SKKN sử dụng điện thoại smart phone thay cho máy chiếu vật thể, đồng thời tích hợp kính hiển vi điện tử trong dạy học tương tác

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI SMART PHONE THAY THẾ CHO MÁY CHIẾU VẬT THỂ, ĐỒNG THỜI TÍCH HỢP KÍNH HIỂN VI ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC Người thực hiện: Nguyễn Bá Bình Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Hoằng Trường SKKN thuộc lĩnh vực: Khoa học kĩ thuật MỤC LỤC THANH HỐ, NĂM 2019 Nơi dung Trang Phần I Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 02 02 02 03 03 Phần II Nội dung Cơ sở lí luận 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu Giải pháp tổ chức thực 3.1 Quy trình thực 04 04 05 05 06 3.2 Cấu tạo máy chiếu 06 3.3 Cài đặt phần mềm điều khiển cho máy vi tính điện thoại smart phone 3.4 Nguyễn lý làm việc 08 3.4.1 Nguyên lý làm việc chung 08 08 3.4.2 Nguyên lý làm việc chức máy chiếu 09 Hiệu thu qua việc ứng dụng vào thực tiễn 4.1 Kết nghiên cứu 4.2 Kết thu qua việc ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy 4.3 Một số hình ảnh dạy học tương tác GV HS 11 11 14 Phần III Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị 17 17 17 11 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thiết bị dạy học điều kiện khơng thể thiếu cho việc triển khai chương trình, sách giáo khoa nói chung đặc biệt cho việc triển khai đổi phương pháp dạy học hướng vào hoạt động tích cực, chủ động học sinh Đáp ứng yêu cầu phương tiện thiết bị dạy học phải tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thực hoạt động độc lập hoạt động nhóm Hiện nay, sở vật chất nhà trường trang bị đầy đủ nên hỗ trợ đắc lực cho việc tổ chức dạy học dễ dàng, linh hoạt, phù hợp với dạy học cá thể, dạy học hợp tác Đặc biệt, năm học 2006-2007 2007-2008 , ngành giáo dục trang bị nhiều phương tiện dạy học đại máy vi tính, máy chiếu projector tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy giảng điện tử cách sinh động Trong trình dạy học, từ thực tế việc tổ chức hoạt động nhóm học sinh học tập giáo viên, thấy việc sử dụng bảng phụ để học sinh làm trình bày kết quả, để giáo viên đưa đề tập, hình vẽ, nhận xét quan trọng giúp học sinh hoạt động tích cực tìm kiếm kiến thức bên cạnh gây cho giáo viên nhiều khó khăn : Tốn kinh tế, nhiều thời gian chuẩn bị viết, vẽ phóng to, nhiều thời gian treo lên , lấy xuống Hay tiết thực hành mơn học vật lí, hóa học, sinh học…việc quan sát để tiếp thu đầy đủ kiến thức khó khăn Đặc biệt thực hành sinh học để quan sát mẫu vật nhỏ học sinh phải dùng kính hiển vi, phòng thực hành trang bị ít, bị hỏng khơng có thiết bị để sử dụng chi phí cao, mặt khác số lượng học sinh lại nhiều 40 – 45 học sinh/lớp, dẫn tới học sinh tiếp xúc nhiều với kính hiển vi nên việc tiếp thu đầy đủ kiến thức đạt khơng cao Vì vậy, với mong muốn giúp cho nhiều bạn học sinh quan sát tiếp thu đầy đủ kiến thức tiết học, có sáng kiến sáng tạo lắp ghép thành cơng “Máy chiếu vật thể đa năng, đồng thời tích hợp kính hiển vi điện tử sử dụng điện thoại Smart phone dạy học tương tác” từ vật liệu tận dụng, kết hợp sử dụng với máy tính máy chiếu