GIAO AN7

Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 TUẦN1: TIẾT1: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA. Ngày soạn: 22. 8. 2006 ( Lý Lan) A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Giúp HS cảm nhận và hiểu được tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái. - Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối ví cuộc đời mỗi con người. 2. Kỹ năng : Rèn luyện cách đọc và nắm nội dung nghệ thuật của truyện. 3. Thái độ: Giáo dục tình yêu thương cha mẹ, thầy cô và bạn bè. B. CHUẨN BỊ: 1. GV: Giấy trong, máy chiếu. 2. HS: Soạn bài. C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. ổn định tổ chức: 7C: 7D: 7E: II. Kiểm tra bài cũ : KT việc chuẩn bị vở. III. Bài mới: * Đặt vấn đề: Ai trong chúng ta cũng đã trải qua ngày đầu tiên đi học. Vậy tâm trạng của mỗi người trong thời điểm đó như thế nào?Bên cạnh những người đi học, tâm trạng của các bậc phụ huynh ra sao? Hôm nay ta vào tìm hiểu bài để nắm rõ nội dung truyện. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức HĐ1: Đọc- Chú thích: GV: Nhắc lại về văn bản nhật dụng. Gọi HS đọc văn bản, tìm hiểu phần chú thích. CH 1 : Văn bản chia làm mấy phần? Hãy xác định và nêu nội dung chính của từng phần? HĐ2: Phân tích văn bản. CH 2 : Trong phần đầu, người mẹ nghĩ đến con trong thời điểm nào? CH 3 : Thời điểm này gợi cảm xúc gì trong tình cảm của hai mẹ con? CH 4 : Những chi tiết nào diễn tả nỗi vui mừng, hy vọng của mẹ? CH 5 : Theo em, vì sao người mẹ trằn trọc không ngủ được? Trong đêm không ngủ, mẹ đã làm gì cho con? CH 6 : Em cảm nhận tình mẫu tử được thể hiện trong đoạn trên như thế nào? I. Đọc - Chú thích : * Bố cục: Chia 2 phần. + Phần 1: Từ đầu đến " thế giới mà mẹ vừa bước vào" ( Nỗi lòng yêu thương của mẹ) + Phần2: Phần còn lại.( Cảm nghĩ của mẹ về vai trò của XH và nhà trường trong giáo dục trẻ em) II. Phân tích văn bản: 1: Nỗi lòng người mẹ. - Đêm trước ngày con vào lớp Một. - Hồi hộp, vui sướng và hy vọng. - Mừng vì con đã lớn. - Hy vọng những điều tốt đẹp sẽ đến với con. - Thương yêu con, luôn nghĩ về con. - Một lòng vì con . - Lấy giấc ngũ của con làm niềm vui cho mẹ.  Dùng từ láy liên tiếp. GV So¹n: NguyÔn H÷u Quèc – Trêng THCS Liªn LËp Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 CH 7 : Trong đêm không ngủ, tâm trí mẹ nhớ lai những kỹ niệm thời quá khứ lòng mẹ lai " rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến" Hãy nhận xét cách dùng từ trong lời văn trên và nêu tác dụng của cách dùng từ đó? CH 8 : Em hình dung về một người mẹ như thế nào qua đoạn trích trên? CH 9 : Theo dõi phần cuối và cho biết, trong đêm không ngủ người mẹ đã nghĩ về điều gì? CH 10 : ở nước ta, ngày khai trường có diễn ra như là ngày lễ của toàn xã hội không? CH 11 : Đoạn cuối có xuất hiện câu tục ngữ" Sai một ly đi một dặm" Em hiểu câu tục ngữ này có ý nghĩa gì khi gắn với sự nghiệp GD? CH 12 : Câu nói của mẹ" Bước qua cánh cổng…mở ra. " Em hiểu câu nói đó như thees nào? CH 13 : Đoạn cuối VB diễn tả tình yêu và lòng tin của người mẹ. Yheo em, mẹ dành tình yêu, lòng tin cho ai? CH 14 : Những kỹ niện sâu sắc nào thức dậy trong em khi đọc VB? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ. + Gợi tả cảm xúc phức tạp trong lòng mẹ vui, nhớ, thương.v v -Yêu thương người thân. - Yêu quý, biết ơn trường học. - Sẵn sàng hy sinh cho sự tiến bộ của con. - Tin tưởng ở tương lai con cái. 2:Cảm nghĩ của mẹ về giáo dục trong nhà trường. - Ngày hội khai trường. - ảnh hưởng của giáo dục đối với trẻ em. - Khai trường là ngày lễ của toàn xã hội. - Không được sai lầm trong giáo dục vì giáo dục quyệt định tương lai của một đất nước. - Khẳng định vai trò to lớn của nhà trường đối với con người. - Tin tưởng ở sự nghiệp giáo dục - Khích lệ con đến trường học tập. Dành tình yêu, lòng tin cho con, nhà trường và xã hội. * Ghi nhớ: SgkT19. III. Luyện tập: IV. Củng cố: Tâm trạng của người mẹ và đứa con như thế nào trong ngày khai trường đầu tiên của đứa con? - Dặn dò Về học bài cũ, soạn bài Mẹ tôi tiết sau học. * Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TIẾT 2: M Ẹ T ÔI GV So¹n: NguyÔn H÷u Quèc – Trêng THCS Liªn LËp Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 Ngày soạn: 22. 8. 2006 ( Ét- môn- đô đơ A- mi- xi ) A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Giúp HS cảm nhận và hiểu được tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái. 2. Kỹ năng : Rèn luyện cách đọc và cảm thụ văn bản. 3. Thái độ : Luôn tôn trọng tình cảm của cha mẹ đối với con cái. B. CHUẨN BỊ: 1. GV : Giấy trong, máy chiếu. 2. HS: Soạn bài. C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I. ổn định tổ chức: 7C: 7D: 7E: II. Kiểm tra bài cũ : KT vở soạn III. Bài mới: * Đặt vấn đề: Trong cuộc đời chúng ta, người mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả. Nhưng không phải khi nào ta cũng ý thức hết được đièu đó. Vậy văn bản Mẹ tôi nhắn nhủ chúng ta điều gì? Hôn nay, ta vào tìm hiểu để nắm rõ nội dung, nghệ thuật của truyện. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức HĐ1: Giới thiệu tác giả- tác phẩm GV: gọi HS đọc chú thích * HĐ2: Đọc- Chú thích: GV: Đọc một đoạn, gọi HS đọc văn bản, tìm hiểu phần chú thích. HĐ3: Tìm hiểu văn bản. CH 1 : Bức thư là tâm trạng của người cha. Tâm trạng trong bức thư được chia làm mấy phần?Hãy xác định và nêu nội dung chính của từng phần? HĐ3: Phân tích văn bản. CH 2 : Hình ảnh người mẹ của En- ri- cô hiện lên qua các chi tiết nào? CH 3 : Em cảm nhận phẩm chất cao quý nào của mẹ qua các chi tiết đó? CH 4 : Cảm xúc của người cha như thế nào khi En-ri-cô phạm lỗi với mẹ? CH 5 : Vì sao người cha cảm thấy sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy? CH 6 : Quan sát đoạn 2 và cho biết? Đâu là những lời khuyên sâu I. Giới thiệu chung: 1. tác giả- tác phẩm: ( SgkT11) 2. Đọc - Chú thích: *. Bố cục : Chia 3 phần. + Phần 1: Từ đầu " sẽ là ngày con mất mẹ" ( hình ảnh người mẹ) + Phần2: Tiếp theo " tình yêuthương đó" ( những lời nhắn nhủ dành cho con) + Phần3: Còn lại. ( thái đọ dứt khoát của cha trước lỗi lầm của con) II. Phân tích văn bản : 1: Hình ảnh người mẹ. - Dành hết tình thương cho con. - Quên mình vì con. + Hết sức đau lòng trước sự thiếu lễ độ của đứa con hư. - Hết mực yêu quý, thương cảm mẹ của En- ri- cô. + Cha đã thất vọng vì con hư, phản lại tình yêu thương của cha mẹ. 2:Những lời nhắn nhủ của người cha. - Những đứa con hư không thể xứng đáng với hình ảnh dịu dàng hiền hậu của mẹ. - Cha muốn cảnh tỉnh những đứa con bội bạc với cha mẹ. GV So¹n: NguyÔn H÷u Quèc – Trêng THCS Liªn LËp Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 sắc của người cha đối với con mình? Nhận xét của em về lời khuyên đó? CH 7 : Em hiểu gì về tìm cảm thiêng liêng trong lời nhắn nhủ " Con hãy nhớ….thiêng liêng hơn cả" CH 8 Em hiểu gì về người cha từ những lời khuyên đó? CH 9 : Thái độ của người cha như thế nào? trước lỗi lầm của con qua những lời lẽ trên? CH 10 : Cách thể hiện văn bản này có gì độc đáo? Nêu tác dụng cách thể hiện đó? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ. HĐ4: Luyện tập. HĐ5: Đọc thêm. - Tình cảm tót đẹp đáng tôn thờ là kính trọng cha mẹ. - Là người vô cùng yêu quý tình cảm gia đình. 3: Thái độ của người cha trước lỗi lầm của con: - Vừa dứt khoát như ra lệnh, vừa mềm mại như khuyên nhủ. - Người cha muốn con thành thật. - Là người yêu thương con và là người yêu sự thực tế, căm ghét sự bội bạc. - Dùng hình thức viết thư để người viết bày tỏ trực tiếp cảm xúc, thái độ một cách chân thành. * Ghi nhớ : SgkT19. III. Luyện tập : IV. Đọc thêm. IV . - Củng cố : Theo em, điều gì khiến En-ri-cô xúc động vô cùng khi độc thư bố? - Dặn dò: )Về học bài cũ, soạn bài Cuộc chia tay của những con búp bê tiết sau học. * Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… TIẾT 3: T Ừ GH ÉP Ngày soạn: 22. 8. 2006 GV So¹n: NguyÔn H÷u Quèc – Trêng THCS Liªn LËp Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Giúp HS nắm đ ược cấu tạo c ủa hai loại từ ghép.Từ ghép chính phụ và từ ghép đẵng lập. 2. Kỹ năng: Hiêu được nghĩa và biết cách sử dụng các loại từ ghép. 3. Thái độ: Có ý thức sử dụng đúng từ ghép trong khi nói và viết. B. CHUẨN BỊ: 1. GV: 1 số từ ghép 2. HS: Giấy trong, bút dạ. C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I. ổn định tổ chức: 7C: 7D: 7E: II. Kiểm tra bài cũ: KKT III. Bài mới: * Đặt vấn đề: Từ ghép là gì? từ ghép có nghĩa như thế nào so với nghĩa của mỗi tiếng? Có bao nhiêu loại từ ghép? Cách tao nghĩa của mỗi loại như thế nào? Hôm nay, ta vào tìm hiểu để nắm rõ được điều đó. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu các loại từ ghép? GV: Gọi HS đọc bài tập. CH 1 : Từ bà ngoại, thơm phức tiếng nào là tiếng chính, tiếng nào là tiếng phụ? CH 2 : Các từ ghép quần áo, trầm bỗng có phân ra tiếng chính, tiếng phụ không? vì sao? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ. HĐ2: Tìm hiểu nghĩa của từ ghép? CH 1 : So sánh nghĩa của từ bà với nghĩa của từ bà ngoại nghĩa của từ nào rộng hơn? CH 2 : Nghĩa của từ quần áo so với nghĩa của mỗi tiếng có gì khác nhau? HS trả lời, GV nhận xét bổ sung. GV: Goi HS đọc phần ghi nhớ. HĐ3: Luyện tập: Bài tập1: HS chia nhóm thảo luận và đại diện nhóm trình bày. GV: Nhận xét, bổ sung Bài tập2: GV hướng dẫn HS thực hiện. Bài tập4: Tại sao có thể nói 1 cuốn sách nhưng không thể nói 1 I. Các loại từ ghép: 1. Bài tâp: a. bà ngoại: bà- tiếng chính ngoại- tiếng phụ. - thơm phức: thơm- tiếng chính phức -tiếng phụ. b. Quần áo, trầm bổng không phân ra tiếng chính, tiếng phụ. Các tiếng bình đẵng về mặt ngữ pháp. 2. Ghi nhớ: ( SgkT14) II. Nghĩa của từ ghép: 1.Bài tập1: a. Nghĩa của từ bà ngoại hẹp hơn nghĩa của từ bà. - Nghĩa của từ thơm phức hẹp hơn thơm. b. Quần áo: Quần áo nói chung. - Trầm bổng: (âm thanh) lúc trầm luc bổng nghe rất êm tai. 2. Ghi nhớ: ( SgkT14) III. Luyện tập: 1. Bài tập 1: - Từ ghép chính phụ: Xanh ngắt, nhà may, nhà ăn, cười nụ. - Từ ghép đẵng lập: Suy nghĩ, lâu đời, chài lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi. 2. Bài tâp2: Bút bi, thước kẻ, mưa rào, làm bài tập, ăn cơm, trắng bạch. 3. Bài tâp4: - Không nói được một cuốn sách vở vì đây là từ ghép đẵng lập. GV So¹n: NguyÔn H÷u Quèc – Trêng THCS Liªn LËp Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 cuốn sách vở? Bài tập5: GV hướng dẫn HS thực hiện bài tập này. 4. Bài tập5: a. không b. Đúng vì áo dài là áo may mà hai vạt đều dài quá đầu gối. c. Không vì đây là loại cá quý. IV . - Củng cố : Có mấy loại từ ghép? Nghĩa của mỗi loại như thế nào so với nghĩa của từng tiếng? - Dặn dò: Về học bài cũ, làm bài tập còn lại, soạn bài từ láy tiết sau học. * Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TIẾT 4: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Ngày soạn: 24. 