Một số biện pháp tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoại khóa

MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Lí chọn sáng kiến kinh nghiệm…………………………………………2 Mục đích nghiên cứu……………………………………………………….3 Nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………………………….3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………………………3 Phương pháp nghiên cứu………………………………………………… II NỘI DUNG Cơ sở lí luận SKKN……………………………………………………4 Thực trạng cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa trường tiểu học…………………………………………………6 Một số biện pháp tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa……………………………………………………… Kết quả…………………………………………………………………….14 III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận……………………………………………………………………15 Đề xuất…………………………………………………………………… 15 I MỞ ĐẦU: Lí chọn sáng kiến kình nghhiệm: Bậc Tiểu học là bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục Tiểu học là hình thành cho học sinh những sở ban đầu cho phát triển đúng đắn và lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất và kĩ để em học tiếp hoặc bước vào sống lao động Để thực mục tiêu đặt ra, nhà trường phải tiến hành nhiều hoạt động giáo dục với ngun lí: “Học đơi với hành”, “Nhà trường gắn liền với xã hội” Vì vậy, cùng với hoạt động dạy học lớp, hoạt động giáo dục ngoài trường Tiểu học có vi trí đặc biệt quan trọng trình giáo dục trẻ em Thông qua hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, những tri thức, kĩ có điều kiện củng cố, mở rộng, khơi sâu Đồng thời em trực tiếp rèn luyện hành vi ứng xử, phẩm chất nhân cách, kĩ sống, góp phần xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp là cầu nối giữa hoạt động dạy học lớp với giáo dục học sinh ngoài lớp Đó là chuyển hóa giữa giáo dục với tự giáo dục, chuyển hóa những yêu cầu chuẩn mực hành vi đã quy đinh thành hành vi và thói quen tương ứng Muốn chuyển hóa này diễn thì phải thơng qua hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể, vui chơi giải trí và giao lưu với bạn bè, thầy cô giáo, cha mẹ và những người xung quanh Mặt khác, học sinh tiểu học là lứa tuổi thơ ngây, hồn nhiên, sống bằng tình cảm Vì vậy, hoạt động ngoài lên lớp lại càng cần thiết và quan trọng nhằm giúp trẻ làm quen với hoạt động tích lũy dần những kinh nghiệm thực tiễn sống Đồng thời hoạt động ngoài lên lớp cũng đáp ứng những nhu cầu, quyền lợi trẻ Và cũng là đường để giúp trẻ hình thành, phát triển toàn diện nhân cách Khi HĐGDNGLL tổ chức thực với hình thức hoạt động cụ thể, đa dạng, hấp dẫn tạo nhiều thuận lợi cho hình thành và phát triển nhân cách, đạo đức em, phù hợp với yêu cầu xã hội Ở bậc tiểu học, việc tổ chức HĐGDNGLL đa dạng thông qua tiết chào cờ đầu tuần, sinh hoạt theo chủ điểm, ngoại khóa – dã ngoại …Đặc biệt, thơng qua hoạt động ngoại khóa, học sinh củng cố vững chắc nữa hành vi, chuẩn mực đạo đức mà em đã hình thành trước đờng thời hình thành kĩ sống, kĩ sinh tồn mà mục tiêu giáo dục hướng tới Với ý nghĩa đó, năm qua, tơi đã quan tâm tìm hiểu và tổng kết thực tiễn trình quản lý và tổ chức hoạt động GDNGLL và đặc biệt là hoạt động ngoại khóa nhà trường và sâu nội dung “Tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động ngoại khóa.” để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm, góp phần bở sung những phương pháp, hình thức tở chức HĐGDNGLL phù hợp, bước nâng cao hiệ u chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường và góp phần rèn luyện đạo đức cho học sinh học bậc tiểu học Mục đích nghiên