Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng phong trào giữ vở sạch viết chữ đẹp trong nhà trường

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HOÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG PHONG TRÀO GIỮ VỞ SẠCH VIẾT CHỮ ĐẸP TRONG NHÀ TRƯỜNG Người thực hiện: Lê Thị Nguyên Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Đông Hải SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí THANH HỐ NĂM 2018 MỤC LỤC TÊN ĐẦU MỤC TRANG Mở đầu Trang 1.1 Lí chọn đề tài Trang 1.2 Mục đích nghiên cứu Trang 1.3.Đối tượng nghiện cứu Trang 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trang 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Trang Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Trang 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trang 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trang 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trang 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị Trang 12 Trang 12 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Viết chữ đẹp trở thành truyền thống ông cha ta từ xưa đến Từ ngày xưa, người coi trọng chữ viết Ngày nay, phong trào: “ Giữ viết chữ đẹp” coi trọng bậc học nói chung bậc Tiểu học nói riêng Nhận định chữ viết, cố thủ tướng Phạm Văn Đồng có nói: “Nét chữ biểu nết người” Viết chữ đẹp tính cách người mà viết chữ đẹp thể nét tinh hoa, độc đáo dân tộc Việc “Rèn viết chữ đẹp” có tầm quan trọng to lớn nghiệp trồng người để hình thành nhân cách người Chữ viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mơn học khác mà góp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học môn Tiếng Việt trường Tiểu học – kỹ viết chữ Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định học sinh có điều kiện để ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Chính mà Phòng Giáo dục Thành phố Thanh Hóa coi trọng nếp “ Giữ viết chữ đẹp ” trường Tiểu học, nên hàng năm thành lập đoàn kiểm tra “ Vở chữ đẹp ” kiểm tra trường, nhằm đánh giá chất lượng dạy học nhà trường Là cán quản lí nhà trường, thân trăn trở chất lượng Vở chữ đẹp trường mình.Tơi khơng ngừng nghiên cứu tài liệu với kinh nghiệm thân thực viết sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp đạo xây dựng phong trào Giữ viết chữ đẹp nhà trường”, nhằm giúp giáo viên nâng cao chất lượng giữ viết chữ đẹp lớp chủ nhiệm nói riêng tồn trường nói chung 1.2 Mục đích nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm nêu giải số vấn đề nhằm thực tốt phong trào “ Giữ viết chữ đẹp ” trường Tiểu học Đông Hải 1.3.Đối tượng nghiện cứu Kinh nghiệm việc “ Giữ viết chữ đẹp ” trường Tiểu học 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Điều tra - Quan sát - Nghiên cứu tài liệu (tham khảo số viết phong trào “ Giữ viết chữ đẹp ” báo giáo dục) - Phỏng vấn 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm + Tôi bổ sung thêm vào phần Lí chọn đề tài + Tơi bổ sung thêm Cơ sở lí luận Sáng kiến kinh nghiệm +Tôi bổ sung thêm giải pháp học sinh + Tôi bổ sung thêm giải pháp giáo viên: Đó ứng dụng cơng nghệ thông tin – soạn giáo án điện tử dạy Hướng dẫn học sinh luyện viết Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Căn vào nhiệm vụ năm học - Căn vào yêu cầu kiến