Xây dựng chuẩn quốc gia mức độ 2 không qua mức độ 1 của trường tiểu học nga trường

A MỞ ĐẦU: I ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục tiểu học cấp học tảng, có nội dung giáo dục tồn diện, nhằm xây dựng móng cho hệ thống giáo dục quốc dân, đồng thời đặt sở vững cho hình thành nhân cách phát triển toàn diện người, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho cơng đại hóa cơng nghiệp hóa đất nước thập kỉ đầu kỉ XXI Xây dựng trường chuẩn quốc gia góp phần quan trọng q trình thực tốt kế hoạch chiến lược nhà trường, nhằm đáp ứng nhu cầu nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài giai đoạn cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia sở để nâng cao lực quản lý, trình độ chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ CBQL, giáo viên ngày cao hơn, chất lượng giảng dạy có hiệu hơn, sản phẩm mà ngành giáo dục đem lại ngày có chất lượng có ích cho xã hội nhiều Xuất phát từ yêu cầu đổi tầm quan trọng giáo dục với Quốc gia, giáo dục Tiểu học cấp học tảng, việc hoàn thiện nhân cách người xã hội, giáo dục sở hệ thống giáo dục quốc dân góp phần nâng cao đời sống kinh tế - xã hội đất nước nói chung Muốn thực sứ mệnh cao thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học Xây dựng trường chuẩn Quốc gia Tiểu học yêu cầu cấp thiết để đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học mặt Xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia mục tiêu mà tất trường học hướng đến Tuy nhiên, để đạt mục tiêu không đơn giản Nga Trường địa phương nhiều khó khăn Xác định rõ khó khăn thuận lợi việc xây dựng trường học đạt chuẩn mức độ không qua giai đoạn Nhà trường tích cực tham mưu cho UBND xã nỗ lực tập thể cán giáo viên, quan tâm đầu tư có hiệu địa phương, đồng thuận phụ huynh nhân dân xã, Trường công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ năm học 2016-2017 Từ kinh nghiệm công tác thực tiễn khách quan, với cương vị Hiệu trưởng trường tiểu học Nga Trường xin trao đổi kinh nghiệm: "Xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ không qua mức độ trường tiểu học Nga Trường huyện Nga Sơn” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Ðề xuất biện pháp để xây dựng truờng tiểu học Nga Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Các biện pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ Hiệu truởng truờng tiểu học Nga Trường, huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Tổng hợp, khái quát, phân tích tài liệu khoa học có liên quan đến trường chuẩn quốc gia quản lý xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia - Phương pháp quan sát B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trường đạt đủ tiêu chuẩn theo thông tư số 59/2012/TT-BGD&ÐT ngày 28/12/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Ðào tạo Trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia chia làm hai mức độ Mức độ quy định tiêu chuẩn cần thiết trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia để đảm bảo hoạt động giáo dục có chất lượng tồn diện Mức độ quy định tiêu chuẩn cần thiết trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia để đảm bảo hoạt động giáo dục có chất lượng tồn diện mức độ cao hơn, tạo tiền đề nhằm tiếp cận với trình độ phát triển trường tiểu học nước tiên tiến khu vực giới - Xây dựng truờng tiểu học chuẩn quốc gia Xây dựng trường tiểu học chuẩn quốc gia xây dựng trường tiểu học theo tiêu chuẩn theo thông tư số 59/2012/TT-BGD&ÐT ngày 28/12/2012 Bộ truởng Bộ Giáo dục Ðào tạo, góp phần thực tốt chủ trương Ðảng Nhà nước với mục tiêu nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân - Quản lý xây dựng trường tiểu học chuẩn quốc gia: Quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tác động có mục đích chủ thể quản lý (CBQL nhà trường) việc phát huy, kết hợp nguồn nhân lực, vật lực, tài lực nhà trường cách tối ưu nhằm xây dựng trường đạt tiêu chuẩn trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Bộ GD&ÐT ban hành sau: + Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường + Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh + Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học + Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội + Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục - Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý xây dựng trường tiểu học dạt chuẩn quốc gia là: + Trình độ, lực, phẩm chất Hiệu trưởng + Trình độ, lực, phẩm chất GV + Phẩm chất lực HS + Cơ chế sách nhà nuớc + Ðiều kiện kinh tế, văn hố, quan tâm cấp uỷ đảng, quyền Như vậy: Xây dựng trường TH đạt CQG mức độ không quan tâm đến việc củng cố xây dựng sở vật chất, bước đại hóa trường lớp, mà phải nâng cao chất lượng dạy học Chính vấn đề quản lý để xây dựng trường TH đạt CQG mức độ yêu cầu lớn cho công tác nâng cao chất lượng giáo dục.Với vai trò, nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng trường TH, người Hiệu trưởng cần phải có kế hoạch tồn diện để tiến hành biện pháp quản lý xây dựng tiêu chuẩn trường TH đạt chuẩn quốc gia mức độ II.THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC NGA TRƯỜNG Nga Trường xã đồng chiêm cách huyện lỵ km, nhân dân chủ yếu sống nghề nông, đời sống nhân dân khó khăn nên việc đầu tư CSVC cho Trường Tiểu học Nga Trường nhiều hạn chế Chính trường Tiểu học Nga Trường xác định trường thứ 29/29 trường đạt trường chuẩn quốc gia khối tiểu học Huyện Nga Sơn Quá trình xây dựng trường TH đạt chuẩn Quốc gia có nhiều thuận lợi song khơng khó khăn Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Năm học 2016 - 2017, trường có 10 lớp với tổng số 267 học