cứu: Sáng kiến kinh nghiệm nhằm đưa những biện pháp cụ thể công tác tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học trông qua hoạt động ngoại khóa Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1.Nghiên cứu thực trạng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa trường Tiểu học 3.2.Từ sở lí luận HĐGDNGLL nói chung và Hoạt động ngoại khóa nói riêng để tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học Đối tượng nghiên cứu: - Công tác tổ chức HĐGDNGLL và Hoạt động ngoại khóa nhà trường tiểu học Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Phương pháp quan sát 5.2 Phương pháp điều tra thực trạng 5.3 Phương pháp tổng hợp, so sánh, đối chiếu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Hoạt động giáo dục NGLL là phận trình giáo dục trường Tiểu học Đó là hoạt động tổ chức ngoài học môn văn hóa lớp Hoạt động giáo dục NGLL là tiếp nối hoạt động dạy học lớp, là đường gắn lí thuyết với thực hành, tạo nên thống giữa nhận thức với hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin học sinh Ngoài Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp là đường hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp góp phần hình thành tính tích cực, tự giác cho học sinh việc tham gia vào hoạt động tri, xã hội Trên sở đó, bồi dưỡng cho trẻ thái độ đúng đắn với tượng tự nhiên và xã hội, thái độ trách nhiệm với công việc chung Giúp học sinh nắm cách cư xử giữa người với người, thái độ thật thà, biết yêu mến và tôn trọng những người xung quanh Trong hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, hoạt động ngoại khóa đóng vai trò to lớn việc củng cố kĩ và chuẩn mực đạo đức cho học sinh Hoạt động ngoại khóa hoạt động nằm ngồi chương trình học khóa Hoạt động ngoại khóa liên quan đến tất hoạt động văn hóa - thể thao - giải trí - xã hội học lớp Đây sân chơi để học sinh tự nguyện tham gia theo nhu cầu, khả thân Đối với học sinh tiểu học, hoạt động ngoại khóa là những nội dung thiếu chương trình giảng dạy cấp học Tham gia hoạt động ngoại khóa khơng giúp trẻ tăng cường sức khỏe, giải tỏa mệt mỏi sau những học căng thẳng mà là hội để trẻ phát triển kỹ cần thiết sống Bên cạnh đó, hoạt động ngoại khóa giúp giảm áp lực, tạo niềm vui hứng thú học tập cho em Với lich học – 10 buổi/tuần và nhiều môn học khác cần phải hoàn thành nhiều dễ làm cho trẻ cảm thấy áp lực, mệt mỏi và ngại học Nếu tình trạng này thường xuyên kéo dài ảnh hưởng đến sức khỏe và thể chất trẻ Để giúp trẻ cân bằng sống, nhà trường và phụ huynh cùng kết hợp tổ chức và khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động ngoại khóa chơi thể thao, dã ngoại, biểu diễn văn nghệ….giúp học sinh giải tỏa tâm trạng, lấy lại hứng thú học tập Một tác dụng to lớn hoạt động ngoại khóa là bời dưỡng thêm tình cảm, đạo đức, gắn kết giữa thầy – học trò và giữa học trò với Hoạt động ngoại khóa giúp củng cố vững chắc hành vi, chuẩn mực đạo đức mà em đã học qua môn học và ứng dụng những hành vi, chuẩn mực đạo đức vào thực tiễn từ giúp em có những tư tưởng, tình cảm sáng thêm yêu gia đình, nhà trường, đất nước… Ở bậc Tiểu học, việc tổ chức hoạt động ngoại khóa có khả cùng lúc hướng tới mục đích là: - Giải tỏa stress: “Trẻ em búp cành – Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”, sống phần lớn phụ huynh quan tâm đến việc chọn trường, chọn lớp cho trẻ học càng nhiều càng tốt Với lich học dày đặc và núi bài tập trẻ dần cảm thấy việc học ngày càng căng thẳng, mệt mỏi Nếu tình trạng này xảy thường xuyên và kéo dài