SKKN một số biện pháp nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện

1 MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Thư viện trường học loại hình thư viện tổ chức nhà trường với chức nhiệm vụ phục vụ công tác dạy học giáo viên, học sinh, trung tâm văn hóa nhà trường Với nhiệm vụ trọng tâm đó, việc đọc sách góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh, nâng cao tri thức, rèn luyện kỹ năng, nhằm phát triển người tồn diện N.Crup-Xcai-a nói: “Việc phát triển thư viện trường học có ý nghĩa lớn thư viện trường học cầu nối việc học tập nhà trường với việc học tập thiếu nhi Nó làm cho em từ lúc nhỏ biết tự đọc sách, có thói quen đọc sách để bổ sung kiến thức làm cho em có khả nghiên cứu thư viện” Thư viện trường học phận trọng yếu thiếu nhà trường Bằng tài liệu, sách nghiệp vụ tham khảo mới, thông tin cập nhật đến với thành viên nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, mở rộng kiến thức hình thành thói quen tự học tự nghiên cứu cho học sinh Đồng thời tích cực tăng cường bồi dưỡng tri thức, xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho người nâng cao nhận thức trị tư tưởng, kiến thức, văn hóa đời sống Với thân tôi, làm công tác thư viện trường học chưa lâu qua thời gian gần 10 năm công tác, học tập lần trực tiếp tham gia xây dựng Thư viện chuẩn cho nhà trường, nhận thấy thư viện trường học để phát huy cách tốt sở vật chất trọng yếu trung tâm sinh hoạt văn hóa nhà trường việc trọng, đầu tư đổi hình thức hoạt động nhằm thu hút bạn đọc đến sử dụng thư viện điều kiện tiên để đánh giá sống thư viện Làm tốt khâu nghiệp vụ người cán thư viện góp phần lớn vào việc hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy học tập giáo viên học sinh Tạo môi trường giáo dục thuận lợi, giúp cho em đến với sân chơi bổ ích lý thú Và từ sân chơi này, em tự khám phá bao điều mẻ ẩn sau trang sách, báo rèn luyện cho phương pháp tự học, tự chiếm lĩnh tri thức cách chủ động sáng tạo Đứng trước phát triển vũ bão cơng nghệ thơng tin với nhiều trò chơi ngày đa dạng, phong phú, hấp dẫn lôi em học sinh nên việc ham mê đọc sách đọc, báo em ngày hạn chế Trong nhiều năm qua, thư viện nhà trường trăn trở việc đổi công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lơi bạn đọc đến với thư viện ngày đơng Chính mà lựa chọn “Một số biện pháp nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nhận thức vai trò, vị trí thư viện giúp giáo viên, học sinh xây dựng phương pháp học tập cách đọc sách, làm việc khoa học, biết sử dụng sách báo, tạp chí có thư viện cách có hiệu quả, có hệ thống phục vụ đắc lực cho công tác học tập giảng dạy nhà trường 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu tài liệu: Đọc tài liệu sách, báo, sách tham khảo - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động giáo viên học sinh - Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng đọc sách trường - Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách cho học sinh phương pháp khác NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: a Khái niệm: - Thư viện, không phụ thuộc vào tên gọi, sưu tập có tổ chức sách, báo, tài liệu loại, ấn phẩm định kì Nhân viên thư viện có trách nhiệm tổ chức cho bạn đọc sử dụng tài liệu để nghiên cứu thông