Tạo hứng thú học tập môn GDQP AN cho học sinh lớp 11 trường THPT như thanh bằng mô hình hội thao theo từng đơn vị lớp

1.MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Đất nước Việt nam giai đoạn hội nhập phát triển tồn diện kinh tế, trị, văn hóa, xã hội song song với phát triển chung Việt Nam phải đối đầu với lực thù địch chống phá cách mạng nước ta ngồi nước Vì nhiệm vụ xây dựng Quốc phòng - An ninh vững nhiệm vụ quan trọng cần thiết Để xây dựng Quốc phòng - An ninh vững nhiệm vụ toàn quân toàn dân, nhiệm vụ phải người dân nhận thức rõ, với nhiệm vụ chung trường học đóng vai trò quan trọng việc giáo dục tư tưởng xây dựng lòng yêu nước cho hệ học sinh Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh nhiệm vụ quan trọng góp phần thực nhiệm vụ giáo dục tồn diện trường học, thơng qua góp phần giáo dục cho học sinh tu dưỡng đạo đức, nhân cách, rèn luyện lực thực tế để sẵn sàng hoàn thành nhiệm vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc Mơn giáo dục Quốc phòng - An ninh đóng vai trò quan trọng việc qn triệt chủ trương, sách Đảng, Nhà nước cơng tác giáo dục quốc phòng an ninh quốc gia, nhằm đáp ứng nhiệm vụ xây dựng bảo vệ vững an ninh quốc gia Việc GDQP-AN cho học sinh nhiệm vụ quan trọng góp phần bồi dưỡng cho hệ trẻ kiến thức đường lối quân sự, quốc phòng Đảng ta kỹ quân để sẵn sàng tham gia lực lượng vũ trang cần thiết, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình Căn theo điều 17 đến điều 20 luật nghĩa vụ quân năm 2005, học sinh trường THPT coi lực lượng dự bị quân sự, trách nhiệm quan, tổ chức huấn luyện phải huấn luyện cho học sinh kiến thức quân giai đoạn quan trọng giai đoạn huấn luyện tốt trang bị cho học sinh mặt tinh thần kĩ vận động để bước đầu trở thành người chiến sĩ thuận lợi cho chương trình huấn luyện người chiến sỹ sau Tuy nhiên việc huấn luyện cho học sinh nhận thức kĩ vận động khó khăn đặc biệt nội dung vận động, hầu hết em học sinh chưa tâm đến tầm quan trọng nhiệm vụ giáo dục toàn diện em sau học song nội dung thường không nhớ kiến thức lâu, đặc biệt kĩ vận động Việc tạo hứng thú trọng học tập cho học sinh yếu tố quan trọng cần thiết, từ hứng thú học tập tạo tinh thần tự học, tự rèn luyện tượng trợ giúp đỡ cho bạn học tập Bên cạnh việc tạo hứng thú học tập cho học sinh việc xây dựng phong trào thi đua cá nhân, nhóm học tập cần thiết, từ thái độ thi đua thúc đẩy nâng cao chất lượng học tập cho cá nhân nhóm học tập lớp học Xuất phát từ thực tế thân áp dụng nhiều hình thức, phương pháp trình giảng dạy đem lại hiệu tơi chọn đề tài “Tạo hứng thú học tập môn GDQP.AN cho học sinh lớp 11 trường THPT Như Thanh mơ hình hội thao theo đơn vị lớp” Đề tài thân áp dụng đem lại hiệu nhiều năm qua tiếp tục phát huy cho năm học 1.2 Mục đích nghiên cứu: Qua nhiều năm giảng dạy thân trăn trở với vấn đề qua nghiên cứu nhận thấy nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tượng học sinh yếu kĩ vận động học sinh tâm đến học môn học theo khối thi đại học mơn thi tốt nghiệp khơng có quan tâm cao môn học, bên cạnh việc thiếu sở vật chất với việc quan tâm, đầu tư cho mơn học chưa chưa cao vấn đề đặt cách để học sinh hiểu vai trò, nhiệm vụ học tập môn học, nâng cao thái độ tạo hướng thú học tập cho học sinh Sau học xong cấp học - học sinh hiểu kiến thức vận dụng kiến thức, kĩ học áp dụng đời sống thực tiễn 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh mơ hình hội thao theo đơn vị lớp 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình thực đề tài áp dụng số phương pháp nghiên cứu sau - Phương pháp thống kê - Phương pháp đánh giá tâm lý - Phương pháp kiểm tra đánh giá NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Trong chương trình học khối 11 nội dung lý thuyết đan xen với nội dung thực hành hai học kì Đối với nội dung thực hành chia sau Thời gian Khối Nội dung Thực Tổng số hành tiết Đội ngũ đơn vị Giới thiệu súng tiểu liên Ak súng trường CKC Kĩ thuật bắn súng tiểu liên Ak súng trường 11 19 CKC Kĩ thuật sử dụng lựu đạn Kĩ thuật cấp cứu chuyển thương Kiểm tra Tinh thần, thái độ học sinh môn học yếu tố định đến chất lượng học tập học sinh Trong trình giảng dạy giáo viên cần tạo cho học sinh có tinh thần thoải mái, tự giác hứng thú, xây dựng tinh thần tập thể lớp học, khối lớp 2.2 Thực trạng vấn đề Đối với học sinh việc xác định mục tiêu sống nói chung học tập nói riêng mơ hồ, kĩ học tập, kĩ lựa chọn nghề nghiệp, lựa chọn môn học, ngành học không rõ ràng học lệch môn tượng phổ biến học sinh Từ vấn đề học sinh thường nhãng mơn học khác, môn không thi tốt nghiệp hay không thi chuyên nghiệp Vì tinh thần, thái độ môn không thi tốt nghiệp học sinh thấp có mơn GDQP-AN Các kĩ vận động hạn chế nội dung vận động mơn GDQP-AN học sinh thường gặp khó khăn, kĩ thuật động tác thường khơng xác, khơng đạt thành tích Nội dung vận động khơng có tính liên kết chương trình học Chính đa số học sinh thực nội dung lúng túng, với thái độ học tập học sinh môn học chưa cao gây nhiều khó khăn cơng tác giảng dạy giáo viên Từ thái độ, tinh thần học sinh môn học dẫn đến việc thực nhiệm vụ, kĩ thuật động tác học sinh không cao, học sinh vào học thường có thái độ hồn thành thời gian lượng vận động khơng có thái độ thực theo yêu cầu nâng cao kĩ năng, thành tích Việc học sinh khơng xác định rõ nhiệm vụ, mục tiêu học tập, với thái độ, hứng thú học tập không cao dẫn đến kết học tập không cao sau đợt kiểm tra, đánh giá, kết thực số nội dung qua đợt hội thao thường xuyên qua năm - Nội dung Đội ngũ tiểu đội Kết đạt Năm học Tổng số HS giỏi TB Yếu 2016- 2017 450 16 72 236 126 2017- 2018 452 82 221 115 34 - Nội dung Kĩ thuật sử dụng lựu đạn Năm học Tổng số HS 2016- 2017 2017- 2018 450 452 giỏi 82 Kết đạt TB 88 126 94 163 Yếu 236 113 - Kĩ thuật cấp cứu chuyển thương Kết đạt giỏi TB Yếu 2016- 2017 450 69 216 161 2017- 2018 452 24 157 179 92 Kết thực nội dung hội thao phản ánh thái độ, tinh thần, hứng thú học tập học sinh vai trò trách nhiệm môn học Năm học Tổng số HS năm học 2016-2017 chưa áp dụng đổi chất lượng học sinh thấp số học sinh đạt điểm yếu cao, sang năm 2017-2018 áp dụng đổi chất lượng học sinh nâng lên cách rõ rệt, nhiên tượng học sinh đạt điểm yếu nhiều 2.3 Giải pháp giải vấn đề Qua nhiều năm giảng dạy thân áp dụng cho số khóa học sinh khối 11 Tổ chức hội thao theo đơn vị lớp, lồng ghép trình học tập đem lại hiệu đáng khích