sinh, 20 cán bộ, giáo viên a Cán quản lý: 02, trình độ đại học: 02, trình độ lý luận trị: Trung cấp: 02, Danh hiệu thi đua năm học: 2015-2016: CSTĐ: 01, LĐTT: 01 b Số lượng, trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên trường TH Nga Trường năm học: 2016-2017 SL Trình độ chun mơn ĐH CĐ TC GV văn hóa GV Tin học GV GV Hát Mỹ nhạc thuật GV GV TPT Thể Tiếng Đội duc Anh 15 12 1 Để làm rõ thực trạng dạy học giáo viên tơi xây dựng phiếu thăm dò ( Phần phụ lục) Từ phiếu thăm dò tơi thấy đa số GV có ý thức tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, xây dựng kế hoạch học đảm bảo yêu cầu, vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cách hiệu quả, kiểm tra đánh giá học sinh công bằng, khách quan Hạn chế: Một số giáo viên lực, trình độ chun mơn hạn chế, ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy chưa thành thạo Nhà trường thừa GV văn hóa, thiếu GV tin, Mỹ thuật, chưa có GV tổng phụ trách Đội Như chất lượng đội ngũ chưa đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia mức độ 2 Chất lượng giáo dục: Để nắm thực trạng học động học tập học sinh làm phiếu thăm dò hoạt động học tập học sinh( Phụ lục) Thông qua kết điều tra thấy chất lượng HĐ học HS trường tiểu học Nga Trường đạt mức Đa số em HS trường tiểu học Nga Trường chấp hành tốt nội quy, quy định nhà trường, có tinh thần học tập nghiêm túc, tự giác học tập nhà, chuẩn bị trước đến trường Mặc dù phận khơng nhỏ HS chưa tự giác học tập, chưa dành nhiều thời gian cho nhiệm vụ học tập, đặc biệt nhiều HS chưa làm quen với cách học mới, việc chủ động lĩnh hội kiến thức hạn chế, chưa có kỹ tự học, tự nghiên cứu, kỹ làm hạn chế cá biệt có HS ỷ lại khơng tích cực học tập * Kết đánh giá học sinh năm học 2015 - 2016 Chất lượng GD Tổng số HS KQ môn học HT CHT SL % SL % Năng lực Đạt Chưa đạt SL % SL % Phẩm chất Đạt Chưa đạt SL % SL % Khối 55 98,2 01 1,8 56 100 0 56 100 Khối 56 42 100 0 42 100 0 42 100 Khối 42 62 100 0 62 100 0 62 100 Khối 62 52 98,1 01 1,9 53 100 0 53 100 Khối 53 54 100 0 54 100 0 54 100 Khối 54 267 265 99,2 02 0,8 267 100 0 26 100 Toàn trường Như vậy: Chất lượng giáo dục đảm bảo xây dựng trường chuẩn Quốc gia chưa vững 0 0 0 0 0 0 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin a Bảng, bàn ghế học sinh: Trường có phòng học/ 10 lớp, phòng làm việc ban giám hiệu, nhân viên hành mượn phòng học học sinh, chưa đạt so với yêu cầu trường chuẩn quốc gia mức độ b, Trang thiết bị dạy học Nhà trường có thiết bị dạy học đảm bảo phục vụ giảng dạy học tập theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo: - Có loại thiết bị giáo dục theo danh mục Bộ Giáo dục Đào tạo quy định - Thiếu phòng Y tế nhà trường, Đội; Các phòng học mơn phòng học Ngoại ngữ, Âm nhạc, Mỹ thuật, thiếu phòng làm việc ban giám hiệu, nhân viên hành chính, cổng, biển trường chưa có Như vậy: Điều kiện CSVC nhà trường chưa đáp ứng tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia mức độ 4 Các hoạt động giáo dục, dạy học nhà trường: Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường thường xuyên đạo tổ xây dựng tổ chức tốt chuyên đề chuyên môn xoay quanh việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học phù hợp với đặc điểm học sinh địa bàn Trong năm học, nhà trường tổ chức: + Chuyên đề cấp trường: 05 chuyên đề + Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ 01 chuyên đề cụm trường, 04 chuyên đề phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức Cùng với việc tổ chức tốt hoạt động dạy học nhà trường có chương trình, kế hoạch thường xuyên tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp đa dạng theo nhiệm vụ, chủ đề, chủ điểm năm học nhằm giáo dục kĩ sống giúp học sinh phát triển toàn diện Huy động toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên đồn thể nhà trường tích cực phối hợp tham gia tổ chức cho học sinh - Tổ chức tham gia tốt thi trường, cụm trường, Phòng tổ chức : + Thi phụ trách giỏi + Thi tiếng hát hoa phượng đỏ + Hội thi kể chuyện Bác Hồ + Hội khỏe Phù Đổng, TDTT với nội dung: thi điền kinh, bóng đá nhi đồng, cầu lơng, đá cầu, bóng bàn, cờ vua; Thơng qua hoạt động chuyên đề thi nhà trường bước nâng cao mở rộng kiến thức cho em học sinh, đồng thời đánh giá lực chuyên môn giáo viên chất lượng giáo dục học sinh Qua đợt thi có nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm, động viên khen thưởng cho thầy giáo học sinh đạt thành tích cao Kết thực trạng xây dựng trường tiểu học Nga Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2: a) Hiệu đào tạo nhà trường Hàng năm Ban Giám hiệu đạo nghiêm túc đánh giá chất lượng học sinh, thực coi, chấm thi quy định Đánh giá học sinh theo Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo thông tư 22 Thực nghiêm túc vận động “Hai không” với nội dung giáo dục để nâng cao đảm bảo chất lượng giáo dục Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình tiểu học sau năm đạt 100%, 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học hàng năm trường đạt 100% Số học sinh hồn thành chương trình tiểu học năm qua Số HS hoàn Năm học Tổng số HS Tỷ lệ % thành chương 2002 - 2013 69 69 100% 2013 - 2014 55 55 100% 2014 - 2015 67 67 100% 2015 - 2016 55 55 100% 2016 - 2017 54 54 100% b Đánh giá chung tình hình trường tiểu học Nga Trường so với tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia mức độ Tiêu chuẩn Mức độ Đạt Chưa đạt Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Đạt Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên Chưa đạt học sinh Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy Chưa đạt học Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình Đạt xã hội Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo Đạt dục Từ kết đạt được, nhận thấy, trường tiểu học Nga Trường thời gian tới cần phát huy, trì tiêu chuẩn 1,4,5, cần tiếp tục cố gắng có giải pháp hiệu để đạt tiêu chuẩn 2, theo thông tư 59 Bộ giáo dục đào tạo tiến tới đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia mức độ năm học 2016 – 2017 III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC NGA TRƯỜNG ĐẠT TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ KHÔNG QUA MỨC ĐỘ 1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ - Trước hết Hiệu trưởng nhà trường phải quán triệt đầy đủ nội dung tinh thần QĐ 32/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24 tháng 10 năm 2005 việc ban hành quy chế xây dựng trường Tiểu học đạt CQG tới toàn thể CBGV nhà trường cách sâu sắc toàn diện; làm cho đội ngũ GV nhà trường thấy chủ trương xây dựng trường Tiểu học đạt CQG nhằm đưa Nghị TW2 khoá VIII vào sống - Tuyên truyền hiểu biết lợi ích trường TH đạt CQG mức độ - Tuyên truyền nội dung tiêu chuẩn quy chế công nhận trường TH đạt CQG mức độ 2, phải cho người thấy tiêu chí đạt cần giữ phát huy; tiêu chí chưa đạt thực tế mức nào, cần phải làm biện pháp cụ thể nào, vào thời gian Ví dụ: Căn vào tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia mức độ 2, Đối chiếu với thực tế trường tiểu học Nga Trường tiêu chuẩn 1, 4,5 đạt chưa vững chắc, tiêu chuẩn cán giáo viên, tiêu chuẩn CSVC chưa đạt Cần làm để đạt chuẩn tiêu chuẩn - Tuyên truyền kế hoạch xây dựng trường TH đạt CQG mức độ để cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phương, tổ chức đoàn thể, cha mẹ học sinh (CMHS) người nắm bắt ủng hộ, tạo sức mạnh tổng hợp cơng tác tun truyền - Đa dạng hố hình thức tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho cán nhân dân địa phương xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Tổ chức hội thảo chuyên đề xây dựng trường chuẩn, tuyên truyền trực tiếp thông tin họp mà phải tun truyền gián tiếp thơng qua văn bản, thị, báo cáo, thông báo chuyển đến cấp, ngành, đoàn thể, thành viên có liên quan nắm bắt chủ trương kế hoạch xây dựng trường chuẩn nhà trường, để ban ngành-mọi người nắm bắt phối hợp hành động Ngồi tun truyền phương tiện thơng tin đại chúng, tổ chức họp mặt, tổ chức kỷ niệm thành lập trường, lễ hội, giao lưu Ví dụ: Vì phải xây dựng trường chuẩn quốc gia? Xây dựng trường chuẩn đem lại quyền lợi cho em nhân dân? trường chuẩn quốc gia mức độ không qua mức độ cần làm hạng mục nào, xác định rõ tiêu chí đạt, tiêu chí phải phấn đấu? Vì phải có đầy đủ khối phòng học, phòng hành phòng chức năng? Có phòng Tin học, phòng Âm nhạc, phòng Mĩ thuật, phòng dạy Tiếng Anh có lợi ích cho học sinh? Vì quy định phòng học phải đủ ánh sáng, quạt trần, bảng từ, bàn ghế rời? Vì phải có đủ phòng học có 50% số học sinh học ngày (10 buổi/tuần)? học ngày có lợi cho học sinh nào? thực đến đâu thiếu gì? kiến nghị vấn đề này? Việc đầu tư xây dựng trường chuẩn ai? Nhờ tuyên truyền đó, mà nhận thức CBGV, quan, ban ngành, đoàn thể cha mẹ học sinh xây dựng trường chuẩn tăng lên; việc tổ chức biện pháp xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ đồng thuận cao so với trước Như vậy: công tác tuyên truyền trình xây dựng trường chuẩn nhằm tạo chuyển biến nhận thức lãnh đạo địa phương, giáo viên, nhân viên, học sinh bậc cha mẹ cộng đồng, làm cho họ phải nhận thức sâu sắc việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia yêu cầu thiết, tất yếu để nâng cao chất lượng giáo toàn diện cho học sinh giai đoạn mà đối tượng thụ hưởng trước hết em họ Trên sở huy động sức mạnh tổng hợp nhà trường xã hội để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Công tác tham mưu với cấp uỷ, quyền địa phương kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ Để kế hoạch xây dựng CSVC- trang thiết bị trở thành thực cơng tác tham mưu hiệu trưởng định thành công hay thất bại kế hoạch hiệu trưởng phải xác định đối tượng cần tham mưu PGD, đảng ủy – HĐND –UBND xã, Khi xác định đối tượng tham mưu làm văn đề xuất Hiệu trưởng tham mưu cho địa phương kế hoạch xây dựng CSVC trường theo đề án ngành học, đề án UBND huyện để đưa HĐND - Hội đồng giáo dục xã trở thành mục tiêu, nghị quyền mục tiêu phấn đấu trường Để công tác tham mưu đạt kết quả, Hiệu trưởng cần phải làm rõ lợi ích việc xây dựng trường chuẩn mức độ Phải tham mưu với quyền tổ chức khác để xác định phần việc địa phương làm, phần việc nhà trường, phần việc cha mẹ học sinh, để phối hợp với địa phương việc xây dựng CSVC mua sắm trang TBDH cho nhà trường Cần xác định lộ trình cụ thể thực hạng mục nhà trường năm học để tham mưu cho UBND xã có kế hoạch đầu tư huy động xã hội hóa để xây dựng cơng trình theo u cầu Chúng chia thành giai đoạn thực Năm học: 2014-2015, 2015-2016 phấn đấu hoàn thiện nhà khu Hiệu bộ; Năm học 2016-2017 phấn đấu hoàn thiện trang thiết bị phòng chức năng, hồn thiện sân chơi, bãi tập, hệ thống tường rào để công nhận trường TH đạt chuẩn quốc gia Cụ thể: - Tham mưu với UBND xã: xây nhà Hiệu có đủ 10 phòng, diện tích phòng Thư viện, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, phòng họp… phải đủ diện tích để đáp ứng chuẩn + Nhà xe giáo viên xây gần nhà bảo vệ + Sân thể chất chuyển vị trí khác cho hợp lý + Các bồn hoa, cảnh cần bố trí, xếp lại, chặt bớt số xà cừ sân trường để lấy chỗ cho học sinh hoạt động tập thể + Quét vôi ve khu nhà cũ, tu sửa bàn ghế hỏng phòng… - Tham mưu với hội cha mẹ học sinh: + Xây vườn thuốc nam, tu sửa khuôn viên, tu sửa điện, quạt phòng học, lát nhà xe học sinh, xây hố rác… - Tham mưu