tin, giáo dục giải trí - Bạn đọc phận thiếu yếu tố tạo thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối thư viện Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu cách thích hợp Cơng tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu b Vị trí: - Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học đồng thời trung tâm giải trí, cung cấp cho bạn đọc nguồn tài liệu tham khảo phong phú, đặc sắc Vì cơng tác tuyên truyền thu hút bạn đọc đến với thư viện phải gắn liền với việc dạy - học nhu cầu tham khảo, giải trí giáo viên - học sinh Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ thư viện nhà trường - Là công tác kỹ thuật khác thư viện như: bổ sung, đăng ký, phân loại, mơ tả tài liệu có mục đích cuối phục vụ bạn đọc - Là công tác để đánh giá hoạt động thư viện Để đánh giá phải xem xét bạn đọc phục vụ nào, sách báo để mượn đọc dàng u cầu hay khơng Đặc biệt xem thư viện có tác dụng đến việc nâng cao chất lượng dạy học, góp phần vào việc giáo dục tạo thói quen đọc sách - Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông cần đảm bảo nội dung công tác phục vụ bạn đọc: + Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc + Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện + Tổ chức phục vụ bạn đọc thư viện + Tuyên truyền giới thiệu loại hình tài liệu + Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu + Hướng dẫn phương pháp đọc sách + Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc 2.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: a Thuận lợi: - Cùng với phát triển mạnh mẽ thông tin, kinh tế, xã hội, người ngày có nhu cầu nắm bắt thơng tin cách nhanh chóng, xác Ngồi phương tiện tra cứu thơng tin internet, sách, báo phương tiện dễ nắm bắt thơng tin, mà sách, báo trở thành người bạn thân thiết người - Công tác thư viện Ban giám hiệu quan tâm, đạo sát nên năm gần việc phát triển thư viện trường tiểu học ngày đạt kết bền vững số lượng chất lượng b Khó khăn: Do điều kiện kinh phí hạn hẹp nên việc bổ sung tài liệu thường xuyên, kịp thời hạn chế Do thời gian học tập học sinh thường xuyên buổi / ngày, 10 buổi / tuần nên thời gian tuyên truyền, giới thiệu sách báo công tác phục vụ bạn đọc chủ yếu lồng ghép, kết hợp Trong năm công tác trường, nhận thấy số lượng học sinh tham gia tìm đọc sách chưa nhiều, rãi rác lớp Do em ngại, khơng biết mượn sách gì, chưa biết cách tra cứu mục lục, tìm kiếm chậm, nhiều thời gian Vì việc khai thác vốn tài liệu học sinh chủ yếu tìm đọc loại truyện tranh ngắn, chưa biết cách khai thác vốn tài liệu khác Thấy khó khăn đó, thư viện tiến hành hướng dẫn sử dụng tủ mục lục, điểm sách tham khảo môn theo khối lớp, để cần tham khảo, em dễ tìm thời gian Và từ đầu năm học, thư viện xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết đồng ý Ban giám hiệu Cùng với việc triển khai kế hoạch hoạt động thư viện tổ chức tiến hành phát động phong trào đọc sách đến toàn thể giáo viên học sinh nhà trường hưởng ứng 2.3 NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Để nâng cao chất lượng hoạt động thư viện trường học nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày nhiều hơn, tiến hành áp dụng biện pháp sau đây: 2.3.1 Chú trọng nâng cao chất lượng kho sách : a Làm để thư viện kho chứa sách: Trước hết, phải xếp kho sách phòng đọc để phòng đọc rộng rãi thống đãng Phòng đọc sách bố trí nhiều cửa sổ cho thống mát, sáng sủa, xếp hai dãy bàn dài có đủ chỗ ngồi cho giáo viên học sinh ngồi đọc sách, ngăn cách với kho sách hàng rào sắt Kho sách bố trí bên xếp kệ sách kê thẳng theo thứ tự đăng ký sách cho dễ nhìn, gáy sách quay để chứa nhiều sách, có đủ lối để đễ dàng lấy sách nhanh gọn phục vụ bạn đọc Sách chia nhiều thể loại phong phú sách giáo khoa, nghiệp vụ, tham khảo, tủ sách Bác Hồ, tủ sách Kim Đồng, loại đặt kệ sách riêng, để giáo viên học sinh hình dung loại sách cần đọc, cần mượn, cần tham khảo, giải trí, sinh hoạt vui chơi … Đặt tủ trưng bày giới thiệu sách góc trái thư viện, bìa sách quay ngồi để dễ bắt mắt cho người đọc, bên cạnh có tủ sách tự chọn dùng cho học sinh bảng danh mục giới thiệu sách có thư viện theo phân loại để bạn đọc tìm mượn sách theo yêu cầu b Làm phong phú nguồn sách, tên sách: – Bổ sung sách: Việc bổ sung sách cho thư viện việc quan trọng cần thiết sách nguồn tài liệu chủ yếu để thỏa mãn nhu cầu đọc sách giáo viên học sinh Vì thế, hàng năm nhà trường đầu tư từ quỹ ngân sách, quỹ hội phụ huynh để mua thêm nhiều sách Thư viện trường hàng năm bổ sung nhiều sách phục vụ cho việc giảng dạy, học tập giáo viên học sinh Ngoài loại truyện đọc, sách tham khảo thường xuyên bổ sung – Tranh thủ hỗ trợ đoàn thể nhà trường làm tăng số lượng sách: Thư viện kết hợp với đoàn thể nhà trường, Đội Thiếu niên Tiền phong giáo viên chủ nhiệm hỗ trợ tích cực cho phong trào “Góp sách để đọc 100 sách” Phong trào với việc tổ chức tốt “Ngày hội đọc” hàng năm đóng góp sách cho thư viện số lượng sách khơng nhỏ Trong vòng năm qua, Thư viện vận động số sách loại 1105 Đây phong trào có ý nghĩa học sinh 2.3.2 Chú trọng công tác tuyên truyền, giới thiệu sách, báo đến bạn đọc Trong trường học, việc giới thiệu tuyên truyền sách, báo cho giáo viên học sinh chiếm vị trí quan trọng cơng tác thư viện Đây việc làm phải thường xuyên, khoa học, hợp lý nhằm giới thiệu sách, báo có nội dung phục vụ thiết thực cho dạy học Làm tốt cơng tác thư viện thu hút ngày đơng đảo bạn đọc tìm đến Để việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo đến bạn đọc phát huy tối đa hiệu người cán thư viện phải thực tốt nội dung sau: a Lựa chọn sách, báo phù hợp Việc lựa chọn sách, báo có tác dụng lớn cho cơng tác tuyên truyền, giới thiệu sách báo đến bạn đọc Muốn làm tốt công tác người cán thư viện phải nắm bắt nhu cầu, yêu cầu bạn đọc kiện liên quan đến bạn đọc Như biết nhà trường nhiệm vụ thầy trò giảng dạy học tập Vì sách, báo tun truyền, giới thiệu có nội dung phù hợp phục vụ cho nhiệm vụ Sách giới thiệu tuyên truyền sách người quan tâm, có tính thời sự, sách mới, có giá trị cao Làm thu hút bạn đọc tự đến với sách, kích thích bạn đọc tự tìm tòi tài liệu để thỏa mản nhu cầu Ví dụ: - Đối với học sinh trung bình ngồi sách giáo khoa để học lớp người cán thư viện giới thiệu cho em sách tập, sách tham khảo để em luyện tập, bổ sung, củng cố lại kiến thức - Đối với em học sinh giỏi cán thư viện giới thiệu cho em sách nâng cao, sách tập khó để em mở rộng thêm kiến thức - Đối với giáo viên sách nghiệp vụ, sách giáo khoa để giảng dạy học tập cán thư viện tìm tòi giới thiệu cho giáo viên