Ngu van 8 - HKI

Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Tn 1_bµi 1 Tiết 1-2 Ngày soạn: 24/8/2008 V¨n b¶n: -Thanh Tònh- I. Mục tiêu cần đạt. -Hiểu và phân tích được những cảm giác êm dòu,trong sáng,man mác buồn của nhân vật tôi ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời qua áng văn hồi tưởng giàu chất thơ của Thanh Tònh. -Tích hợp ngang với phần TV ở bài “Các cấp độ khái quát của nghóa từ ngữ”, phần TLV ở bài “Tính thống nhất về chủ đề của VB”.Tích hợp dọc với bài “Cổng trường mở ra”(Văn bản nhật dụng-Ngữ văn 7-Tập I). -Rèn kỹ năng đọc diễn cảm văn bản hồi ức-biểu cảm,phát hiện và phân tích nhân vật tôi –người kể chuyện;Liên tưởng đến những kỷ niệm tựu trường của bản thân. II. Chuẩn bò. -Tích hợp ngang với phần TV ở bài “Các cấp độ khái quát của nghóa từ ngữ”, phần TLV ở bài “Tính thống nhất về chủ đề của VB”.Tích hợp dọc với bài “Cổng trường mở ra”(Văn bản nhật dụng-Ngữ văn 7-Tập I). -B¶ng phơ: T liƯu tham kh¶o. III. Nội dung lên lớp. 1. Ổn đònh: Kiểm tra só số của HS. 2. Bài cũ: GV kiểm tra sách vở của HS. 3. Bài mới: GV giới thiệu bài: Trong cuộc đời của mỗi con người,những kỷ niệm thời học trò thường được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ.Đặc biệt là buổi đến trường đầu tiên. “Ngày đầu tiên đi học ………….Mẹ dỗ dành yêu thương”(Viễn Phương).Truyện ngắn “Tôi đi học”đã diễn tả những kỷ niệm mơn man,bâng khuâng một thời ấy. Ho¹t ®éng cđa gv vµ hs Néi dung Tiết 1: Hoạt động I: Hướng dẫn HS tìm hiểu về tác giả,tác phẩm. +Về tác giả GV lưu ý:Thanh Tònh(1911-1988) quê ở Huế,từng dạy học,viết báo, làm văn. Sáng tác của ông:Đậm chất trữ tình,toát lên vẻ đằm thắm,nhẹ nhàng mà lắng sâu,tình cảm êm dòu,trong trẻo. Hoạt động II: Hướng dẫn HS đọc,giải thích từ khó,tìm hiểu thể loại và bố cục. +Đọc: Giọng chậm,hơi buồn,lắng sâu,chú ý lời đối thoại của các nhân vật. GV gọi 3-4 HS nối nhau đọc toàn bài,sau đó nhận xét cách đọc. +HS đọc chú thích sgk/8-9, yêu cầu HS giải thích lại,GV hỏi thêm “Ông đốc” là danh từ chung hay danh từ riêng? I. Giới thiệu chung. 1. Tác giả: Chú thích * SGK/8 2. Tác phẩm: In trong tập truyện ngắn “Quê mẹ” xuất bản 1941. II. Đọc-Giải thích từ khó, tìm hiểu thể loại và bố cục. 1. Đọc. 2. Giải thích từ khó. SGK/8-9. Ngữ văn 8 1 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào -Xét về thể loại VB có thể xếp bài này vào kiểu loại VB nào? Vì sao?(VBBC-Vì toàn truyện là cảm xúc,tâm trạng của nhân vật trong buổi tựu trường đầu tiên) -Mạch truyện được kể theo dòng hồi tưởng của nhân vật tôi theo trình tự thời gian của buổi tựu trường đầu tiên.Vậy ta có thể tạm ngắt thành những đoạn ntn? Nêu nội dung từng đoạn? ( 5 đoạn:Đoạn 1: Từ đầu …… “tưng bừng rộn rã”: Khơi nguồn nỗi nhớ. Đoạn 2: Tiếp……. “trên ngọn núi”:Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tôi trên đường cùng mẹ tựu trường. Đoạn 3:……. “các lớp”:Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tôi khi đứng giữa sân trường nhìn mọi người,các bạn. Đoạn 4:… “chút nào hết”:Tâm trạng của tôi khi nghe gọi tên và bước vào lớp. Đoạn 5: Còn lại: Tâm trạng tôi khi ngồi vào chỗ ngồi của mình và đón nhận tiết học đầu tiên) Hoạt động III: Hướng dẫn HS tìm hiểu VB -HS đọc lại đoạn 1. -Nỗi nhớ buổi tựu trường của tác giả được khơi nguồn từ thời điểm nào?Vì sao?(Thời gian và không gian cụ thể:tg:buổi sáng cuối thu,kg:trên đường làng dài và hẹp.Đây là thời điểm khai trường⇒Sự liên tưởng tương đồng,tự nhiên giữa hiện tại và quá khứ của bản thân) -Tâm trạng của nhân vật tôi khi nhớ lại kỷ niệm cũ ntn?(Tôi cảm thấy nao nức,mơn man,tưng bừng,rộn rã.) Tích hợp phần TV: Phân tích giá trò biểu cảm của 4 từ láy tả cảm xúc ở trên?(Những từ láy được dùng để tả tâm trạng,cảm xúc của tôi khi nhớ lại kỷ niệm tựu trường.Đó là những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng.Các từ láy đó góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian giữa quá khứ và hiện tại.Chuyện dã xảy ra từ bao năm rồi mà như mới xảy ra hôm qua….) H S đọc diễn cảm toàn đoạn 2. *HS thảo luận nhóm 3 phút:Tác giả viết: “Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần,nhưng lần này tự nhiên thấy lạ.Cảnh vật xung quanh tôi đều thay đổi,vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn:Hôm nay tôi đi học. Tâm trạng thay đổi đó cụ thể ntn?Những chi tiết nào trong cử chỉ ,trong hành động và lời nói nhân vật tôi khiến em chú ý?Vì sao?(cầm có 2 quyển vở mà tôi cảm thấy nặng,phải cố băm tay ghì chặt,phải xóc lên,nắm lại cẩn thận.Đó cũng là tâm trạng và cảm giác rất tự nhiên của một đứa bé lần đầu được đến trường.Những động từ thèm, bặm, ghì, xệch, chúi, muốn…. Được sử dụng đúng chỗ đã khiến người đọc hình dung dễ dàng tư thế ngộ nghónh,ngây thơ,đáng yêu của chú bé.) 3. Thể loại. VB biểu cảm 4. Bố cục: 5 đoạn. III. Tìm hiểu văn bản. 1. Khơi nguồn kỷ niệm. -Cuối thu-thời điểm khai trường. -Lá rụng nhiều,mây bàng bạc. -Mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường. → Sự liên tưởng tương đồng tự nhiên giữa hiện tại và quá khứ của bản thân. 2. Tâm trạng và cảm giác của “tôi” khi đi cùng mẹ đến trường buổi đầu tiên. -Tôi cảm thấy trang trọng và đứng đắn. -Cầm có 2 quyển vở mà cảm thấy nặng. →Tâm trạng và cảm giác rất tự nhiên của một đứa bé khi lần đầu đến trường. Ngữ văn 8 2 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Tiết 2: * Ổn đònh * GV khái quát lại T1- Chuyển ý. GV đọc đoạn văn. -Khi đi đến trường,đứng giữa sân trường,nhất là khi nhìn cảnh các học trò cũ vào lớp lúc này nhân vật tôi có tâm trạng ntn?(lo sợ vẩn vơ,vừa bỡ ngỡ vừa ước ao thầm vụng,lại cảm thấy chơ vơ,vụng về,lúng túng) *HS thảo luận 3 phút: Chúng ta có nhận xét gì về cách kể,tả như vậy?Em hãy nêu ý kiến của mình? ( Ý kiến có thể không hoàn toàn giống như tâm trạng của nhân vật tôi.Bởi lẽ không phải ai lần đầu đến trường cũng có tâm trạng như vậy)(Cách kể,tả tinh tế,hay .Từ tâm trạng háo hức,hăm hở tới trường chuyển sang tâm trạng lo sợ vẩn vơ,bỡ ngỡ,…. Đây là sự chuyển biến rất phù hợp với quy luật tâm lý trẻ) HS đọc đoạn 4. -Khi nghe ông đốc đọc bản danh sách HS mới tâm trạng của tôi lúc này ntn?(Tôi giật mình và lúng túng vì chưa bao giờ tôi được hoặc bò chú ý như thế này? Và khi phải rời vòng tay mẹ để bước vào lớp thì các cậu lại oà khóc vì mới lạ vì sợ hãi.Và nước mắt thật hay lây,nhân vật tôi cũng bất giác bật khóc,khóc theo trong lòng mẹ.) *HS thảo luận 3 phút:Vì sao khi chuẩn bò bước vào lớp tôi lại giúi đầu vào lòng mẹ nức nở khóc?Có thể nói chú bé này tinh thần yếu đuối hay không? -Qua tìm hiểu các đoạn trên,em có nhận xét gì về thái độ cử chỉ của người lớn(ông đốc,phụ huynh)đối với các em bé lần đầu đi học?(Các phụ huynh đều chuẩn bò chu đáo cho con em ở buổi tựu trường đầu tiên.Ông đốc là một người thầy,một người lãnh đạo nhà trường rất từ tốn, bao dung) *Tích hợp VB Cổng trường mở ra(sgk ngữ văn7 tập 1) *GV liên hệ giáo dục HS về tình cảm,lòng biết ơn đối với cha mẹ,thầy cô. HS đọc đoạn cuối -Tâm trạng và cảm giác của tôi khi bước vào chỗ ngồi lạ lùng ntn? -Tại sao tôi lại có tâm trạng như vậy?