với PGD: + Bổ sung thêm giáo viên dạy môn đặc thù, tổng phụ trách đội để đảm bảo tỉ lệ 1,5 giáo viên (GV)/lớp, + Trang thiết bị thư viện cần có loại gì, xếp sao? + Phòng giáo dục âm nhạc, mỹ thuật… cần có trang thiết bị gì, cách xếp, bố trí phòng truyền thống… - Tham mưu với UBND huyện: + Hỗ trợ bàn ghế, giá sách, trang thiết bị phòng chức Chính cơng tác tham mưu tốt nên nhà trường dự kiến nguồn kinh phí xây dựng CSVC theo hướng chuẩn quốc gia: Với tổng số tiền 4.605.000.000đ (Bốn tỷ sáu trăm linh năm triệu) Thể bảng số liệu sau: Năm học 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Tổng số tiền Nguồn kinh phí Ngân sách xã Tài huyện 52.000.000 3.057.000.000 250.000.000 850.000.000 3.959.000.000 150.000.000 400.000.0000 Nhà trường 12.000.000 7.000.000 11.000.000 30.000.000 Hội cha mẹ học 36.000.000 27.000.000 63.000.000 126.000.000 sinh CBGV - HS 5.000.000 5.000.000 5.000.000 15.000.000 Cá nhân tập thể 20.000.000 16.000.000 39.000.000 75.000.000 nhà hảo tâm Nhà trường xác định rõ hạng mục CSVC cần xây dựng năm với nguồn knh phí cụ thể để tham mưu với cấp, ngành (Theo mẫu sau) Năm học Những hạng mục CSVC cần làm Nguồn kinh phí Số tiền ………… …………………………… …………… …… Tóm lại, triển khai xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, nhiệm vụ tham mưu hiệu trưởng có vai trò quan trọng Việc tham mưu tích cực giúp cho lãnh đạo địa phương ngành có quan tâm hơn, đạo sát trường có điều kiện thuận lợi xây dựng trường chuẩn Tăng cường công tác xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo chuẩn quốc gia mức độ Cơ sở vật chất - trang TBDH đầy đủ đại yếu tố quan trọng thiếu nhằm đảm bảo điều kiện cho việc dạy tốt, học tốt hoạt động giáo dục Một tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia mức độ phải có CSVC đồng bộ, đáp ứng yêu cầu không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Kế hoạch xây dựng CSVC - TBDH: Hiệu trưởng lập kế hoạch cụ thể phải tham mưu với quyền tổ chức khác để xác định phần việc địa phương làm, phần việc nhà trường, phần việc cha mẹ học sinh, để phối hợp với địa phương việc xây dựng CSVC mua sắm trang TBDH cho nhà trường Cuối năm học Hiệu trưởng phải có kế hoạch tham mưu cho địa phương xây dựng CSVC, bổ sung trang TBDH cho năm học sau để dịp hè địa phương kịp thời bổ sung trước bước vào năm học Ví dụ: Khi xây dựng quy hoạch mặt tổng thể trường, xây nhà Hiệu bộ: Trên sở thực tế nhà trường địa phương mình, Hiệu trưởng đối chiếu tiêu chuẩn CSVC trường chuẩn quốc gia mức độ từ có kế hoạch cụ thể quy hoạch mặt nhà trường: vị trí nhà Hiệu bộ, vị trí nhà xe, bồn hoa nên xếp tu sửa nào, hố rác, to sân trường nên chặt bớt… Hiệu trưởng cần hoạch định rõ ràng, cụ thể phần công việc sau: - Địa phương: Xây nhà Hiệu bộ, xây cổng trường, biển trường, quét vôi ve khu nhà cũ, trang bị bàn ghế khu nhà Hiệu - Nhà trường: Mua thêm sách bổ sung thư viện, thay bồn vệ sinh cho học sinh, mua thêm máy tính cho phòng thư viện - Hội phụ huynh: Sửa lại nhà xe học sinh, xây hố rác, làm vách ngăn phòng, xây vườn thuốc nam, xây lại số bồn hoa Tất cá phòng chức phòng học phải đáp ứng yêu cầu trường chuẩn mức độ sau: + Phòng học: Đảm bảo sẽ, thống mát, có đủ ánh sáng, đáp ứng tiêu chuẩn vệ sinh học đường Bàn ghế quy chuẩn.Trong phòng học cần trang trí hài hồ, hiệu, tranh ảnh, chậu hoa, cảnh, + Phòng truyền thống: Xây dựng phòng truyền thống đáp ứng cho hoạt động Đội giáo dục học sinh; vật phòng truyền thống phải đảm bảo tồn diện đồng bộ, phản ánh truyền thống tốt đẹp địa phương, nhà trường + Khu vực vệ sinh: Đảm bảo đáp ứng nhu cầu GV học sinh, giáo dục ý thức tự chăm sóc nâng cao chất lượng sống thân + Các phòng chức năng: Phải đảm bảo đủ trang thiết bị phòng, cách trang trí phòng đẹp gọn nhẹ… Cảnh quan nhà trường phải đảm bảo xanh-sạch-đẹp, trường ý đến tổng thể phải ý đến chi tiết: trồng bóng mát, hoa, thảm cỏ, cảnh, vườn phục vụ học, biển gắn phải đẹp, phục vụ sinh hoạt-vui chơi có ý nghĩa giáo dục học sinh Như vậy: Hiệu trưởng phải ý thức vai trò, tầm quan trọng sở vật chất, TBDH việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường để đáp ứng tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia mức độ 2, Trường phải có cán chun trách, có trình độ, am hiểu thành thạo tất trang thiết bị dạy học trường học Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục để huy động tối đa lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục Đảng ta khẳng định: “Huy động toàn xã hội làm GD, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng GD quốc dân quản lý Nhà nước.” Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục nhiệm vụ quan trọng công tác xây dựng trường tiểu học đạt CQG mức độ nhà trường, cụ thể: - Hiệu trưởng phải tìm hiểu kỹ văn pháp quy cơng tác xã hội hố giáo dục, nắm vững kiến thức mối quan hệ giáo dục với cộng đồng xã hội; đồng thời có kế hoạch triển khai hiệu chủ trương dân chủ hoá nhà trường - Tham mưu, tư vấn cho địa phương, cho ngành đầu tư, hỗ trợ xây dựng CSVC-TBDH, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho CBGV Các mục tiêu đặt phải đưa vào Nghị Đảng bộ, Hội đồng nhân dân coi mục tiêu trọng tâm phát triển kinh tế - xã hội địa phương Trong hoạt động BCĐ cần đặc biệt trọng đến quan hệ phận, thành phần BCĐ: Nhà trường luôn phải giữ vai chủ động, nòng cốt Quan hệ nhà trường gia đình, quan hệ nhà trường với địa phương quan hệ Các mối quan hệ dạng phối hợp, kết hợp, liên kết Có biện pháp trì củng cố phối hợp: Cùng tham gia xây 10 dựng kế hoạch hoạt động, thông tin đầy đủ để phối hợp chặt chẽ đồng để tổ chức thực giải pháp xây dựng trường TH đạt CQG mức độ Để trì củng cố phối hợp cần có điều kiện như: Tính lợi ích việc xây dựng trường TH đạt CQG mức độ phận cá nhân, trách nhiệm, tính động, uyển chuyển tính hợp lý chế; điều kiện vật chất, tài chính, phương tiện quan trọng yếu tố người trí nhận thức đường lối, chủ trương tạo nên sở đồn kết, phối hợp với - Nhà trường phải làm cho người thấy hết cố gắng vươn lên nhà trường, thấy thành bước đầu tư xây dựng trường TH đạt CQG mức độ nhà trường cần hỗ trợ cộng đồng công tác xây dựng trường TH đạt CQG mức độ thầy giáo cô giáo mà để nâng cao chất lượng giáo dục HS địa phương - Cần huy động đóng góp kinh phí nhân dân cách hợp lý mức đóng góp thời gian đóng góp, địa phương có Nghị mức đóng góp hộ gia đình địa phương - Nhà trường địa phương phải phát huy hết khả hoạt động XHHGD Không biết huy động việc đóng góp nhân dân mà phải tranh thủ ngành, hội, khả CBGV, công chức địa phương, nhà doanh nghiệp, em địa phương công tác vùng miền nước, hội đồng hương - Việc quản lý, sử dụng nguồn kinh phí huy động phải thật rõ ràng, sáng để người tin tưởng tiếp tục ủng hộ thời gian lâu dài - Làm tốt công tác tuyên truyền tới tổ chức cá nhân để có nhận thức thái độ quan tâm tới công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2, từ huy động tối đa sức mạnh tập thể tổ chức cá nhân nhà trường - Thống mục tiêu, nội dung, hình thức xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ với lực lượng, tổ chức - Căn vào chức năng, nhiệm vụ, đặc điểm tổ chức, Hiệu trưởng phối kết hợp để đạo lực lượng phát huy mạnh riêng - Xây dựng mạng lưới thơng tin liên lạc thường xuyên, kịp thời nhằm phục vụ việc phối hợp đồng bộ, chặt chẽ lực lượng - Nhà trường, cụ thể Hiệu trưởng phải đứng vị trí trung tâm điều phối hoạt động lực lượng GD Xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ đạt hiệu mục tiêu mong muốn có phối hợp đồng ba lực lượng: gia đình nhà trường - xã hội - Xây dựng kế hoạch tổng thể quy hoạch khuôn viên - Quy hoạch trồng bóng mát, cảnh khn viên trường, phòng học phòng chức năng: Cụ thể: - Năm 2016 hoàn thiện nhà hiệu - Năm 2017: 11 + May phông rèm trang trí tồn phòng học phòng chức + Hoàn thành cải tạo đường vào, tu sửa khuôn viên, bê tông sân vườn, lối + Kêu gọi phụ huynh làm sân Thể dục, xây bồn hoa, hố rác, tu sửa nhà xe học sinh + Nhà trường hồn thành việc trang trí hiệu trực quan, trang trí bên phòng làm việc, hội trường nhà Hiệu bộ, mua sắm trang thiết bị đại phục vụ cho việc dạy học + Huy động ban, ngành, đoàn thể địa phương, phụ huynh trồng bóng mát sân trường xung quanh trường + Kêu gọi Hội đồng hương Nga Trường Hà Nội hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị phòng Thư viện + Làm tờ trình xin kinh phí UBND huyện bổ sung thiết bị phòng học Ngoại ngữ, Tin học, Mỹ thuật Nhờ đồng tâm, đồng lòng, tin tưởng vào quyền địa phương, vào nhà trường Nhận thức xã hội hoá giáo dục có tầm quan trọng thiết thực nghiệp phát triển giáo dục Muốn nhà trường phát triển cần có đóng góp, tác động từ nhiều phía, nhà trường, gia đình, xã hội hay nói cách khác lơi kéo gia đình xã hội tham gia góp phần vào việc xây dựng nhà trường ngày phát triển Kết quả: Khuôn viên nhà trường với tổng diện tích 6760 m bình qn 25,3m2/1 học sinh bố trí hài hòa, thuận lợi khối phòng, vườn trường, sân chơi bãi tập, … - Vườn trường có diện tích 700m quy hoạch phù hợp, phân bố vị trí cho lớp thực triển khai vườn thực nghiệm với đa dạng loại khác - Không gian lớp học, bàn ghế, biểu bảng… đổi mới, thân thiện với học sinh - Các phòng chức năng: Phòng âm nhạc trang bị 18 đàn oocgan; Phòng Mĩ thuật nhà trường có đầy đủ giá vẽ bàn ghế cho học sinh học nhóm; Phòng Tin học trang bị 16 máy vi tính kết nối với đường truyền Internet Ngoài nhà trường có máy vi tính, máy in phục vụ cho cơng tác quản lý hành chính, máy tính, máy in, máy chiếu phục vụ cho công tác soạn giảng tra cứu tài liệu giáo viên - Phòng Y tế học đường: Có tủ thuốc loại thuốc thiết yếu, thiết bị y tế phục vụ cho sơ cứu ban đầu - Thư viện trường: Được công nhận thư viện tiên tiến, có đầy đủ hệ thống tủ, giá đựng sách kích thước, màu sắc hài hòa phù hợp lứa tuổi học sinh Với 1230 đầu sách tương ứng 3672 Sau năm Tổng số kinh phí nguồn lực huy động để xây dựng, tu bổ sở vật chất trang thiết bị là: 4.760.000.000đ.( Hình ảnh minh họa thể phần phụ lục) 12 Chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng giáo viên để đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia mức độ 5.1 Chỉ đạo tốt việc đổi PPDH, hình thức dạy học Hiệu trưởng nhà trường phải nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV tính cấp thiết việc phải đổi PPDH Giáo viên thực dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động sáng tạo HS với hướng dẫn mức giáo viên nhằm hình thành nhu cầu phương pháp tự học, tạo hứng thú niềm tin học tập - Phân công GV giảng dạy phải phù hợp với k GV yêu cầu khối lớp Trong điều kiện việc lựa chọn phân cơng GV phải có cân nhắc kỹ lưỡng đội ngũ GV dạy giỏi để phân bố tương đối khối lớp nhằm đảm bảo hài hòa các khối lớp, khơng phát huy khả GV lớp mà phát huy khả GV dạy giỏi việc tác động đến hoạt động dạy học khối trường - Khuyến khích GV đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học: Ngồi hình thức dạy học lớp, có tiết học tổ chức học ngồi trời khn viên nhà trường lựa chọn địa điểm địa bàn phù hợp với tiết dạy (ngoài vườn trường, đài tưởng niệm Liệt sỹ, nhà truyền thống, di tích văn hố-lịch sử, ); cần tăng cường tổ chức cho HS học tập qua buổi tham quan thực tế để HS tiếp cận thực tế nhiều cách: nhìn, cảm nhận, thảo luận GV phải xác định rõ hiểu đặc trưng loại để xây dựng hình thức, phương