá nhân nói riêng xã hội nói chung Đối với CBCS CAND, Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng ta nhấn mạnh đến tầm quan trọng vấn đề giáo dục đạo đức cách mạng Bởi CAND bảo kiếm bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân nên mang chất trị sâu sắc; phải thấm nhuần đạo đức cách mạng, có lối sống sạch, lành mạnh Những nhiệm vụ trị đặc biệt mà Đảng nhân dân giao phó cho CBCS CAND có thực hay khơng thực mức độ nào, kết chịu ảnh hưởng lớn từ phẩm chất đạo đức người Giáo dục đạo đức cách mạng cho người CBCS CAND giúp nâng cao ý thức đạo đức, bồi dưỡng niềm tin, tình cảm đạo đức, hình thành lối sống chuẩn mực, cao, sáng, tận tâm với nghề, tận tuỵ với nhân dân Do đó, cơng tác giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCS CAND có tầm quan trọng đặc biệt Với nhận thức đắn tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức cách mạng, Đảng Nhà nước ta trọng nhiều đề nhiệm vụ xây dựng Đảng, quyền đạo đức, đặc biệt lực lượng CAND Tuy nhiên, thời gian gần đây, ta phát nhiều biểu suy thối tư tưởng trị, đạo đức cách mạng phận không nhỏ cán bộ, đảng viên với diễn biến ngày phức tạp Sự phai nhạt niềm tin, lý tưởng, dao động lập trường trị, quan điểm khơng đắn tiến trình xây dựng CNXH, tảng lý luận Chủ nghĩa Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh xuất phận cán bộ, đảng viên dẫn đến vi phạm đạo đức, pháp luật; biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hoá”, âm mưu “diễn biến hồ bình” lực thù địch Trong lực lượng CAND xuất phận cán bộ, kể cán cấp cao, vi phạm tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, phải chịu trách nhiệm trước Đảng, Nhà nước nhân dân Thực tế làm cho uy tín Đảng, lực lượng CAND phần bị sút giảm, niềm tin nhân dân vào Đảng, Nhà nước có dấu hiệu bị ảnh hưởng Do đó, công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCS CAND, đấu tranh chống lại biểu tiêu cực, tha hoá đạo đức – đứng trước chuyển biến mạnh mẽ, khó khăn, thử thách thời đại mới, đặt lên hàng đầu tình hình Trong năm qua, lãnh đạo TCAN đạo sát sao, trọng mức đến việc thực có hiệu cơng tác giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCS Tổng cục Việc giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCS TCAN tiến hành thường xuyên, nhiệm vụ trị đơn vị, cấp lãnh đạo cá nhân Đại phận CBCS Tổng cục An ninh có nhận thức đắn vai trò đạo đức, việc tự rèn luyện, tự bồi dưỡng để hoàn thiện thân, đồng thời đem lại hiệu cao cho cơng việc Tuy nhiên, thực tế công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCS TCAN có lúc, có nơi tồn hạn chế định, tồn phận CBCS vi phạm kỷ luật, đạo đức, chưa thực hành lối sống sạch, lành mạnh Điều xuất phát từ nguyên nhân chủ quan khách quan, mặt hạn chế cơng tác giáo dục đạo đức cách mạng, từ phía người thực cơng tác giáo dục đạo đức cách mạng đến CBCS đối tượng cơng tác giáo dục; tình hình thực tế công tác đơn vị TCAN; tác động từ phía mơi trường xã hội… Tình hình đòi hỏi phải tiến hành nghiên cứu, khảo sát, nắm bắt mặt thuận lợi để phát huy, khó khăn, hạn chế để khắc phục nhằm đem lại hiệu cao công tác giáo dục đạo đức cách mạng CBCS TCAN Nhằm tiến hành nghiên cứu cách khách quan, khoa học, nghiêm túc, khảo sát bao quát từ lý luận đến thực tiễn để nắm bắt, phân tích vấn đề cách tồn diện, mang lại hiệu tối ưu công tác giáo dục đạo đức cách mạng CBCS TCAN nói riêng, CBCS CAND nói chung tình hình nay, chọn đề tài: “Nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Tổng cục An ninh – Bộ Công an tình hình nay” để nghiên cứu chuyên sâu, làm rõ vấn đề Tình hình nghiên cứu Nhận thức tầm quan trọng đạo đức cách mạng việc xây dựng xã hội tốt đẹp hơn, đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội thời đại mới, bước thực mục tiêu độc lập dân tộc CNXH, năm gần có nhiều cơng trình nghiên cứu ngồi nước bàn vấn đề đạo