8.2006. A. MỤC TIÊU: GV So¹n: NguyÔn H÷u Quèc – Trêng THCS Liªn LËp Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 1. Kiến thức: Giúp HS biết được, muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết. Sự liên kết ấy cần thể hiện cả hai mặt hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa. 2. Kỹ năng : Vận dụng những kiến thức đã học để bước đầu xây dựng được ngững văn bản có tính liên kết. 3. Thái độ: Có ý thức nhận ra tác dụng liên kết trong văn bản. B. CHUẨN BỊ: 1. GV: 1 số đoạn văn. 2. HS: Soạn bài. C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. ổn định tổ chức: 7C: 7D: 7E: II. Kiểm tra bài cũ: KKT III. Bài mới: * Đặt vấn đề: Văn bản là gì? Văn bản có những đặc điểm nào? Muốn một văn bản mạch lạc trở nên dễ hiểu ta phải làm gì? Cách làm đó như thế nào? Hôm nay, ta vào tìm hiểu bài để nắm rõ điều đó. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu về liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản? CH 1 : Theo em, nếu bố En-ri-cô chỉ viết mấy câu đó thì En-ri-cô có thể hiểu điều bố muốn nói chưa? Nếu chưa hiểu thì vì lí do gì? CH 2 : Muốn đoạn văn hiểu được thì nó cần có tính chất gì? Tìm hiểu phương tiện liên kết trong văn bản? CH 3 : Đoạn văn trên thiếu ý gì mà nó trở nên khó hiểu? CH 4 : Hãy chỉ ra sự thiếu liên kết của các đoạn văn sau? Hãy chữa lại cho đoạn văn có nghĩa? HĐ2: Luyện tập: Bài tập1: HS chia nhóm thảo luận và đại diện nhóm trình bày. GV: Nhận xét, bổ sung Bài tập2,3: GV chia HS theo 4 nhómlàm bài tập này. HS Thảo luận, đại diện nhóm trình bày. GV: Nhận xét đánh giávà bổ I. Liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản: 1. Tính liên kết của văn bản: a. En-ri-cô chưa hiểu điều bố muốn nói. b. Giữa các câu chưa có sự liên kết. c. Viết đúng ngữ pháp, nội dung rõ ràng và có sự liên kết giữa các câu. 2. Phương tiện liên kết trong văn bản: a. Liên kết trước hết là sự liên kết về nội dung, ý nghĩa. b. Còn bây giờ, đứa trẻ thay = con, liên kết về phương diện hình thức ngôn ngữ. * Ghi nhớ: ( Sgkt18) II. luyện tập 1.Bài tập1: (1)- (4)- (2)-(5)-(3) 2. Bài tập2: Các câu văn đó không nói về cùng một nội dung. 3.Bài tập3: Bà, bà, cháu,bà,bà,cháu,thế là. GV So¹n: NguyÔn H÷u Quèc – Trêng THCS Liªn LËp Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 sung. HĐ3: Luyện tập. III. Đọc thêm: IV . - Củng cố: Để văn bảncó tính liên kết, người viết cần phải làm gì? - Dặn dò: Về học bài cũ, làm bài tập còn lại, soạn bài Bố cục trong văn bản tiết sau học. * Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TUẦN 2: TIẾT 5: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ Ngày soạn: 2. 9. 