giúp cho việc giảng dạy, học tập thuận lợi hơn, đỡ tốn thời gian hỗ trợ cho thầy chuẩn bị nhiều việc khác Qua nâng cao hiệu hoạt động nhóm học sinh tạo điều kiện cho học sinh thảo luận lĩnh hội kiến thức, tức hoạt động tương tác thầy trò, trò trò cải thiện thông qua phương tiện dạy học đại Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu - Cải tiến kỹ thuật sử dụng phương tiện dạy học để nâng cao hiệu đổi phương pháp dạy học - Thay phương tiện dạy học đắt tiền thiết bị rẻ tiền, dễ sử dụng có nhiều tính sử dụng - Nâng cao kỹ sử dụng CNTT đội ngũ giáo viên 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý thuyết trình điều khiển thiết bị ngoại vi kết nối qua mạng Wifi máy tính, tập trung vào điện thoại Smart phone - Tìm hiểu thực trạng sử dụng máy chiếu vật thể dạy học trình chiếu tương tác đơn vị tham khảo ý kiến số trường THCS khác thuận lợi khó khăn, hạn chế sử dụng máy chiếu vật thể Thử nghiệm giải pháp sử dụng điện thoại Smart phone thay thế, rút kinh nghiệm sử dụng phần mềm, cài đặt ứng dụng, ưu điểm nhược điểm sử dụng điện thoại Smart phone thay camera vật thể - Đưa vào sử dụng rộng rãi đơn vị, phổ biến kinh nghiệm với số thầy cô giáo trường khác có quan tâm vấn đề Phạm vi đối tượng nghiên cứu 3.1 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Thử nghiệm giải pháp sử dụng điện thoại Smart phone thay camera vật thể đồng thời tích hợp kính hiển vi điện tử, từ thiết đặt phần cứng, sử dụng phần mềm, công dụng tính ưu việt - Về khơng gian, thời gian: + Không gian: Tại trường THCS Hoằng Yến trường THCS Hoằng Trường, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa + Thời gian: từ năm học 2017 - 2018 đến hết năm học 2018 – 2019 3.2 Phạm vi áp dụng Đề tài nghiên cứu áp dụng dạy học tương tác có sử dụng CNTT máy vi tính, máy chiếu đa (projector), đặc biệt tiết dạy cần xử lý kết học tập học sinh thơng qua hoạt động nhóm tiết thực hành nhiều môn học khác Ứng dụng có hiệu tất lớp từ lớp đến lớp 9, kể bậc học tiểu học cấp trung học phổ thông 3.3 Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Phương tiện dạy học đặc thù, đại giai đoạn áp dụng kĩ thuật dạy học tương tác - Khách thể nghiên cứu: Giải pháp kĩ thuật, ứng dụng vào thực tế, hiệu so sánh với loại phương tiện khác có trước Từ thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học giáo dục đơn vị trường THCS Phương pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận: Lý thuyết điều khiển thiết bị ngoại vi kết nối qua mạng Wifi máy tính, tập trung vào lý thuyết điều khiển điện thoại Smart phone - Phương pháp nghiên cứu: Đọc sách báo, trao đổi, thực nghiệm Thực hành thiết kế lắp đặt thiết bị, cài đặt phần mềm điều khiển, so sánh đối chứng với thiết bị khác sử dụng trước để rút kinh nghiệm học trình sử dụng vào hoạt động dạy học PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận Máy chiếu đa vật thể thiết bị số kết nối với máy vi tính, có khả thu hình ảnh vật thể đặt trước ống kính, truyền hình ảnh vào máy tính, cho phép người dùng Một số dạng máy chiếu đa vật thể thường có thị trường (giá khoảng 8.000.000đ đến 15.000.000đ, thông tin từ Internet) xử lý, chỉnh sửa, lưu giữ … hình ảnh tùy ý Bên cạnh nhu cầu máy chiếu văn phòng để trình chiếu buổi họp doanh nghiệp, hay buổi thuyết trình trường học nhu cầu máy chiếu vật thể để trình diễn q trình thí nghiệm, minh họa vật mẫu hướng dẫn thao tác trực quan ngày tăng cao Tuy nhiên máy chiếu đa vật thể có giá đắt, khó đáp ứng nhu cầu trang bị cho tất trường học, làm ảnh hưởng chất lượng dạy học tiến trình ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Như biết, điện thoại Smart phone vật dụng quen thuộc người dân nói chung thầy giáo nói riêng thời buổi công nghệ 4.0 Smart phone thiết bị kết nối với máy vi tính dùng để thu hình ảnh, video, Các tín hiệu hình ảnh video xử lý lưu trữ máy vi tính hay truyền sang máy vi tính khác thơng qua chương trình kết nối mạng Internet khơng dây Smart phone sử dụng rộng rãi không công việc như: đàm thoại, hội thảo trực tuyến, giám sát, mà dùng để giải trí, truyền hình trực tiếp buổi họp mặt gia đình, bạn bè Trong phạm vi viết Smart phone sử dụng thay cho camera vật thể để chiếu, chụp kết làm việc cá nhân học sinh (nhóm học sinh) phiếu học tập thơng qua hình máy chiếu đa (projector), đồng thời Smart phone dụng làm kính hiển vi điện tử để quan sát vật nhỏ bé mà mắt thường khó nhìn thấy thông qua kết nối không dây mạng Internet mà nhiều người quan sát Bên cạnh Smart phone dùng làm máy chấm kiểm tra, thi trắc nghiệm cho giáo viên học sinh Đây giải pháp hữu hiệu thay cho việc sử dụng camera vật thể với ưu điểm bật như: Smart phone có kích thước nhỏ, gọn, dễ lắp đặt sử dụng thuận tiện, độ sắc nét tương đương với camera vật thể mà di chuyển tự đa so với máy chiếu vật thể Đây điều mà tơi viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu giáo dục Thực trạng vấn đề nghiên cứu Hiện đồ dùng, thiết bị phục vụ cho công tác dạy học môn đầy đủ nên hỗ trợ cho việc tổ chức dạy học dễ dàng, linh hoạt, phù hợp với việc dạy học cá thể, dạy học hợp tác Đặc biệt năm học gần ngành giáo dục trang bị nhiều phương tiện dạy học đại máy tính, máy chiếu… tạo điều kiện cho thầy cô giảng dạy giảng điện tử cách sinh động Trường THCS chúng tơi đóng địa bàn xã ven biển đặc biệt khó khăn huyện trang thiết bị, sở vật chất…phục vụ cho q trình dạy học giáo viên nhiều hạn chế Nhiều tiết học như: Tốn, vật lí, hóa học, sinh học… thầy cần đến máy chiếu vật thể để quan sát, nhận xét chữa học sinh, xem vật thể Hay môn sinh học cần kính hiển vi để quan sát vật nhỏ nhà trường khơng có để sử dụng có số lượng học sinh đông quan sát hết, việc sử dụng các trang thiết bị khơng tiện ích, khơng có kết nối thơng minh với máy chiếu, khơng sinh động tiết dạy không tạo hứng thú cho học sinh học tập, giá thành cao Đặc biệt q trình tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh việc sử dụng bảng phụ giấy Ao để ghi lại kết làm việc nhóm sau treo lên bảng để đánh giá kết làm việc nhóm gây tốn kém, lãng phí, cồng kềnh nhiều thời gian thời gian Việc chấm thi, kiểm tra thầy cô đặc biệt chấm trắc nghiệm có nhiều câu hỏi nhiều đáp án, nhiều thầy cô nhiều thời gian hiệu chấm lại không cao khơng thời gian để làm nhiều cơng việc khác Do với