ảnh hưởng đến sức khỏe và thể chất trẻ Để giúp trẻ cân bằng sống phụ huynh cần khuyến khích trẻ tham gia hoạt động ngoại khóa chơi thể thao, nghe nhạc, … mới giải tỏa tâm trạng, lấy lại hứng thú học tập - Gia tăng sức khỏe Khi tham gia hoạt động ngoại khóa chơi bóng rở, bóng đá, cắm trại, đuổi bắt,… trẻ vận động thể cách toàn diện, từ giúp phát triển thể chất và cao sức đề kháng cao Sự vận động giúp trẻ kiếm sốt tốt trọng lượng thể, có lợi cho tim và giúp trẻ linh hoạt Ngoài ra, những đứa trẻ thường xuyên tham gia hoạt động ngoại khóa hình thành nên thói quen giải trí tốt, khơng q phụ thuộc vào trò chơi điện tử dẫn đến nghiện game, nghiện xem tivi Điều này có lợi cho thi lực trẻ - Mở rộng mối quan hệ bạn bè Tác dụng lớn và dễ dàng nhận thấy cho trẻ tham gia hoạt động ngoại khóa là mang đến sống vui tươi cho trẻ Các hoạt động tập thể giúp trẻ giao lưu kết bạn với những đứa trẻ cùng trang lứa, điều này giúp trẻ hiểu nào tình đồng đội, sẻ chia và gắn kết - Tăng khả sáng tạo Không đơn giản là mơn học, hoạt động ngoại khóa là tởng hòa hoạt động thể chất, giao tiếp và kỹ sống Thường xuyên tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trường tở chức trẻ rèn luyện ý thức tự lập, ý thức tập thể để phát triển toàn diện thân Văn-Trí-Thể-Mỹ - Bời dưỡng tình cảm, giáo dục đạo đức cho học sinh: Đạo đức, tình cảm học sinh khơng dưng mà có mà phải bời đắp dần dần qua ngày, qua tháng Ở nhà, em cha mẹ - những người thày đầu tiên bảo, uốn nắn Đến tuổi học, em thầy cô giáo tiếp tục vun đắp bồi dưỡng dần dần trình học tập thông qua gương thầy cô, qua những bài học đạo đức, Tiếng Việt, Lich sử - Đia lý và môn học khác…để hình thành chuẩn mực hành vi đạo đức, xây dựng những tình cảm sáng tốt đẹp người em qua những bài học giàu chất nhân văn Nhưng bên cạnh đó, Hoạt động ngoại khóa lại giúp em áp dụng những chuẩn mực, hành vi đạo đức vào hoạt động tập thể để từ củng cố vững chắc nữa những tình cảm sáng mà em đã hình thành Cũng từ đặc điểm hiếu động, hờn nhiên, thích hoạt động học sinh Tiểu học thì là hội tốt để em phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo và tự tin trình tham gia hoạt động để từ giáo dục đạo đức cho em cách hiệu Trên thực tế, nhà trường Tiểu học nói chung và trường Tiểu học Hàm Rờng nói riêng quan tâm đến hoạt động giáo dục ngoài lên lớp và hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần hình thành và phát triển nhân cách người Việt Nam mới đáp ứng yêu cầu thời đại CNH – HĐH, hội nhập quốc tế… THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HÀM RỜNG: 2.1 Tình hình địa phương: Hàm Rờng là phường nằm phía Bắc Thành phố Thanh Hóa Nhắc đến vùng đất xứ Thanh “đia linh nhân kiệt” là nhớ đến đia danh: Hàm Rồng – Sông Mã Ai đã vào Nam Bắc, qua miền “đất lửa” năm xưa, nơi sơn thủy hữu tình, khí thiêng hội tụ, phát tích văn hóa Đơng Sơn hẳn lưu giữ hình ảnh cầu Hàm Rờng nối đôi bờ Sông Mã, gối đầu lên núi Ngọc, núi Rờng Vùng đất uốn lượn theo dòng sơng Mã xanh với 99 núi đá, núi đất nhấp nhô tạo dáng hình rồng Hàm Rồng đã vào lich sử với những trang chói lọi kháng chiến chống ngoại xâm dân tộc Hàm Rồng cũng là nơi có nhiều thắng cảnh đẹp, là đia đến nhiều du khách thăm Thanh Hóa Có thể nói, vùng đất Hàm Rờng từ xa xưa đã nổi tiếng phong cảnh hữu tình và hàm chứa nhiều di tích lich sử, văn hóa, cách mạng và những truyền thuyết sống mãi với thời gian Nói đến Hàm Rờng khơng thể khơng nói đến làng cở Đơng Sơn – ngơi làng có t̉i thọ hàng ngàn năm, làng tờn hàng chục nhà cổ xưa Đình