đức cách mạng giáo dục đạo đức cách mạng nói chung, cụ thể như: - Thành Duy (1996), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - Chủ tịch Hồ Chí Minh với vấn đề đạo đức cách mạng, Nxb Thông tin lý luận, Hà Nội, 1996 - Nguyễn Chí Mỳ (1999), Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - Thanh Lê (2004), Giáo dục lối sống nếp sống mới, Nxb Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh Trịnh Duy Huy (2009), Xây dựng đạo đức kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - Nguyễn Ngọc Long (1982), Sự hình thành đạo đức xã hội chủ nghĩa điều kiện độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa, Luận án tiến sỹ Triết học, Mátxcơva Phạm Huy Kỳ (1999), “Suy nghĩ giải pháp khắc phục suy thoái đạo đức phận cán bộ, đảng viên nay”, Tạp chí Báo chí Tuyên truyền, số 3/1999 - Nguyễn Trọng Chuẩn (2001), “Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta biến động lĩnh vực đạo đức”, in Tạp chí Triết học, số 9/2001 triển Đỗ Lan Hiền (2002), “Vấn đề xây dựng đạo đức bối cảnh phát kinh tế thị trường”, in Tạp chí Triết học, số 4/2002 Đỗ Huy (2002), “Cơ chế, chuẩn mực đạo đức xã hội hành vi đạo đức cá nhân”, in Tạp chí Triết học, số 2/2002 - Phạm Mạnh Hà (2002), “Những nguyên nhân chủ quan chủ yếu tình trạng suy thối đạo đức nước ta nay”, in Tạp chí Triết học, số 3/2002 đức Nguyễn Trọng Chuẩn – Nguyễn Văn Phóc (2003), “Mấy vấn đề đạo điều kiện kinh tế thị trường”, in Tạp chí Triết học, số 1/2003 in Vũ Khiêu (2003), “Sự suy thoái đạo đức giải pháp chúng ta”, Tạp chí Tâm lý học, số 9/2003 Thiếu tướng, GS, TS Trương Giang Long (2013), Bàn giải pháp ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống nay, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội - Thiếu tướng, GS, TS Trương Giang Long (2014), Tư diễn biến, tự chuyển hóa vấn đề đặt niên nay, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội - Thiếu tướng, GS, TS Trương Giang Long (2015), Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng lực lượng Công an nhân dân nay, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội Các cơng trình trên, mức độ định, đề cập vấn đề lý luận thực tiễn đạo đức cách mạng, đặc biệt việc xây dựng, hoàn thiện giá trị đạo đức điều kiện xã hội chuyển từ kinh tế bao cấp sang KTTT định hướng XHCN; giá trị đạo đức - đạo đức XHCN, đạo đức cách mạng, lối sống theo tư tưởng Hồ Chí Minh; mặt tích cực mặt tiêu cực, biểu tha hố đạo đức, “tự diễn biến, tự chuyển hóa”, đặc biệt đội ngũ cán bộ, đảng viên ta nguyên nhân khách quan, chủ quan chủ yếu; bước đầu đưa phương hướng, giải pháp để nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên nói riêng, cho tồn thể nhân dân Việt Nam nói chung Bàn nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCS CAND có nhiều cơng trình nghiên cứu có liên quan, làm rõ 61 Thiếu tướng, GS, TS Trương Giang Long (2017), “Xây dựng đội ngũ cán bộ, chiến sỹ Công an nhân dân vững vàng lĩnh trị - Một số vấn đề lý luận thực tiễn”, Tạp chí Cộng sản, tháng 9/2017 62 Nguyễn Ngọc Long (1982), Sự hình thành đạo đức xã hội chủ nghĩa điều kiện độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa, Luận án tiến sỹ Triết học, Mátxcơva 63 Nguyễn Ngọc Long, Nguyễn Thế Kiệt (2004), Đạo đức học Mác - Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 64 Phạm Bá Lượng (2009), Giá trị đạo đức truyền thống việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Công an nhân dân Việt Nam nay, Luận văn Tiến sỹ 65 C.Mác Ph.Ăngghen (1994), Tồn tập, t.13, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 66 C.Mác Ph.Ăngghen (1994), Tồn tập, t.20, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 67 C.Mác Ph.Ăngghen (2000), Tồn tập, t.4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 68 C.Mác Ph.Ăngghen (2000), Tồn tập, t.23, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 69 C.Mác Ph.