mong muốn giúp cho nhiều bạn học sinh quan sát tiếp thu đầy đủ kiến thức tiết học, hỗ trợ cho thầy cô thuận lợi giảng dạy, chấm bài, tiết kiệm thời gian, kinh tế việc học tập chúng em trở nên thích thú hăng say có nhiều sáng tạo đưa ý tưởng sáng tạo “ Sử dụng điện thoại Smart phone thay cho máy chiếu vật thể, đồng thời tích hợp kính hiển vi điện tử dạy học tương tác” Công dụng máy chiếu vật thể đa để chiếu tập, phiếu học tập trước sau HS làm để nhận xét, đánh giá kết học tập mà khơng cần bảng phụ, bảng nhóm Để tiết kiệm hơn, máy tích hợp thêm tính di chuyển xa, đến vị trí chỗ ngồi học sinh hay chiếu hình vẽ, biểu đồ sách, vật thể có kích thước nhỏ cần phóng to lên hình để HS quan sát rõ nét; quay clip minh họa q trình thí nghiệm; soi mẫu vật nhỏ mà máy thường nhìn thấy Đặc biệt, máy chiếu đa tích hợp thêm phần mềm chấm thi, kiểm tra trắc nghiệm tất môn học mà máy chiếu đa vật thể thị trường có Giải pháp tổ chức thực 3.1 Quy trình thực hồiện sản phẩử Lập kế hoạch Lập hoạch xây kế dựng dựng ýxây tưởng ý tưởng Thử nghiệm Thửsửa nghiệm chỉnh hoàn chỉnh sửa hồn thành sản phẩm thành sản phẩm Tìm hiểu tính tínhhiển Tìm thấuhiểu kính,các kính vi thấu kính, kínhphone hiển vi điện thoại smart điện thoại smart phone Lắp ráp Lắp sản ráp sản phẩm phẩm Chuẩn bị Chuẩn bị phụ kiện phụ kiện Vẽ sơ đồ Vẽ sơ đồ Các thiết bị Các thiết bị Hình ảnh sản phẩm 3.2 Cấu tạo máy chiếu  01 Kẹp điện thoại gắn với giá thí nghiệm xoay 1800  01 hộp gỗ nhỏ dùng làm bàn chiếu đặt giấy A4 vật thể…  01 thấu kính nhỏ có tiêu cự 2mm, lấy từ đèn chiếu tia laze đồ chơi trẻ hay từ mắt đọc đầu đía CD hỏng (có thể thay đổi loại tiêu cự khác nhau) gắn kính quay 3600 chuyển động tịnh tiến lên xuống để điều chỉnh tiêu cự thấu kính cho phù hợp rõ nét  01 cấu truyền biến đổi chuyển động có gắn kính Mica suốt (Biến đổi chuyển động quay tròn thành chuyển động tịnh tiến kinh bên có gắn thấu kính, nhằm điều chỉnh tiêu cự thấu kính cho rõ nét)  02 đèn chiếu sáng điều khiển độc lập công tắc, sử dụng nguồn USB - Một đèn đặt bàn chiếu để chiếu sáng môi trường thiếu ánh sáng xoay đèn 3600 - Một đèn đặt bàn chiếu có ánh sáng vàng để lấy ánh sáng quan sát vật thể chế độ kính hiển vi điện tử (các đèn tận dụng từ đèn pin hư hỏng)  Cáp nối, máy tính có tích hợp sẵn phần mềm chiếu hình điện thoại lên PC  Điện thoại Smart phone (của người dùng) Hình ảnh máy chiếu vật thể đa Cấu tạo máy chiếu vật thể đa sử dụng Smart phone 3.3 Cài đặt phần mềm điều khiển cho máy vi tính điện thoại smart phone 3.3.1 Cài đặt phần mềm cho máy vi tính PC - Trong đề tài nghiên cứu này, tơi sử dụng máy vi tính với cấu hình tầm trung bình sau: + Mainboard: Gigabyte G31 + CPU: Intel (R) T5750 2.00GHz + DDRAM: 2.0 GB + Hệ điều hành: Microsoft Windows XP Professional Version 2002 Service Park Bộ cơng cụ ứng dụng văn phòng Microsoft Office 2003 - Để sử dụng điện thoại Smart phone kết nối với máy vi tính thơng qua mạng Internet Wifi máy tính Smart phone phải có phần mềm “iVcam Droicam” + Đối với điện thoại Smart phone dùng hệ điều hành IOS dùng phần mềm iVcam (Ví dụ loại điện thoại iphone) + Đối với điện thoại Smart