làng, cổng làng lưu giữ, những đường lát gạch hoặc đá ngoằn ngoèo theo sườn núi, những tường đá rêu phong làm cho du khách trở lại với thời gian Nơi đây, năm 1924, nhà khảo cổ người Pháp đã phát dấu vết đầu tiên người Việt cổ cách khoảng 3000 năm cơng cụ sản xuất, vũ khí, trống đờng….Tên làng đã trở thành tên văn hóa rực rỡ thuộc thời đại đờ đờng cách 2000 – 3000 năm: Nền văn hóa Đơng Sơn Động Tiên Sơn nằm khu vực làng cổ Đông Sơn là thắng cảnh đẹp với những hang động nhũ đá ngun sơ mn hình vạn dạng vẽ trước mắt du khách những tranh sống động lạc vào thiên đường với những hình thù ngọc hoàng thượng đế, tiên ông, tiên cô, rồng bay phượng múa… Cầu Hàm Rồng bất tử gối đầu lên núi Ngọc, núi Rồng – nối đôi bờ sông Mã là huyết mạch giao thông nối hai miền Nam Bắc Nơi là trọng điểm đánh phá đế quốc Mỹ những năm chiến tranh nhằm cắt đứt đường chi viện sức người, sức cho tiền tuyến miền Nam Thế bom đạn kẻ thù không khuất phục cầu Hàm Rồng cũng không khuất phục tinh thần chiến đấu bà Hàm Rồng, Nam Ngạn, Yên Vực Sau bao lần bi đánh phá ác liệt, cầu Hàm Rồng hiên ngang, đứng vững tựa vào sườn núi bên bờ sông Mã, trở thành biểu tượng sức mạnh ý chí, quật cường dân tộc Hàng trăm máy bay Mỹ bỏ mạng, hàng chục giặc Mỹ bi bắt sống, đặc biệt là ngày 3,4/4/1965 quân và dân Hàm Rồng đã bắn rơi 47 máy bay Mỹ làm nên Hàm Rờng chiến thắng góp phần to lớn vào cơng giải phóng dân tộc, thống đất nước Hiện nay, với quan tâm lãnh đạo cấp, Hàm Rồng đã trở thành khu du lich, là điểm đến nhiều du khách với quần thể thắng cảnh, di tích cầu Hàm Rờng, làng cở Đơng Sơn, Thiền viện Trúc Lâm, Đền thờ Bà mẹ Việt Nam anh hùng, đồi C4… Đây là nguồn tư liệu vô cùng quý giá, là tiền đề để tổ chức hoạt động giáo dục ngoại khóa nhằm giáo dục cho em lich sử, truyền thống anh dũng quê hương, đất nước, qua để tăng cường bời dưỡng giáo dục đạo đức cho học sinh 2.2 Tình hình nhà trường: Trường Tiểu học Hàm Rồng nằm mảnh đất anh hùng “thời hoa lửa”, đường huyết mạch năm xưa, nơi mà 50 năm trước là những hố bom sâu hoắm cùng những trận đia pháo bắn tan tác “giặc trời” Nối tiếp truyền thống anh hùng, Đảng và Chính quyền phường đã quan tâm đến nghiệp giáo dục củả đia phương Năm học 2017 – 2018, nhà trường tiến hành xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ nên hoạt động ngoại khóa ngày chú trọng với ủng hộ to lớn quyền và phụ huynh học sinh Với những đặc thù vậy, là mạnh cho nhà trường việc triển khai hoạt động ngoại khóa nhằm giáo dục cho học sinh truyền thống lich sử quê hương và khơi gợi em niềm tự hào vùng đất anh hùng dưới mái trường mà em theo học Năm học 2017-2018, tổng số cán giáo viên nhà trường là 30, đó: Ban Giám hiệu: 3; văn phòng 3, giáo viên văn hóa 16, giáo viên đặc thù Chất lượng đội ngũ chuẩn đảm bảo 100% Giáo viên nhà trường ln có tinh thần đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ đờng nghiệp khó khăn, ý thức tổ chức kỉ luật tốt Tuổi đời và tuổi nghề giáo viên độ “chín”, nhiều đờng chí có khiếu nghệ thuật GV kiêm TPT là người động, có khả tở chức tốt hoạt động giáo dục NGLL Học sinh nhà trường chăm ngoan, chuyên cần Số lượng đầu vào HS năm gần tăng so với năm học trước Đây cũng là thuận lợi cho nhà trường tổ chức triển khai hoạt động ngoại khóa cho học sinh 2.3 Thực trạng về việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua Hoạt động ngoại khóa ở nhà trường: HĐNGLL nói chung hay hoạt động ngoại khóa nói riêng là hoạt động mang tính thường xun, gắn liền và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường học Tuy nhiên việc đạo và tổ chức hoạt động ngoại khóa nhà trường đơi mang tính hình thức, chiếu lệ hoặc tở chức cho có mà chưa chú trọng đến hiệu mà hoạt động mang lại Nhiều giáo viên quan niệm Hoạt động dạy học mới là quan trọng Hoạt động ngoại khóa là phụ nên phó mặc hoạt động này cho Tổng Phụ trách Những năm học trước, sở vật chất nhà trường nhiều khó khăn , thiếu giáo viên trầm trọng, giáo viên hợp đồng tư tưởng không ổn đinh, GV thuộc biên chế nhà trường thì tuổi đời đã cao lại hạn chế lực tổ chức hoạt động ngoại khóa nên dẫn đến chất lượng hoạt động chưa đảm bảo, hoạt động diễn nhiều là hình thức Bên cạnh đó, ngày nay, với phát triển mạnh mẽ phương tiện giải trí điện thoại thơng minh, gema show truyền hình .nên phụ huynh nhiều bỏ mặc với điện thoại, tivi mà quên rằng độ tuổi học sinh, trẻ cần hoạt động nhiều để phát triển thể chất, nhanh nhẹn, linh hoạt, kĩ sống, phối hợp tương tác hoạt động nhóm để từ phát triển người cách toàn diện mà mục tiêu giáo dục nước nhà đã đề Một số học sinh nhớ tên nhân vật hoạt hình hay kiếm hiệp Trung Quốc nhớ tên nhân vật lich sử nước nhà Một số học sinh cấp THCS và THPT có những cách hành xử khơng đúng mực đối với thầy cô giáo và những người xung quanh mà ngun nhân thường đở cho gi dục nhà trường Chính vì việc tăng cường bời dưỡng đạo đức cho học sinh thông qua Hoạt động ngoại khóa là nhiệm vụ quan trọng nhà trường để đinh hướng phát triển lành mạnh cho học sinh từ lứa tuổi tiểu học Ngoài ra, tở chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh, nhiều nhà trường quan niệm là thay đổi hình thức tổ chức hoạt động và để học sinh thư giãn mà chưa chú trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa Từ sở lí luận HĐGDNGLL, HĐNK và thực trạng việc giáo dục đạo đức cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa nhiều vấn đề cần phải quan tâm, là cán quản lý trực tiếp phụ trách công tác HĐGDNGLL, xin đề số biện pháp đạo nhằm tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa MỘT SỚ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA: 3.1 Người quản lí phải xác định mục tiêu của hoạt động ngoại khóa mà định tổ chức Muốn xác đinh mục tiêu hoạt động, người cán quản lý phải vào nhiệm vụ năm học, hướng dẫn công tác GDNGLL cấp cho năm học, nội dung chương trình HĐGDNGLL đã quy đinh, đặc điểm tình hình thực tế đia phương và nhà trường để từ đề mục tiêu cụ thể mà hoạt động ngoại khóa cần phải mang lại *VD1: Để tở chức hoạt động ngoại khóa “Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11”, người cán quản lý phải xác đinh mục tiêu hoạt động này là: + Tổ chức hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11 + Giáo dục cho em lòng biết ơn và u q thầy giáo + Tở chức hoạt động mà học sinh tự mình thể tiết mục chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11 + Tổ chức cho em sân chơi thể lực thân học sinh Trong mục tiêu Giáo dục cho em lòng biết ơn và yêu quý thầy cô giáo đặc biệt chú trọng *VD2: Mục tiêu hoạt động ngoại khóa Kỉ niệm 53 năm Hàm Rờng chiến thắng Trường Tiểu học Hàm Rồng nằm đia bàn phường Hàm Rờng và có nhiệm vụ tở chức hoạt động giáo dục cho em phường Chính vì vậy, việc giáo dục cho học sinh biết truyền thống vẻ vang đia phương, quê hương mình lại đặc biệt quan trọng Học sinh phải biết quê hương em là vùng đất đặc biệt, hào hùng đồ lich sử dân tộc: làng cổ Đông Sơn lấy tên làng để đặt tên cho văn hóa dân tộc mà em đã qua bài Tập đọc lớp Trống đồng Đông Sơn; chiến thắng Hàm Rồng đánh dấu mốc chói lọi chiến