thức, kĩ môn Tiếng Việt bậc Tiểu học - Căn vào việc rèn luyện kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh vấn đề thiết học sinh học chương trình VNEN Việc làm khơng có tác dụng cụ thể, thiết thực học sinh ngồi ghế nhà trường mà có tác dụng việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh, đức tính cần thiết người sau trưởng thành, lập thân, lập nghiệp Việc rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học việc làm khó khăn, đòi hỏi người giáo viên phải có lòng kiên trì, u nghề, mến trẻ, tâm huyết với cơng việc làm Việc làm phải thường xuyên, liên tục, đồng khối, lớp, cấp học Rèn cho học sinh giữ đựơc sạch, viết chữ đẹp góp phần vào việc giữ gìn sáng Tiếng Việt 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Vài nét tình hình địa phương Trường Tiểu học Đông Hải nằm địa bàn phường Đông Hải, gần UBND trạm y tế phường Là phường xác định Trung tâm Thành Phố Thanh Hóa, diện tích hẹp, mật độ dân số đơng Có thể nói phường có phần lớn số dân làm nghề nơng, nghề nghiệp khơng ổn định nên phường có tới 19% số hộ nghèo đói Con em phường phần lớn hiếu học, phận phụ huynh chưa thực quan tâm đến công tác giáo dục Cấp uỷ Đảng quyền địa phương, đồn thể, ban ngành phường chưa thật bắt tay, phát huy hết mạnh, trách nhiệm mình, phối hợp với nhà trường vượt qua khó khăn để nâng cao chất lượng giáo dục 2.2.2 Vài nét tình hình nhà trường Năm học 2017 – 2018 Trường Tiểu học Đông Hải có: + Tổng số lớp: 12 lớp + Tổng số học sinh: 400 em + Tổng số cán bộ, giáo viên, CNV trường: 21 đồng chí Trong đó: Ban giám hiệu: đ/c Giáo viên văn hóa : 10 đ/c Giáo viên đặc thù : đ/c Hành chính: đ/c Tổng phụ trách Đội: đ/c - Về trình độ chun mơn :12 + 2: đồng chí Đại học:18 đồng chí Cao đẳng: đồng chí - Về sở vật chất: Trường có 16 phòng học cao tầng, đủ cho học sinh toàn trường học buổi/ ngày Trang thiết bị phòng học tương đối tốt Riêng bảng viết lớp chưa kẻ ô nên việc hướng dẫn học sinh tập viết giáo viên gặp nhiều khó khăn - Phòng hiệu phòng chức chưa đầy đủ 2.2.3 Kết chữ đẹp toàn trường đầu năm học 2017 – 2018 Lớp Số lượng %vở – chữ đẹp Xếp Ghi kiểm tra loại chung Loại A Loại B Loại C STT Lớp Số HS SL % SL % 1A 30 10 33% 20 67% 2 1B 30 12 40% 18 60% 1C 31 15 48,3% 16 52,7% 2A 34 15 44,1% 19 55,9% 2B 39 17 43,6% 22 56,4% 3A 30 12 40% 60% 3B 31 15 48,3% 16 52,7% 3C 30 12 40% 18 60% 4A 36 12 33% 24 67% 10 4B 37 17 37,8% 20 62,2% 11 5A 38 18 47,3% 20 52,7% 12 5B 34 16 47% 53% 18 18 SL % 2.2.4 Nguyên nhân dẫn đến kết Nhìn vào bảng kết kiểm tra Vở chữ đẹp đầu năm, vơ trăn trở chất lượng chữ đẹp không cao, phần lớn lớp đạt hạng Tơi đạo giáo viên tìm hiểu nắm bắt số nguyên nhân sau: * Về phía học sinh: - Các em không rèn luyện nhiều cách trình bày nhiều mơn học có Vở tập in sẵn tập Học sinh ngại viết, khơng có hứng thú lòng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết Ở cấp Tiểu học, từ lớp đầu cấp lớp kĩ viết chữ mẫu quan trọng học sinh lại không nắm cấu tạo chữ kĩ viết dẫn đến sai từ tập viết cấp học * Về phía giáo viên - Chữ viết số giáo viên q xấu khơng có ý thức rèn luyện chữ viết dẫn đến khơng có mẫu mực chữ viết bảng lớp chấm cho học sinh Thậm chí có giáo viên viết bảng lớp cẩu thả, khơng mẫu, sai tả, tùy tiện cách trình bày Nhất thời điểm