pháp dạy học cho phù hợp Ví dụ: - Hình thức dạy học tiết tốn luyện tập khác hình thức dạy học tiết tốn hình thành kiến thức mới, hình thức dạy tiết Luyện từ câu khác hình thức dạy tiết tập đọc Ngoài cần thực tốt biện pháp đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt học tốt sở đổi phương pháp giảng dạy, áp dụng phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột" phù hợp với trường; tổ chức tốt hoạt động chuyên môn giao lưu với trường bạn, tham gia thi giáo viên dạy giỏi, tổ chức chuyên đề, thao giảng - hội giảng; bồi dưỡng Tin học, áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy cách hiệu quả, thiết thực để nâng cao chất lượng giáo viên 5.2 Đổi nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ chuyên môn nhà trường hạt nhân nòng cốt trực tiếp quản lý hoạt động giảng dạy, sở bồi dưỡng xây dựng phát triển đội ngũ GV Vì vậy, để cơng tác quản lý tổ chun mơn có hiệu hiệu trưởng đạo phận chuyên môn làm tốt vấn đề sau: - Trên sở kế hoạch chung nhà trường, hiệu trưởng yêu cầu tổ, khối chun mơn cần có kế hoạch hoạt động tổ khối theo tuần tháng, năm BGH phải kiểm tra duyệt, đồng ý tiến hành tổ chức thực - Tổ chức bồi dưỡng kiến thức khoa học nghiệp vụ quản lý cho tổ trưởng tổ chuyên môn nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý tổ khối để góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 13 - Đổi nội dung sinh hoạt chuyên mơn, giảm nội dung mang tính hành chính, vụ mà tập trung trao đổi: đổi PPDH cho chương, học học khác nhau; trao đổi kinh nghiệm dạy khó; xây dựng dạy minh hoạ để học tập, rút kinh nghiệm, tổ chức trao đổi kinh nghiệm sử dụng thiết bị dạy học, triển khai áp dụng SKKN góp phần nâng cao trình độ đội ngũ nâng cao chất lương giảng dạy… Để hoạt động tổ chun mơn có hiệu quả, hiệu trưởng cần giao quyền cho khối trưởng, tổ trưởng, hướng dẫn họ việc tổ chức đạo, xây dựng nhân tố điển hình làm đầu tầu cho hoạt động tổ, khối Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng CB-GV-NV chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước Tăng cường biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cách thực tốt quy chế, quy định phương án đạo Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT Trang bị tốt sách giáo khoa, sách tham khảo cho giáo viên; đẩy mạnh công tác kiểm tra… Phát huy lực giáo viên cách tạo hội cho họ thể hiện, động viên khích lệ kịp thời (nêu gương, khen thưởng) để họ sẵn sàng bộc lộ hết khả cá nhân vào công việc tập thể Ngược lại cần giúp đỡ bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên hạn chế lực chun mơn giao nhiệm vụ đồng thời phân cơng giáo viên có lực chun mơn đơn đốc góp ý Nâng cao chất lượng học sinh tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường 6.1 Nâng cao chất lượng học sinh Nhà trường thống kế hoạch chương trình dạy học lớp buổi/ngày, tổ chức dạy để khơng học sinh yếu, giúp học sinh nắm vững kiến thức, kĩ trình độ chuẩn lớp học Ngay từ đầu năm học, nhà trường xác định cho giáo viên, học buổi thứ hai ngồi mục đích rèn luyện thêm kỹ nhiều tập mơn Tốn, Tiếng Việt mà cho học sinh tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, tăng cường thể lực, phát triển khiếu, sinh hoạt tập thể hoạt động giáo dục lên lớp trường để em vui hơn, khỏe hơn, vui chơi nhiều hơn, yêu trường, yêu lớp, yêu bạn bè - Mỗi giáo viên coi trọng vai trò chủ thể học sinh q trình nhận thức, tơn trọng phát triển cá nhân, tạo hội tối đa cho học sinh qua dạy học phân hóa, dạy học tích hợp Chúng tơi khuyến khích giáo viên phải thiết kế hoạt động học tập nhẹ nhàng, tự nhiên, vui vẻ khơng khí thân thiện, hợp tác - Chỉ đạo GV chủ nhiệm phân loại cách xác trình độ HS thơng qua kết khảo sát đầu năm; sau tổng hợp lập danh sách học sinh giỏi, HS yếu nộp cho BGH Trên sở GV xây dựng kế hoạch nâng chất lượng đại trà phụ đạo HS yếu kém; kế hoạch phải thể rõ thời gian thực hiện, nội dung kiến thức cần bồi dưỡng hay phụ đạo phù hợp với đối tượng HS Kế hoạch phải BGH kiểm tra, xét duyệt 14 - Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên phối hợp với cha mẹ HS việc thống nội dung như: tạo điều kiện mặt thời gian, vật chất cho em học tập, kiểm tra, đôn đốc thời gian học nhà; mua đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập… - Tổ chức kiểm tra, đánh giá học sinh phải đảm bảo qui chế, thông tư 30, 22 Bộ giáo dục phải phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh, tránh căng thẳng, nặng nề Ví dụ: Mỗi lần kiểm tra nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn đánh giá mức độ khó đề kiểm tra, xem chất lượng lớp Từ tìm ngun nhân dẫn đến chất lượng lớp, xác định số học sinh giỏi, số học sinh yếu, lớp có nhiều học sinh điểm 9,10, lớp học sinh yếu, xác định rõ học sinh yếu chỗ nào? Vì yếu Nhà trường nắm số học sinh yếu lớp, cụ thể tên em, GV có kế hoạch bồi dưỡng Sau lần kiểm tra định kỳ nhà trường khảo sát xem đối tượng học sinh yếu có em yếu, em yếu, tìm ngun nhân học sinh yếu: chưa thuộc bảng nhân chia, chưa biết làm tốn giải hay chưa đọc từ có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể đến em, em điểm 10 lần thi nhà trường thưởng để khích lệ em chăm học, đạt kết cao 6.2 Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Nhà trường đa dạng hóa loại hình hoạt động, hình thức tổ chức HĐNGLL yếu tố quan trọng thu hút HS tích cực tham gia Sự lạ có sức hấp dẫn HS, khiến em say mê khám phá Qua em có dịp bộc lộ hết khả hình thành rèn luyện KNS cần thiết Ngay từ đầu năm học, Ban Giám hiệu nhà trường, Tổng phụ trách Đội, GV chủ nhiệm người tham gia tổ chức HĐNGLL cần lên kế hoạch hoạt động cụ thể cho khối lớp