CÁC yếu tố ẢNH HƯỞNG đến QUYẾT ĐỊNH hồi HƯƠNG làm VIỆC của SINH VIÊN học tập tại TRƯỜNG đại học mở TP hồ CHÍ MINH

Đề tài: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH HỒI HƯƠNG LÀM VIỆC CỦA SINH VIÊN HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HỒ CHÍ MINH TĨM TẮT Từ lâu, việc lựa chọn nơi làm việc thích hợp trở thành vấn đề quan tâm hàng đầu bạn sinh viên ngồi ghế giảng đường đại học, đặc biệt bạn sinh viên tốt nghiệp Với mục tiêu nhằm yếu tố tác động đến định hồi hương làm việc sinh viên, viết phân tích tập liệu gồm 1210 quan sát sinh viên theo học trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh kích thước mẫu quan sát 2000 sinh viên việc khảo sát thực trạng Nhóm nghiên cứu đề xuất nhân tố (1) Cơ hội việc làm, (2) Tình cảm quê hương, (3) Hỗ trợ từ gia đình, (4) Điều kiện kinh tế, trị - xã hội (5) Thu nhập Thơng qua phương pháp phân tích nhân tố phân tích mơ hình hồi quy tuyến tính bội, kết nghiên cứu cho thấy có yếu tố tác động trực tiếp (1) Cơ hội việc làm, (2) Tình cảm quê hương, (2) Thu nhập Trong đó, sinh viên quan tâm đến thu nhập hội việc làm có xu hướng khơng q làm việc Ngồi ra, nhóm nghiên cứu khảo sát yếu tố thuộc cá nhân sinh viên cho có tác động đến định hồi hương làm việc Kết phân tích hồi quy cho thấy có khác biệt việc định sinh viên thuộc vùng Trung du miền núi Bắc Bộ khu vực Đông Nam Bộ ĐẶT VẤN ĐỀ Thực trạng cho thấy người lao động ngày có xu hướng tập trung thành phố lớn nói chung HCMC nói riêng để tìm kiếm hội việc làm Điều dẫn đến việc cân đối chuyển dịch nguồn lao động khu vực Song song đó, kinh tế Việt Nam đà phát triển, kéo theo hàng loạt khu công nghiệp, nhà máy… mọc lên nhiều địa phương Tuy nhiên việc tập trung lao động thành phố lớn dẫn đến địa phương bị cân đối cấu nguồn lao động, nghĩa thừa nguồn lao động chân tay thiếu nguồn lao động có chun mơn cao, trình độ cao (Nguyễn Đình Long, Nguyễn Thị Minh Phượng, 2013 Lao động nông thôn di cư thành thị Thực trạng khuyến nghị Tạp chí Kinh tế&Phát triển, số 193, trang 58-65) Vì thế, vấn đề đặt thu hút người lao động trở quê làm việc, đặc biệt đối tượng có nhiệt huyết, khả tiếp thu cao sinh viên trường ln tốn khó địa phương Nắm bắt vấn đề trên, nhóm nghiên cứu khoa học tiến hành phân tích tìm nhân tố xem có ảnh hưởng đến định hồi hương làm việc sinh viên Từ đưa giải pháp giúp cho địa phương có sách cụ thể để đáp ứng nguyện vọng người lao động thu hút nguồn nhân lực để phát triển kinh tế, cống hiến hiến sức trẻ cho quê hương CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Cơ sở lý thuyết Đề tài thực dựa hai lý thuyết làm tảng ban đầu thuyết hành động hợp lý (I Ajzen and M Fishbein, Prentice Hall, Englewood New Jersey, 1980, “The Theory of reasoned action” taken from “Understanding Attitudes and Predicting Human Behavior) thuyết hành vi dự định (I Ajzen, 1985, “Theory of planned behavior” taken from “From intentions to actions”) Thuyết hành động hợp lý cho ta biết hành vi người dự đốn thơng qua ý định thực hành vi ý định thực hành vi phụ thuộc vào hai nhân tố thái độ chuẩn chủ quan Trong đó, - Thái độ hiểu thích hay khơng thích việc mà muốn làm nhận định việc làm có mang lại lợi ích hay bất lợi cho ta hay khơng - Chuẩn chủ quan nhận định người có tầm ảnh hưởng xung quanh gia đình, bạn bè, thầy cho ta có nên việc hay khơng Điều dẫn đến ý định thực hành vi cảm nhận ý kiến xung quanh việc thực hợp lý hay không hợp lý Thuyết hành vi dự định phát triển từ thuyết hành động hợp lý có bổ sung thêm nhân tố khách quan kiểm sốt hành vi gọi nhận thức kiểm soát hành vi Nhân tố cho ta nhận thức việc thực có thuận lợi hay bị cản trở, có khó khăn hay dễ dàng thực Yếu tố chi phối lên ý định thực hành vi mà ảnh hưởng đến hành vi 2.2 Mơ hình nghiên cứu lý thuyết Để nhận diện yếu tố nhóm nhân tố cho có tác động ý định thực hành vi (2.1) cụ thể định trở quê làm việc sinh viên, nghiên cứu định tính thực Nhóm nghiên cứu tiến hành bước thảo luận nhóm tập trung 100 sinh viên tốt nghiệp trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh (HCMCOU) Qua kết thảo luận, nhóm đề xuất yếu tố xem có ảnh hưởng đến sinh viên HCMCOU (1) Cơ hội việc làm, (2) Tình cảm quê hương, (3) Hỗ trợ từ gia đình, (4) Điều kiện kinh tế trị - xã hội (5) Thu nhập Ngoài ra, nhóm khảo sát yếu tố cá nhân: giới tính, niên khóa, khối ngành… để tìm hiểu khác biệt việc định nhóm đối tượng Dựa vào sở lý thuyết ban đầu (2.1), nhóm xếp lại yếu tố vào nhóm nhân tố để đề xuất mơ hình nghiên cứu mơ hình nghiên cứu lý thuyết: Hình 1: Mơ hình nghiên cứu lý thuyết 2.3 Thang đo Kết nghiên cứu định tính sở để xây dựng thang đo cho yếu tố đề xuất mơ hình (2.2) Khi thành viên tham gia nêu ý kiến xoay quanh yếu tố cho có tác động đến định hồi hương Sau đó, nhóm nghiên cứu tiến hành tập hợp ý kiến có liên quan với thành yếu tố mơ hình (2.2) Mỗi ý kiến thang đo cho yếu tố Thang đo sử dụng nghiên cứu thang đo Likert mức “Hồn tồn khơng đồng ý” mức “Hoàn toàn đồng ý” Kết có 22 biến quan sát (Thang đo) xây dựng để đo lường yếu tố đề xuất mô hình (2.2) Các yếu tố kiểm định tin cậy Cronbach’s Alpha phần phân tích kết nghiên cứu PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Phương pháp nghiên cứu định tính Nắm thực trạng vấn đề cần nghiên cứu (1.), dựa vào tảng lý thuyết ban đầu (2.1), nhóm tiến hành thảo luận nhóm tập trung (2.2 2.3) để đề xuất bảng câu hỏi sơ gồm yếu tố 22 mẫu hỏi (thang đo) cho yếu tố Sau đó, nhóm nghiên cứu thực khảo sát 100 sinh viên để đảm bảo đáp viên hiểu bảng câu hỏi nắm vấn đề mà nhóm muốn khảo sát Đồng thời, nhóm thu thập ý kiến bảng câu hỏi để bổ sung cho bảng câu hỏi thức 3.2 Phương pháp nghiên cứu định lượng Phương pháp lấy mẫu thu thập liệu: - Phương pháp lấy mẫu: Để có thơng tin nghiên cứu, nhóm tiến hành khảo sát 2000 sinh viên theo phương pháp lấy mẫu thuận tiện tất khối ngành từ năm đến năm cuối Trong đó, sinh viên năm cuối chiếm tỷ trọng cao nên đại diện cho kết nghiên cứu - Phương pháp thu thập số liệu: Phân phát tờ khảo sát cho đáp viên trả lời việc “tick” chọn vào mẫu hỏi Kết số khảo sát sử dụng để đưa vào nghiên cứu 1210 bài, số cịn lại khơng đạt u cầu Số liệu nghiên cứu nhập liệu vào phần mềm SPSS 22.0 Phương pháp mã hóa liệu nghiên cứu: - Đối với biến định lượng, ta tính mức độ đồng ý trung bình biến - Đối với biến định danh (liên quan đến yếu tố cá nhân), ta quy ước ví dụ khảo sát nam, ta quy ước 1, khơng phải nam ta nhập Làm tương tự với biến lại (liên quan đến khối ngành, niên khóa, q qn) Phương pháp phân tích liệu nghiên cứu - Hệ số tin cậy Cronbach’s alpha sử dụng để kiểm tra độ tin cậy thang đo nhân tố tác động đến định chọn nơi làm việc sinh viên - Phân tích nhân tố khám phá EFA để tiến hành nhóm thang đo có mối tương quan chặt chẽ với thành yếu tố tác động đến định quê làm việc sinh viên - Hồi quy tuyến tính bội sử dụng để đo lường mức độ tác động nhân tố đến định hồi hương làm việc sinh viên KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Trên sở tập liệu 1210 khảo sát sử dụng có liên quan đến 22 biến quan sát có ảnh hưởng đến định hồi hương làm việc sinh viên HCMCOU, nhóm tiến hành kiểm định độ tin cậy Cronbach’s Alpha, kết thu 22 biến quan sát đạt yêu cầu (đều khía cạnh để đo lường yếu tố) Sau nhóm kiểm định EFA để đảm bảo thang đo xếp vào nhóm yếu tố (đang phản ánh khái niệm) Kết phân tích nhân tố thể Bảng Bảng 1: Ma trận nhân tố xoay NHÂN TỐ BIẾN XH4 DIỄN GIẢI Địa phương có điều kiện mua sắm, giải trí tốt ,832 ,159 ,161 ,047 ,107 ,817 ,139 ,179 ,111 ,138 Địa phương có sở hạ tầng (đường sá, trường XH3 học, bệnh viện…) tốt Địa phương có thông tin thủ tục thông XH5 ,788 ,145 ,167 ,133 ,139 ,737 ,194 ,144 ,081 ,112 ,696 ,297 ,230 ,146 ,155 ,541 ,319 ,269 ,003 ,119 ,266 ,816 ,145 ,082 ,116 ,201 ,795 ,095 ,099 ,123 ,229 ,775 ,210 ,003 ,113 ,162 ,636 ,130 ,217 ,128 thoáng Địa phương có nhiều hội tiếp cận Khoa học XH8 cơng nghệ tiên tiến, đại (Có liên kết, đầu tư với doanh nghiệp nước ngồi) Địa phương có nhiều hội tiếp cận trình độ XH1 dân trí cao Địa phương có sách hỗ trợ sinh viên XH2 trường tìm việc Ngành học anh/chị theo đuổi có điều VL3 kiện thuận lợi để nâng cao tay nghề quê nhà Ngành học anh/chị có nhu cầu cao địa VL1 phương Ngành học anh/chị có nhiều sách hỗ VL2 trợ, phát triển địa phương Cơng việc anh/chị có thăng tiến VL4 tương lai Gia đình, người thân anh/chị nắm vị trí GĐ2 -,11 ,177 ,163 ,824 cấp cao quan địa phương Gia đình, người thân anh/chị có sẵn sở kinh GĐ3 ,235 ,136 -,03 0 ,794 doanh địa phương Gia đình, người thân anh/chị có mối quan hệ GĐ1 ,095 -,09 ,160 ,162 ,758 ,012 ,213 ,240 ,095 ,742 ,065 ,080 ,884 ,043 ,855 ,022 rộng rãi quen biết với quan địa phương Gia đình, người thân anh/chị có hỗ trợ tài GĐ4 (cho cho vay để giúp anh/chị kinh doanh) -,04 QH2 Anh/chị mong muốn cống hiến cho quê hương ,058 ,150 -,03 QH1 Anh/chị yêu tự hào quê hương ,063 ,089 Anh/chị muốn sinh sống làm việc quê QH3 -,10 ,128 ,207 hương ,600 ,196 ,040 ,537 ,418 -,10 XH7 Địa phương có mơi trường sống lành mạnh ,254 Thu nhập anh/chị địa phương vừa đủ TN1 ,107 ,176 ,031 ,138 ,762 ,332 ,385 ,074 ,072 ,608 ,269 ,274 ,181 ,046 ,595 ,210 ,393 ,492 sống Thu nhập anh/chị địa phương xứng đáng TN2 với lực làm việc Thu nhập anh chị cao mặt chung TN3 địa phương -,10 XH6 Địa phương có chi phí sinh hoạt thấp ,002 Nguồn: Tổng hợp từ kết phân tích EFA SPSS Từ kết phân tích cho thấy: - Nhân tố gồm biến XH1, XH2, XH3, XH4, XH5, XH8 Đây nhóm yếu tố “Điều kiện kinh tế trị - xã hội” - Nhân tố gồm biến VL1, VL2, VL3, VL4 Đây nhóm yếu tố “Cơ hội việc làm” - Nhân tố gồm biến GĐ1, GĐ2, GĐ3, GĐ4 Đây nhóm yếu tố “Hỗ trợ từ gia đình” - Nhân tố gồm biến QH1, QH2, QH3 XH7 Đây nhóm yếu tố “Tình cảm quê hương” - Nhân tố gồm biến TN1, TN2, TN3 XH6 Đây nhóm yếu tố “ Thu nhập” Tuy nhiên, theo xếp ban đầu, biến XH6 biến XH7 thuộc nhân tố Để đơn giản, nhóm thống loại hai biến khỏi tập liệu nghiên cứu Tóm lại, năm nhóm yếu tố dùng để phân tích mối liên hệ nhân tố với định hồi hương làm việc sinh viên, từ làm sở đề xuất cho địa phương giải pháp thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao Phân tích hồi quy tuyến tính bội Để phân tích mối liên hệ yếu tố rút ảnh hưởng đến đinh hồi hương làm việc, ta sử dụng phân tích hồi quy tuyến tính bội qua Bảng Bảng 2: Kết phân tích hồi quy tuyến tính bội Unstandardized Standardized Collinearity Statistics Model Coefficients Coefficients Std B t Sig Beta (Constant) VL QH 2,237 -,042 -,099 Error ,241 ,011 ,010 -,129 -,296 9,268 -3,816 -10,158 TN -,031 ,012 -,088 -2,631 Vung_1 Vung_2 ,303 ,220 ,157 ,067 ,052 ,093 1,937 3,309 Vung_6 -,116 ,039 -,093 -2,950 ,000 ,000 ,000 , 009 ,05 ,001 , 003 Tolerance VIF ,603 ,809 1,658 1,237 ,617 1,622 ,949 ,861 1,054 1,161 ,686 1,458 Từ kết phân tích bản2, với mức ý nghĩa (Sig < 10%) cho ta phương trình hồi quy tuyến tính bội thể mức độ tác động biến độc lại lên biến phụ thuộc định hồi hương làm việc (QĐ) là: KẾT LUẬN, GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận Từ phương trình hồi quy phân tích trên, cho ta số kết luận sau: - Yếu tố Cơ hội việc làm, Tình cảm quê hương Thu nhập có tác động âm đến định hồi hương làm việc sinh viên trường đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Cả ba yếu tố thuộc nhóm nhân tố Thái độ mơ hình đề xuất (2.2) thể kỳ vọng không tốt quê hương làm việc người khảo sát nghĩa sinh viên có tinh thần yêu quê hương, thích cống hiến cho quê hương họ cho họ quê họ khơng có hội việc làm, khơng có thu nhập mong muốn Nên định sinh viên không quê làm việc - Sự đồng ý quê hương làm việc bạn sinh viên thuộc Vùng Vùng (Trung du miền núi Bắc Bộ) giải thích ảnh hưởng văn hóa mạnh mẽ người miền Bắc ln tìm với cội nguồn, ngồi cách trở mặt địa lý quê hương nơi học tập, nên không quê làm việc sau muốn thăm q khó khăn - Ngược lại, bạn sinh viên thuộc Vùng (khu vực Đông Nam Bộ) lại định không quê làm việc (tác động âm) Điều mâu thuẫn với thực tế nơi tập trung nhiều cơng nghiệp có liên kết với nước ngồi, nhu cầu nguồn lao động không thừa Nhưng nhóm nghiên cứu khơng đủ thơng tin số liệu nên lý giải mâu thuẫn - Ngoài ra, yếu tố Hỗ trợ từ gia đình, Điều kiện kinh tế, trị - xã hội, giới tính, sinh viên năm, khối ngành không tạo nên khác biệt định hồi hương làm việc sinh viên 5.2 Giải pháp kiến nghị Từ kết luận giúp ta rút nhận xét sinh viên HCMCOU quan tâm đến lợi ích thân đạt tương lai nên cần đáp ứng kỳ vọng họ quê Điều cho thấy để thu hút sinh viên làm việc, ta cần thực số giải pháp sau: - Ưu tiên nguồn nhân lực từ bên ngồi: thơng thường, tuyển dụng nhân viên, nhà quản lý thường ưu tiên tận dụng mối quan hệ nội sau cơng bố bên ngồi Điều làm hạn chế hội làm việc sinh viên tìm việc Điều khắc phục điều này, nhà quản lý nên cơng quy trình tuyển dụng để sinh viên có nhiều hội thể lực thân - Mở rộng sách đãi ngộ, thu hút nhân tài: Địa phương cần đưa nhiều sách thu hút nhân tài việc cho sinh viên giỏi tu nghiệp nước ngồi, sách lương bổng hậu hĩnh Chăm lo đời sống cho nhân viên, đặc biệt người trẻ, điều giúp họ an tâm làm việc để cống hiến đồng thời điều kiện hấp dẫn để thu hút sinh viên quê - Phát triển ngành xem mạnh địa phương để giúp cho sinh viên có hướng đắn cho ngành nghề họ theo học có điều kiện để phát triển quê nhà Đi kèm theo thu hút nhiều nguồn vốn đầu tư nước ngồi để đa dạng hóa ngành nghề địa phương, mở nhiều lưu chọn cho sinh viên Giúp cho sinh viên có nhiều hội việc làm quê nhà Từ đó, họ dần thay đổi ý thức hành vi trở quê làm việc sinh viên điều sớm hay muộn mà TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN I : TIẾNG VIỆT Hồ Ngọc Đức (2004), Dự án Từ điển tiếng Việt miễn phí, truy cập ngày 11/01/2016 địa http://www.informatik.uni-leipzig.de/~duc/Dict/ 2 Hoàng Trọng Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2008), Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS tập 2, Nhà xuất Hồng Đức Hoàng Trọng Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2008), Thống kê ứng dụng kinh tế -xã hội, Nhà xuất thống kê Trần Văn Mẫn Trần Kim Dung, (2010), Các yếu tố ảnh hưởng đến định chọn nơi làm việc sinh viên tốt nghiệp, Đại học Kinh tế TPHCM: Viện Nghiên Cứu Kinh Tế Phát Triển (IDR) Huỳnh Trường Huy La Nguyễn Thùy Dung (2011), Các yếu tổ ảnh hưởng đến định chọn nơi làm việc: trường hợp sinh viên Đại học Cần Thơ, Trường Đại học Cần Thơ, trang 130 – 139, Tạp chí Khoa học 2011:17b Lê Trần Thiên Ý, Nguyễn Hồ Anh Khoa Mã Bình Phú (2013), Các nhân tố ảnh hưởng đến định quê làm việc sinh viên kinh tế, trường Đại học Cần Thơ, Trường Đại học Cần Thơ, trang 30 – 36, Tạp chí Khoa học 2013 Nguyễn Đình Long Nguyễn Thị Minh Phượng (2013), Lao động nông thông di cư thành thị, thực trạng khuyến nghị, Tạp chí Kinh tế & Phát Triển, trang 58 – 65,Số 193 tháng 7/2013 Bộ giáo dục đào tạo, Địa lý 12, ( 2010), nhà xuất giáo dục Việt Nam PHẦN II : TIẾNG ANH Everett S.Lee (1966), A theory of Migration, Springer, Demography , pp 47 – 57, Vol (1) I Ajzen and M Fishbein, Prentice Hall, Englewood New Jersey (1980), The Theory of reasoned action taken from Understanding Attitudes and Predicting Human Behavior I Ajzen ( 1985), Theory of planned behavior taken from From intentions to actions Philip Kotler, Irving J Rein Donald Haider (1993), Marketing Places Attracting Investment, Industry and Tourism to Cities, States and Nations, NewYork Free Press ... luận sau: - Yếu tố Cơ hội việc làm, Tình cảm quê hương Thu nhập có tác động âm đến định hồi hương làm việc sinh viên trường đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Cả ba yếu tố thuộc nhóm nhân tố Thái độ... động nhân tố đến định hồi hương làm việc sinh viên KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Trên sở tập liệu 1210 khảo sát sử dụng có liên quan đến 22 biến quan sát có ảnh hưởng đến định hồi hương làm việc sinh viên HCMCOU,... luận nhóm tập trung 100 sinh viên tốt nghiệp trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh (HCMCOU) Qua kết thảo luận, nhóm đề xuất yếu tố xem có ảnh hưởng đến sinh viên HCMCOU (1) Cơ hội việc làm, (2)