Ăngghen (2000), Tồn tập, t.42, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 70 C.Mác Ph.Ăngghen (2000), Tồn tập, t.46, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 71 C.Mác (1958), Nguyên lý giáo dục xã hội chủ nghĩa, Nxb Giáo dục, Hà Nội 72 Nguyễn Xuân Mười (2007), “Ý nghĩa quan trọng Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” với lực lượng Công an nhân dân”, in Tạp chí Cơng an nhân dân (Số 5) 73 Nguyễn Chí Mỳ (1999), Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 74 Nguyễn Chí Mỳ (2000), Đổi cơng tác giáo dục lý luận trị với việc xây đựng đạo đức cho cán lãnh đạo - quản lý Hà Nội nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 75 Phạm Thị Nguyệt (2012), Vấn đề giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh hệ đào tạo trung cấp an ninh Việt Nam nay, Luận văn Thạc sỹ Triết học, 76 Nhiều tác giả (1982), Tìm hiểu ý nghĩa khoa học, cách mạng, thực tiễn điều dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh Cơng an nhân dân, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 77 Nhiều tác giả (1991), Bác Hồ với Công an nhân dân - Công an nhân dân với Bác Hồ, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 78 Nhiều tác giả (2008), Công an nhân dân học tập làm theo lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 79 Nguyễn Thị Hoài Phương (2014), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng vận dụng Đảng ta giai đoạn nay, Nxb Chính trị 80 Đào Duy Quát (2004), Về giáo dục đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên - thực trạng giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 81 Nguyễn Thị Quang (2013), Về tác phẩm Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 82 Trần Đại Quang (2015), Cuốn sách Văn hố ứng xử cơng an nhân dân Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 83 Phan Thuý Quỳnh (2012), Hiệu giáo dục điều Bác Hồ dạy Công an nhân dân sinh viên học viện An ninh nhân dân, Luận văn Thạc sỹ, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội 84 Phạm Thị Tâm (2013), Cơng tác giáo dục tư tưởng trị Đảng cán bộ, chiến sỹ Công an Huyện Từ Liêm, Thành phố Hà Nội nay, Luận văn Thạc sỹ, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội 85 Phạm Văn Thạch (2004), Thấm nhuần sâu sắc lời dạy Bác Hồ rèn luyện, Đặc san CAND 86 Nguyễn Ngọc Thành (2013), Đảng ủy Công an quận Cầu Giấy lãnh đạo công tác giáo dục đạo đức, lối sống cán bộ, chiến sĩ công an nhân dân địa bàn quận, Luận văn thạc sỹ, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội 87 Ngô Văn Thạo (2011), Những giải pháp điều kiện thực phòng, chống suy thối tư tưởng, đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên, Nxb Chính trị 88 Văn Thạo (2008), Giáo dục đạo đức cách mạng thời kỳ mới, Nxb 89 Giáp Văn Thông (2004), Vấn đề nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ CAND điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay, Luận văn Thạc sỹ Triết học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội 90 Nguyễn Khánh Tồn (2007), “Lực lượng Cơng an nhân dân hưởng ứng thực Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, 91 Nguyễn Anh Tú (2015) Tác động biến đổi kinh tế - xã hội nước ta đến phát triển đạo đức cách mạng sĩ quan cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 92 Anh Tuấn (2007), Chủ tịch Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng: Trích viết, nói, thư Chủ tịch Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 93 Văn Tùng (2009), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cách mạng cho đoàn viên, niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 94 Nguyễn Minh Tuấn (2012), “Nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên tình hình nay”, Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam, (Số 10) 95 Trần Thành (chủ biên) (2006), Bản