mà toàn ngành thực soạn máy vi tính ý thức giáo viên phong trào rèn chữ đẹp hạn chế nhiều Bên cạnh chương trình dạy học theo mơ hình trường học chiếm q nhiều thời gian để giáo viên chuẩn bị nội dung, đồ dùng dạy học cho tiết học - Trong trình chấm luyện viết, tả em, giáo viên chưa viết mẫu cho em chữ mà em viết xấu, viết sai mẫu Chưa có lời phê mang tính sư phạm cao để khích lệ động viên tinh thần học tập em - Hàng tháng chưa thường xuyên chấm chữ đẹp, chưa nhận xét tiến em để em lấy làm mốc để tiến * Về phía nhà trường: - Bản thân tơi cán quản lí, nhận thấy: Nhà trường quan tâm chăm lo đạo hoạt động chuyên môn học sinh giỏi mơn văn hóa mà chưa coi trọng tạo chuyển biến phong trào thi đua “ Giữ – viết chữ đẹp” - Nhà trường chưa có hình thức tun dương khen ngợi học sinh có chất lượng Vở chữ đẹp đạt loại A hàng tháng, hàng kỳ - Cơ sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng đủ : Bàn ghế chưa chuẩn, bảng lớp chưa kẻ vng, số phòng học điện sáng chưa đủ ánh sáng Nhà trường học chương trình VNEN, giáo viên phải dành nhiều thời gian để chuẩn bị cho tiết dạy, nên giáo viên khơng có nhiều thời gian rèn chữ cho em, việc rèn chữ xem nhẹ * Về phía phụ huynh - Một số phụ huynh không quan tâm đến sách loại bút viết tiêu chuẩn cho học sinh, nhiều em không đủ vở, bút để viết - Nhiều phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng phong trào “ Giữ – viết chữ đẹp”, bắt ép học sinh học Tiếng Việt Toán mà quên chữ viết em làm cho tâm hồn em thêm phong phú, chữ viết xấu làm giảm phần điểm trình bày chữ viết làm em mà thi có 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1 Đối với học sinh: * Về việc giữ sạch: - Tôi đạo giáo viên giáo dục từ đầu năm để em hiểu tầm quan trọng, ý nghĩa, tác dụng việc giữ sạch, viết chữ đẹp từ năm trước động viên em hăng say rèn luyện để đạt chữ đẹp anh, chị lớp trước - Tôi quy định đạo cho giáo viên phổ biến cho học sinh có đầy đủ loại sách vở, đồ dùng học tập, bút viết chuẩn theo quy định - Mỗi em phải có giấy thấm, giẻ lau, có tờ giấy kê tay để không bị giây bẩn, không bị ướt mồ hôi viết - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách gọt bút chì, cách bơm mực, viết không ấn bút, mớ nắp nhẹ nhàng ngăn bàn, bút bẩn cần lấy giẻ lau lau viết - Giáo viên nhắc nhỏ học sinh mở, gấp nhẹ nhàng, không để quăn mép - Hàng ngày bàn học lau sạch, học sinh rửa tay trước vào lớp - Nếu viết sai, cần dùng thước gạch chân, khơng đựơc tẩy xố - Sau buổi học tự giác cất vào tủ lớp * Về việc rèn chữ đẹp - Ngay đầu năm học đạo chuyên môn phổ biến lại cho giáo viên quy chữ đẹp, cách viết nét chữ, chữ cho đúng, đẹp - Chỉ đạo giáo viên rèn chữ bốn thời điểm: Trong tập viết, tả, học nhà - Học sinh nắm vững cấu tạo chữ, chữ Nắm vững tư ngồi viết, cách cầm bút, khoảng cách từ mắt đến viết 25- 30 cm - Yêu cầu học sinh nắm vững cách trình bày văn xuôi, thể thơ, cách viết hoa danh từ riêng, cách viết hoa chữ đầu dòng 2.3.2 Đối với giáo viên Tơi đạo giáo viên làm tốt giải pháp sau: 1.Giáo viên rèn chữ: Chúng ta thường nói rằng: “ Thầy – trò nấy” Quả thật, chữ viết giáo viên vấn đề có tính chất định, giáo viên gương học sinh tất mặt, học sinh Tiểu học đặc biệt lớp đầu cấp thầy giáo ln hình ảnh tài giỏi, đẹp đẽ mẫu mực Khi