(Vì chỗ này mình sẽ ngồi suốt năm học,người bạn này sẽ là người gần gũi,gắn bó cới mình cả năm .Đây là sự biến đổi 3. Tâm trạng và cảm giác của “tôi” khi đến trường. -Lo sợ vẩn vơ,bỡ ngỡ,ước ao thầm vụng,chơ vơ,vụng về, lúng túng. → Kể,tả tinh tế,hay.Phù hợp với quy luật tâm lý trẻ. 4.Tâm trạng của tôi khi nghe gọi tên và rời tay mẹ vào lớp -Giật mình và lúng túng. -Giúi đầu vào lòng mẹ nức nở khóc. →Cảm giác nhất thời của đứa bé nông thôn rụt rè ít khi được tiếp xúc với đám đông và lần đầu tiên xa mẹ,xa nhà. 5.Tâm trạng của tôi khi ngồi vào chỗ của mình và đón nhận tiết học đầu tiên. -Nhìn cái gì cũng thấy mới lạ và hay hay. -Lạm nhận chỗ ngồi. -Nhìn bạn mới chưa quen mà thấy quyến luyến. →Sự biến đổi tự nhiên của tâm lý nhân vật. Ngữ văn 8 3 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào tự nhiên của tâm lý nhân vật) -Hình ảnh một con chim con liệng đến đứng trên bờ cửa sổ,hót mấy tiếng rụt rè rồi vỗ cánh bay cao có phải đơn thuần chỉ có nghóa thực hay không?Vì sao? (không,mà nó có dụng ý nghệ thuật,gợi nhớ,nhớ tiếc những ngày trẻ thơ chơi bời tự do dã chấm dứt để bước vào giai đoạn mới trong cuộc đời-giai đoạn làm HS ) *Thảo luận 3 phút: Dòng chữ tôi đi học kết thúc truyện có ý nghóa gì?(Khép lại bài văn và mở ra một thế giới mới,một bầu trời mới,một giai đoạn mới trong cuộc đời đứa trẻ.Dòng chữ thể hiện chủ đề của truyện ngắn này.) -Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn? -Tìm những hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong bài? Hoạt độngIV:4.Củng cố: Hướng dẫn HS luyện tập. Bài 1:Tổng hợp khái quát dòng cảm xúc,tâm trạng của nhân vật tôi thành các bước theo trình tự thời gian.Đó cũng là căn cứ để nhỉn ra tính thống nhất của VB.Khi làm bài cần kết hợp biểu cảm với miêu tả và kể. Bài 2:HS viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng của mình ở buổi tựu trường đầu tiên.Chú ý trình bày có cảm xúc. GV khái quát nội dung mục ghi nhớ sgk/9- HS đọc ghi nhớ. 5.Dặn dò:Học bài,làm BT vào vở,soạn bài Cấp độ khái quát của nghóa từ ngữ. 6.Nghệ thuật. - Bố cục theo dòng hồi tưởng,cảm nghó của nhân vật tôi theo trình tự thời gian. -Kết hợp hài hoà giữa kể,tả và bộc lộ tâm trạng,cảm xúc. IV. Luyện tập: 1.Phát biểu cảm nghó của em về dòng cảm xúc của nhân vật tôi trong truyện ngắn tôi đi học 2. Viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng của em trong buổi đến trường khai giảng lần đầu tiên. Ngữ văn 8 4 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Ngày soạn: 31/8/2008 Tiết 3 TiÕng ViƯt: I. Mục tiêu cần đạt . -Giúp HS hiểu rõ cấp độ khái quát của nghóa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghóa từ ngữ. -Tích hợp với văn ở văn bản Tôi đi học,với tập làm văn qua bài Tính thống nhất về chủ đề của văn bản -Rèn luyện kỹ năng sử dụng từ trong mối quan hệ so sánh về phạm vi nghóa rộng và hẹp. II. Chuẩn bò - Dự kiến khả năng tích hợp cho bài học : TiÕng ViƯt 7 _ Tõ ®ång nghÜa, Tõ tr¸i nghÜa. - Bảng phụ III. Nội dung lên lớp. 1. Ổn đònh: Kiểm tra só số HS 2. Bài cũ: Kiểm tra vở soạn bài ỡ nhà. 3. Bài mới: GV giới thiệu bài. Ho¹t ®éng cđa gv vµ hs Néi dung Hoạt động I: Ôn tập từ đồng nghóa,trái nghóa. -Ở lớp 7 các em đã học về từ đồng nghóa,từ trái nghóa.Bây giờ em nào có thể nhắc lại thế nào là từ đồng nghóa?Từ trái nghóa? Cho ví dụ.(ví dụ:Từ đồng nghóa:Nhà thương-bệnh viện; Đèn biển-hải đăng.Từ trái nghóa:Sống-chết; Nóng-lạnh.) -Em có nhận xét gì về mối quan hệ ngữ nghóa giữa các từ ngữ trong hai nhóm trên?(Các từ có mối quan hệ bình đẳng về ngữ nghóa,cụ thể: +Các từ đồng nghóa trong nhóm có thể thay thế cho nhau trong một câu văn cụ thể. +Các từ trái nghóa trong nhóm có thể loại trừ nhau khi lựa chọn để đặt câu.) GV Chuyển ý Hoạt động II: Hình thành khái niệm từ ngữ nghóa rộng và từ ngữ nghóa hẹp. GV vẽ sơ đồ sgk/10 vào bảng phụ. -Nghóa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn nghóa của các từ thú,chim, cá?Tại sao?(Nghóa của từ động vật rộng hơn nghóa của các từ thú,chim,cá.Vì phạm vi nghóa của từ động vật bao hàm nghóa của cả ba từ thú,chim,cá) -Nghóa của từ thú rộng hơn hay hẹp hơn nghóa của các từ voi, hươu?Của chim rộng hơn hay hẹp hơn tu hú,sáo?Của cá rộng hơn hay hẹp hơn cá rô,cá thu?Tại sao? -Nghóa của các từ thú, chim, cá rộng hơn nghóa của những từ nào?Đồng thời hẹp hơn nghóa của từ nào?(Các từ thú,chim,cá I.Bài học: từ ngữ nghóa rộng,từ ngữ nghóa hẹp. Ví dụ: VD1:-Động vật (thú,chim,cá) ↓ ↓ Nghóa rộng Nghóa hẹp VD2: -Thú ( voi,hươu ) ↓ ↓ Nghóa rộng Nghóa hẹp Ngữ văn 8 5 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào có phạm vi nghóa rộng hơn các từ voi, hươu,tu hú,sáo,cá rô,cá thu và có phạm vi hẹp hơn từ động vật) *HS thảo luận 5 phút:Thế nào là một từ ngữ có nghóa rộng và nghóa hẹp?Một từ ngữ có thể vừa có nghóa rộng,vừa có nghóa hẹp được không?Tại sao?(Một từ ngữ có nghóa rộng khi phạm vi nghóa của nó bao hàm phạm vi nghóa của một số từ ngữ khác.Một từ có nghóa hẹp khi phạm vi nghóa của nó được bao hàm trong phạm vi nghóa của một từ ngữ khác.Một từ có thể vừa có nghóa rộng,vừa có nghóa hẹp vì tính chất rộng –hẹp của nghóa từ ngữ chỉ là tương đối.) GV khái quát lại khái niệm – Ghi nhớ sgk/10 Gọi HS đọc ghi nhớ. Hoạt động III: Hướng dẫn luyện tập. Bài 1/10:Lập sơ đồ thể hiện cấp độ khái quát của nghóa từ ngữ .GV hướng dẫn HS lập sơ đồ-GV làm mẫu. Bài 2/11:Tìm từ ngữ có nghóa rộng so với nghóa của các từ ngữ ở mỗi nhóm sau: a. Xăng,dầu hoả,(khí)ga,ma dút,củi,than. b. Hội hoạ,âm nhạc,văn học,điêu khắc. c. Canh,nem,rau xào,thòt luộc,tôm rang,cá rán. d. Liếc,ngắm,nhòm,ngó. e. Đấm đá,thụi,bòch,tát. Bài 3/11:HS thảo luận nhóm 3 phút:Tìm các từ ngữ có nghóa được bao hàm trong phạm vi nghóa của mỗi từ ngữ sau: a. Xe cộ b.Kim loại c.Hoa quả d.(Người)họ hàng e.Mang →Thi làm bài tập nhanh giữa các nhóm. Bài 4/11: GV hướng dẫn HS về nhà làm Bài 5/11:HS thảo luận nhóm 5 phút. Nhóm 3 động từ: Chạy,vẫy,đuổi(chạy có phạm vi nghóa rộng);hoặc khóc,nức nở,sụt sùi(khóc nghóa rộng) Bài tập bổ trợ(về nhà làm):Cho các từ ngữ:Sống,chết, tươi,xanh.Hãy đặt câu cho mỗi từ ngữ khi được dùng với nghóa rộng và nghóa hẹp. Gợi ý:Từ sống: -Sống đâu có đơn giản như anh tưởng?(nghóa rộng) -Cho chúng tôi xin thêm đóa rau sống.(nghóa hẹp) Hoạt động IV: Củng cố-Dặn dò 4.Củng cố: Cho các từ cây,cỏ hoa.Tìm từ ngữ có phạm vi nghóa hẹp và nghóa rộng hơn ba từ đó. 5.Dặn dò:Học bài,làm BT-Soạn bài “Tính thống nhất …” *Ghi nhớ: sgk/10 II. Luyện tập. Bài 1/10. Bài 2/11. a.Chất đốt. b.Nghệ thuật. c. Thức ăn. d. Nhìn. e. Đánh. Bài 3/11. a.Xe cộ(xe đạp,xe máy,xe hơi) b.Kim loại(sắt,đồng,nhôm) c.Hoa quả(chanh cam chuối) d.Họ hàng(họ nội,họ ngoại,chú… ) e.Mang(xách,khiêng,ghánh) Ngữ văn 8 6 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Ngày soạn: 24/8/2008 Tiết 4. TËp Lµm V¨n: I.Mục tiêu cần đạt. -Nắm được tính thống nhất về chủ đề của văn bản trên cả hai phương diện về hình thức và nội dung. -Tích hợp với Văn ở văn bản Tôi đi học,với Tiếng Việt qua bài Cấp độ khái quát của nghóa từ ngữ. -Vận dụng được kiến thức vào việc xây dựng các văn bản nói,viết đảm bảo tính thống nhất về chủ đề. II, Chuẩn bò - Dự kiến khả năng tích hợp cho bài học: VB T«i ®i häc. - T liƯu: C¸c ®o¹n v¨n. II.Nội dung lên lớp. 1.Ổn đònh:Kiểm tra só số của HS 2.Bài cũ: Kiểm tra vở soạn bài của HS 3.Bài mới: GV giới thiệu bài Ho¹t ®éng cđa gv vµ hs Néi dung Hoạt động I:Hình thành khái niệm chủ đề của văn bản GV yêu cầu HS đọc thầm văn bản Tôi đi học của Thanh Tònh,sau đó trả lời các câu hỏi: -Tác giả nhớ lại những kỷ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình?(Nhớ lại ngày đầu tiên đi học) -Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả? (Bộc lộ cảm xúc của mình về một kỷ niệm sâu sắc thû thiếu thời) -Nội dung trả lời các câu hỏi trên chính là chủ đề của văn bản Tôi đi học.Hãy phát biểu chủ đề của văn bản này? *Học sinh thảo luận 3 phút:Từ các nhận thức trên,em hãy cho biết:Chủ đề của văn bản là gì? Hoạt động II:Hình thành khái niệm tính thống nhất về chủ đề của văn bản -Để tái hiện những kỷ niệm về ngày đầu tiên đi học,tác giả đã đặt nhan đề của văn bản và sử dụng từ ngữ,câu ntn?(+Nhan đề Tôi đi học có ý nghóa tường minh,giúp chúng ta hiểu ngay nội dung của văn bản là nói về chuyện đi học. +Các từ ngữ:Những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường,lần đầu tiên đến trường,đi học,hai quyển vở mới … +Các câu:Hôm nay tôi đi học.Hằng năm cứ vào cuối thu,lòng tôi lại nao nức những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường.Tôi quyên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy. … ) -Để tô đậm cảm giác trong sáng của nhân vật tôi trong ngày đầu tiên đi học,tác giả đã sử dụng các từ ngữ và các chi tiết nghệ I. Bài học 1.Chủ đề của văn bản Ví dụ: Văn bản Tôi đi học * Chủ đề: Sự hồi tưởng của tác giả về ngày đầu tiên đi học, qua đó bộc lộ cảm xúc của mình về kỷ niệm sâu sắc ấy. *Ghi nhớ: mục 1 sgk/12 2.Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. VD: Văn bản Tôi đi học -Nhan đề:Tôi đi học. -Các từ ngữ:những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường,lần đầu tiên đến trường,đ học ……. -Các câu : Hôm nay tôi đi học. Hằng năm cứ vào cuối thu lòng tôi lại nao nức những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường. …… Ngữ văn 8 7 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào thuật nào?(a.Trên đường đi học:con đường quen nay thấy lạ;hành động lội qua sông thả diều,đi ra đồng thả diều nay đi học,cố làm như một học trò thực sự. b.Trên sân trường:nhà trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong làng.Cảm giác bỡ ngỡ khi xếp hàng,đứng nép bên người thân,chỉ dám nhìn một nửa,dám đi từng bước nhẹ,tự nhiên thấy nặng nề một cách lạ,nức nở khóc theo. c.Trong lớp học:Cảm thấy xa mẹ,trước đây có thể đi chơi cả ngày mà không thấy xa mẹ,xa nhà chút nào mà giờ đây mới bước váo lớp đã thấy xa mẹ,xa nhà.) *Thảo luận 5 phút:Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản?làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất đó? Hoạt động III: Hướng dẫn luyện tập. Bài 1/13:Phân tích tính thống nhất về chủ đề của văn bản Rừng cọ quê tôi Bài 2/14:Thảo luận nhóm 3 phút:Ý nào trong bài tập sẽ làm cho bài viết lạc đề. Ý câu b và câu d sẽ làm cho bài viết lạc đề. Bài 3/14:Thảo luận nhóm 5 phút:Bổ sung,lựa chọn,điều chỉnh lại các từ,các ý cho thật sát với yêu cầu của đề bài. a.Giư õnguyên b.Con đường đi lại quen thuộc mọi ngày dường như trở nên mới lạ c.Bỏ d. giữ nguyên (Tuỳ theo cách sửa lại của HS) 4.Củng cố: HS đọc lại ghi nhớ sgk/12 5.Dặn dò: Học bài,làm bài tập còn lại vào vở Soạn bài Trong lòng mẹ và học bài Tôi đi học. →Nhan đề,các từ ngữ,các câu đều hướng về chủ đề của văn bản. *Ghi nhớ: mục 2,3 sgk/12 II. Luyện tập. Bài 1/13 a.Căn cứ vào: -Nhan đề của văn bản:Rừng cọ quê tôi -Các đoạn:Giới thiệu cây cọ,tác dụng của cây cọ,tình cảm gắn bó với cây cọ. b.Các ý lớn của phần thân bài được sắp xếp hợp lý,không nên thay đổi. c.Hai câu trực tiếp nói tới tình cảm gắn bó giữa người dân sông Thao với rừng cọ. Ngữ văn 8 8 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Tn 2_bµi 2 Tiết 5-6 Ngày soạn: 31/8/2008 V¨n b¶n : (TrÝch Nh÷ng ngµy th¬ Êu) I, Mục tiêu cần đạt Giúp hs: - Tình cảm đáng thương và nổi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng , cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ - Bước đầu hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: Thấm đượm chất trữ tình , lời văn tự truyện chân thành , giàu sức truyền cảm - Rèn kó năng phân tích nhân vật , khái quát đặc điểm tính cách qua lời nói , nét mặt tâm trạng . II, Chuẩn bò - Tập truyện những ngày thơ ấu ; Chân dung nhà văn Nguyên Hồng - Bức tranh phóng ta tranh minh hoạ cảnh bé Hồng nằm trong lòng mẹ - Dự kiến tích hợp với phần tiếng việt ở bài Trường từ vựng , phần tập làm văn bài bố cục của vb, đặc biệt là sự sắp xếp của phần thân bài III, Tiến trình lên lớp 1, ỔN đònh tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ: - Vb Tôi đi học được viết theo thể loại nào ? Vì sao em biết ? - Một trong những thành công của việc thể hiện cảm xúc , tâm trạng của tác giả Trong vb Tôi đi học là phép so sánh . Em hãy nhắc lại 3 so sánh hay trong bài và phân tích hiệu quả nghệ thuật của nó. 3, Bài mới : Trong tâm hồn mỗi chúng ta , tình mẫu tử luôn là nhu cầu chính đáng , trong sáng và thiêng liêng nhất . Một lần nữa chúng ta sẽ được sống lại tình cảm ấy khi đọc hồi kí của nhà văn Nguyên Hồng , ở đó trong tâm hồn của một em bé cô đơn luôn bò hắt hủi vẫn luôn tha thiết và ấm áp tình yêu q dành cho người mẹ khốn khổ của mình . Một đoạn của hồi kí ấy mang tên Trong lòng mẹ và đó là nhan đề của bài học hôm nay . Gọi hs đọc phần chú thích dấu sao (?) Em hãy nêu vài nét về Nguyên Hồng và tác phẩm Những ngày thơ ấu ? (sgk) Gv đọc mẫu sau đó hướng dẫn cho hs đọc ( Giọng chậm tình cảm , chú ý các hình ảnh , từ ngữ thể hiện cảm xúc thay đổi của nhân vật tôi , nhất là đoạn cuối cuộc trò chuyện với bà cô …) (?) Em hãy so sánh , mạch truyện và cách kể chuyện bài trong lòng mẹ có gì giống và khác vb Tôi đi học ? - Giống nhau : kể và tả theo trình tự thời gian , trong hồi tưởng , nhớ lại kí ức thuổi thơ Khác nhau :+ ở bài tôi đi học :chuyện liền mạch trong một thời gian ngắn , không ngắt quãng : Buổi sáng đầu tiên đến I. §äc vµ t×m hiĨu chung. 1, §äc VB: 2,Tìm hiểu tác giả – tác phẩm Sgk 3, Đọc – Tìm hiểu chú thích Ngữ văn 8 9 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào trường + Trong lòng mẹ: chuyện không thật liền : có một gạch nối nhỏ , ngắn về thời gian vài ngày khi chưa gặp mẹ và khi gặp mẹ (?) Vb này chia làm mấy phần ? nêu nội dung từng phần - Phần 1; từ đầu đến … người ta hỏi đến chứ : Cuộc trò chuyện với bà cô - Phần 2 : Còn lại Cuộc gặp gỡ giữa hai mẹ con bé Hồng (?) Hãy tái hiện nội dung thứ nhất của vb bằng giọng đọc diễn cảm của em ? (?) Cảnh ngộ của chú bé Hồng có gì đặc biệt ? - Mồ côi cha , mẹ tha phương cầu thực . Hồng sống nhờ nhà người cô , không được yêu thương , còn bò hắt hủi (?) Từ đó bé Hồng có thân phận như thế nào ? - cô độc, tuổi cực , luôn khao khát tình yêu thương (?) Theo dõi cuộc đối thoại giữa người cô và bé Hồng , cho biết nhân vật người cô có quan hệ ntn với chú bé Hồng ? ( Quan hệ cô – cháu ruột ) (?) Nhân vật người cô hiện lên qua những, cử chỉ , lời nói điển hình nào với cháu ? - cô tôi gọi tôi đến cười bảo : Mày có muốn vào Thanh Hoá chơi với mẹ mày không ? - Sao lại không vào ? Mợ mày phát tài lắm , có như dạo trước đâu ! - Mày dại quá, cứ vào đi , tao chạy cho tiền tàu . Vào mà bắt mợ mày may vá sắm sửa cho thăm em bé chứ (?) Vì sao bé Hồng cảm nhận trong lời đó những ý nghó cay độc , những rắp tâm tanh bẩn ? - Vì trong những lời nói của người cô chứa đựng sự giả dối , mỉa mai , hắt hủi thậm chí độc ác dành cho người mẹ đáng thương của bé Hồng (?) Những lời lẽ đó bộc lộ tính cách nào của người cô ? - Hẹp hòi , tàn nhẫn * Trong cuộc đối thoại này , bé Hồng đã bộc lộ những cảm xúc và suy nghó của mình . (?) Hãy tìm những chi tiết bộc lộ cảm nghó của bé Hồng đối với người cô? (?)Trong đó , cảm xúc nào của bé Hồng gây ấn tượng mạnh nhất cho người đọc ? ( Hs bộc lộ GV bình : Mỗi xcảm xúc của bé Hồng có thể gợi lên ở mội người những cảm nghó riêng về nổi cay đắng , tủi cực mà bé Hồng phải chòu đựng . Có điều trong những đắng cay của bé Hồng đâu chỉ có nổi đau mà còn có niềm căm hờn cái xấu , cái ác đang trà đạm lên tình mẫu tử của con người 4, Bố cucï : 2 phần II, Đọc – Tìm hiểu văn bản a, Cuộc đối thoại giữa bà cô và chú bé Hồng, cảm xúc của chú về người mẹ bất hạnh. + Người cô : là một con người cay độc , tàn nhẫn thể hiện qua lời nói , cử chỉ + Những ý nghó , cảm xúc của chú bé Hồng khi trả lời người cô : -Nhận ra những ý nghó cay độc trong giọng nói và trên nét mặt khi cười rất kòch của cô - Nhắc đến mẹ tôi , cô tôi chỉ có ý reo rắt vào đầu óc tôi những hoài nghi để tôi khinh miệt và ruồng rẫy mẹ tôi - Hai tiếng em bé mà cô tôi ngân dài ra thật ngọt , thất rõ , quả nhiên đã xoán chặt lấy tâm can tôi như ý cô tôi muốn -Gía những cổ tục đã đày đoạ me tôi là một vật như hòn đá hay cục thuỷ tinh , đầu mẫu gỗ , tôi quyết vồ ngay lấy mà cắn , mà nhai , mà nghiến cho kì nát vụn mới thôi Tương phản để làm nổi bật tính Ngữ văn 8 10 [...]... học thuộc phần ghi nhớ - Làm hết bài tập còn lại - Soạn bài tiếp theo “ từ tượng hình , từ tượng thanh” 14 Ngữ văn 8 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Ngày soạn: 31 /8/ 20 08 Tiết 8 TËp Lµm V¨n: I, Mục tiêu cần đạt Giúp hs - Nắm được bố cục vb , đặc biệt là cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài - Biết xây dựng vbmạch lạc , phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc - Rèn kó năng xây dựng... 4 ,5 ? - trạng thái tâm lí - tính cách - dụng cụ để viết Gọi hs đọc bài tập 6 Bài tập 3 :trường từ vựng thái độ Bài tập 4 : - khứu giác : mũi , thơ , điếc , thính - thính giác : tai , nghe , điếc , rõ , thính Bài tập 5 : -trường từ vựng từ lười : dụng cụ đánh bắt thuỷ sản động vật ( lưới , nơm , câu ) -trường từ vựng của từ lạnh : chỉ thời tiết ( lạnh , nóng , ẩm , giá , buốt ) Bài tập 6 : - Tác giả... mẹ của mình ? - Vì sao xếp Tôi đi học và trong lòng mẹ là hồi kí tự truyện ? 5, Dặn dò : - Học thuộc ghi nhớ và chỉ ra được 2 nội dung chính cần nhớ trong bài học - Soạn bài “ Tức nước vở bờ” 12 Ngữ văn 8 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Ngày soạn: 31 /8/ 20 08 Tiết 7 TiÕng ViƯt: I, Mục tiêu cần đạt Giúp hs - Hiểu được thế nào là trường từ vựng , biết xác lập các trường tự vựng đơn giản - Bước đầu hiểu... Củng cố : - Qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ và truyện ngắn Lão Hạc , em hiểu thế nào về cuộc đời và tính cách người nông dân trong xh cũ ? 5, Dặn dò :- Học thuộc ghi nhớ - Tóm tắt đoạn trích - Soạn bài mới “ Cô bé bán diêm” 25 Ngữ văn 8 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Ngày soạn : 14/9/20 08 Tiết 15 TiÕng ViƯt: I, Mục tiêu cần đạt Giúp hs: - Hiểu được thế nào là từ tượng hình , từ tượng thanh - Có ý thức... nó 5, Dặn dò :- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm hết bài tập còn lại - Soạn bài tiếp theo “ Từ ngữ đòa phương và biệt ngữ x· héi” 27 Ngữ văn 8 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Ngày soạn : 14/9/20 08 Tiết 16 TËp lµm v¨n: I,Mục tiêu cần đạt Giúp hs - Hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn , khiến chúng liền ý , liền mạch - Viết được đoạn văn liên kết mạch lạc , chặt chẽ - Rèn luyện kó... vd minh hoạ - Dùng từ đòa phương và biệt ngữ xh chúng ta cần chú ý điều gì ? 5, Dặn dò : Học phần ghi nhớ ; Làm hết bài tập còn lại - Soạn bài mới “ Trợ từ , thán từ” 31 Ngữ văn 8 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Ngày soạn : 21/9/20 08 Tiết 18 TËp lµm v¨n: I, Mục tiêu cần đạt Giúp hs - Nắm được mục đích và cách thức tóm tắt một vb tự sự - Luyện tập kó năng tóm tắt vb tự sự II, Chuẩn bò - Dự kiến khả... tóm tắt vb tự sự ? 5, Dặn dò : Học thuộc ghi nhớ sgk - Soạn bài mới “ Luyện tập tóm tắt vb” - 33 Ngữ văn 8 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Ngày soạn : 21/9/20 08 Tiết 19 TËp lµm v¨n: I, Mục tiêu cần đạt Giúp hs - Vận dụng các kiến thức đã học ở tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn bản tự sự - Rèn kó năng thao tác tóm tắt vb tự sự II, Chuẩn bò - Dự kiến khả năng tích hợp : các vb Văn và các kiến... động vật : - suy nghó của con người : tưởng , ngỡ , nghó … - Hành động của con ngøi : mừng , vui , buồn … - Các xưng hô của con người : cô , cậu , tớ (?) Bài tập 1 yêu cầu chúng ta điều gì ? (?) Nêu yêu cầu bài tập 2? II, Luyện tập Bài tập 1 :Tìm các trường từ vựng : tôi , thầy tôi , mẹ , cô tôi , anh em tôi Bài tập 2 :đặt tên trường từ vựng - dụng cụ đánh bắt thuỷ sản - dụng cụ để đựng - hoạt động... phần : phần 1 : từ đầu đến danh lợi - Vb thường có bố cục 3 phần : Mở bài , phần 2 ; tiếp theo đến vào thăm ; phần 3 : còn lại thân bài , kết bài (?) Hãy cho biết nhiệm vụ từng phần của văn bản - Phần Mở bài có nhiệm vụ nêu ra chủ - phần 1 : có nhiệm vụ nêu ra chủ đề được nói tới trong vb đề của vb - Giới thiệu ông Chu Văn An - Phần Thân bài thường có một số đoạn - Phần 2 : Trình bày các nội dung chủ... Vẫn gòong hầm hè : nếu không có tiền nộp sưu …điệu ra đình kia - Đùng đùng cai lệ giật phắt cái thừng để trói anh Dậu (?) Qua đó nhận xét nghệ thuật khắc họa nhân vật của tác giả ? Kết hợp các chi tiết điển hình về bộ dạng , lời nói , hành động để khắc hoạ nhân vật 18 Ngữ văn 8 - Cháo chín , chò Dậu bắc mang …Rồi chò quạt cho chóng ngu i - Chò Dậu rón rén bưng một bát … Ngon miệng không Chò Dậu là một . THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Tn 1_bµi 1 Tiết 1-2 Ngày soạn: 24 /8/ 20 08 V¨n b¶n: -Thanh Tònh- I. Mục tiêu cần đạt. -Hiểu và phân tích được những cảm giác êm. văn 8 8 Trường THCS Đại Xun GV: Lê Xn Đào Tn 2_bµi 2 Tiết 5-6 Ngày soạn: 31 /8/ 20 08 V¨n b¶n : (TrÝch Nh÷ng ngµy th¬ Êu) I, Mục tiêu cần đạt Giúp hs: - Tình