phone dung hệ điều hành android dùng phần mềm Droicam (Ví dụ loại điện thoại Samsung, Oppo ) Phần mềm iVcam - Đầu tiên download phần mềm Droicam smartphone dùng hệ điều hành android iVcam smartphone dùng hệ điều hành IOS Sau tiến hành cài đặt PC bình thường phần mềm khác cách “Clik” vào biểu tượng sau chọn “Run”/chọn “Yes”, chọn “Next” hồn thành - Đối với phòng học khơng có mạng wifi, cài đặt MirroGo cho máy tính điện thoại Phần mềm Droicam 3.3.2 Cài đặt phần mềm cho điện thoại Smart phone - Đối với điện thoại Smart phone dùng hệ điều hành IOS download phần mềm iVcam cài đặt chương trình điện thoại - Đối với điện thoại Smart phone dùng hệ điều hành android download phần mềm Droicam cài đặt chương trình điện thoại 3.4 Nguyên lí làm việc: Đầu tiên khởi động máy vi tính điện thoại smartphone đươc cài đặt sẵn phần mềm Droicam smartphone dùng hệ điều hành android iVcam smartphone dùng hệ điều hành IOS Sau khởi động chương trình phần mềm PC điện thoại Smart phone cho tương thích Chú ý: Trên máy vi tính PC điện thoại Smart phone phải dùng chung mạng Wifi tương thích 3.4.1 Nguyên lý hoạt động chung - Sơ đồ khối nguyên lý hoạt động chung Đặt mơ hình vật thể, thi, phiếu học tập Đặt mơ hình vật thể, thi, phiếu học tập bàn chiếu tiêu bàn chiếu tiêu Điều chỉnh khoảng cánh thấu kính Điều chỉnh khoảng cánh thấu kính vật thể để thay đổi độ lớn, độ nét vật thể để thay đổi độ lớn, độ nét ảnh theo ý muốn ảnh theo ý muốn Hình ảnh, vật hể smart phone ghi lại Hình ảnh, vật hể smart phone ghi lại dạng ảnh video truyền qua dạng ảnh video truyền qua máy tính lên chiếu để HS quan sát máy tính lên chiếu để HS quan sát HS quan sát, phân tích, đánh giá HS quan sát, phân tích, đánh giá hình ảnh, tiếp thu kiến thức hình ảnh, tiếp thu kiến thức 3.4.2 Nguyên lý làm việc chức máy chiếu 3.4.2.1 Chức máy chiếu vật thể: Đặt điện thoại smartphone lên giá đỡ kẹp điện thoại Bật đèn hỗ trợ môi trường thiếu sáng, sử dụng camera điện thoại để chụp, chiếu bài, phiếu học tập, hay thí nghiệm, làm học sinh, thí nghiệm thầy Lúc máy tính tiếp nhận cho hình ảnh lên chiếu 3.4.2.2 Đối với chức kính hiển vi: Đặt điện thoại lên thấu kính cho camera điện thoại trùng với thấu kính, bật đèn chiếu sáng phía bàn chiếu để lấy ánh sáng Quan sát vật có kích thước nhỏ ví dụ giọt nước, gân cây… điều chỉnh tiêu cực phù hợp cho rõ nét tiến hành cho học sinh quan sát chiếu 3.4.2.3 Đối với chức máy chấm trắc nghiệm: Để chấm trắc nghiệm, ta tiến hành download phần mềm TNMaker ZingGrade điện thoại Smart phone cài đặt chương trình.(đã có sẵn điện thoại Smart phone) Tiến hành khởi động phần mềm TNMaker ZingGrade cài sẵn điện thoại, nhập mã đề đáp án mã đề Sử dụng giá kẹp điện thoại làm giá đỡ, điều chỉnh cự ly cách kéo thả gập cho ô vuông màu đen phiếu TLTN nằm vào ô vuông sáng điện thoại, cho tập phiếu TLTN mã vào, sau ta rút phiếu sau chấm xong ghi lại kết Các phiếu trả lời trắc nghiệm làm giấy A5 để đỡ tốn giấy tiết kiệm tài 10 3.4.2.4 Đối với chức quan sát hoạt động nhóm kết nối khơng dây: Bênh cạnh tính máy chiếu vật thể đa cầm di chuyển smartphone đến vị trí học sinh, hay nhóm học sinh để kiểm