dựa hoạt động chung nhà trường theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT quy định việc tổ chức HĐNGLL nhà trường Hàng tuần, hàng tháng, GV cần chủ động lên kế hoạch kết hợp với Đội Thiếu niên nhà trường để tổ chức HĐNGLL cho HS cho phù hợp với điều kiện địa phương nhà trường Các hoạt động cần bám sát chủ đề hàng tháng thực đồng tâm từ lớp đến lớp theo văn hướng dẫn tạm thời Vụ Giáo dục Tiểu học Ở chủ đề GV cần nghiên cứu, thiết kế, lựa chọn loại hình hoạt động cho sinh động, hấp dẫn để HS tích cực tham gia Các chủ đề thường gắn với ngày lễ lớn năm như: dịp lễ khai giảng năm học mới, kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam, lễ hội Tết cổ truyền dân tộc, ngày sinh nhật Bác Hồ, ngày thành lập Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh,… GV cần tổ chức nhiều hoạt động khác để tăng sức hấp dẫn chương trình như: văn nghệ, kể chuyện, trò chơi, thi đấu thể thao, thi tìm hiểu An tồn giao thông, thi vẻ đẹp 15 đội viên, thi nghi thức Đội, tham quan, tổ chức giao lưu, thi rung chng vàng, …Qua HS có hội trải nghiệm để hình thành kỹ cần thiết Gắn HĐNGLL với phong trào thi đua lớp, trường Qua kết hoạt động để đánh giá công tác chủ nhiệm lớp công tác giảng dạy GV Ví dụ: Chủ đề tháng 1: Ngày Tết quê em * Hoạt động 1: Thi đấu thể thao trò chơi dân gian - HS lớp 1, 2, thi nhảy lò cò, bịt mắt bắt dê, lựa đậu, ô ăn quan HS lớp 4, thi bơi thuyền, bịt mắt đập niêu, đấu vật (mỗi lớp cử em tham gia thi loại hình) * Hoạt động 2: Thi văn nghệ trình diễn thời trang - HS lớp tham gia thi tiết mục văn nghệ (hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, đọc tấu, hài, ) trình diễn trang phục tự thiết kế giấy, cây,… * Hoạt động 3: Tổng kết, trao thưởng - Tập trung HS toàn trường để tổng kết trao giải thưởng cho nội dung thi, GD HS cách chơi vui vẻ an tồn dịp Tết Ngồi nhà trường triển khai xây dựng thực kế hoạch tổ chức hội thi năm như: “ Vở sạch, Chữ đẹp”, “Mỹ thuật”; “Kể chuyện Bác Hồ”; “Olympic Tiếng Anh, Violympic Toán”, tăng cường sinh hoạt câu lạc Tiếng Anh môn khiếu khác; môn thi Hội khỏe Phù Đổng như: Bóng bàn, bóng đá Mini HS tiểu học, cầu lông, điền kinh, bơi lội,… Khi tổ chức HĐNGLL với nhiều hình thức đa dạng, phong phú HS hào hứng tham gia Ở hoạt động, HS có trải nghiệm khác để hình thành kỹ khác Các HĐNGLL đa dạng, phong phú tác dụng GD cao nhiêu Vì tổ chức hoạt động cần có đầu tư kĩ lưỡng từ phía nhà trường, GV phụ huynh, HS IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Với việc thực giải pháp cách kiên trì, bền bỉ Trường Tiểu học Nga Trường huy động nhiều nguồn lực cho việc đầu tư hạng mục CSVC hoạt động giáo dục khác theo quy định Trong đó: - Cảnh quan sư phạm cải tạo nâng cấp tạo nên môi trường khang trang: “Xanh - Sạch - Đẹp” - Các hạng mục CSVC nhà xe giáo viên, cơng trình vệ sinh học sinh, phòng thường trực, bờ rào phía sau trường quan tâm đầu tư - Các thiết bị cơng nghệ máy vi tính, máy in, máy chiếu thiếu tiếp tục đầu tư đầy đủ để nhà trường có điều kiện đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí dạy học - CSVC lớp học bàn ghế, bảng từ, tủ đựng đồ dùng dạy học, ánh sáng, quạt trần, trang trí lớp học thiếu đầu tư đảm bảo chuẩn 16 - Các phòng chức tiếp tục đầu tư trang thiết bị đầu tư trang thiết bị hồn tồn phòng: Phòng Tin học đầu tư 16 máy vi tính để dạy Tin học cho học sinh; Phòng Giáo dục Ngoại ngữ đầu tư máy chiếu, máy tính, bàn ghế đầy đủ, phòng Giáo dục Mỹ thuật đầu tư bàn ghế giá vẽ đủ điều kiện để đạt tiêu chuẩn CSVC trường chuẩn Quốc gia mức độ - Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên, chất lượng dạy – học hoạt động nhà trường hoạt động tay hiệu tốt - Các trang thiết bị dạy học, sách thư viện Phòng Giáo dục Đào tạo đầu tư mức, đảm bảo danh mục Bộ Giáo dục Đào tạo quy định, tạo điều kiện cho Thư viện nhà trường đạt danh hiệu Thư viện Tiên tiến Ngồi ra, cơng tác phối hợp với quan, đoàn thể, cha mẹ học sinh hoạt động giáo dục kết hợp chặt chẽ Công tác tham mưu hiệu trưởng cho lãnh đạo địa phương tích cực nên nhận thức đội ngũ lực lượng xã hội xây dựng trường chuẩn ngày nâng cao Ngày 31 tháng năm 2017, sau năm phấn đấu, Trường Tiểu học Nga Trường vinh dự nhận Quyết định Chủ tịch tỉnh Thanh Hóa việc công nhận cấp công nhận trường tiểu học Nga Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: I KẾT LUẬN: Nhận thức vai trò, tầm quan trọng nghiệp giáo dục, năm qua lãnh đạo sát cấp ủy đảng, quyền địa phương; nỗ lực tâm ngành giáo dục, thầy trò nhà trường với đồng thuận người dân, Trường Tiểu học Nga Trường công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ không qua giai đoạn 1; sở tạo động lực cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Để đạt kết này, Trường Tiểu học Nga Trường đẩy mạnh công tác tuyên truyền đến tầng lớp nhân dân, quan ban ngành, đồn thể mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ Hiệu trưởng tích cực tham mưu cho lãnh đạo ngành địa phương, đạo sát sao, đầu tư có trọng điểm tạo nhiều chế thơng thống để trường vận động nguồn lực đầu tư xây dựng trường Đặc biệt quan tâm đến xây dựng đội ngũ đạo đức, phẩm chất nhà giáo, tay nghề sư phạm Đội ngũ phải đồng bộ, thường xuyên đổi PPDH học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyện mơn, nghiệp vụ, lực lượng nòng cốt định chất lượng dạy học hiệu đào tạo nhà trường trước mắt lâu dài Có kế hoạch tổ chức hoạt động nhà trường cách đồng toàn diện Người Hiệu trưởng phải thể khả lãnh đạo việc xây dựng kế hoạch có định hướng lâu dài, để đón đầu bước phát triển nhà trường theo nhu cầu xã hội Có phẩm chất lực, thể tính đốn, có mối quan hệ tốt với phụ huynh