2006 A. MỤC TIÊU : GV So¹n: NguyÔn H÷u Quèc – Trêng THCS Liªn LËp Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 1. Kiến thức: Giúp HS thấy được những tình cảm chân thành, sâu nặng của hai anh em trong truyện. Cảm nhận được nỗi đau đớn xót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh. 2. Kỹ năng : Rèn luyện cách đọc và cảm thụ văn bản một cách chủ động. 3. Thái độ : Có thái độ thông cảm chia sẽ với những bạn, những gia đình như vậy. B. CHUẨN BỊ: 1. GV : Đọc văn bản, tranh 2. HS: Soạn bài. C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. ổn định tổ chức: 7C: 7D: 7E: II. Kiểm tra bài cũ: KT vở soạn III. Bài mới: * Đặt vấn đề : Cuộc chia tay của những con búp bê viết về vấn đề gì? Chúng ta suy nghĩ như thế nào về vấn đề đó? Hôm nay, ta vào học văn bản trên để nhận xét, đánh giá đúng đắn hơn. Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức HĐ1: Giới thiệu tác giả- tác phẩm GV: gọi HS đọc chú thích * HĐ2: Đọc- Chú thích: GV: Đọc một đoạn, gọi HS đọc văn bản, tìm hiểu phần chú thích. CH 1 : Văn bản chia thành mấy phần? Hãy xác định và nêu nọi dung chính của từng phần? HĐ3: Phân tích văn bản. CH 2 : Búp bê có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống của hai anh em? CH 3 : Vì sao phải chia búp bê ra? CH 4 : Hình ảnh hai anh em hiện lên như thế nào khi mẹ ra lệnh chia đồ chơi?GV Gợi dẫn HS tìm các chi tiết đó. CH 5 : Các chi tiết đó cho ta thấy hai anh em Thành và Thuỷ đang trong tâm trạng như thế nào? CH 6 : Cuộc chia búp bê diễn ra như thế nào? HS: Tìm hiểu và trả lời. CH 7 : Vì sao Thuỷ dận dữ rồi lại vui vẻ? I. Giới thiệu chung: 1. Tác giả- tác phẩm: ( SgkT26) 2. Đọc - Chú thích : * Bố cục: Chia 3 phần. + Phần 1: Từ đầu " hiếu thảo như vậy" + Phần2: Tiếp theo "trùm lên cảnh vật" + Phần3: Phần còn lại III. Phân tích văn bản : 1: Cuộc chia búp bê: - Là đồ chơi thân thiết gắn liền với tuổi thơ của hai anh em. - Bố mẹ chia tay, hai anh em phải xa nhau. - Búp bê cũng phải chia. + Buồn khổ + Đau xót + Bất lực Không chấp nhận chia búp bê và vui vẻ khi búp bê được ở bên nhau. GV So¹n: NguyÔn H÷u Quèc – Trêng THCS Liªn LËp Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 CH 8: Theo em, vì sao Thành và Thuỷ không thể mang búp bê chia ra? - Búp bê gắn với gia đình sum họp. - Búp bê là hình ảnh anh em ruột thịt. IV . - Củng cố : Truyện Cuộc chia tay của những con búp bê viết về vấn đề gì? - Dặn dò: Về học bài cũ, soạn tiếp phần còn lại tiết sau học. * Rút kinh nghiệm:………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……… TIẾT 6: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (tiếp) Ngày soạn: 2. 9. 2006 A. MỤC TIÊU: GV So¹n: NguyÔn H÷u Quèc – Trêng THCS Liªn LËp [...]... chuyện 2 b Không còn gây cười và tạo ra ý nghĩa phê CH5: Cach kể tren bất hợp lý ở phán nữa (bố cục không hợp lý) chỗ nào? Bố cục phải hợp lý thì văn bản đạt được mục CH6: Qua phần trên, em hãy nêu đích giao tiếp cao yêu cầu về bố cục trong văn bản? 3 Các phần của bố cục: -Có 3 phần CH7: Bố cục có mấy phần? Hãy + MB: Giới thiệu chung về nhân vật và sự nêu nhiệm vụ của từng phần việc trong văn bản? + TB:... nhận xét bổ sung a Bạn phải thuật lại công việc học tập và báo cáo thành tích học tập Từ thực tế ấy rút ra những kinh nghiệm học tập để giúp các ban khác học tập tốt hơn b Xá định không đúng đối tượng giao tiếp Báo sáo được trình bày với HS chứ không phải với thầy cô giáo 3 Bài tập3: a Dàn bài không nhất thiết là BT3: GV nêu câu hỏi để HS trả những câu văn hoàn chỉnh lời - Tuyện đối đúng ngữ pháp và . Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 7 1. Kiến thức: Giúp HS biết được, muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết. Sự liên kết ấy cần thể hiện cả. nữa (bố cục không hợp lý) Bố cục phải hợp lý thì văn bản đạt được mục đích giao tiếp cao. 3. Các phần của bố cục: -Có 3 phần. + MB: Giới thiệu chung về