tra bài, kết em… Ngồi máy lưu lại bài, hình ảnh hay lưu lại đoạn video thí nghiệm, thực hành tiết học… Tất vật dụng liên quan lắp ráp mang tính động, dễ dàng tháo lắp, đựng hộp, dễ dàng mang đi, giá thành rẻ so với camera vật thể thị trường… lợi ích mang lại lớn Đặc biệt sử dụng máy chiếu đa năng, tích hợp kính hiển vi điện tử sử dụng Smart phone trên, tiết kiệm thời gian chuẩn bị, kinh tế, hiệu quả, lợi ích thiết thực thầy cô so với cách giảng dạy truyền thống thông thường GIỚI THIỆU VỀ CÁC CHỨC NĂNG CỦA MÁY CHIẾU VẬT THỂ ĐA NĂNG Các chức 11 Hiệu thu qua việc ứng dụng vào thực tiễn 4.1 Kết nghiên cứu Sau lắp đặt hoàn chỉnh phần cứng thử nghiệm thành công số phần mềm điều khiển trình bày trên, tơi thấy hiệu sử dụng so sánh với camera vật thể hẳn, thể tiêu chí sau: Máy chiếu vật thể đa năng, Máy chiếu vật thể Tiêu chí tích hợp kính hiển vi điện thị trường tử sử dụng smartphone Giá thành 200.000 VNĐ Trên 15.000.000 VNĐ Hình ảnh quan sát Quan sát rõ nét, sinh động Rõ nét Có thể kết hợp nhiều Chức thông minh Hạn chế chức khác Có thể kết hợp với nhiều đồ Kết hợp với đồ dùng khác Khó sử dụng dùng khác An toàn Tuyệt đối an toàn An toàn Ngoài Máy chiếu vật thể đa năng, tích hợp kính hiển vi điện tử sử dụng smartphone có số ưu điểm sau: + Lắp ráp, kết nối với máy vi tính đơn giản nhiều so với lắp đặt kết nối Camera vật thể + Điều khiển smartphone trực tiếp song song với phần mềm trình chiếu giảng PowerPoint máy vi tính, chuyển đổi qua lại hai giao diện nhanh chóng, khơng cần thiết bị điều khiển riêng (remote) camera vật thể + Thao tác chuyển đổi cửa số giao diện thực giảng trình chiếu PowerPoint kết hợp chiếu giới thiệu làm học sinh qua hệ thống phím tắt Alt+Tab đơn giản + Tính động cao: vận chuyển đơn giản gọn nhẹ nhiều thiết bị hàng ngày người giáo viên + Giáo viên tích cực sử dụng CNTT hoạt động dạy học hơn, lắp đặt đơn giản dễ sử dụng Từ góp phần nâng cao lực sử dụng ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục nhà trường + Ở cự ly gần, smartphone dùng để chụp ảnh sắc nét, thu âm, quay đoạn video clip hoạt động học tập, vui chơi giải trí học sinh nhóm học sinh để phục vụ cho hoạt động giáo dục lên lớp sinh hoạt tập thể Tức phạm vi sử dụng smartphone linh hoạt đa 4.2 Kết thu qua việc ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy Qua việc áp dụng sáng kiến “ Sử dụng điện thoại Smart phone thay cho máy chiếu vật thể, đồng thời tích hợp kính hiển vi điện tử dạy học tương tác” dạy học môn học nhà trường thân nhận thấy có kết sau: 12 Kết Trước áp dụng Sau áp dụng Thái độ Sự tập trung ý vào học chưa cao Sự tập trung ý vào học nâng cao rõ rệt Một số học sinh yếu chưa chủ động tham gia xây dựng bài, dựa vào số học sinh khá, giỏi Đa số học sinh hăng hái nhiệt tình tham gia góp ý xây dựng Hành vi Học sinh có học lực yếu mạnh dạn tham gia ý kiến bạn khác -Tỉ lệ học sinh tiếp thu kiến -Tỉ lệ học sinh tiếp thu kiến thức học lớp thức học lớp đạt Nhận thức đạt 30% 80% - 95% -Thực hành vận dụng kiến -Thực hành vận dụng kiến thức thức vào thực tiễn 40% vào thực tiễn 85% - 95% • Kết cụ thể: Qua trình khảo sát dựa việc đánh giá nhận