lệ Thơng qua hội thao khích lệ tinh thần tự giác, tính thi đua học tập, nâng cao tinh thần đoàn kết, động viên, nhắc nhở, giúp đỡ lẫn học tập bên cạnh hội thao có tác dụng hệ thống lại kĩ năng, kiến thức học tiết học, nội dung học giúp khắc sâu kiến thức tránh tượng lên lớp quên lớp dưới, đồng thời nâng cao thái độ, tính tự giác, tinh thần đoàn kết học tập đặc biệt học sinh nhận thức vai trò mơn học nhà trường vai trò, trách nhiệm nhiệm vụ cơng dân 2.3.1.Xây dựng kế hoạch - Tìm hiểu số lượng học sinh lớp - Tìm hiểu kiến thức, kĩ mà học sinh đạt - Các điều kiện sân bãi, dụng cụ nhà trường - Xây dựng kế hoạch chi tiết đầy đủ yêu cầu cho học tập, hội thao để thực 2.3.2 Thời gian, địa điểm thực - Thời gian: Thực theo phân phối chương trình tiết học thực hành, tiết thực hành tiến hành hội thao thường xuyên, tiết kiểm tra định kỳ hội thao thức có đánh giá cho điểm - Địa điểm tổ chức: Tại khu vực sân tổ chức dạy học vận động môn GDQP-AN 2.3.3 Cách tiến hành tổ chức hội thao Việc tổ chức hội thao thường áp dụng tiết thực hành ngồi sân bãi(Thao trường) trương trình lớp 11 có 17 tiết thực hành tiết kiểm tra định kỳ Đối với tiết học thường xuyên gọi hội thao thường xuyên tiết kiểm tra định kỳ gọi hội thao định kỳ Các hội thao thường xuyên tổ chức vào tiết học cuối thực hành Đối với hội thao giáo viên áp dụng lấy điểm kiểm tra thường xuyên điểm kiểm tra định kỳ học kỳ Cụ thể học kỳ I Đối với Bài 1: hội thao thường xuyên vào tiết 2, Bài 4: hội thao thường xuyên vào tiết 17 Hội thao định kỳ vào tiết 12 tiết 18 kết hợp lấy điểm kiểm tra học kỳ I Học kỳ II áp dụng sau Bài 5: Hội thao thường xuyên vào tiết 25 Bài 6: Hội thao thường xuyên vào tiết 28, Bài 7: Hội thao thường xuyên vào tiết 34 Các hội thao định kỳ tiết 29 tiết 35 lấy điểm kiểm tra học kỳ II Cụ thể tiết hội thao thường xuyên tiến hành sau Lớp chia thành nhóm tiểu đội có tỉ lệ Nam, Nữ tương đương nhau, tuỳ theo sĩ số lớp để chia học sinh tiểu đội khoảng từ đến 10 học sinh, tiểu đội cử tiểu đội trưởng Trong trình học tập tiểu đội luân phiên thay tiểu đội trưởng nhằm nâng cao kĩ huy kĩ vận động khác Sau giáo viên giới thiệu nêu nhiệm vụ học tập cho tiểu đội, tiểu đội nhận nhiệm vụ khu vực phân công luyện tập thời gian qui định, giám sát, hướng dẫn, sửa sai giáo viên Hết thời gian luyện tập theo hiệu lệnh giáo viên tiểu đội tập trung, tiểu đội thực tập, sau tiểu đội thực song tiểu đội khác nhận xét, cuối giáo viên nhận xét, đánh giá, xếp loại, cho điểm Cụ thể số hội thao thường xuyên thực năm học sau - Hình thức Hội thao theo hình thức củng cố học, để kích thích tính thi đua lớp học đội thực nội dung vận động đội khác nhận xét đội nhận xét tìm nhiều lỗi đội thực đánh giá cho điểm ngược lại đội khác khơng tìm lỗi đội thực vận động điểm theo đánh giá giáo viên Với hình thức học sinh thực hay không thực phải tâm quan sát đánh giá theo nhận thức thân qua kích thích tinh thần tự học, tự nghiên cứu Dưới tiết giáo án mẫu thực Bài 1: ĐÔỊ NGŨ TIỂU ĐỘI Ý ĐỊNH GIẢNG BÀI I Mục đích, yêu cầu Mục đích: - Hiểu ý nghĩa điều lệnh đội ngũ tạo sức mạnh chấp hành kỉ luật, kỉ cương, thống ý chí hành động Nắm thứ tự bước tập đội hình tiểu đội, trung đội