thắng ngoại xâm với 47 máy bay bi bắn rơi hai ngày – 4/4/1965 góp phần vào chiến thắng chung toàn dân tộc Bên cạnh đó, em phải biết lich sử, phát triển vùng đất Thanh Hóa, biết ơn những anh hùng, liệt sĩ, thương binh đã ngã xuống hay phần xương máu vì độc lập tự dân tộc, biết hòa bình mà em sống ngày hơm đánh đổi bằng xương máu cha ơng để từ bời dưỡng cho em lòng yêu nước, tự hào dân tộc và lòng biết ơn những anh hùng, liệt sĩ đã ngã xuống chiến chống ngoại xâm Để làm nên Hàm Rồng chiến thắng, người dân tộc đã ngã xuống mảnh đất này Họ là chiến sĩ đội, niên xung phong, dân công hỏa tuyến và những thầy cô giáo, giáo sinh sư phạm hàng ngày đứng bục giảng đến đêm tối lại trở thành những người dân công hỏa tuyến đắp đường để thông xe tiền tuyến Chính vì vậy, hoạt động ngoại khóa kỉ niệm Hàm Rồng chiến thắng nhà trường đặc biệt chú trọng Kỉ niệm 53 năm chiến thắng Hàm Rồng, nhà trường tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại khóa vào ngày – – /4/2018 với mục tiêu sau: + Giáo dục lich sử, truyền thống đia phương + Giáo dục lòng yêu nước, lòng biết ơn anh hùng, liệt sĩ Khi đã nắm vững mục tiêu hoạt động ngoại khóa, người cán quản lí có để xây dựng nội dung hoạt động ngoại khóa phù hợp để giáo dục đạo đức cho học sinh 3.2 Xây dựng nội dung hoạt động ngoại khóa phù hợp với chủ điểm và mục tiêu định Sau xác đinh mục tiêu hoạt động ngoại khóa đinh tổ chức, xây dựng nội dung chương trình hoạt động Nội dung phải cụ thể, thiết thực để làm nổi bật mục tiêu mà hoạt động chuyển tải *VD1: Nội dung hoạt động ngoại khóa Chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11 + chấm trang trí lớp học thân thiện: giáo và học sinh cùng trang trí lớp học mình cho đẹp mắt, thân thiện với môi trường + Biểu diễn văn nghệ: học sinh biểu diễn bài hát có nội dung ca ngợi thầy giáo, nhà trường + Biểu diễn khiếu tự chọn *VD2: Nội dung hoạt động ngoại khóa Kỉ niệm 53 năm Hàm Rồng chiến thắng 10 + Dâng hương tưởng niệm Đài Tưởng niệm niên xung phong và Bia tưởng niệm giáo viên, giáo sinh sư phạm + Tham quan đồi C4 – trận đia pháo cao xạ năm xưa bên bờ Nam sông Mã + Dâng hương và tham quan Đền thờ Bà mẹ Việt Nam anh hùng + Tham quan Bảo tàng Thanh Hóa + Chăm sóc, vệ sinh khu tưởng niệm Thanh niên xung phong Trong chăm sóc, vệ sinh khu Tưởng niệm Thanh niên xung phong là việc làm thường xuyên học sinh khối Nội dung hoạt động càng cụ thể thì việc triển khai hoạt động càng có hiệu giáo dục 3.3 Tổ chức triển khai hoạt động ngoại khóa Để thực hoạt động ngoại khóa với mục tiêu quan trọng là giáo dục đạo đức cho học sinh, đã phối hợp chặt chẽ cùng với thành viên khác Ban Giám hiệu nhà trường, Tổng Phụ trách Đội, cơng chức văn hóa phường và Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường Đồng thời phân công cụ thể nhiệm vụ cho thành viên dựa theo Nội dung hoạt động đã lên kế hoạch từ trước *VD1: Tổ chức triển khai hoạt động ngoại khóa chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 - Đối với CBQL phụ trách công tác HĐGDNGLL: lên kế hoạch hoạt động và triển khai đến toàn thể CBGV nhà trường trước tháng và dự kiến ngày tổ chức hoạt động - Tổng Phụ trách Đội: lên kich và dàn dựng chương trình - GVCN: phát nhân tố có khiếu lớp mình, lựa chọn tiết mục có nội dung biết ơn thầy cô giáo - BGH: cùng phối hợp hoạt động - Các tở chức đoàn thể khác: trang trí sân khấu, kết hợp cùng TPT - Ban Đại diện cha mẹ HS: kinh phí hỗ trợ để tở chức hoạt động và làm phần thưởng cho HS Hoạt động ngoại khóa chào mừng Ngày nhà giáo VN 20 – 11 là sân chơi để học sinh bày tỏ tình cảm mình đối với thầy cô cũng thể khiếu mình Nhờ có phân cơng cụ thể mà buổi hoạt động diễn sôi nổi, hào hứng, học sinh thêm yêu trường, yêu lớp, yêu thầy cơ, bạn bè và tạo lòng tin chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường tập thể phụ huynh * VD2: Tổ chức triển khai hoạt động ngoại khóa kỉ niệm 53 năm Hàm Rờng chiến thắng 11 Với mục tiêu giáo dục lich sử, truyền thống quê hương Thanh Hóa nói chung và Hàm Rờng nói riêng và bời dưỡng lòng u nước, biết ơn đối với anh hùng liệt sĩ đáp ứng yêu cầu giáo dục đia phương, đã có phối hợp với đia phương, Ban quản lý di tích Đền thờ Bà mẹ Việt Nam anh hùng, Bảo tàng Thanh Hóa và phân cơng cụ thể đối với thành viên: - CBQL phụ trách HĐGDNGLL: liên lạc và phối hợp cùng với quyền đia phương - Cán văn hóa liên hệ với Ban quản lí di tích lich sử Đền thờ Bà mẹ VN anh hùng, bác Lê Xuân Giang – anh hùng mặt trận đồi C4 năm xưa để thuyết minh cho học sinh chiến thắng Hàm Rồng 53 năm trước và hướng dẫn cho HS tham quan, thắp hương tưởng niệm Đền thờ Bà mẹ VN anh hùng - Tổng Phụ trách Đội: liên hệ với Bảo tàng Thanh Hóa để đăng kí lich tham quan và hướng dẫn thuyết minh và chuẩn bi phương tiện - GVCN và số GV đặc thù: quản lí học sinh lớp mình - Lich dã ngoại cụ thể: + Chiều 2/4/2018: BGH, TPT, Ban huy Liên đội và số đội viên tiêu biểu đã dâng hương tưởng niệm Tượng đài Thanh niên xung phong và Bia tưởng niệm giáo viên – giáo sinh sư phạm bờ nam sông Mã + Chiều 3/4/2018: Khối 5: tham quan Bảo tàng Thanh Hóa Khối + 4: dâng hương và tham quan đồi C4, Thiền viện Trúc Lâm và Bảo tàng Hàm Rồng chiến thắng Khối + 2: dâng hương và tham quan Đền thờ Bà mẹ VN anh hùng Với ý nghĩa đặc biệt chiến thắng Hàm Rờng và q hương Thanh Hóa, sau buổi dã ngoại, học sinh thấy tự hào truyền thống, lich sử quê hương; thêm biết ơn những người đã hy sinh vì Tổ quốc và bồi dưỡng, vun đắp thêm tình yêu quê hương, đất nước cho em 3.4 Lựa chọn hình thức và địa điểm tổ chức hoạt động ngoại khóa phù hợp Phạm vi tở chức hoạt động ngoại khóa đa dạng, tở chức sân trường, dã ngoại thực đia, tở chức dưới cờ Chính vì vậy, để tăng hiệu hoạt động ngoại khóa nhằm đạt mục tiêu đã đề ra, người cán quản lí cần lựa chọn hình thức và đia điểm tở chức phù hợp *VD1: Tở chức hoạt động ngoại khóa Chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11 12 Đây là hoạt động vừa chào mừng vừa giáo dục cho HS tình cảm u kính thầy cơ, u nhà trường nên tổ chức cho em tự mình thể tình cảm, lực cá nhân mình thông qua thi “Tìm kiếm tài nhí” Thơng qua hoạt động, học sinh thể những lời ca, tiếng hát bày tỏ tình cảm mình đối với thầy cô và mái trường Bên cạnh đó, nhà trường cũng phát những nhân tố có khiếu để tở chức bời dưỡng và đinh hướng cho em phát huy những khiếu những bậc học sau Chính vì vậy, đia điểm tổ chức diễn sân trường – nơi gắn với hoạt động học tập em hàng ngày để em thấy yêu thầy cô, yêu mái trường *VD2: Tở chức hoạt động ngoại khóa kỉ niệm 53 năm ngày Hàm Rồng chiến thắng Hoạt động này nhằm giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, truyền thống lich sử quê hương, đất nước, lòng biết ơn anh hùng liệt sĩ nên hoạt động diễn sân trường thì hiệu giáo dục không cao Để đạt mục tiêu giáo dục đã đề thông qua hoạt động, đã tổ chức cho học sinh dã ngoại nơi đã là chiến trường ác liệt năm xưa, thắp hương tưởng niệm anh hùng liệt sĩ, tham quan bảo tàng với nhiều hình ảnh và tư liệu sống động để em hình dung, tái lại lich sử, khốc liệt chiến tranh và những