thức, tiếp thu lớp kiểm tra định kỳ trình dạy “ Sử dụng điện thoại Smart phone thay cho máy chiếu vật thể, đồng thời tích hợp kính hiển vi điện tử dạy học tương tác” khối lớp đạt kết bước đầu sau: Tại trường THCS Hoằng Yến : Năm học 2017 – 2018 Khối Lớp Giỏi Khá Trung bình Yếu - Kém % 21.3 % SL % 12.7 % SL % 0 32% 8% 0 19.5 % 7.3% 0 15% 7.5% 0 Tổng số HS SL % SL 47 31 66% 10 25 15 60% 41 30 40 31 73.2 % 77.5 % 13 Tại trường THCS Hoằng Trường : Năm học 2018 – 2019 Khối Lớp Giỏi Khá Trung bình Yếu - Kém % SL % SL % 42 18% 16 7% 0 35 16% 21 9.5% 0 13 7.6% 0 19 11.8 % 0 Tổng số HS SL % SL 233 175 75% 220 164 171 132 161 115 74.5 % 77.2 % 71.4 % 26 27 15.2 % 16.8 % Tại đơn vị nơi làm việc, tất giáo viên tích cực hưởng ứng giải pháp sử dụng điện thoại Smart phone thay camera vật thể Trong công tác hội giảng, thầy cô sử dụng thành thạo máy vi tính kết nối Smart phone, projector phục vụ cho hoạt động dạy học tương tác thầy với trò, trò với trò Điều góp phần quan trọng vào thành công công tác giáo dục nhiều địa phương 14 4.3 Một số hình ảnh dạy học tương tác “Sử dụng điện thoại Smart phone thay cho máy chiếu vật thể, đồng thời tích hợp kính hiển vi điện tử dạy học tương tác” 4.3.1 Hoạt động học tập tương tác học sinh: 15 4.3.2 Hoạt động dạy học tương tác giáo viên 4.3.3 Hoạt động dạy học nhóm kết nối khơng dây 16 4.3.4 Hoạt động chấm kiểm tra trắc nghiệm - Phiếu trả lời kiểm tra, thi trắc nghiệm : Có thể lựa chọn phiếu 20 câu ; 40 câu ; 60 câu ; 80 câu ; 100 câu Các phiếu trả lời trắc nghiệm làm giấy A5 để đỡ tốn giấy giảm kinh tế PHỊNG GD&ĐT HOẰNG HĨA TRƯỜNG THCS HOẰNG TRƯỜNG Hộp đựng phiếu trả lời trắc nghiệm 17 PHẦN III KẾT LUẬN Kết luận Máy chiếu vật thể đa năng, tích hợp kính hiển vi điện tử sử dụng Smart Phone tích hợp nhiều tính ưu việt hỗ trợ giúp thầy giáo sử dụng có hiệu q trình dạy học, máy có tính chủ yếu: Máy chiếu vật thể (dùng để chiếu vật thể, kết học tập học sinh lên chiếu cho học sinh lớp quan sát), kính hiển vi điện tử (dùng để quan sát vật nhỏ chuyển hình ảnh quan sát lên chiếu để lớp quan sát lưu hình ảnh quan sát video), máy chấm trắc nghiệm (dùng để chấm kiểm tra, thi trắc nghiệm nhanh xác), chiếu kết hoạt động nhóm lên chiếu để phân tích, đánh giá, nhận xét kết hoạt dộng học sinh kết nối không dây tiện ích, đỡ tốn kém, thời gian việc chuẩn bị bảng phụ giấy Ao hoạt động nhóm Sản phẩm nhiều thầy nhà trường nhiều thầy cô đơn vị khác động viên khích lệ hưởng ứng Tuy với cách làm thủ công thiết bị sử dụng làm sản phẩm đa phần tự tìm kiếm qua sử dụng nên chất lượng sản phẩm chưa đẹp mẫu mã hạn chế Với giải pháp mà tơi trình bày vấn đề nhỏ thực tế dạy học giáo dục đặt nhà trường Mặc dù vậy, tin thầy cô giáo có cải tiến nhỏ, sáng tạo nhỏ góp lại trở thành nguồn lực to lớn giúp đổi toàn diện từ sở giáo dục đến giáo dục nước nhà trước thời vận hội mới, mà đất nước ta hội nhập ngày sâu rộng vào kinh tế giới Một số kiến nghị: Để đảm bảo hiệu sử dụng nâng cao chất lượng áp dụng đề tài thực nghiệm đơn vị nhà trường khác, xin đề xuất số kiến nghị sau: 2.1 Đối với Sở giáo dục đào tạo: - Nghiên cứu, phát hành tài liệu giải