lệnh - Thực thục động tác đội ngũ người khơng có súng động tác tập hợp đội hình tiểu đội, trung đội Biết vận dụng vào học tập, sinh hoạt - Xây dựng ý thức trách nhiệm, tính kỉ luật học sinh với nội dung tập luyện động tác đội ngũ người đội ngũ tiểu đội, trung đội, góp phần xây dựng tác phong, nếp sống kỉ luật, kỉ cương công dân Yêu cầu: - Tự giác luyện tập để thành thạo động tác đội ngũ đơn vị - Có ý thức tổ chức kỉ luật, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao - Học tập nghiêm túc, không lại vui chơi vô tổ chức - Khơng ngồi khu vực tập trung, cần thiết phải báo cáo giáo viên - Hoàn thành tốt hội thao thường xuyên II Nội dung, trọng tâm Nội dung: - Đội ngũ tiểu đội Trọng tâm: Mục 1, SGK III Thời gian - Thời gian giảng: 45 phút + Thời gian giới thiệu nội dung: phút + Thời gian luyện tập: 20 phút + Hội thao, đánh giá: 15 phút + Kết thúc tiết học: phút IV Tổ chức, phương pháp Tổ chức: Lấy đội hình lớp để giới thiệu nội dung; lấy cá nhân, tổ để luyện tập Phương pháp: - Giáo viên: Thuyết trình, làm mẫu động tác theo bước: + Bước 1: Làm nhanh động tác + Bước 2: Làm chậm, phân tích cử động động tác + Bước 3: Làm tổng hơp - Học sinh: Quan sát thực động tác V Địa điểm - Tại thao trường bãi tập trường THPT Như Thanh VI Vật chất bảo đảm - Giáo viên: Giáo án, còi, tranh ảnh minh họa - Học sinh: Trang phục qui định THỰC HÀNH GIẢNG BÀI I Thủ tục giảng (5 phút) - Giáo viên nhận lớp, nhận quân số, trang bị, báo cáo cấp (nếu có) Phổ biến ý định giảng - Phổ biến qui định lớp học: + Học tập tích cực, tự giác + Không làm việc riêng học + Không khu vực tập luyện, phải báo cáo với giáo viên môn - Kiểm tra cũ: II Trình tự giảng NỘI DUNG I - ĐỘI NGŨ TIỂU ĐỘI 1, Đội hình tiểu đội hàng ngang a, Đội hình tiểu đội hàng ngang - Bước 1: Tập hợp đội hình - Bước 2: Điểm số - Bước 3: Chỉnh đốn hàng ngũ - Bước 4: Giải tán b, Đội hình tiểu đội hàng ngang - Bước 1: Tập hợp đội hình - Bước 2: Chỉnh đốn hàng ngũ - Bước 3: Giải tán 2, Đội hình tiểu đội hàng dọc a, Đội hình tiểu đội hàng dọc - Bước 1: Tập hợp đội hình - Bước 2: Điểm số - Bước 3: Chỉnh đốn hàng ngũ - Bước 4: Giải tán b, Đội hình tiểu đội hàng dọc - Bước 1: Tập hợp đội hình - Bước 2: Chỉnh đốn hàng ngũ - Bước 3: Giải tán 3, Tiến, lùi, qua phải, qua trái a, Động tác tiến, lùi - Khẩu lệnh: - Động tác: b, Động tác qua phải, qua trái Thời gian 20 phút PHƯƠNG PHÁP Giáo viên Học sinh - Nêu phân tích ý nghĩa, trường hợp vận dụng động tác - Giới thiệu phân tích động tác theo bước: + Bước 1: Làm nhanh động tác + Bước 2: Làm chậm, phân tích cử động động tác + Bước 3: Làm tổng hợp - Nêu phân tích điểm ý thực động tác - Tổ chức cho học sinh tự tập luyện + Nội dung: Đội ngũ tiểu đội + Tổ chức phương pháp: Tổ chức: Chia lớp thành tổ, tương ứng với vị trí tập luyện Phương pháp: Giáo viên: Quan sát, trì tập luyện, sửa sai hướng dẫn luyện tập - Chú ý lắng nghe quan sát - Chú ý quan sát nghiên cứu thực động tác Học sinh tập luyện theo bước: - Bước 1: Cá nhân tự nghiên cứu: Trường hợp vận dụng, cử động động tác - Bước 2: Cá nhân tập luyện: Tập chậm cử động, sau tập nhanh dần động tác - Bước 3: Tổ tập luyện: Tổ trưởng hơ lệnh, trì tập luyện sử sai động tác - Chú ý lắng nghe, quan sát - Lớp trưởng, tổ Học sinh: Tập trưởng tổ chức luyện theo cho tổ vị trí bước tập luyện - Qui định địa điểm tập luyện: - Kí tín hiệu tập luyện: - Tập luyện theo + Một hồi còi kết yêu cầu hợp lệnh: Bắt đầu tập III Kết thúc giảng (5 phút) - Tập trung lớp - Nhận xét, kết luận - Giáo viên nhận xét buổi học, giao nhiệm vụ, xuống lớp IV Rút kinh nghiệm sau giảng - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: - Hình thức 2: Tổ chức hội thao tồn lớp, hình thức tất học sinh thực hiện, kết thực thể thông qua điểm đánh giá giáo viên, tổng kết hội thao học sinh đạt điểm Trung bình, Yếu phải dọn dẹp sân bãi, dụng cụ học tập chuẩn bị dụng cụ học tập tiết học sau Với hình thức cá nhân nỗ lực để không thuộc nhóm dưới, qua tính ganh đua học tập cao hơn, kích thích hứng thú học cho học sinh Dưới tiết mẫu thực BÀI 6: KĨ THUẬT SỬ DỤNG LỰU ĐẠN Ý ĐỊNH GIẢNG BÀI I Nội dung, trọng tâm Nội dung: - Thực hành tư đứng ném lựu đạn trúng đích Trọng tâm: Tư đứng ném lựu đạn, lựu đạn trúng đích II Thời gian - Thời gian giảng: 45 phút + Thời gian giới thiệu nội dung: phút + Hội thao: 35p + Nhận xét, xuống lớp: phút III Tổ chức, phương pháp Tổ chức: Tổ chức tập trung theo đơn vị lớp Phương pháp: - Giáo viên: Giáo viên nêu nội dung, mục tiêu, yêu cầu, thang điểm - Học sinh: Thực theo danh sách IV Địa điểm - Tại thao trường bãi tập trường THPT Như Thanh V Vật chất bảo đảm - Giáo viên: Giáo án, còi, lựu đạn tập, cờ - Học sinh: Trang phục qui định THỰC HÀNH GIẢNG BÀI I Thủ tục giảng (5 phút) - Giáo viên nhận lớp, nắm quân số, trang bị, phổ biến ý định giảng - Phổ biến qui định hội thao + Học sinh tự giác, tích cực + Khơng làm việc riêng hội thao + Khơng ngồi khu vực hội thao, phải báo cáo với giáo viên II Trình tự giảng PHƯƠNG PHÁP Thời NỘI DUNG gian Giáo viên Học sinh III- TIẾN HÀNH HỘI - Phổ biến ý định hội THAO 20 thao + Mỗi học sinh -1, Nội dung hội thao phút - Nêu điểm thực Ném lựu đạn trúng đích ý thực lần theo hiệu 2, Phương pháp hội thao hội thao lệnh giáo - Sân bãi hội thao: Kẻ - Tổ chức hội thao viên vòng tròn đồng tâm có bán Theo danh sách lớp + Sau thực kính 1m, 2m, 3m học giáo viên gọi tên song trở - Cự li ném: Nam: 25m; vào khu vực thi vị trí tập trung Nữ: 20m - Phương pháp: +Nhóm học sinh - Tư ném: Đứng ném Giáo viên: Quan đạt điểm nhóm - Số lựu đạn: có khối sát, trì hội thao, phải thưc lượng 450g đánh giá cho điểm nhiệm theo 3, Đánh giá thành tích học sinh kế hoạch quy - Giỏi: Trúng vòng - Kết thúc hội thao định - Khá: Trúng vòng giáo viên đọc điểm - TB: Trúng vòng xếp nhóm học sinh - Yếu: Khơng trúng vòng phải thực nhiệm vụ nhóm III Kết thúc hội thao (5 phút) - Tập trung lớp - Nhận xét, kết luận - Giáo viên nhận xét hội thao, giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh, xuống lớp IV Rút kinh nghiệm sau giảng - Về nội dung: - Về phương pháp: - Về phương tiện: - Về thời gian: - Về học sinh: Việc chia lớp thành tổ tập luyện hướng dẫn, giám sát giáo viên nâng cao tinh thần tự giác, tích cực học tập, học sinh phát huy tinh thần tập thể, học hỏi, tương trợ lẫn học tập Bên cạnh hội thao cuối tiết học tồn tiết có tác dụng rõ ràng việc kích thích tinh thần