sách tham khảo hay chuyên đề bồi dưỡng để giáo viên có tài liệu học tập nâng cao chất lượng giảng dạy Nói tóm lại hiệu cuối việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo phụ thuộc lớn đến công việc lựa chọn sách, báo tài liệu thư viện b Lựa chọn phương pháp hình thức tuyên truyền Phương pháp hình thức tuyên truyền sách báo có tác động trực tiếp lớn đến bạn đọc Ngồi cán thư viện người nòng cốt hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách cộng tác viên thư viện gồm giáo viên học sinh mạng lưới tuyên truyền, giới thiệu sách báo hiệu quả; người cán thư viện truyền tải thông tin đến bạn đọc cách nhanh Để nâng cao hiệu phong trào đọc sách thư viện trường học, tiến hành áp dụng biện pháp sau đây: * Đối với giáo viên: - Giới thiệu buổi họp Hội đồng, sinh họat chuyên môn, Tổ khối trưởng loại sách mới, cần thiết đưa đến tận tay người đọc, giới thiệu cho nhiều người đọc - Giới thiệu bảng thông báo thư viện, phòng giáo viên để giáo viên biết tìm mượn - Điểm sách theo nội dung trang bìa sách dán thư viện, phòng giáo viên, văn phòng nhiều nơi khác để giáo viên tham khảo Hiện nay, phát triển công nghệ tin học in ấn nên phần trình bày phần giới thiệu sách dễ dàng * Đối với học sinh: - Giới thiệu sách bảng thông báo thư viện, nhà trường, giới thiệu với giáo viên chủ nhiệm lớp để em nhanh chóng tìm đến thư viện đọc sách - Giới thiệu cờ, vào buổi chào cờ hàng tuần, cán thư viện kết hợp với giáo viên trực tuần giới thiệu số loại sách cho học sinh toàn trường Ngồi áp dụng việc giới thiệu ngày sách cho em vào 15 phút đầu thông qua phương tiện truyền nhà trường - Điểm sách theo nội dung trang bìa sách dán tin Liên đội để thu hút nhiều bạn đọc đến thư viện  -Các loại sách Kim Đồng hay, đẹp quý, thư viện cho Giáo viên chủ nhiệm mượn lớp, giáo dục học sinh có ý thức bảo quản sách, bao bọc cẩn thận trước đọc, Các em thực yêu cầu cách nghiêm túc - Bằng hình thức cho mượn lớp đọc tập thể sinh hoạt phát tổ cho học sinh đọc, công tác bạn đọc nhân rộng nhiều, em lên thư viện, phòng đọc, thời gian em hạn chế, thư viện phục vụ hết người lúc Nếu lớp có 30 em, giáo viên mượn 30 cuốn, em đọc trao đổi cho đọc, số lượt bạn đọc tăng lên nhiều vòng quay sách đạt yêu cầu tối đa - Tổ chức cho học sinh đọc sách chơi hàng ngày truyện tranh mỏng phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với giấc em, nội dung ngắn gọn dễ tiếp thu, màu sắc tranh ảnh đẹp mắt phù hợp với tuổi thơ Loại sách để kệ sách tự chọn c Hướng dẫn bạn đọc kỹ sử dụng sách, báo thư viện Hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo không giúp bạn đọc nắm kỹ đọc sách báo đơn giản mà nhằm mục tiêu giáo dục định Thư viện cần xác định nhiệm vụ cụ thể lứa tuổi, nhóm, chí giáo viên học sinh cá biệt Muốn làm tốt công tác cán thư viện phải xác định rõ nhiệm vụ sau đây: * Hướng dẫn bạn đọc sử dụng loại sách, báo gì? Đối với thư viện trường học muốn phát huy tốt tác dụng thư viện, người cán thư viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc loại sách báo phục vụ trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện nhà trường loại sách tham khảo, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ sát hợp với chương trình học tập nhà trường, loại sách báo nhằm mở rộng kiến thức góp