pháp, sáng kiến kinh nghiệm hay để giáo viên vận dụng vào giảng dạy thực tế - Tổ chức hội thảo trao đổi kinh nghiệm, phương pháp nghiên cứu khoa học kĩ thuật dạy học để giáo viên có thêm kiến thức có điều kiện giao lưu học hỏi kinh nghiệm giảng dạy 2.1 Đối với phòng giáo dục đào tạo: - Phòng GD&ĐT tổ chức chuyên đề ứng dụng CNTT sinh hoạt chuyên môn hàng kỳ số môn cụ thể để thầy cô giáo trao đổi, học hỏi nâng cao kĩ sử dụng áp dụng vào thực tế giảng dạy tốt 18 - Tăng cường tổ chức đợt tập huấn đưa giải pháp nhằm nâng cao giáo dục, đặc biệt việc ứng dụng CNTT giảng dạy, sáng tạo tự làm đồ dùng phục vụ dạy học Tổ chức cách thường xuyên, liên tục, rộng khắp tới tất giáo viên - Cần có chế tài nhằm khích lệ giáo viên, học sinh nghiên cứu khoa học kĩ thuật ứng dụng thực tiễn, góp phần hồn thiện sản phẩm giáo dục đơn vị, tránh chung chung, cào - Để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên giảng dạy giáo án điện tử ngành giáo dục đào tạo cần cung cấp thêm hệ thống máy vi tính (laptop) đầu chiếu projecter 2.3 Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện cho đông đảo giáo viên tham gia lớp tập huấn sáng tạo KHKT dạy học, khích lệ động viên giáo viên nghiên cứu khoa học tự làm đồ dùng dạy học - Tổ chức hội thảo, hội thi tổ chuyên môn để giáo viên trao đổi phương pháp vận dụng dạy học - Hệ thống máy vi tính, máy chiếu đa đơn vị cần quan tâm bảo trì thường xuyên, tốt lắp cố định phòng thực hành (hoặc phòng học mơn) Nếu có laptop thuận lợi cho việc lắp đặt sử dụng Cao phòng học mơn có sử dụng hình LCD loại 80 inch kết nối trực tiếp với máy vi tính khơng cần đến projector Đây trang thiết bị cần thiết tương lai nhiều trường học - Các thầy cô giáo thường xuyên sử dụng phương tiện dạy học đại máy vi tính, máy chiếu đa để khơng ngừng nâng cao kĩ thực hành Thiết kế dạy có tương tác cao thầy trò, trò với trò thơng qua trình chiếu giảng kết học tập học sinh Đặc biệt kĩ nhúng số file picture, video, audio, application tiện ích vào phần mềm trình chiếu PowerPoint tương đương - Đặc biệt nhà trường điển hình sáng tạo KHKT vào dạy học thực tiễn, tạo niềm đam mê sáng tạo cho thầy trò Trong thời gian tìm tòi với tài liệu ỏi, với vấn đề mẻ rộng nên chắn việc trình bày để đạt hiệu hạn chế Mong đóng góp ý kiến thầy cô giáo đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Hoằng Hóa, ngày 10 tháng năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN ĐƠN VỊ viết, không chép nội dung người khác Người thực 19 Nguyễn Bá Bình 20 ... công Máy chiếu vật thể đa năng, đồng thời tích hợp kính hiển vi điện tử sử dụng điện thoại Smart phone dạy học tương tác từ vật liệu tận dụng, kết hợp sử dụng với máy tính máy chiếu giúp cho vi c... qua vi c ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy Qua vi c áp dụng sáng kiến “ Sử dụng điện thoại Smart phone thay cho máy chiếu vật thể, đồng thời tích hợp kính hiển vi điện tử dạy học tương tác dạy học. .. thoại Smart phone thay cho máy chiếu vật thể, đồng thời tích hợp kính hiển vi điện tử dạy học tương tác 4.3.1 Hoạt động học tập tương tác học sinh: 15 4.3.2 Hoạt động dạy học tương tác giáo vi n