1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Modun 18 bdtx moi mam non

7 142 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 7
Dung lượng 37,36 KB

Nội dung

Moodun 18: LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRẺ – TUỔI 1.Các loại kế hoạch Kế hoạch dài hạn - Kế hoạch năm: Kế hoạch giáo dục bao trùm lên năm học gồm mục tiêu, nội dung, kiện thực năm - Kế hoạch hàng tháng / chủ đề: Kế hoạch giáo dục bao trùm lên tháng, cụ thể hóa nội dung giáo dục nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục theo lĩnh vực phát triển, thực qua hoạt động học, khám phá, trải nghiệm, vui chơi trẻ tháng chủ đề dự án Kế hoạch ngắn hạn: - Kế hoạch tuần: Kế hoạch giáo dục bao trùm lên tuần lập cách cụ thể nhằm đưa kế hoạch tháng vào thực hiện, ý đến lien tục sống - Kế hoạch ngày: Kế hoạch giáo dục bao trùm lên ngày diễn tả chi tiết sống trẻ trường Kế hoạch tuần, ngày xếp hoạt động học, khám phá, trải nghiệm, vui chơi trẻ ( lĩnh vực phát triển) vào ngày tuần thời điểm ngày nhằm triển khai hai nội dung tháng/ chủ đề/ dự án Cách xây dựng KH GD trẻ 3-6 tuổi - Hiểu trẻ phát triển trẻ - Điều cốt yếu hiểu trẻ, đối tượng trọng GD, cố gắng hiểu trẻ qua việc biết khía cạch giáo dục, quan tâm trẻ, thái độ trẻ với sống với giáo viên, với trẻ khác - Những mục tiêu chương trình GD MN ln hướng tới phát triển tồn diện nhân cách - Tạo mơi trường phù hợp với mức phát triển trẻ, đáp ứng quan tâm hiếu kỳ trẻ - Kinh nghiệm, trình độ tổ chức giáo viên để xây dựng kế hoạch cho lớp Các bước lập KH - Bước 1: Xác định mục tiêu - Căn vào khả hứng thú trẻ phát triển trẻ - Căn vào chương trình GD MN theo độ tuổi - Bước 2: Xác định nội dung - Từ nội dung lĩnh vực chương trình GDMN ần phân bổ nội dung cần hiểu nội dung cụ thể hóa phù hợp với đặc điểm yếu tố vùng miền địa phương - Nội dung giáo dục thể hoạt động giáo dục đa dạng chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ - Bước 3: Xác định hoạt động - Mỗi nội dung thực nhiều lần qua nhiều hoạt động khác - Mỗi hoạt động chứa đựng nội dung tích hợp lĩnh vực phát triển - Bước 4: Đánh giá - Đánh giá việc thực kế hoạch việc làm cần thiết - Thực việc đánh giá trẻ việc thực tổ chúc chương trình Thực lập kế hoạch giáo dục trẻ 4.1 Lập kế hoạch GD năm - Trước hết phải hiểu biết trẻ thay đổi mục tiêu chăm sóc - Dựa vào KH năm nhà trường để lập KH cho độ tuổi - Thông thường năm chia làm học kì, học kì có mục tiêu nội dung cụ thể - Dựa vào mục tiêu, ND theo thông tư 28 BGD 4.2 Lập KHGD theo chủ đề - Khi lựa chọn chủ đề GV dựa vào sau - Chương trình GDMN - Hứng thú khả trẻ - Kinh nghiệm có trẻ - Điều kiện tổ chức hoạt động 4.3 Cách thực hiên KHGD theo chủ đề - Là cần đảm bảo hệ thống quy trình định rõ nội dung mối quan hệ liên quan tác động ảnh hưởng đến trước mục đích, nội dung hoạt động khám phá, nội dung GD tích hợp theo chủ đề MỤC TIÊU NỘI DUNG -Theo mục tiêu với độ Chủ đề tuổi Đánh giá -Lợi khai thác từ chủ Chủ đề đề -Mức độ đạt dược từ chủ đề -Các khái niệm, mối quan hệ liên quan đến chủ đề -Phù hợp với độ tuổi khả thực tế HOẠT ĐỘNG -Các lĩnh vực GD phát triển -Các nội dung gắn kết tự nhiên, liên kết khoảng thời gian định * KHGD theo chủ đề có ND sau: - Mục tiêu HĐGD khám phá nội dung chủ đề - Kh tuần, KH chủ đề - KH ngày - Đánh giá cuối chủ đề Thực hành lập KHGD trẻ độ tuổi - tuổi I KH năm - Dựa vào KH nhà trường, tổ khối - Dựa vào thông tư 28 CTGDMN - Dựa vào số lượng, đặc điểm tình hình thực tế để đưa mục tiêu giáo dục phù hợp II KH tháng - Là KH hàng tháng chi tiết dựa vào KH năm - KH tháng lập có lưu ý đến tính chất mùa, kiện tháng Giai đoạn PT trẻ III KH tuần Được lập để đưa KH tháng vào thực KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TUẦN : CHỦ ĐỀ DINH DƯỠNG VÀ BÉ (Thời gian thực từ ngày 01 / 10 đến ngày 05 / 10 /2018 ) Hoạt động Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ 1.Đón trẻ * Đón trẻ : Trao đổi với phụ huynh tình hình học tập, đặc biệt tình -Trò hình sức khoẻ trẻ để theo dõi phát sớm trẻ có nguy bị ốm chuyện thời tiết thay đổi theo mùa - Tuyên truyền tới phụ huynh cách giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường, vệ sinh thể * Trò chuyện thân bé, thể cần lớn lên khỏe mạnh : + Con kể thân + Con biết loại chất dinh dưỡng cần cho thể + Con cần chăm sóc hàng ngày + Kể tên nhóm thực phẩm cần thiết cho co thể + Chức giác quan thể bé + Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh thể, không nghịch bẩn, không chơi nơi nguy hiểm Biết ăn đủ chất hàng ngày, biết ăn hết suất, không bỏ thừa cơm Thể dục *Thể dục sáng:a/ Khởi động sáng - Cho trẻ chuyển thành vòng tròn chạy kiểu chân - Sau chuyển thành hàng ngang tập theo nhịp hát:“đu quay” b/ Trọng động *BTPTC Động tác : tay đưa trước vng góc với thân người gập vào trước mặt đưa tay lên cao (4 lần) Động tác:2 tay đưa lên cao nghiêng sang bên Động tác: tay đưa trước, khụy gối (4 lần) Động tác: tay chống hông nhảy tách khép chân (4 lần) -Hồi tĩnh : Cho trẻ hít thở sâu th lỏng chân tay *TCVĐ: “Chú ếch con” *Kết thúc : Nhận xét chung nhãm Trò 3.Chơi Trò chuyện Trò chuyện, Quan sát QS trời dinh đàm thoại số loại vitamin vµ chuyện dinh dưỡng dưỡng lớn rau, củ , muèi Chơi TT: Đá rèn luyện lên bé giàu vitaminkho¸ng bóng sức khỏe Tc tìm bạn A TCVĐ : Thi Chơi TD: TC: chạy - TC: Tập chun thùc xích đu tiếp cờ tầm vơng phÈm * TC DG : Chi chi chµnh chµnh HỌC KPKH PTNN PTTM PTNN PTTC Nghe hát : Truyện đôi tai Chuyền, bắt Dinh dưỡng Thơ bé “Bé khỏe bé xấu xí bé bóng qua ngoan” Chơi hoạt động góc Vệ sinh – ăn bữa - ngủ trưa Chơi hoạt động theo ý thích Trả trẻ đầu, chân qua - Góc chơi Xây dựng: Xây vườn rau ngơi nhà bé - Góc chơi Phân vai: Gia đình nấu ăn dinh dưỡng, bán thức ăn dinh dưỡng cho gia đình, bác sĩ khám chữa bệnh… - Góc chơi Học tập: : Ghép tranh, so hình , đơminơ, lơ tơ, đọc sách, học tốn, chơi dân gian, kể chuyện sáng tạo theo tranh - Góc chơi Nghệ thuật: Biểu diễn văn nghệ, nặn, múa, hát, vẽ, nặn, tô - Góc chơi Thiên nhiên: Gieo hạt rau, trồng rau, Chăm sóc rau lớp -Tổ chức cho trẻ rửa tay với xà phòng, hướng dẫn thao tác vệ sinh “ Rửa tay” theo dõi trẻ thực - Cho trẻ phụ cô xếp bàn ăn - Cơ giới thiệu ăn kết hợp giáo dục dinh dưỡng, nhắc nhở trẻ thực thói quen văn minh ăn uống như: Ăn cơm khơng nói chuyện, không ngậm cơm, ăn cơm hết suất… - Cô ý cháu ăn chậm - Động viên cháu ăn ngon, ăn hết suất - Tìm hiểu Liên hoan Hoạt động Tơ chữ -TTVS: Đánh nhóm thực văn nghệ chơi “ a, ă, â raêng phẩm ích Nhận lợi chúng tên mình” - Cho trẻ vệ sinh, chuẩn bị đầu tóc quần áo gọn gàng trước - Trả trẻ: Nhắc nhở trẻ chào cô, chào ba mẹ Trao đổi với phụ huynh tình hình học tập sức khỏe trẻ ngày * Nhiệm vụ giáo viên trình lập kế hoạch giáo dục trẻ mẫu giáo – tuổi là: - Thứ hiểu trẻ phát triển trẻ để trợ giúp mà đứa trẻ mong muốn hay suy nghĩ thời - Thứ hai tạo môi trường phù hợp với mức phát triển trẻ, đáp ứng quan tâm hiếu kỳ trẻ - Thứ giúp đỡ trẻ mở rộng hoạt động phát triển ý tưởng khả suy nghĩ chúng + Để thực vấn đề giáo viên cần xem xét cẩn thận vấn đề sau: - Tạo môi trường tốt thích hợp cho việc giáo dục để trẻ phát triển qua hoạt động ngày - Tạo lập mối quan hệ có nhân tính lớp học nào? Ví dụ phát triển mối quan hệ tương hỗ hợp tác Nói với trẻ nào? Ví dụ sử dụng từ cách diễn đạt phù hợp với mức độ phát triển trẻ nên đưa gợi ý nhỏ dẫn - Khi xây dựng kế hoạch, giáo viên cần dự đoán khả thực tính đến yếu tố sau: + Khối lượng thời gian trẻ cần có để tiến hành hoạt động + Các hoạt động cần phù hợp mang tính lien tục, kế thừa, lien kết vowus + Đa dạng hình thức hoạt động, thay đổi hợp lí hoạt động động hoạt động tĩnh, khơng để trẻ ngồi chỗ lâu + Xen kẽ số hoạt động gây tiếng ồn hoạt động khác tương đối yên tĩnh + Sử dụng số hoạt động hữu ích để quản lí lớp thơng qua thủ thuật hay trò chơi + Chú ý lồng ghép, đan xen nội dung vào hoạt động cách nhẹ nhàng, tự nhiên, tránh ôm đồm, sức trẻ - Trong trình thực kế hoạch, giáo viên cần linh hoạt, thường xuyên xem xét điều chỉnh kế hoạch giáo án cho phù hợp với nhu cầu, trình độ phát triển trẻ lớp phù hợp với điều kiện sở vật chất địa phương + Vận dụng hình thức tập thể lớp, nhóm nhỏ cá nhân cách linh hoạt tùy thuộc vào nội dung giáo dục cụ thể Ví dụ: Khi hướng dẫn nội dung giáo viên muốn trẻ phản hồi lại điều học sử dụng hình thức tập trung lớp; ngược lại, luyện tập thao tác, cố kĩ hình thức hoạt động theo nhóm cá nhân thích hợp + Sử dụng triệt để điều kiện có lợi môi trường xung quanh ( lớp học, sân trường, trồng, vật nuôi, địa điểm tham quan, tượng thiên nhiên, người.) Cho trẻ tiếp xúc, quan sát, tìm hiểu thực tế để mở rộng tầm hiểu biết Giaos viên dẫn dắt trẻ tham gia sang tạo môi trường sử dụng môi trường vừa sang tạo để tổ chức hoạt động dạy học + Tạo điều kiện cho trẻ tích cực sử dụng nheeuf giác quan trình hoạt động ( nhìn, sờ, ngửi, nghe, nếm) từ giúp trẻ nhận thức vật, tượng rõ rang, toàn diện sâu sắc hơn, đồng thời tăng thêm độ nhạy giác quan trình độ nhận biết trẻ + Cung cấp đầy đủ hội hoạt động cho trẻ Do trẻ có thơng qua hoạt động phát triển nên giáo viên cần ý thay đổi quan niệm truyền thống làm hộ nói thay trẻ; mà trước hết háy cho trẻ hội quan sát, tìm tòi, động não, hành động, thao tác chân tay, sau trẻ trải qua độc lập suy nghĩ giáo viên giúp trẻ khái quát tìm câu trả lời Giaos viên ý cung cấp cho trẻ địa điểm, thời gian hoạt động phương tiện hoạt động đầy đủ, thỏa mãn hứng thú… + Chú trọng trình giáo dục Khơng nên đơn nghĩ làm nào, mà nên xem xét trẻ học Giáo viên tìm hiếu đặc điểm cách học, kinh nghiệm có trẻ, sở suy nghĩ điều chỉnh cách dạy thích hợp Nên dẫn dắt trẻ nhận biết, phân tích, phán đốn, suy luận, nên dành cho trẻ thời gian suy nghĩ định, không nên cắt ngang dòng suy nghĩ trẻ, vội cơng bố đáp án sữa chữa sai sót trẻ + Thúc đẩy phát triển trẻ sở trình độ khác Giaos viên cần biết chênh lệch vè trình độ trẻ, tơn trọng chênh lệch đó, tìm hiểu nắm vững chênh lệch đó, tổ chức linh hoạt theo nhóm, cá nhân làm tốt phối hợp với phụ huynh để thúc đẩy phát triển trẻ ... HOẠCH GIÁO DỤC TUẦN : CHỦ ĐỀ DINH DƯỠNG VÀ BÉ (Thời gian thực từ ngày 01 / 10 đến ngày 05 / 10 /2 018 ) Hoạt động Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ 1.Đón trẻ * Đón trẻ : Trao đổi với phụ huynh tình hình học tập,

Ngày đăng: 10/11/2019, 09:16

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w