thi đua học tập qua nâng cao tinh thần học hỏi, hứng thú học tập, thông qua kết hội thao giáo viên nhận thấy mức độ tiếp thu, thái độ học tập học sinh để điều chỉnh, sửa sai nội dung, tiết học sau Đặc biệt sau áp dụng đổi phương pháp năm học 20182019 đem lại hiệu rõ rệt thông qua kết hội thao thường xuyên, kết thể số nội dung điển sau - Nội dung Đội ngũ tiểu đội Kết đạt Năm học Tổng số HS giỏi TB Yếu 2018- 2019 436 84 285 67 - Nội dung Kĩ thuật sử dụng lựu đạn Năm học Tổng số HS 2018- 2019 436 giỏi 39 Kết đạt TB 197 200 Yếu giỏi 79 Kết đạt TB 299 58 Yếu - Kĩ thuật cấp cứu chuyển thương Năm học Tổng số HS 2018- 2019 436 Việc áp dụng hội thao qua tiết học nâng cao thái độ, tinh thần hứng thú học tập cho học sinh thể thông qua kết kiểm tra, sang năm học 2018 – 2019 số học sinh có điểm trung bình điểm yếu giảm rõ rệt Qua thực tế áp dụng với phương pháp nhận thấy dễ thực hiện, dễ áp dụng áp dụng cho nhiều đối tượng, nhiều lứa tuổi khác từ lớp 10 đến lớp 12 đem lại kết tốt Từ kết thực tế áp dụng rộng rãi khối lớp khác tổ chức giảng dạy đồng giáo viên phụ trách môn học việc tổ chức hội thao cấp trường có kết cao, việc phân hố cấp học khơng nhiều, chất lượng nội dung hội thao khơng có chênh lệch khối lớp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Sau áp dụng hội thao vào hoạt động dạy thường xuyên nhà trường cho thấy tinh thần, thái độ học sinh nâng lên, số lượng học sinh yêu thích mơn học tăng Phong trào tự học, tự tập luyện học sinh thực thường xuyên Chất lượng hội thao, đặc biệt đội tuyển tham gia thi cấp tỉnh đạt kết đáng phấn khởi Qua trình nghiên cứu trường với hình thức tổ chức hội thao tiết học áp dụng rộng rãi cho đơn vị khác đem lại hiệu thiết thực Trong q trình nghiên cứu khó khăn trở ngại lớn điều kiện sân bãi, dụng cụ cho mơn học kinh phí cho tổ chức hội thao cấp trường cơng tác đấu mối xây dựng kế hoạch tham mưu cho ban giám hiệu nhà 10 trường qua trọng Mỗi giáo viên phải bỏ qua khó khăn, trở ngại thân, đặt nhiệm vụ giáo dục lên hàng đầu đem lại kết tốt 3.2 Đề xuất kiến nghị Trong trình thực đề tài gặp phải khơng khó khăn nhiên thân ln ln tìm biện pháp hiệu để khắc phục khó khăn cho kết tốt, sau thực nghiệm nhận thấy vấn đề sau cần phải điều chỉnh, bổ sung Kiến nghị với nhà trường - Nâng cấp sân chơi bãi tập cho học sinh - Mở rộng khu vực học tập cho môn học - Trang bị thêm dụng cụ thiếu, sửa chữa số dụng cụ xuống cấp, hư hỏng - Trồng bóng mát cho sân học tập - Quy hoạch hợp lý sân bãi, số nội dung học tập XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết: Nguyễn Thị Hạnh 11 ... tài Tạo hứng thú học tập môn GDQP. AN cho học sinh lớp 11 trường THPT Như Thanh mơ hình hội thao theo đơn vị lớp Đề tài thân áp dụng đem lại hiệu nhiều năm qua tiếp tục phát huy cho năm học 1.2... đầu tư cho mơn học chưa chưa cao vấn đề đặt cách để học sinh hiểu vai trò, nhiệm vụ học tập môn học, nâng cao thái độ tạo hướng thú học tập cho học sinh Sau học xong cấp học - học sinh hiểu kiến... cầu, thang điểm - Học sinh: Thực theo danh sách IV Địa điểm - Tại thao trường bãi tập trường THPT Như Thanh V Vật chất bảo đảm - Giáo viên: Giáo án, còi, lựu đạn tập, cờ - Học sinh: Trang phục