vào lớp đầu cấp, học sinh bắt đầu cầm bút viết nét chữ chữ viết giáo viên bảng lớp, chữ cô viết mẫu quan trọng Các em nhìn, quan sát bắt chước nét chữ từ đơn giản đến phức tạp cô giáo Thực tế thấy giáo viên viết chữ đẹp có y thức rèn chữ viết chất lượng chữ viết lớp cao qua quan sát ta thấy nét chữ lớp khác lớp tương đối giống giống chữ giáo viên Vì tơi đạo tồn trường sau: - Trước hết người giáo viên cần phải coi trọng chữ viết thường ngày bảng lớp, trang viết mẫu mực cho học sinh thấy - Giáo viên cần viết tả, mẫu, rõ ràng ngắn, cần phải quy định cho tất giáo viên cách trình bày lề bảng, dòng chữ ghi ngày tháng năm, tên mơn học, tên học cần viết mẫu mực không qua loa tuyệt đối khơng sai tả Bên cạnh lời phê, lời nhận xét giáo viên làm học sinh vậy, kể giáo viên ghi sổ liên lạc - Giáo viên phải có luyện viết dạy cho học sinh, nộp luyện viết hồ sơ giảng dạy để chun mơn kí duyệt kiểm tra hàng tuần - Yêu cầu giáo viên hàng tuần trao đổi luyện viết với đồng nghiệp để đánh giá nhận xét, học hỏi kinh nghiệm lẫn để chữ viết giáo viên ngày mẫu đẹp - Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tuyên dương trưng bày luyện viết đẹp giáo viên để khích lệ tinh thần giáo viên tất giáo viên Hội đồng nhà trường học tập Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập học sinh - Vào đầu năm học giáo viên chủ nhiệm lớp phải tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại nào, dùng loại bút để luyện viết Hướng dẫn học sinh cách bọc bảo quản, giữ gìn sách năm học Giáo viên nên định hướng cho học sinh số dụng cụ học tập sau: - Bút để học sinh viết có nhiều loại: Bút phải bơm mực bút bơm mực + Đối với bút bơm mực nên chọn bút Trường Sơn bút Nét Hoa Loại bút có nhiều ưu điểm: Ngòi Trường Sơn tạo nét thanh, nét đậm Thân bút thon đều, dài, cân đối phù hợp cho học sinh cầm viết + Đối với bút không bơm mực: bút kim, bút bi Loại bút nét chữ đẹp bút Lá tre - Có đầy đủ bút thay bút em bị hỏng + Vở: Cần rõ ràng dòng kẻ, khơng nh Vở loại tốt công ty giấy Hồng Hà sản xuất + Mực: Pha vừa phải, viết trơn, nên chọn mua mực Thiên Long mực Mic + Có đầy đủ thước cho em sử dụng Mua loại thước làm mê ca - Hướng dẫn cho học sinh tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt danh hiệu: “ Vở chữ đẹp” - Thống lớp loại viết cho môn Hướng dẫn cách trình bày học sinh thể loại bài, cách kẻ hết bài, hết môn, hết ngày, hết tuần Cách kẻ ô để xếp loại chữ đẹp hàng tháng Giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học - Tôi yêu cầu giáo viên sử dụng triệt để chữ mẫu Treo bảng chữ mẫu lên tường để học sinh tiện theo dõi Giáo viên khảo sát phân loại học sinh - Ngay từ đầu năm học, sau phân lớp yêu cầu giáo viên khảo sát phân loại chữ viết học sinh để có hướng kèm cặp học sinh viết chữ xấu có kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu, viết chữ đẹp - Căn vào kết khảo sát, yêu cầu giáo viên chia học sinh thành nhóm: Nhóm: Học sinh viết chữ đẹp ( Chuẩn mẫu quy định) Nhóm: Học sinh mắc tật chữ ( Gồm học sinh viết sai mẫu cố định vài chữ) Nhóm: Học sinh viết xấu (Gồm học sinh viết không mẫu, chữ khơng ổn định Giáo viên có biện pháp rèn luyện cho nhóm cách Giữ – viết chữ đẹp: Để có chữ đẹp, yêu cầu phải sẽ, không quăn mép chữ phải đẹp + Về sạch: Tôi đạo giáo viên yêu cầu em giữ cho cẩn thận không để quăn mép giây mực Giáo viên nên mua cho em túi ni lông để đựng vở, viết để xuống kê cho khỏi bị bẩn bìa Mỗi giáo viên làm cho học sinh tờ giấy gập trang để em mở đỡ thời gian, không bị nhàu Bên cạnh giáo viên cần làm tờ giấy lót tay cho em để khỏi bị bẩn không nhoè chữ Trước viết giáo viên kiểm tra tay học sinh, yêu cầu rửa tay Khi viết tuyệt đối khơng tẩy xố Khi viết yêu cầu để chếch 30 o để mở mép bàn, có khơng bị quăn mép Khi sang trang lấy ngón tay lật khẽ trang để không bị nhàu nát + Về chữ đẹp: Giữ khó việc viết đẹp lại khó Vì vậy, viết giáo viên yêu cầu em ngồi tư hình ảnh tập viết Ngồi tư em viết đẹp mà phòng chống bệnh cận thị, cong vẹo cột sống … Những học sinh ngồi không tư hay tỳ ngực vào bàn Cầm, đọc sách không khoảng cách Vì giáo viên cần nhắc nhở học sinh thực tốt yêu cầu - Cầm bút giúp cho việc giữ đôi tay, giữ viết lâu không mỏi tay Khi viết không cầm bút dựng đứng mà phải cầm bút nghiêng phía bên phải, tay ln tư nắm hờ không nắm chặt Chỉ cầm bút ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón - Trong giảng dạy học sinh khơng luyện chữ đứng nét mà viết chữ đứng nét thanh, nét đậm, chữ nghiêng, chữ sáng tạo Bài viết muốn có nét nét đậm phụ thuộc vào đưa bút Những nét chữ đậm nằm nét đưa bút xuống nét đưa bút lên Vậy đưa bút lên đưa nhẹ tay, nét đậm ấn mạnh tay chút Chữ nghiêng cầm bút nghiêng khoảng 45 - Thực tế nhiều em nét chữ đẹp khoảng cách nét chữ chữ, khoảng cách chữ với chữ không Tật chữ học sinh mắc nhiều chữ: h , l , k , b , g , nh , th - Để tạo khoảng cách viết giáo viên cần luyện cho học sinh luyện chữ o cho thật chuẩn Bởi chữ o làm chuẩn cho học sinh tạo khoảng cách nét chữ chữ - Đối với nhóm học sinh mắc tật chữ kể trên, giáo viên luyện nhiều cho học sinh nét “ Khuyết trên, khuyết ” “ Nét cong, nét thẳng ” Những em mắc tật nhiều có riêng luyện viết nhà Hằng ngày cần yêu cầu luyện viết : chữ - từ – tên riêng khoảng – dòng giáo viên thường xuyên kiểm tra chấm chữa - Đối với nhóm học sinh viết chữ xấu: Giáo viên dùng ô ly, viết mẫu tất chữ theo dòng, yêu cầu học sinh viết theo mẫu Giáo viên nhắc nhở học sinh điểm đặt bút, điểm kết thúc nét chữ Sau giáo viên kiểm tra thấy nét chữ em chuẩn, giáo viên tiến hành cho học sinh ghép chữ tiếp tục luyện viết chữ, nâng dần lên luyện viết từ, câu, tiến tới trình bày Cũng nhóm học sinh mắc tật chữ, yêu cầu giáo viên thường xuyên chấm chữa kịp thời động viên tiến em - Giáo viên luyện chữ cho học sinh không luyện viết giấy mà phải luyện viết bảng tay phấn Có học sinh ln có ý thức việc làm 6- Giáo viên hướng dẫn học sinh tập viết luyện viết giáo án điện tử - Thời đại công nghệ thông tin phát triển, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy việc làm vô cần thiết tất môn học, đặc biệt thiết kế tiết dạy Tập viết; Chính tả cho HS mang lại hiệu cao việc rèn chữ viết - Tôi đạo giáo viên thiết kế trang giáo án điện tử động – đặt hiệu ứng cho điểm đặt bút, cho nét chữ, chữ, dấu Trong trình hướng dẫn HS luyện viết, giáo viên kích hiệu ứng, học sinh quan sát nhiều lần ghi nhớ đựơc cách viết chữ lớp - Trong tiết luyện viết, HS dễ chán nản, yêu cầu giáo viên quan tâm đến tất đối tượng học sinh, cho em tập viết chữ trang giáo án điện tử, HS xố viết lại với cơng nghệ đại nên HS hứng thú rèn chữ 7- Xếp chỗ ngồi cho học sinh - Sau giáo viên khảo sát, phân loại chữ học sinh theo nhóm, tơi u cầu giáo viên xếp chỗ ngồi cho học sinh sau: Ghép học sinh ngồi theo nhóm đôi: Cứ học sinh viết chữ đẹp ghép với học sinh viết xấu, mắc tật chữ Em viết chữ gần đẹp ngồi cạnh em viết chữ trung bình, giao cơng việc cho nhóm Cuối tuần giáo viên phải nhận xét nhóm Hằng tháng phải động viên khen thưởng đôi bạn tiến vở, bút…Việc làm phát huy tính tích cực học sinh học tập 8- Giáo viên chấm, chữa +Vở tả: Tơi đạo giáo viên tranh thủ chấm 100% số em viết chữa kịp thời cho em Em viết xấu trình bày chưa đẹp rút kinh nghiệm ngay, chấm tay đôi em để em kịp thời sửa chữa Trong tiết học, chấm xong nên cho học sinh khoe tuyên dương để động viên học sinh cách kịp thời + Giáo viên phải sửa lỗi viết mẫu cho học sinh chữ mà em viết sai mẫu Có lời phê mang tính sư phạm cao thể tinh thần TT 22/2016 đánh giá học sinh để khích lệ động viên tinh thần em + Chấm, xếp loại chữ đẹp theo tháng, nhận xét tiến em để em có hướng phấn đấu 9- Giáo viên có hình thức khen thưởng + Hằng ngày tơi u cầu giáo viên động viên em viết vở, tuyên dương em có tiến Trao đổi với Ban chấp hành cha mẹ lớp, có phần thưởng nho nhỏ thưởng cho em sau tháng xếp loại chữ đẹp 2.3.3 Đối với nhà trường - Tôi đề nghị với Ban chấp hành cha mẹ học sinh trường tạo điều kiện đầy đủ sở vật chất Phòng học đủ ánh sáng, mát mùa hè, ấm mùa đơng, có đầy đủ hệ thống điện phục vụ cho việc dạy học vào buổi tối trời Bảng giáo viên phải kẻ ô vuông để giáo viên học sinh viết mẫu Bảng treo độ cao vừa phải Bảng học sinh yêu cầu mua bảng Mic kẻ ô nhỏ Bàn ghế học sinh đủ số lượng, độ cao vừa phải - Trong họp phụ huynh đầu năm, đạo cho giáo viên phải tuyên truyền cho phụ huynh biết vai trò quan trọng phong trào “ Giữ viết chữ đẹp”, hướng dẫn phụ huynh việc mua sắm đồ dùng sách vở, bút viết cách bọc cho em, phổ biến cho phụ huynh biết tiêu chuẩn cụ thể xếp loại Vở chữ đẹp hàng tháng - Hàng tháng, hàng kì nhà trường thơng báo tình hình học tập rèn luyện chữ viết học sinh qua sổ liên lạc để phụ huynh có kế hoạch kèm cặp học sinh nhà - Tổ chức cho học sinh giáo viên thi viết chữ đẹp học kì lần, sau tiến hành trưng bày sản phẩm đẹp thực tốt mơ hình “ Câu lạc viết chữ đẹp giáo viên học sinh ” - Tổ chức phát thưởng tuyên dương cá nhân đạt giải sau kì thi trước tồn trường để khích lệ động viên tinh thần tất giáo viên học sinh 10 2.3.4 Đối với phụ huynh - Mua sắm đầy đủ đồ dùng sách cho em theo quy định mà giáo viên phổ biến - Phối kết hợp với giáo viên kèm cặp học sinh luyện viết nhà - Khích lệ động viên, tạo tâm lí thoải mái cho em q trình học tập nhà - Có thơng tin phản hồi kịp thời cho giáo viên tình hình học tập nhà học sinh - Tạo cho em góc học tập nhà có đủ ánh sáng, ngăn nắp, gọn gàng để em thoải mái học tập, luyện viết không bị sách 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Cuối năm học 2017 – 2018, qua đợt kiểm tra đồn kiểm tra Phòng giáo dục Thành phố, kết kiểm tra Vở chữ đẹp trường đạt sau: Lớp kiểm tra Số lượng %vở – chữ đẹp Loại A STT Lớp Loại B Loại C Số HS SL % SL % Xếp Ghi loại chung SL % 1A 30 15 50% 15 50% 1B 30 21 70% 30% 1C 31 30 