nhân dân 17 II KIẾN NGHỊ: Đối với UBND huyện Phòng GD&ĐT - Tăng nguồn ngân sách đầu tư sở vật chất cho trường xây dựng chuẩn mức độ - Bổ sung đội ngũ nhân viên hành chính, nhân viên y tế học đường trường thiếu Đối với quyền địa phương xã Hiệu trưởng nhà trường: - Huy động hết tiềm nhân dân địa phương, tổ chức, cá nhân, cán bộ-giáo viên trường để góp phần trì vững trường chuẩn quốc gia mức độ - Phối kết hợp chặt chẽ lực lượng nhà trường việc giáo dục học sinh đặc biệt học sinh yếu Trên kinh nghiệm vấn đề “Xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ không qua mức độ trường tiểu học Nga Trường huyện Nga Sơn” Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp để kinh nghiệm áp dụng cho năm học tiếp theo./ Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị PHT Nga Trường, ngày 15 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan sáng kiến tôi, không chép người khác Người viết Mai Thị Tâm Nguyễn Thị Trạch 18 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 01 02 03 04 05 06 Nghị số 05/2005/NQ-CP đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao Quyết định số 32/QĐ-BGD&ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Nghị định số 69/2008/NĐ-CP sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường Thơng tư 41/2010/TT-BGDĐT, ban hành Điều lệ trường tiểu học Thông tư số: 59/2012/TT-BGDĐT Ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Ảnh trường chụp tháng 3/2017 Chính phủ 18/04/2005 Bộ giáo dục& Đào tạo 24/10/2005 Chính phủ 30/05/2008 Bộ giáo dục& Đào tạo 30/12/2010 Bộ giáo dục& Đào tạo 28/12/2012 Kho lưu trữ trường 19 E DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Trạch Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng - trường tiểu học Nga Trường TT Tên đề tài SKKN Kinh nghiệm giáo dục Đạo cho học sinh lớp Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch học tiểu học Một số biện pháp giúp học sinh lớp rèn kỹ luyện từ, viết câu làm văn Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Một số biện pháp đạo giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Cấp đánh giá xếp Kết đánh giá loại(Ngành GD xếp loại(A,B,C) cấp huyện/tỉnh; Tỉnh…) Năm học đánh giá xếp loại Huyện B 20062007 Tỉnh C 20072008 Huyện B 2010-2011 Tỉnh C 2011-2012 Tỉnh C 20142015 20 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU: .1 I ĐẶT VẤN ĐỀ: .1 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: .1 III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: II.THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC NGA TRƯỜNG Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Chất lượng giáo dục: .3 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin 4 Các hoạt động giáo dục, dạy học nhà trường: 5 Kết thực trạng xây dựng trường tiểu học Nga Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2: III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ XÂY DỰNG TRƯỜNG .6 TIỂU HỌC NGA TRƯỜNG ĐẠT TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ KHÔNG QUA MỨC ĐỘ Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ Công tác tham mưu với cấp uỷ, quyền địa phương kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ Tăng cường công tác xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo chuẩn quốc gia mức độ Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục để huy động tối đa lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục 10 Nâng cao chất lượng học sinh tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường 14 IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 16 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 17 I KẾT LUẬN: 17 II KIẾN NGHỊ: 18 D TÀI LIỆU THAM KHẢO .19 E DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN 20 Phụ lục: Bảng 1: Xin đ/c cho biết thực trạng hoạt động dạy học GV trường tiểu học Nga Trường cách điền vào bảng hỏi sau: STT Nội dung yêu cầu Số Mức độ thực người T K TB Y Xây dựng kế hoạch học thể 15 10 rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp Đảm bảo thực nội dung DH theo chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ quy định chương trình mơn học Vận dụng phương pháp DH theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo HS, phát triển lực tự học, tự tư HS Ứng dụng công nghệ thông tin vào DH Tạo dựng môi trường học tập dân chủ, thân thiện, hợp tác, cộng tác, thuận lợi, an toàn lành mạnh Kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh đảm bảo yêu cầu xác, sử dụng kết kiểm tra kết kiểm tra đánh giá để điều chỉnh HĐ DH 15 13 0 15 15 15 15 13 0 Bảng 2: Điều tra thực trạng hoạt động học học sinh trường Tiểu học Nga Trường: Số TT Nội dung yêu cầu HS hỏi Mức độ thực T K TB Chưa tốt Xếp loại Chấp hành nội quy, quy định trường 40 20 12 Khá Tinh thần thái độ học tập nghiêm túc 40 21 14 Khá Tự giác, chủ động lĩnh hội kiến thức 40 18 14 Khá Trung thực học tập, thi cử 40 24 Khá Tự giác học tập nhà 40 18 10 Khá Chuẩn bị chu đáo trước đến trường 40 21 Khá Kết chung Khá ... học Tổng số HS Tỷ lệ % thành chương 20 02 - 20 13 69 69 10 0% 20 13 - 20 14 55 55 10 0% 20 14 - 20 15 67 67 10 0% 20 15 - 20 16 55 55 10 0% 20 16 - 20 17 54 54 10 0% b Đánh giá chung tình hình trường tiểu học. .. ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia mức độ năm học 20 16 – 20 17 III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC NGA TRƯỜNG ĐẠT TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ KHÔNG QUA MỨC ĐỘ 1 Nâng cao nhận... ĐỂ XÂY DỰNG TRƯỜNG .6 TIỂU HỌC NGA TRƯỜNG ĐẠT TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ KHÔNG QUA MỨC ĐỘ Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