lĩnh trị với lực cán lãnh đạo, quản lý hệ thống trị nước ta nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 96 Nguyễn Thế Thắng (2002), Tìm hiểu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, 97 Bùi Văn Thịnh (2009), Công an nhân dân học tập làm theo lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nxb Cơng an nhân dân, Hà Nội 98 Thủ tướng Chính phủ (2009), Nghị định số 77/2009/NĐ - CP quy định chức nhiệm vụ quyền hạn cấu tổ chức Bộ Công an, Hà Nội, ngày 15/9/2009 99 Thủ tướng Chính phủ (2014), Nghị định số 106/NĐ-CP/2014 quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Công an, Hà Nội, ngày 17/11/2014 100 Thủ tướng Chính phủ (2018), Nghị định số 01/NĐ-CP Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Công an, Hà Nội, ngày 06/8/2018 101 Tổng cục An ninh, Báo cáo tổng kết công tác năm 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, Tài liệu lưu hành nội 102 Nguyễn Phú Trọng, Trần Xuân Sầm (chủ biên) (2001), Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hố, đại hố đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 103 Viện Thông tin khoa học xã hội (1996), Những vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường, Nxb Thông tin khoa học xã hội - chuyên đề, Hà Nội 104 Nẵng 105 Viện Ngôn ngữ học (2003), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Huỳnh Khái Vinh (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 106 V.I Lênin (1978), Toàn tập, t 41, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 107 Lê Văn Yên (2011), Về đạo đức cách mạng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội PHỤ LỤC TỔNG HỢP PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC Điều tra xã hội học hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Tổng cục An ninh – Bộ Cơng an tình hình I Thông tin chung 45 - Số phiếu phát ra: 200 phiếu; số phiếu thu về: 200 phiếu (100%) - Đối tượng: CBCS TCAN - Đặc điểm đối tượng điều tra: + Giới tính: Nam: 140 đ/c (70%), Nữ: 60 đ/c (30%) + Từ Độ tuổi: Dưới 30 tuổi: 67 đ/c (33,5%), Từ 30 – 45 tuổi: 88 đ/c (44%), – 60 tuổi: 45 đ/c (22,5%), 60 tuổi: đ/c (0%) + Đại Trình độ học vấn: THPT: 20 đ/c (10%), Cao đẳng: 75 đ/c (37,5%), học: 101 đ/c (50,5%), Trên Đại học: đ/c (2%) + Trình độ lý luận trị: Sơ cấp: 46 đ/c (23%), Trung cấp: 90 (45%), Cao cấp: 09 (4,5%), Cử nhân: 01 đ/c (0,5%) + Đảng viên: Đảng viên: 155 đ/c (77,5%), Không Đảng viên: 45 đ/c (22,5%) II Kết số liệu điều tra Câu 1: Đồng chí đánh giá tình hình đạo đức, lối sống CBCS TCAN trước sau BCT ban hành Chỉ thị 06-CT/TW ngày 07/11/2006, Chỉ thị 03CT/TW ngày 14/5/2011 “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/5/2016 “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” thay đổi nào? Nội dung a Đạo đức lối sống tốt b Đạo đức lối sống chưa tốt c Đạo đức lối sống xuống cấp Câu 2: Theo đồng chí, việc BCT triển khai thực Chỉ thị học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh có phải biện pháp hiệu để sữa chữa, khắc phục tình trạng suy tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên nói chung, CBCS TCAN nói riêng hay khơng? Nội dung a Đúng b Khơng Câu 3: Có ý kiến cho việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh dừng lại mức độ phổ biến nội dung đạo đức, lối sống Hồ Chí Minh, chưa việc làm cụ thể để CBCS TCAN làm theo Bác Hồ Theo đồng chí, nhận định trên: Nội dung a Đúng b Không phải tất đơn vị c Không Câu 4: Sinh hoạt chuyên đề học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh hạn chế do: Nội dung a Chuyên đề chưa sát với đơn vị b Các cấp ủy thiếu đầu tư, nghiên cứu chuyên đề c Các cấp ủy chưa quan tâm Câu 5: Theo đồng chí, việc nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức cách mạng theo gương Hồ Chí Minh cần gắn với: Nội dung a Xây dựng đội ngũ cán b Đẩy mạnh phong trào xây dựng đơn vị ngày vững mạnh c Cả nội dung Câu 6: Theo đồng chí, giáo dục đạo đức cách mạng theo gương Hồ Chí Minh cho CBCS TCAN có phải trách nhiệm CBCS hay không? Nội dung a Đúng b Là nhiệm vụ CBCS đảng viên c Khơng Câu 7: Theo đồng chí, việc giáo dục đạo đức cách mạng, lối sống sạch, lành mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho CBCS TCAN là: Nội dung a Cơng việc thường xuyên, liên tục b Trách nhiệm CBCS c Cả nội dung Câu 8: Theo đồng chí, cơng tác nắm bắt tư tưởng đội ngũ CBCS TCAN thời gian qua tổ chức sở Đảng thực nào? Nội dung a Tốt b Khá tốt c Chưa tốt Câu 9: Đồng chí đánh giá đạo đức, lối sống đội ngũ CBCS TCAN nào? Nội dung a Đạt yêu cầu b Cơ đạt yêu cầu c Còn nhiều CBCS vi phạm đạo đức, lối sống Câu 10: Đồng chí đánh giá cơng tác giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCS TCAN nào? Nội dung a Tốt b Cơ đạt yêu cầu c Chưa tốt Câu 11: Theo đồng chí, việc giáo dục đạo đức cách mạng có phải nhiệm vụ quan trọng thường xuyên công tác giáo dục trị - tư tưởng cho CBCS TCAN hay không? Nội dung a Đúng b Tùy theo thời điểm c Không Câu 12: Theo đồng chí, việc thực cơng tác giáo dục đạo đức cách mạng cần có tiêu chí đánh giá mức độ tiếp thu, tu dưỡng, rèn luyện CBCS TCAN hay không? Nội dung a Cần thiết b Không cần thiết c Tùy theo chuyên đề Câu 13: Theo đồng chí, nội dung cơng tác giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCS TCAN nay: Nội dung a Phong phú, đa dạng, mạng lại hiệu tích cực b Cơ đạt yêu cầu c Chưa đáp ứng u cầu Câu 14: Theo đồng chí, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ CBCS TCAN thời gian qua: Nội dung a Đa dạng, phong phú, mang lại hiệu cao nhận thức đạo đức, lối sống b Cơ đạt u cầu c Xơ cứng, trọng hình thức Câu 15: Chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCS TCAN hạn chế do: Nội dung a Việc kiểm tra thực nội dung chưa thường xun b Mơ hình học tập làm theo chưa phù hợp c Cấp ủy cấp chưa xem công việc thường xuyên d Cả nội dung Câu 16: Việc nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCS TCAN góp phần: Nội dung a Xây dựng tổ chức Đảng ngày sạch, vững mạnh b Đạo đức đội ngũ CBCS ngày nâng cao c Rèn luyện ý chí ý thức thân công việc d Cả câu Câu 17: Theo đồng chí, kết đạt công tác giáo dục đạo đức cách mạng thời gian qua TCAN do: Nội dung a Nhận thức cấp ủy đơn vị CBCS thuộc TCAN có nhiều chuyển biến tích cực b Cơng tác tổ chức học tập nội dung chuyên đề triển khai thực nghiêm túc c Ban Thường vụ Đảng ủy TCAN kịp thời khen thưởng, biểu dương tổ chức, cá nhân thực tốt d Cả nội dung Câu 18: Để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCS TCAN cần phải: Nội dung a Phát huy vai trò, trách nhiệm tổ chức sở Đảng việc giáo dục rèn luyện CBCS b Mỗi CBCS không ngừng tự học tập, rèn luyện c Xây dựng tổ chức thực chuẩn mực đạo đức phù hợp với đặc thù ngành, đơn vị d Tất nội dung Câu 19: Theo đồng chí, việc giáo dục đạo đức cách mạng có cần phải đưa vào nội dung sinh hoạt thường xuyên chi bộ, quan, đơn vị hay không? Nội dung a Rất cần thiết b Căn vào thời điểm để sinh hoạt chuyên đề phù hợp với yêu cầu đặt c Không cần thiết Câu 20: Theo đồng chí, giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho CBCS TCAN? Nội dung a Phát huy vai trò, trách nhiệm tổ chức b Cán lãnh đạo nêu gương đạo đức, lối sống c Tự học tập, rèn luyện CBCS d Cả ý ... pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Tổng cục An ninh Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SỸ CƠNG... lý luận hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Công an nhân dân Chương 2: Thực trạng hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến sỹ Tổng cục An ninh Chương... TRẠNG HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SỸ CỦA TỔNG CỤC AN NINH 34 2.1 Những yếu tố tác động đến hiệu công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, chiến