97% 3% 2A 34 21 62% 13 38% 2B 39 24 61,5% 15 38,5% 3A 30 22 73,3% 26,7% 3B 31 21 67,7% 10 32.3% 3C 30 23 76,7% 23,3% 4A 36 16 44,5% 20 55,5% 10 4B 37 25 67,6% 12 32,4% 11 5A 38 19 50% 19 50% 12 5B 34 18 53% 16 47% Kết luận, kiến nghị Từ kết đạt nêu nỗ lực phấn đấu trò , vai trò cấp lãnh đạo nhà trường phụ huynh học sinh.Vì tơi xin có số đề xuất kiến nghị sau: * Đối với giáo viên : 11 - Khơng ngừng rèn luyện để có chữ viết đẹp - Chấm chữa sửa lỗi thường xuyên cho học sinh - Biết cách tổ chức cho học sinh kèm cặp giúp đỡ lẫn - Biết cách kết hợp với phụ huynh học sinh với ban giám hiệu nhà trường để động viên tuyên dương học sinh kịp thời - Phải yêu cầu nhà trường đảm bảo sở vật chất đầy đủ thiết bị dạy học học học môn tập viết luyện chữ - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng sách cho em * Đối với học sinh : - Khơng ngừng rèn luyện để có chữ viết đẹp - Có ý thức việc rèn chữ giữ - Cùng giúp đỡ học tập Học sinh viết chữ đẹp cố gắng nữa, biết giúp bạn yếu Học sinh yếu chăm luyện chữ - Phải có dụng cụ học tập để luyện chữ lớp, nhà * Đối với phụ huynh - Mua sắm đầy đủ dụng cụ học tập cho em - Phối hợp nhà trường giúp đỡ em nhà * Đối với nhà trường Đáp ứng yêu cầu sở vật chất, trang thiết bị cho viêc dạy học - Chỉ đạo chặt chẽ việc tổ chức kết hợp giáo viên gia đình để động viên, giúp đỡ em Tuyên truyền mạng lưới thông tin đại chúng phong trào rèn chữ giữ nhà trường cách thường xuyên - Thường xuyên kiểm tra để đánh giá xếp loại theo dõi tình hình chất lượng lớp - Động viên có phần thưởng tập thể cá nhân xuất sắc phong trào “ Giữ – viết chữ đẹp” - Hàng tháng tổ chức thi thi viết chữ viết để thi đua Trên số kinh nghiệm việc đạo phong trào “ Giữ viết chữ đẹp” Để phong trào phát triển tốt hơn, tơi mong đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Đông Hải, Ngày 15 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA BGH Người viết Lê Thị Nguyên 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vở tập viết lớp 1, 2, Vở thực hành luyyện viết lớp 1,2,3,4,5 Các tài liệu hướng dẫn luyện viết Các tập san giáo dục 13 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Nguyên Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường Tiểu học Đơng Hải - Thành phố Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Hướng dẫn học sinh lớp giải Toán sơ đồ đoạn thẳng Phong trào xã hội hoá trường TH Lý Tự Trọng Một số biện pháp đạo xây dựng phong trào giữ viết Năm học đánh giá xếp loại Sở C 2008 - 2009 Sở C 2009 - 2010 Sở C 2012 - 2013 Sở C 2015 - 2016 chữ đẹp Chỉ đạo giáo viên số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học 14 ... thực viết sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp đạo xây dựng phong trào Giữ viết chữ đẹp nhà trường , nhằm giúp giáo viên nâng cao chất lượng giữ viết chữ đẹp lớp chủ nhiệm nói riêng tồn trường. .. nhân xuất sắc phong trào “ Giữ – viết chữ đẹp - Hàng tháng tổ chức thi thi viết chữ viết để thi đua Trên số kinh nghiệm việc đạo phong trào “ Giữ viết chữ đẹp Để phong trào phát triển tốt hơn,... trào xã hội hoá trường TH Lý Tự Trọng Một số biện pháp đạo xây dựng phong trào giữ viết Năm học đánh giá xếp loại Sở C 2008 - 2009 Sở C 2009 - 2010 Sở C 2012 - 2013 Sở C 2015 - 2016 chữ đẹp Chỉ