TAP HUAN HIEU TRUONG TIEU HOC - 5-8-2009

đổi công tác đạo dạy học Và công tác kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học Phần I: Một số vấn đề chung Mục tiêu giáo dục tiểu học: Mục tiêu giáo dục tiểu học đợc xác định rõ Chươngưtrìnhưgiáo dục phổưthôngư-ư cấpư Tiểuư họcư (ban hành theo định số16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trởng Bộ GD&ĐT) giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để HS tiếp tục học trung học sở Nội dung giáo dục tiểu học : Chươngư trìnhư giáoư dụcư phổư thôngư -ư cấpư Tiểuư học nêu tất nội dung môn học theo lớp với mức độ cần đạt chủ đề môn học đồng thời xác định : Chuẩnư kiếnư thức,ư kĩư yêuư cầuư cơư bản,ư tốiư thiểuư vềư kiếnư thức,ư kĩư năngư củaư mônư học,ư hoạtư độngưgiáoưdục mà HS cần phải đạt đợc Chuẩn kiến thức, kĩ đợc cụ thể hoá chủ đề môn häc theo tõng líp, ë c¸c lÜnh vùc häc tËp cho lớp cho cấp học Yêu cầu thái độ đợc xác định cho lớp cho cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ sở để biên soạn sách giáo khoa, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục môn học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi chơng trình tiểu học; bảo đảm chất lợng hiệu trình giáo dục. Phần II: Đổi công tác đạo d¹y häc D¹y häc theo chuÈn kiÕn thøc, kÜ chơng trình đổi phơng pháp dạy học Đổi kiểm tra, đánh giá kết häc tËp vµ rÌn lun cđa häc sinh Thùc bàn giao chất lợng học tập học sinh líp díi lªn líp trªn TiÕp tơc triĨn khai thực biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh yếu, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Không tổ chức dạy học trớc thi tuyển vào lớp Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh đặc biệt I Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình đổi phơng pháp dạy học Chươngư trìnhư giáoư dụcư phổư thôngư -ư cấpư Tiểuư học xác định rõ đánh giá kết giáo dục tiểu học nh sau : Đánh giá kết giáo dục học sinh môn học hoạt động giáo dục lớp cuối cấp nhằm xác định mức độ đạt đợc mục tiêu giáo dục, làm để điều chỉnh trình giáo dục, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, động viên, khuyến khích học sinh chăm học tự tin học tập Đánh giá kết giáo dục môn học, hoạt động giáo dục lớp cuối cấp cần phải: a) Bảo đảm tính toàn diện, khoa học, khách quan, trung thực; b) Căn vào chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ môn học hoạt động giáo dục lớp, toàn cấp học để xây dựng công cụ thích hợp; c) Phối hợp đánh giá thờng xuyên đánh giá định kì ; đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh ; đánh giá nhà trờng đánh giá gia đình, cộng đồng; d) Kết hợp hình thức trắc nghiệm, tự luận hình thức đánh giá khác Dạy học sở Chuẩn kiến thức, kĩ trình dạy học bảoư đảm đối tợng HS đạt chuẩn kiến thức, kĩ môn học chơng trình nỗ lực mức thân, đồng thời đáp ứng đợc nhu cầu phát triển lực riêng HS môn học chủ đề môn học Tập trung đạo thực dạy học phù hợp với đối tợng học sinh sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình; đẩy mạnh việc đạo đổi phơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất lợng giáo dục tiểu học Để nâng cao chất lợng dạy học môn học theo Chươngư trìnhư Giáoư dụcư phổư thôngư cấpưTiểuưhọc, Bộ GD&ĐT đà xây dùng bé tµi liƯu H­íng­ dÉn­ thùc­ hiƯn­ chn­ kiÕn­ thức,ư kĩư năngưcácưmônưhọcưởưtiểuưhọc Tài liệu đợc biên soạn theo kế hoạch dạy học đà đợc qui định, học môn học, tài liệu đà rõ nội dung yêu cầu cần đạt cho tất học sinh, nên hỗ trợ giáo viên CBQLGD cấp trình tổ chức dạy học, đánh giá đạo hoạt động dạy học m«n häc ë tiĨu häc theo chn kiÕn thøc kÜ năng, cụ thể: Trong việc lập kế hoạch dạy học ( Soạn ): Mục tiêu học cần bám sát yêu cầu cần đạt kiến thức kĩ học, tiết học đợc nêu tài liệu Trên sở giáo viên chuẩn bị thiết bị, đồ dùng dạy học; xác định nội dung, phơng pháp dạy học, hình thức tổ chức hoạt ®éng häc tËp phï hỵp víi tõng ®èi tỵng häc sinh Trong tổ chức dạy học: Căn vào mục tiêu đà xác định, giáo viên tổ chức hoạt động dạy học linh hoạt, phù hợp với đối t ợng đảm bảo cho tất học sinh nắm đợc yêu cầu kiến thức, kĩ học Đồng thời cần có hoạt động hỗ trợ học sinh yếu, khuyến khích học sinh khá, giỏi Trong công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: Chuẩn kiến thức, kĩ sở xác định nội dung để đánh giá kết học tập học sinh Việc kiểm tra, đánh giá trớc hết đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ ( chiếm khoảng 80 – 90% néi dung kiĨm tra ); ®ång thêi có yêu cầu phát triển nhằm đáp ứng đa dạng trình độ nhận thức học sinh đặc điểm vùng miền ( chiếm khoảng 10 20% nội dung kiểm tra ) Trong việc đánh giá dạy: Việc đánh giá dạy, vào yêu cầu cần đạt chuẩn kiến thức, kĩ học; lấy hiệu dạy học việc tổ chức dạy học sát đối tợng học sinh làm tiêu chí 1.3 Nguyên tắc đánh giá xếp loại: - Đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ Chơng trình Giáo dục phổ thông cấp tiểu học nhiệm vụ học sinh - Kết hợp đánh giá định lợng định tính - Thực công khai, công bằng, khách quan, xác toàn diện - Đánh giá kết đạt đợc khả phát triển mặt HS; coi trọng việc động viên, khuyến khích tiến HS; không tạo áp lực cho học sinh giáo viên - Phát huy tính động, sáng tạo, khả tự học, tự đánh giá HS ; xây dựng niềm tin, rèn luyện đạo đức theo truyền thống Việt Nam Đánh giá xếp loại hạnh kiểm 1.ưNộiưdungưđánhưgiá:ưưtheo nội dung Trong có nội dung theo nh Quyết định số 30/2005/ BGD ĐT ngày 30/9/2005 Bộ GD&ĐTư Thêmưnội dung thứ : Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống nhà trờng địa phơng Cáchưđánhưgiáưvàưxếpưloại: Học sinh đợc xếp loại hạnh kiểm vào cuối học kì I cuối năm học nh sau: Thực đầy đủ (Đ); Thực cha đầy đủ (CĐ) Đánh giá xếp loại học lực Hình thức đánh giá: Kết hợp đánh giá thờng xuyên đánh giá định kì a)ưĐánhưgiáưthườngưxuyên: Đánh giá thờng xuyên đợc tiến hành dới hình thức kiểm tra thêng xuyªn (KTTX), gåm: kiĨm tra miƯng, kiĨm tra viết (dới 20 phút), quan sát học sinh qua hoạt động học tập, thực hành b)ưĐánhưgiáưđịnhưkì Đánh giá định kì kết học tập HS đợc tiến hành sau giai đoạn học tập: học kì I (GK I), cuối học kì I (CK I), học kì II (GK II) cuối năm học (CN), nhằm cung cấp thông tin cho giáo viên cấp quản lí để đạo điều chỉnh trình dạy & học: + Đối với môn học đánh giá điểm số kết hợp với nhận xét: kiểm tra định kì đợc tiến hành dới hình thức tự luận kết hợp trắc nghiệm thời gian tiết + Đối với môn học đánh giá nhận xét: vào nhận xét trình học tập, kiểm tra định kì ... Đảm bảo tính xác, khoa học - Phù hợp với thời gian kiểm tra - Góp phần đánh giá khách quan trình độ HS b)ưTiêuưchíưđềưkiểmưtraưđịnhưkìư - Nội dung không nằm chơng trình - Nội dung rải chơng trình... thực tế để đánh giá kết học tập HS theo định hớng khoảng 8 0-9 0% chuẩn kiến thức, kĩ khoảng 1 0-2 0% vận dụng kiến thức kĩ chuẩn để phát triển - Thời lợng làm kiểm tra định kì khoảng 40 phút Tuỳ theo... a)ưYêuưcầuưvềưđềưkiểmưtraưđịnhưkì - Nội dung bao quát chơng trình học sinh đà đ ợc học - Đảm bảo mục tiêu dạy học; bám sát chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ mức độ đà đợc quy định CT cấp Tiểu học - Đảm bảo tính