mát, hy sinh hệ ơng cha để từ khơi gợi lên lòng tự hào lich sử - truyền thống dân tộc, lòng kính u, biết ơn anh hùng, liệt sĩ 3.5 Nêu cao vai trò của Tổng Phụ trách và giáo viên chủ nhiệm hoạt động ngoại khóa Tổng Phụ trách Đội là người trực tiếp phụ trách và xây dựng kich tổ chức hoạt động ngoại khóa mà cán quản lí đã lên kế hoạch Chính vì để hoạt động ngoại khóa thành cơng, khơng thể khơng có đóng góp to lớn GV Tổng phụ trách Đây là người cụ thể hóa hoạt động ngoại khóa theo chủ điểm đã đề Tổng Phụ trách Đội là người đạo hoạt động Liên đội TNTPHCM – là kênh giáo dục đạo đức học sinh vô cùng hiệu Thông qua buổi sinh hoạt Đội, học sinh bồi đắp nữa chuẩn mực, hành vi đạo đức và cụ thể hóa những chuẩn mực, hành vi đạo đức bằng những hành động, việc làm cụ thể Chính vì vậy, Tởng Phụ trách Đội là cánh tay đắc lực CBQL việc tở chức hoạt động ngoại khóa nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh Bên cạnh đó, GVCN là người trực tiếp giảng dạy em hàng ngày, là người trực tiếp khơi gợi, bồi dưỡng cho em những tính cảm đúng đắn, tốt đẹp, hướng em tới Chân – Thiện – Mỹ nên giáo viên chủ nhiệm có vai trò đặc biệt quan trọng việc hình thành nhân cách học sinh tiểu học Chính vì 13 vậy, tổ chức hoạt động ngoại khóa, khơng thể thiếu vai trò, đóng góp GVCN GVCN là người đinh hướng tư tưởng, tình cảm cho em cũng bồi đắp thêm những tư tưởng, tình cảm tiết học KẾT QUẢ: + HS chăm ngoan, lễ phép, yêu thầy – mến bạn, hiểu thêm truyền thống anh hùng quê hương Hàm Rồng – Sông Mã, quê hương Thanh Hóa + Các hoạt động kỉ niệm theo chủ điểm và theo tình tình thực tế đia phương, nhà trường đạt chất lượng, huy động tất thành viên nhà trường tham gia III- KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I Kết luận: Hoạt động ngoại khóa là hoạt động giáo dục có ý nghĩa quan trọng trường Tiểu học Hoạt động giáo dục ngoại khóa phong phú và đa dạng cùng với hoạt động dạy học lớp gắn bó chặt chẽ, bổ sung cho nhau, xen kẽ nối tiếp tiến hành đồng thời tạo nên kết tổng hợp là hình thành người Việt Nam mới theo mục tiêu giáo dục 14 Qua thực tế triển khai hoạt động ngoại khóa trường Tiểu học Hàm Rồng, nhận thấy chất lượng hoạt động đã nâng lên rõ rệt Cụ thể: + HS trường Tiểu học Hàm Rồng ngày chăm ngoan, lễ phép với thầy cô, người lớn + Các em hiểu rõ thêm truyền thống lich sử đia phương, quê hương mình + HS có ý thức việc chăm sóc tượng đài Thanh niên xung phong đia bàn phường II Đề xuất: * Với quyền đia phương và phụ huynh học sinh: - Nhận thức tầm quan trọng Hoạt động ngoại khóa giáo dục toàn diện học sinh - Hỗ trợ điều kiện vật chất và phối kết hợp với nhà trường để tổ chức hoạt động ngoại khóa ngày càng chất lượng 15 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VI Hàm Rồng, ngày 20 tháng 03 năm 2018 Tôi xin cam đoan là SKKN mình viết, không chép, copy nội dung người khác Người viết Ngô Thúy Hà 16 ... chú trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa Từ sở lí luận HĐGDNGLL, HĐNK và thực trạng việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa nhiều vấn... phải quan tâm, là cán quản lý trực tiếp phụ trách công tác HĐGDNGLL, xin đề số biện pháp đạo nhằm tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG... những biện pháp cụ thể công tác tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học trông qua hoạt động ngoại khóa Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1.Nghiên cứu thực trạng việc tở chức hoạt động ngoại khóa

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	106 KB