phần đẩy mạnh chất lượng giảng dạy học tập Ngồi có loại sách phục vụ việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong ý chí, tình cảm lành mạnh học sinh * Nắm bắt tâm lý nhu cầu sử dụng sách báo bạn đọc Ở lứa tuổi, đối tượng cấp học bạn đọc có nhu cầu sử dụng sách, báo khác Nắm bắt nhu cầu bạn đọc người cán thư viện hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách phù hợp đáp ứng yêu cầu bạn đọc Với học sinh cán thư viện hướng dẫn em cụ thể, trực tiếp vào mơn học em Ví dụ: - Đối với học sinh giỏi hướng dẫn em sử dụng loại sách tham khảo - Đối với học sinh trung bình hướng dẫn em sử dụng loại sách tập Ngoài thư viện kết hợp với giáo viên môn để nắm yêu cầu có kế hoạch phục vụ liên tục, chu đáo đối tượng, cần giúp em biết sử dụng thư viện, sử dụng hệ thống tra cứu thư viện, biết cách đọc sách, coi sách người thầy thứ hai 2.3.3 Đổi hoạt động thư viện nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện: a Tạo không gian đọc sách thoải mái - Thư viện trang trí tranh ảnh ngộ nghĩnh, vẽ hình nhân vật xuất câu truyện cổ tích tiếng, tạo cho học sinh có cảm giác lên thư viện bước vào giới cổ tích thần tiên - Các em lên thư viện tự lựa chọn sách mà u thích, lên thư viện vào mở cửa - Học sinh lại tự do, trao đổi thơng tin sách mà vừa tìm đọc với bạn thư viện b Giới thiệu sách bảng treo di động: - Kết hợp với hình thức tổ chức giới thiệu sách theo chủ điểm hàng tháng, giới thiệu sách bảng giới thiệu sách, giới thiệu sách bảng treo di động tổ chức có sách nhập phục vụ cho hoạt động Đoàn Đội, phục vụ học sinh ôn tập - kiểm tra hay tuyên truyền ngày lễ lớn năm học - Thực cách: Đóng bảng focmica khung nhơm gắn cặp sắt để bìa sách giới thiệu sách Cán thư viện lựa chọn đề tài phù hợp với chủ điểm sách báo nhập, viết giới thiệu cho sách báo Photo màu trang bìa trang tên sách kèm giới thiệu gắn lên bảng Bảng treo bảng tin, phòng đội gốc sân trường để học sinh xem lúc nơi Kết cho thấy sau buổi giới thiệu sách bảng treo di động, học sinh lại đến thư viện đọc sách báo nhiều c Sử dụng giỏ sách mini để bàn: Do điều kiện trang thiết bị diện tích thư viện nay, nhà trường tổ chức phòng đọc theo hình thức kho đóng Khi bạn đọc chọn sách kho đóng khơng chọn sách trực tiếp mà phải thông qua hệ thống mục lục, gây nhiều lúng túng, thời gian Tuy nhiên có tổ chức phòng đọc theo hình thức kho mở việc lựa chọn tài liệu phức tạp không kho có q nhiều sách nên học sinh khó tìm sách sát yêu cầu Việc lựa chọn sách gây lãng phí thời gian, dẫn đến chán nản học sinh đến thư viện ngày dần Hình thức sử dụng giỏ sách mini để bàn khắc phục nhược điểm cách Cách thực hiện: Dùng giỏ nhựa có gắn chủ đề Tốn học, Tiếng Việt, tự nhiên xã hội, sách nâng cao, sách tham khảo, báo đội… Mỗi giỏ để cặp bàn, giỏ chứa khoảng 15 sách phù hợp với chủ đề Khi học sinh đến thư viện, cần sách lĩnh vực tìm sách giỏ đọc Trường hợp giỏ sách mini khơng có, em phải tra vào sổ mục lục để mượn sách trực tiếp cán thư viện Định kì vào thứ hàng tuần đổi sách giỏ sách cho phù hợp với chương trình học thời điểm Với hình thức em lựa chọn sách trực đề tài cụ thể, rút ngắn thời gian tìm sách dễ dàng tìm đọc sách sát, u cầu, mục đích 2.3.4 Đa dạng hóa hoạt động thư viện: a Xây dựng thư viện điểm đến thân thiện: - Thư viện trường học đa chức năng: chức phục vụ đọc sách, thư viện tạo cho học sinh phát triển tiềm cách tự Đó khơng gian học tập đa chức với góc học tập khác Thư viện xây dựng góc học tập: bao gồm sách môn học, mô hình, trò chơi ; góc sáng tạo: gồm sách khoa học, mơ hình máy bay, tơ, vật dụng thí nghiệm, dụng cụ vật liệu sáng tạo mơ hình; góc văn hóa – nghệ thuật gồm sách văn hóa, nghệ thuật, trang phục truyền thống, băng đĩa nhạc, ảnh, tranh vẽ… Chủ điểm góc học thay đổi thường xuyên, định kỳ cho phù hợp với nội dung học tập lớp học sinh Mơ hình thư viện thân thiện phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học, mang lại cho em nhiều lợi ích đọc sách Trong góc thư viện, học sinh tham gia hoạt động đa dạng, phong phú, có điều kiện để phát triển tiềm - Thư viện góc lớp: giá, tủ để sách để cuối lớp thuận tiện cho em tìm đọc Mơ hình bắt nguồn với phương châm học sinh đọc sách lúc có thời gian rỗi, khơng cần xuống thư viện đọc sách, học sinh đọc sách giải lao, giáo viên đứng lớp người hướng dẫn đọc, học sinh tự quản lý tủ sách lớp đồng thời nâng cao vai trò cơng tác xã hội hóa thư viện (các em học sinh mang sách đến lớp, trao đổi cho để đọc) Ngoài việc luân chuyển sách tủ sách lớp cần thiết Cán thư viện thơng qua mạng lưới cộng tác viên thư viện để làm tốt công việc - Thư viện xanh: sách để giỏ, hộp treo tán xanh, hành lang lớp học, chân cầu thang…để phục vụ học sinh Mơ hình thư viện ngồi trời tận dụng khoảng khơng xanh trống nhà trường, khơng đòi hỏi nhiều phòng đọc, chỗ đọc nhiên lại yêu cầu tự giác cao học sinh giữ gìn sách Chính thông qua việc xây dựng ý thức sử dụng bảo quản tài liệu, thư viện góp phần giáo dục tính tự giác, gương mẫu cho học sinh b Tổ chức tuần lễ sách lưu động Để thay đổi khơng khí đọc sách phục vụ chiến dịch ơn tập cho kiểm tra định kì, giao lưu học sinh giỏi hay hội thi thuộc chủ điểm 20/11, 30/4, 19/5…, thư viện nhà trường tổ chức “Tuần lễ sách lưu động” Thực hiện: Cán thư viện phối hợp với khối trưởng tổng phụ trách đội chọn sách chủ điểm, trưng bày vào tủ Tủ sách lưu động sân trường phục vụ bạn đọc ngồi trời tạo khơng gian thoải mái hứng thú cho học sinh Đóng tủ khung gỗ, mặt kính (hoặc lưới) để học sinh nhìn thấy sách trực tiếp Chân tủ đóng bánh xe giúp di chuyển dễ dàng Các bạn cộng tác viên thư viện có niềm đam mê đọc sách, học tập tốt, đạo đức tốt, giao tiếp văn minh, lịch với bạn đọc cán thư viện hướng dẫn em quản lí tủ sách Vào tuần lễ phát động, em lấy sách thư viện chọn lựa trưng bày vào tủ, đầu buổi mở tủ cho bạn mượn sách, cuối buổi thu sách để vào vị trí đóng khóa, giao cho bạn trực ngày sau; hết tuần lễ phát động đưa sách kho kiểm kê, tổ cộng tác viên thư viện hội ý rút kinh nghiệm Ngoài đầu sách thư viện chọn lựa có sách học sinh đóng góp theo sở thích em, em đọc xong giới thiệu cho nhiều bạn bè khác đọc Đây cách làm giúp khơi lại niềm đam mê đọc sách, đồng thời phát triển ý thức chia sẻ, tinh thần tương thân tương cho học sinh Hình thức thay đổi mơi trường đọc tạo tâm lí thoải mái gây hứng thú đọc sách Các em tận dụng chơi để đọc sách Tạo phong trào đọc làm theo sách báo nên kết chất lượng đọc sách nâng cao 2.3.5 Vai trò nòng cốt cán thư viện mạng lưới cộng tác viên: Cán thư viện phải người chịu khó, hết lòng với cơng việc, biết tham mưu với lãnh đạo công tác thư viện, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Thường xun thăm dò, tìm hiểu học sinh để biết tuần học có tài liệu cần minh họa cho phù hợp Phải nắm bắt nhu cầu bạn đọc nhu cầu thân mình, phải hòa nhã, gần gũi, thân thiện bạn đọc đến thư viện ngày đông Đối với giáo viên học sinh phải ln vui vẻ hòa nhã, có phong cách phục vụ tận tình, nhanh nhẹn, tích cực phát huy vai trò cán thư viện nhà trường * Sử dụng tốt mạng lưới thư viện trường học: Ngay từ đầu năm học, tổ cộng tác viên thư viện trường học thành lập đồng chí Hiệu trưởng làm Trưởng ban, với 10 đồng chí giáo viên 20 em học sinh làm cộng tác viên lớp Tổ thư viện phối hợp với thư viện nhà trường lựa chọn, trưng bày giới thiệu sách theo chủ đề tháng, thường xuyên động viên, đôn đốc bạn lớp mượn trả sách qui định để phong trào đọc sách diễn thường xuyên liên tục Tổ thư viện nơi tin cậy cho bạn đọc, cho cán thư viện bổ sung sách mới, nhờ nhiệt tình, nổ cộng tác viên khâu xử lý nghiệp vụ dán gáy, đóng dấu, … để sớm đưa sách phục vụ Thông qua mạng lưới cộng tác viên thư viện để nắm bắt nguyện vọng học sinh cách phát cho lớp số phiếu vấn bao gồm câu hỏi như: Loại sách mà em thích đọc nhất? Lí do? Theo em thư viện trường đầy đủ loại sách nào, cần bổ sung loại nào? Em nghĩ loại sách cần thiết cho học sinh nay? Sách giúp em gì? Theo em nhà trường cần làm để thư viện trường ngày hồn thiện? Qua hệ thống câu hỏi đó, người cán thư viện nắm bắt nguyện vọng, nhu cầu bạn đọc cách nhanh chóng xác - Ngồi ra, để vận động học sinh đọc nhiều sách, tập cho học sinh tìm kiếm tư liệu qua sách báo, làm quen với kho tàng kiến thức nhân loại bước tham gia tốt phong trào thi đua nhà trường cán thư viện kết hợp với Đoàn đội, giáo viên chủ nhiệm tổ chức buổi ngoại khóa giới thiệu sách cho em tổ chức thi kể chuyện theo sách, thi vui đọc sách cho em nhân ngày lễ lớn năm 20/11, 8/3, 22/12 … để từ phát động phong trào thi đua đọc sách, kể chuyện theo sách Các em tìm tòi nghiên cứu sách báo thư viện nhiều 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Qua hai năm áp dụng biện pháp trọng đổi hoạt động thư viện nhằm thu hút bạn đọc phát triển hoạt động thư viện trường tiểu học, thu kết sau: - Tạo cho học sinh có thói quen đến thư viện, biết cách tìm sách, chọn sách theo nhu cầu Góp phần giúp em tự nghiên cứu tìm tòi tự học hỏi sách vở, tài liệu tham khảo; đồng thời thấy giá trị sách, biết quí trọng, bảo quản giữ gìn Đến có đến 90% học sinh 100% giáo viên toàn trường sử dụng sách, báo thư viện Số lượng học sinh thích đọc sách, báo thư viện ngày nhiều, học lực học sinh toàn trường nâng lên Vốn kiến thức hiểu biết xã hội sống xung quanh học sinh ngày hoàn thiện, thể qua giao lưu “Vườn hoa kiến thức”, “Rung chuông vàng” Nhờ ham tìm tòi, khám phá tri thức qua tài liệu thư viện nên có nhiều em đạt kết cao - Số lượng sách mượn vòng quay sách ngày tăng: a) Giáo viên: (tính số CB, GV, CNV không thay đổi 30 người): SỐ SÁCH VÒNG QUAY GHI CHÚ NĂM HỌC MƯỢN SÁCH (số bạn đọc) 2013 – 2014 2014 – 2015 2015 - 2016 (HK1) 295 9.83 30 325 192 10.83 6.4 30 30 VÒNG QUAY SÁCH GHI CHÚ (số bạn đọc) b) Học sinh: (470 – 495 em): SỐ SÁCH NĂM HỌC MƯỢN 2013 – 2014 3253 6.31 485 2014 – 2015 3665 7.25 493 2015 - 2016 (HK1) 2025 4.06 480 - Tinh thần tự học tự rèn luyện thể rõ rệt học sinh toàn trường Đội ngũ cán giáo viên trường đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường trở lên Nhiều đồng chí giáo viên nhiều năm liền đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện Giáo viên học sinh trường biết sử dụng công cụ tra cứu thư viện - Đề tài góp phần nâng cao hiệu hoạt động thư viện Giúp cho học sinh có chuyển biến tích cực nhận thức gây hứng thú để em đến thư viện KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 KẾT LUẬN: Qua thời gian công tác chưa lâu, tơi chưa có kinh nghiệm nhiều nên chưa giám đưa phương pháp tối ưu Song thiết nghĩ hiệu việc tuyên truyền, giới thiệu hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách báo thư viện lớn năm học qua Bản thân tự thấy để thành công việc thu hút bạn đọc đến với thư viện người cán thư viện cần phải: - Nhận thức đầy đủ vị trí, tầm quan trọng cơng tác bạn đọc việc tuyên truyền, giới thiệu hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách báo thư viện Và thấy hết trách nhiệm việc vận động tổ chức hướng dẫn nhu cầu đọc sách, báo nhà trường - Phải đề xuất, tham mưu Ban giám hiệu tất kế hoạch, phong trào thư viện để từ có quản lý, đạo trực tiếp Ban giám hiệu, đồng tình ủng hộ toàn thể giáo viên học sinh nhà trường - Khi thực kế hoạch đề ra, phải đơn đốc, nhắc nhở có kiểm tra, đánh giá Thường xuyên báo cáo Ban giám hiệu đế có thống đạo xuyên suốt - Ngược lại người cán thư viện phải sức rèn luyện, tu dưỡng mặt, phải gương tốt việc tự học tự bồi dưỡng Nhanh nhạy, kịp thời phát nhiều sách, báo mới, hay phục vụ bạn đọc Có thư viện có khả thỏa mản nhu cầu ngày cao giáo viên học sinh thư viện phát huy tác dụng, thực phương tiện giáo dục thiếu nhà trường 3.2 KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT: Lãnh đạo nhà trường tiếp tục quan tâm, hỗ trợ để công tác thư viện nói chung cơng tác bạn đọc nói riêng trọng, đầu tư với vai trò, chức nó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Do điều kiện khả hạn chế nên sáng kiến kinh nghiệm khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy tham gia ý kiến đóng góp để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày tháng năm 2016 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực LÊ THỊ LIÊN Lê Thanh Huyền MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích ngiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1 1 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề 2 2.3 Các biện pháp thực để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 14 15 ... Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông cần đảm bảo nội dung công tác phục vụ bạn đọc: + Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc + Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện + Tổ chức phục vụ bạn đọc thư. .. hai năm áp dụng biện pháp trọng đổi hoạt động thư viện nhằm thu hút bạn đọc phát triển hoạt động thư viện trường tiểu học, thu kết sau: - Tạo cho học sinh có thói quen đến thư viện, biết cách... 2.3 NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Để nâng cao chất lượng hoạt động thư viện trường học nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày nhiều hơn, tiến hành áp dụng biện pháp sau đây: