Sử dụng các câu chuyện kể về bác hồ trong các buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thọ xuân 4

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG CÁC CÂU CHUYỆN KỂ VỀ BÁC HỒ TRONG CÁC BUỔI CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN NHẰM GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THPT Người thực : Nguyễn Thị Hoa Chức vụ: Tổ trưởng chuyên mơn SKKN thuộc mơn: Ngồi lên lớp THANH HĨA, NĂM 2018 1.1 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Thời gian nghiên cứu 1.6 Những điểm kết nghiên cứu: 1.7 Tính sáng tạo khoa học thực tiễn vấn đề: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận đề tài 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các biện pháp tiến hành giải vấn đề nêu 10 2.3.1 Xây dựng kế hoạch kể chuyện 10 2.3.2 Phân công kể chuyện 13 2.3.3 Rút học đạo đức câu chuyện 13 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường 14 2.4.1 Những kết đạt được: 15 2.4.2 Những kinh nghiệm rút ra: 16 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 17 3.1 Kết luận 17 3.2 Đề xuất 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Thực vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Bộ Chính trị Ban thường vụ tỉnh ủy phát động, nhằm tiếp tục nâng cao nhận thức ngày sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; làm cho tư tưởng, đạo đức, phong cách Người thật trở thành tảng tinh thần vững đời sống xã hội, xây dựng văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững bảo vệ vững Tổ quốc Theo đó, quan, ban ngành đồn thể nước nói chung Thanh Hóa nói riêng tích cực thi đua thực nhiều hình thức khác Sau 10 năm vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tổ chức sâu rộng phạm vi nước gặt hái nhiều kết to lớn Tuy nhiên, thấy bối cảnh xã hội nay, với mặt trái chế thị trường môi trường xã hội với tác động tiêu cực dẫn đến sai phạm đáng tiếc như: Học sinh đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, trốn học, nghỉ học không rõ lý do, nói tục, chửi thề, ý thức phấn đấu kém, thiếu ước mơ, hoài bão, lập thân, lập nghiệp … Thêm vào đó, du nhập văn hố phẩm đồi trụy thông qua phương tiện phim ảnh, game, mạng Internet… làm ảnh hưởng đến quan điểm tình bạn, tình yêu lứa tuổi thiếu niên học sinh, em chưa trang bị thiếu kiến thức vấn đề Vì vậy, khơng có biện pháp giáo dục đắn kịp thời số học sinh tăng nhanh, gây hậu lớn cho gia đình xã hội Do đó, từ nhiều năm nay, việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT nói chung Trường THPT Thọ xuân nói riêng Cấp ủy chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường sát đạo cán bộ, giáo viên, nhân viên làm tốt cơng tác Vì vậy, việc giáo dục đạo đức cho học sinh thực từ em bước vào trường Tuy nhiên, nhiều biện pháp giáo dục, thân nhận thấy biện pháp mang lại hiệu thiết thực có lẽ thơng qua tiết chào cờ đầu tuần Bởi việc chào cờ đầu tuần vô thiêng liêng người dân nước Đối với học sinh, tiết chào cờ đầu tuần góp phần quan trọng việc giúp em rèn luyện nhân cách, từ việc nhỏ như: Ham học, ham làm, siêng năng, cần kiệm đến việc lớn hun đúc tinh thần dân tộc, lòng yêu nước người Nếu tiết chào cờ sáng thứ hai trở thành tiết học thú vị chúng động lực giúp học sinh hào hứng bước vào tuần học Vì mà chào cờ, hát Quốc ca, giáo dục giá trị đạo đức vào sáng thứ hai hàng tuần vô quan trọng ý nghĩa Để có buổi chào cờ thành cơng, trước hết phải ln có ý tưởng mới, thay đổi hình thức nội dung buổi sinh hoạt mang tính giáo dục Cải tiến, đổi nội dung hình thức buổi chào cờ công việc thường xuyên mẻ tình hình Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm, chăm lo đến công tác giáo dục đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng, nhân dân ta Trong thư gửi cho học sinh nước nhân ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, Người viết: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em” Và theo Người, nhiệm vụ quan trọng giáo dục, nhà trường phải coi trọng giáo dục đạo đức cho người học, hệ trẻ Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm giáo dục hệ trẻ, giáo dục cho họ có "cái nền" đạo đức cách mạng để họ trở thành người vừa "hồng" vừa "chuyên" Bác Hồ nói "thanh niên mùa xuân xã hội", "là người chủ tương lai nước nhà", người kế tục nghiệp cách mạng Đảng; lực lượng to lớn, đội quân xung kích cách mạng; nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh, phần lớn niên" Người dặn "Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người kế thừa" và" cấp ủy cần phải lãnh đạo chặt chẽ sức giúp đỡ đoàn phát triển cho tốt" Chủ tịch Hồ Chí Minh kính u Đảng ta ln khẳng định vai trò, vị trí quan trọng niên nghiệp cách mạng, coi lực lượng niên “trụ cột nước nhà” Trong suốt đời hoạt động cách mạng, Bác Hồ đặc biệt quan tâm bồi dưỡng, giáo dục đào tạo niên để hệ trẻ thực đội quân chủ lực cách mạng Đặt niềm tin yêu vào hệ trẻ nước nhà, Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhiều lần Người viết niên với lòng thương u vơ hạn vị cha già dân tộc Người dặn Đảng ta với trách nhiệm Đảng cầm quyền cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho niên, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chun” Chính thế, thân thiết nghĩ giáo viên giảng dạy môn Giáo dục Công dân - Báo cáo viên chi phải làm để gương đạo đức Hồ Chí Minh đến với em học sinh cách thiết thực hiệu Vì lý đó, thân tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Sử dụng câu chuyện kể Bác Hồ buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Thọ xuân 4” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài: Qua việc học tập nghiên cứu chuyên đề vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” đối chiếu với vấn đề cấp bách thực trạng giáo dục mà Nghị Trung ương khóa VIII nêu: “Đặc biệt đáng lo ngại phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thối đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hồi bão lập thân, lập nghiệp tương lai thân đất nước Trong năm tới cần tăng cường giáo dục tư tưởng đạo đức, ý thức cơng dân, lòng u nước, chủ nghĩa Mác Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh…tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động xã hội, văn hóa, thể thao phù hợp với lứa tuổi yêu cầu giáo dục toàn diện” Thực đề tài: “Sử dụng câu chuyện kể Bác Hồ buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT” với mục đích: - Góp phần nhà trường đẩy mạnh việc giáo dục đạo đức học sinh với mong muốn chuyển tải tư tưởng, đạo đức Người in dấu tư tưởng sống học sinh Qua học sinh có ý thức từ việc làm, việc học tập ứng xử với người xung quanh em thể tính văn hóa người chủ tương lai đất nước - Từ việc giới thiệu đức tính giản dị, mẫu mực nhân cách, lối sống Bác đến gần với lứa tuổi học sinh, từ em tự soi rọi lại thân mình, với phương châm “Mưa dầm, thấm sâu” góp phần khắc phục xuống cấp đạo đức, lối sống phận học sinh nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh Trường THPT Thọ xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phân tích, tổng hợp, theo dõi, quan sát cơng tác giáo dục đạo đức học sinh nói chung, trường THPT Thọ xuân nói riêng năm học - Nghiên cứu thực tiễn hoạt động giáo dục đạo đức nhà trường; vấn; thống kê, xử lý số liệu… 1.5 Thời gian nghiên cứu: Thực năm: 2016 – 2017 2017 – 2018 1.6 Những điểm kết nghiên cứu: - Là chuyên đề mang tính nhân văn sâu sắc, ý tưởng hình thành sau thân tiếp thu chuyên đề vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận dụng cách linh hoạt, khoa học lồng ghép tiết chào cờ đầu tuần từ năm học 2016 đến năm 2018 để góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh - Qua việc đăng ký kể chuyện “với câu chuyện ngắn Bác Hồ”, giúp học sinh tự sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, câu chuyện kể Bác Hồ để đưa vào tiêu học tập, lao động, học tập thực hành tiết kiệm chống lãng phí theo gương Bác Hồ cách cụ thể, từ giúp em hồn thiện đạo đức 1.7 Tính sáng tạo khoa học thực tiễn vấn đề: - Chuyên đề sử dụng câu chuyện kể Bác Hồ tiết chào cờ đầu tuần vận dụng sáng tạo thân qua việc bồi dưỡng học tập chuyên đề “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Sau chào cờ đầu tuần, giúp học sinh kỹ kể câu chuyện Bác trước thầy cô, tập thể bạn bè hết trước cờ Tổ quốc em có ý thức học tập tốt, trau dồi đạo đức nhân cách, lối sống tốt NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận đề tài Đạo đức phẩm chất quan trọng nhân cách, tảng để xây dựng giới tâm hồn người Vì vậy, quốc gia nào, thời đại nào, việc giáo dục đạo đức cho hệ lớn lên trung tâm ý nhà lãnh đạo thành viên xã hội Xã hội phát triển kéo theo nhiều hệ lụy bùng nổ công nghệ thông tin, hội nhập nhiều văn hóa nước phương tây, lối sống thực dụng, gia đình, cha mẹ phải bươn chải để mưu sinh sống, bỏ quên cái, dẫn đến buông lỏng quản lý, điểm tựa gia đình em khơng Trong cơng tác giáo dục nhà trường, có thời gian dài coi trọng việc dạy “Chữ”, nghĩa cho học sinh học thật giỏi mà quên điều quan trọng dạy cho học sinh “Học làm người”, quên việc tạo cho em có sân chơi bổ ích với trò chơi dân gian mang đậm sắc văn hóa dân tộc, em khơng nhà trường cung cấp kỹ sống, kỹ hòa nhập cộng đồng Ngồi việc học văn hóa, thời gian lại số em lao vào trò chơi vơ bổ, bạo lực, số lại tỏ thờ không quan tâm đến việc chung quanh, lạnh lùng, vơ cảm, ích kỷ biết sống cho thân Đã có nhiều lời cảnh báo từ báo đài lên tiếng trích, phê phán lối sống em thanh, thiếu niên Các em sẵn sàng ấu đả nhìn khơng thiện cảm, nhạo báng xem thường bạn, ăn mặc không mốt,…tệ hại nhạo báng thầy, cô giáo… Tất hành động gióng lên hồi chuông cảnh tỉnh người làm công tác giáo dục Chỉ thị số 06, 03, 05-CT/TW Bộ Chính trị tổ chức “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT Bộ Giáo dục & Đào tạo triển khai phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gió mang đến lạc quan giúp thực ý tưởng “ Sử dụng câu chuyện kể Bác Hồ buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT” 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: - Có văn đạo Sở Giáo dục & Đào tạo Thanh hóa, Ban đạo thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” huyện Chi Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Vấn đề giáo dục đạo đức cho trẻ vị thành niên nói chung, học sinh trường THPT Thọ xn nói riêng ln nhận đồng thuận hỗ trợ đắc lực Cấp ủy, Ban giám hiệu, Đoàn niên giáo viên chủ nhiệm lớp việc tổ chức thực mẩu chuyện Bác Hồ theo kế hoạch giao - Đội ngũ thầy cô giáo người trẻ, có tri thức, động, sáng tạo, giàu lòng tâm huyết, ln coi trọng vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh - Được đồng thuận trí cao Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường 2.2.2 Khó khăn: - Trường THPT Thọ Xuân trường có chất lượng học sinh đầu vào thấp Số học sinh cá biệt, thiếu ý thức tổ chức kỷ luật, chưa có tâm, lười học, thường hay bỏ tiết chơi, không làm tập, tự ý viết giấy nghỉ học, nghỉ học không phép, lười lao động… có xu hướng ngày tăng - Điều đáng lo ngại phận học sinh ý thức đạo đức xuống, có lối sống thực dụng, thiếu ước mơ, thiếu hoài bão, lập thân, lập nghiệp… Động học tập dân giàu, nước mạnh, lý tưởng mờ nhạt nên thực chuyên đề phải xây dựng kế hoạch cho phù hợp khả nhận thức em - Là chuyên đề nên việc thực chuyên đề cần phải có kế hoạch cụ thể cho tháng năm học Việc xây dựng kế hoạch học tập làm theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh số học sinh chưa cụ thể, mang tính chiếu lệ 2.3 Các biện pháp tiến hành giải vấn đề nêu 2.3.1 Xây dựng kế hoạch kể chuyện Trong năm học vừa qua, thân tổ chức xây dựng kế hoạch thực chuyên đề triển khai cho toàn thể học sinh nhà trường phương châm“Mỗi tuần câu chuyện đạo đức Bác Hồ” vào tiết chào cờ thứ hai hàng tuần với thời lượng tối đa 10 phút Các lớp tự chọn vào kế hoạch câu chuyện kể có thật gương đạo đức Hồ Chí Minh theo chủ đề hàng tháng đăng ký với Đoàn niên để phân công giới thiệu kể chuyện * Tháng với chủ đề giáo dục: “Truyền thống nhà trường” Các câu chuyện kể xoay quanh “Đạo đức Bác Hồ, Bác Hồ với nhà trường” định hướng câu chuyện Bác sau: 10 Những lời Bác dạy đạo đức Thư Bác Hồ gửi cho học sinh nhân ngày khai trường Ấn tượng lần Bác Hồ đến thăm trường Thời gian qúy báu Điều Bác Hồ, yêu nhất, ghét nhất… * Tháng 10 với chủ đề giáo dục: “Chăm ngoan học giỏi” Các câu chuyện kể xoay quanh “Nhân cách Bác Hồ, Bác Hồ với học sinh” định hướng câu chuyện Bác sau: Bác dạy: “Phải chăm học tập” Bác Hồ với Trung thu độc lập Các em ngoan thật Nhân cách Bác Hồ Cách sử dụng tiền bạc Bác Hồ… * Tháng 11 với chủ đề giáo dục: “Tôn sư trọng đạo” Các câu chuyện kể xoay quanh “Bác Hồ với nghiệp giáo dục truyền thống tôn sư trọng đạo” định hướng câu chuyện Bác sau: Bác Hồ với nghiệp trồng người Bác Hồ với nghiệp giáo dục dân tộc Bác dặn: Thầy giáo phải hiểu học trò, phải thực thương u, chăm sóc học trò Dạy học, khơng phải dạy lớp mà phải liên hệ với gia đình, đồn thể ầ4 Bác Hồ với việc sử dụng nhân tài Điều lo Bác cách 35 năm… * Tháng 12 với chủ đề giáo dục: “Uống nước nhớ nguồn” Các câu chuyện kể xoay quanh “Truyền thống uống nước nhớ nguồn dân tộc Việt Nam ta”; vì: "Uống nước nhớ nguồn" truyền thống đạo lý nhân có từ ngàn đời dân tộc Việt Nam Truyền thống tốt đẹp nhân dân ta phát huy từ đời sang đời khác, từ hệ sang hệ khác, mà Bác Hồ 11 gương tiêu biểu Được định hướng cho em kể câu chuyện Bác sau: Tấm lòng Bác Hồ với thương binh, liệt sĩ: Tấm lòng Bác Hồ với chiến sỹ Miền Nam trái tim Câu chuyện balô Bác Hồ q hương Các vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước… * Tháng 01 tháng 02 với chủ đề giáo dục: “Mừng Đảng, mừng xuân” Các câu chuyện kể xoay quanh “Trách nhiệm Đảng Bác Hồ Dân, với nước” định hướng câu chuyện Bác sau: Bác Hồ nói chuyện “Tết” “Xuân” Trường học Bác Bác có phải vua đâu Bác Với miền Nam Đời sống dân quan trọng Dân chủ mà thành “Quan chủ” Phải bảo vệ cành cây… * Tháng với chủ đề giáo dục: “Tiến bước lên đoàn” Các câu chuyện kể xoay quanh “Bác Hồ với tuổi trẻ đất nước” định hướng câu chuyện Bác sau: Con đường tuổi trẻ Thời gian qúy báu Những vị khách tí hon Bác Hồ quan tâm đến trẻ…… * Tháng với chủ đề giáo dục: “Hòa bình hữu nghị” Các câu chuyện kể xoay quanh “Bác Hồ với nhân dân thiếu nhi nước” định hướng câu chuyện Bác sau: 12 Bác tặng khăn quàng Bức tranh thêu Chủ tịch Hồ Chí Minh tặng đại tá StephenL.Nodlinger Thiếu nhi Tiệp Khắc với Bác Hồ Mênh mông quá… * Tháng với chủ đề: “Bác Hồ kính yêu” Các câu chuyện kể xoay quanh “Tấm gương đạo đức sáng ngời, lòng cao cả, vĩ đại Bác Hồ dân tộc” định hướng câu chuyện Bác sau: Phải quan tâm đến người Bài học dựa vào dân Cuộc sống giản dị Bác Phủ Chủ Tịch Chú ngã có đau khơng Tấm lòng Bác… 2.3.2 Phân cơng kể chuyện - Tháng 9: (4 tuần - lớp) Mỗi lớp chuẩn bị câu chuyện ngắn (gồm 12A1, 12A2, 12A3, 12A4) - Tháng 10: (4 tuần - lớp) Mỗi lớp chuẩn bị câu chuyện ngắn (gồm12A5, 12A6, 12A7, 11A1) - Tháng 11: (4 tuần - lớp) Mỗi lớp chuẩn bị câu chuyện ngắn (gồm 11A2, 11A3, 11A4, 11A5) - Tháng 12: (4 tuần - lớp) Mỗi lớp chuẩn bị câu chuyện ngắn (gồm 11A6, 11A7, 10A1, 10A2) Và lặp lại theo thứ tự cho tháng 01, 02, 3, năm sau (các lớp tiếp theo) 2.3.3: Rút học đạo đức câu chuyện Sau câu chuyện kể phải giúp học sinh rút học đạo đức, ví dụ: em học Bác lòng yêu thương đồng cảm, chia sẻ nỗi đau buồn đồng bào, đồng chí qua câu chuyện “Chú ngã có đau khơng?” Hay học Bác tính tiết kiệm- tiết kiệm thời gian, tiết kiệm tiền từ việc lớn đến việc nhỏ 13 qua câu chuyện: “Thời gian quý báu lắm”; câu chuyện “Bác Hồ thăm quê hương” em thấy nỗi đau vị lãnh tụ trở thăm quê hương sau nhiều năm xa cách; hay câu chuyện “Bác Hồ quan tâm đến trẻ” Bác Hồ yêu cháu, hiểu cháu, tin tưởng cháu; tương lai dân tộc; mầm, búp cành …Tình u thấm đậm tình người…vv…Qua em học tình u q hương, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào… xúc động hơn, ý nghĩa em thấy hình ảnh vị lãnh tụ đến thăm em bé trại mồ côi Kim đồng, hay đêm giao thừa lạnh buốt, Bác đến thăm gia đình chị gánh nước thuê nghèo ngoại thành Hà Nội… tất hình ảnh học quý báu mang ý nghĩa giáo dục tính nhân văn sâu sắc để em tự hồn thiện 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường Sau năm, từ năm học 2016 - 2017 đến năm học 2017-2018 chất lượng đạo đức học sinh nâng lên đáng kể, kéo theo chất lượng học lực học sinh nâng lên; tỷ lệ học sinh vô ý thức kỷ luật, bỏ học, nói tục, chửi thề, đánh 14 nhau… giảm đáng kể Đặc biệt, qua tiếp thu câu chuyện kể Đạo đức Bác Hồ sức đề kháng học sinh văn hóa phẩm có nội dung khơng lành mạnh tăng lên 2.4.1 Những kết đạt được: - Ý thức chấp hành nội quy quy định nhà trường nâng lên, nhân cách, lý tưởng sống hình thành - Đa số học sinh tạo thói quen ý thức thưa, trình, giúp đỡ bạn, giúp đỡ người khó khăn, lễ phép với thầy cô người lớn tuổi; chấp hành nghiêm túc nội quy qui định địa phương, trường, lớp học Văn hóa ứng xử nhà trường phát huy nhân cách, lý tưởng sống cho học sinh - Chất lượng hạnh kiểm học lực tăng lên đáng kể Sau bảng so sánh chất lượng hạnh kiểm học lực năm học 2016 -2017 với năm học 2017-2018: Lớp Tỷ lệ xếp loại Hạnh kiểm Tốt Khá TB Yếu Tỷ lệ xếp loại Học lực Giỏi Khá TB Yếu 3,2 50,09 45,19 1,52 5,58 61,09 33,05 0,28 Năm học: 65,2 24,2 10,50 0,1 2016 – 2017 Năm học: 81,5 14,78 3,63 2017 – 2018 So sánh hai bảng thống kê ta thấy kết thu qua năm thực chuyên đề: “ Sử dụng câu chuyện kể Bác Hồ buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT”, tỷ lệ hạnh kiểm tốt, lớp tăng lên đáng kể; hàng ngày đến trường em ngoan nhiều, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, tượng bè phái, gây gổ đánh xảy ra, em sống với tình đồn kết thương u, giúp đỡ lẫn Rõ ràng, chất lượng đạo đức có chuyển biến tốt kéo theo chất lượng học lực ngày chuyển biến tốt, tỷ lệ lên lớp tốt nghiệp tăng 15 - Ý thức tham gia lao động bảo vệ môi trường ngày nâng cao Hầu hết em tích cực tham gia lao động, bảo vệ gìn giữ cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn - Ý thức thực hành tiết kiệm chống lãng phí nhiều học nâng cao Trong sử dụng điện, nước em biết mở đèn, quạt cần thiết; trước ngắt cầu dao điện, cài chốt cửa sổ khóa cửa phòng học… - Biết sử dụng phân bố hợp lý thời gian cho việc học tập vui chơi; không lãng phí thời gian vào trò chơi vơ bổ; biết cách xây dựng kế hoạch chi tiêu cho thân 2.4.2 Những kinh nghiệm rút ra: - Kể chuyện đạo đức Bác Hồ tiết sinh hoạt cờ đầu tuần dịp để giáo dục học sinh cách nhìn nhận, nhìn diện điều hay, điều tốt đẹp xấu sống, giúp học sinh thấy công đức Bác Hồ, công ơn cha mẹ, thầy để sống tốt hơn, có niềm tin, nghị lực vươn lên sống - Khi thực đề tài cần nghiên cứu kỹ mẩu chuyện vừa ngắn, vừa hay, mang đến truyền cảm cho học sinh Đồng thời phải xây dựng kế hoạch cụ thể, chọn người kể chuyện có giọng nói diễn cảm, có sức thuyết phục học sinh - Khi tổ chức kể chuyện cần linh hoạt, không cứng nhắc với kế hoạch; câu chuyện kể cần gắn với thực tiễn đời sống văn hóa nhà trường - Khi thực chuyên đề phải nghiêm túc, xuyên suốt, có chiều sâu - Cần theo sát học sinh để động viên hỗ trợ, hướng dẫn học sinh cách thể đề tài, cách trình bày, cách kể chuyện Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp; giai đoạn cần có khen thưởng cá nhân, tập thể làm tốt, cần đánh gia rút kinh nghiệm qua tháng thực 16 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Bác Hồ nói: "Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân” Vì vật, giáo dục đạo đức cho học sinh giữ vai trò quan trọng nhà trường THPT nhằm hình thành cho em giới quan khoa học, nhân sinh quan tiên tiến, góp phần hình thành kỹ sống, làm việc phù hợp chuẩn mực đạo đức xã hội Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó ” 17 Sáng kiến “Sử dụng câu chuyện kể Bác Hồ buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT” có ý nghĩa vơ quan trọng cần thiết để thực có hiệu việc đẩy mạnh “học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Bởi: Đạo đức Hồ Chí Minh tinh hoa dân tộc, xây dựng tầm nhìn trị văn hoá Qua câu chuyện kể Bác, em học Bác đức tính tốt đẹp Người: có nhân, nghĩa, lễ, trí, tín, dũng, cần kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư…với lòng nhân hậu, tình thương yêu, giúp đỡ đồng bào, đồng chí Ln mong muốn cho đồng bào học hành, ấm no, hạnh phúc Chính vậy, để thực tốt phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực” việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh việc làm mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc Qua đó, giúp em nhìn lại việc làm suy nghĩ, hành động, để em hoàn thiện nhân cách, lối sống mình, em tích cực tham gia hoạt động cộng đồng, hòa đồng, thân ái, đồng cảm sẻ chia với người chung quanh hết lối sống tốt, sống đẹp, sống có lý tưởng, có thêm nghị lực niềm tin thiết tha sống Từ đó, góp phần giáo dục cho em lòng u nước, tinh thần tự hào dân tộc, giúp em có hành vi ứng xử mực mối quan hệ cá nhân với người xung quanh, với gia đình, với tập thể, với quê hương đất nước cộng đồng xã hội 3.2 Đề xuất 3.2.1 Đối với trường THPT: - Mỗi trường nên xây dựng tủ sách “Bác Hồ” với đầy đủ đầu sách, tư liệu Bác để cán giáo viên học sinh có thêm tư liệu tham khảo, học tập - Tăng cường hoạt động giáo dục lên lớp, kết hợp hài hoà giữa: " Học mà chơi, Chơi mà học " theo định hướng giáo dục giúp cho học sinh nâng cao nhận thức, lớn khôn thêm thể xác lẫn tâm hồn để vững tin bước vào đời 18 - Tăng cường cơng tác phối hợp nhà trường- gia đình- xã hội góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện - Khen thưởng, kỷ luật, động viên kịp thời để vừa khuyến khích, vừa răn đe học sinh nhằm giúp học sinh cố gắng vươn lên 3.2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: - Tiếp tục đạo đẩy mạnh việc thực phong trào “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mỗi Thầy giáo Cơ giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm, điều kiện nhà trường nhằm tạo chuyển biến tích cực rõ nét chất lượng giáo dục - Cần tổ chức nhiều thi, Hội thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh cho giáo viên học sinh tham gia, góp phần thực có hiệu việc học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thời gian tới Như vậy, đánh giá thực trạng giải pháp đề xuất giáo dục đạo đức học sinh buổi chào cờ đầu tuần thông qua sử dụng câu chuyện kể Bác Hồ để đồng chí giáo viên, tổ chức cá nhân có liên quan tham khảo nhằm làm tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh đáp ứng yêu cầu xã hội Nếu thành viên nhà trường tất bậc phụ huynh quan chức năng, tổ chức đoàn thể xã hội thấy rõ tầm quan trọng lợi ích cơng tác giáo dục đạo đức học sinh nghiệp trồng người, biết đề cao trách nhiệm, biết đồng lòng, đồng sức phối hợp hành động mục tiêu chung đem lại nhiều hiệu công tác giáo dục đạo đức học sinh, có nhiều ngoan trò giỏi, xã hội bớt người hư hỏng, sống tốt đẹp lành mạnh Trên thực tế, việc nghiên cứu ứng dụng sáng kiến phạm vi hẹp thời gian không dài, chưa thể đánh giá cách tồn diện xác ưu điểm hạn chế đề tài Vì vậy, tơi mong nhận 19 động viên, ủng hộ lời góp ý chân thành từ thầy đồng nghiệp để đề tài tơi ngày hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hoá, ngày 18 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Hoa 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 07 tháng 11 năm 2007 Bộ Chính trị tổ chức “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị số 2516/CT-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục &ĐT thực vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trị tiếp tục đẩy mạnh vận động; “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Nghị Trung ương (khóa VIII) Giáo dục &ĐT, KH&CN; Các chuyên đề thực vận động: - Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn nay; - Giới thiệu tác phẩm: “Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân”; - Giới thiệu tác phẩm: “Di chúc” Chủ Tịch Hồ Chí Minh; Một số lời dạy mẩu chuyện Tấm gương đạo đức Chủ Tịch Hồ Chí - Nhà xuất Chính trị Quốc gia- Hà Nội năm 2007; Bác Hồ Chí Minh- Nhà xuất niên - năm 2005; Hồ Chí Minh với Giáo dục - Đào tạo- Nhà xuất từ điển Bách Khoa – năm 2003; Học tập gương đạo đức Bác Hồ- Nhà xuất từ điển Bách khoa - Hà Nội - năm 2007; 10 Đạo đức học… 21 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hoa Chức vụ đơn vị công tác: Tổ trưởng chuyên môn - Trường THPT Thọ Xuân TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT B 2008-2009 Sở GD&ĐT B 2009-2010 Sở GD&ĐT C 2010-2011 Sở GD&ĐT C 2011-2012 Sở GD&ĐT C 2013-2014 - Một số biện pháp góp phân dạy học mơn GDCD trường THPT - Thực trạng số biện pháp góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT - Sử dùng đồ dùng trực quan dạy học môn GDCD trường THPT phần pháp luật đạo đức - Dạy lồng ghép kỹ sống cho học sinh qua môn GDCD - Thực trạng giải pháp - Áp dụng số phương pháp dạy học tích cực góp phần nâng cao hứng thú học tập môn GDCD cho học sinh lớp 12 THPT - Một số biện pháp góp phần giáo dục đạo đức học sinh qua môn GDCD lớp 10 - phần công 22 dân với đạo đức Sở GD&ĐT - Nâng cao hiệu dạy học B 2014-2015 B 2015-2016 C 2016-2017 15: “Công dân với số vấn đề cấp thiết nhân loại” môn GDCD lớp 10 thông qua việc sử dụng phương tiện, thiết bị dạy Sở GD&ĐT học Nâng cao hiệu dạy học tiết 7: Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức mơn GDCD lớp 10 thơng qua dạy học tích hợp liên môn Sở GD&ĐT 23 ... cầu giáo dục toàn diện” Thực đề tài: Sử dụng câu chuyện kể Bác Hồ buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT với mục đích: - Góp phần nhà trường. .. Sử dụng câu chuyện kể Bác Hồ buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT có ý nghĩa vô quan trọng cần thiết để thực có hiệu việc đẩy mạnh học. .. giúp thực ý tưởng “ Sử dụng câu chuyện kể Bác Hồ buổi chào cờ đầu tuần nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh