Đang tải... (xem toàn văn)
Nghị quyết Đại hội đại biểu Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ IX, nhiệm kỳ 2013 – 2018 đã chỉ ra rằng: Giai đoạn này, công tác Hội và phong trào sinh viên Việt Nam sẽ tập trung vào việc triển khai phong trào “Sinh viên 5 tốt” và chương trình “Xây dựng Hội Sinh viên Việt Nam vững mạnh”. Theo đó, nhấn mạnh đến việc phát huy các đặc trưng của sinh viên là: năng động, sáng tạo, tình nguyện, hội nhập; Xây dựng Hội Sinh viên Việt Nam vững mạnh, thích ứng với điều kiện, môi trường hoạt động mới, có khả năng tập hợp, đoàn kết ngày càng rộng rãi giữa các sinh viên Việt Nam. Xét thấy tính cần thiết và quan trọng trong bối cảnh hội nhập, trong thời đại công nghệ số. Tại buổi tọa đàm diễn ra vào ngày 07122018 do Báo Tiền Phong phối hợp với Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam tổ chức với chủ để: “Sinh viên Việt Nam: Bản lĩnh – Tri thức” nhằm chuẩn bị cho Đại hội đại biểu Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ X. Đã thảo luận và cho rằng: “phong trào “Sinh viên 5 tốt” cần tiếp tục được đẩy mạnh triển khai theo hướng sâu rộng; đồng hành, trang bị hành trang kỹ năng đầy đủ cho sinh viên tốt nghiệp đã hoàn thành việc học tập chuyên môn để thích nghi với thị trường lao động, có việc làm như ý, có điều kiện khởi nghiệp sáng tạo. Đồng chí Nguyễn Minh Triết Ủy viên Ban thường vụ, Trưởng Ban Thanh niên trường học Trung ương Đoàn, Phó Chủ tịch thường trực Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam nhấn mạnh: Chúng tôi muốn phát triển phong trào “Sinh viên 5 tốt” thực sự là nhu cầu thiết thân của mỗi sinh viên. Không phải vì Hội phát động phong trào này mà sinh viên mới thực hiện mà các bạn cần phấn đấu theo những tiêu chí này để hoàn thiện bản thân. Đạt danh hiệu “Sinh viên 5 tốt” chỉ là một trong những giải pháp triển khai phong trào, các bạn cán bộ Hội cần có sự đầu tư nghiên cứu thiết kế hoạt động phù hợp cho sinh viên của trường, đơn vị mình. Như vậy, các hoạt động phong trào cần được các nhà trường quan tâm cách đặc biệt để tạo môi trường học tập, rèn luyện thiết thực và bổ ích. Bên cạnh quá trình mài dũa, trang bị kiến thức chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp thì các nhà trường cũng cần hình thành được cho sinh viên những kỹ năng căn cốt mà chỉ có hoạt động phong trào mới có được.
Đề tài: Tác động việc tham gia hoạt động phong trào đến kết học tập sinh viên Học viện Quản lý giáo dục Lý chọn đề tài Nghị Đại hội đại biểu Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ IX, nhiệm kỳ 2013 – 2018 rằng: Giai đoạn này, công tác Hội phong trào sinh viên Việt Nam tập trung vào việc triển khai phong trào “Sinh viên tốt” chương trình “Xây dựng Hội Sinh viên Việt Nam vững mạnh” Theo đó, nhấn mạnh đến việc phát huy đặc trưng sinh viên là: động, sáng tạo, tình nguyện, hội nhập; Xây dựng Hội Sinh viên Việt Nam vững mạnh, thích ứng với điều kiện, mơi trường hoạt động mới, có khả tập hợp, đoàn kết ngày rộng rãi sinh viên Việt Nam Xét thấy tính cần thiết quan trọng bối cảnh hội nhập, thời đại công nghệ số Tại buổi tọa đàm diễn vào ngày 07/12/2018 Báo Tiền Phong phối hợp với Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam tổ chức với chủ để: “Sinh viên Việt Nam: Bản lĩnh – Tri thức” nhằm chuẩn bị cho Đại hội đại biểu Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ X Đã thảo luận cho rằng: “phong trào “Sinh viên tốt” cần tiếp tục đẩy mạnh triển khai theo hướng sâu rộng; đồng hành, trang bị hành trang kỹ đầy đủ cho sinh viên tốt nghiệp hoàn thành việc học tập chun mơn để thích nghi với thị trường lao động, có việc làm ý, có điều kiện khởi nghiệp sáng tạo Đồng chí Nguyễn Minh Triết - Ủy viên Ban thường vụ, Trưởng Ban Thanh niên trường học Trung ương Đồn, Phó Chủ tịch thường trực Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam nhấn mạnh: Chúng muốn phát triển phong trào “Sinh viên tốt” thực nhu cầu thiết thân sinh viên Không phải Hội phát động phong trào mà sinh viên thực mà bạn cần phấn đấu theo tiêu chí để hồn thiện thân Đạt danh hiệu “Sinh viên tốt” giải pháp triển khai phong trào, bạn cán Hội cần có đầu tư nghiên cứu thiết kế hoạt động phù hợp cho sinh viên trường, đơn vị mình" Như vậy, hoạt động phong trào cần nhà trường quan tâm cách đặc biệt để tạo môi trường học tập, rèn luyện thiết thực bổ ích Bên cạnh q trình mài dũa, trang bị kiến thức chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu nghề Nhóm 1 nghiệp nhà trường cần hình thành cho sinh viên kỹ cốt mà có hoạt động phong trào có Việc chuyển từ hình thức đào tạo niên chế sang hình thức đào tạo tín vừa hội đồng thời toán cần giải sinh viên việc xếp thời gian đảm bảo vừa hoạt động phong trào tốt, vừa học tập tốt Tham gia hoạt động phong trào sinh viên học hỏi nhiều điều bổ ích mà ghế nhà trường khơng có Vì bạn sinh viên khơng nên trọng học tập mà coi nhẹ việc tham gia vào hoạt động phong trào Ngược lại, sinh viên không nên trọng vào hoạt động phong trào mà quên nhiệm vụ học tập Điều quan trọng mà sinh viên cần phải xác định việc học phải ưu tiên hàng đầu, không để tình trạng thừa thiếu lẫn lộn, cân xảy Đây tốn khó đặt với trường đại học, nhà đảm trách việc tổ chức hoạt động phong trào nhà trường để hoạt động điễn đảm bảo tính hiệu mà khơng làm ảnh hưởng đến thời gian dành cho học tập sinh viên Học viện Quản lý giáo dục đánh giá môi trường học tập động, sáng tạo, trọng tổ chức thực hoạt động phong trào phù hợp với yêu cầu thực tiễn Với sứ mạng đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng hiệu hệ thống giáo dục phục vụ nhiều lĩnh vực đặc biệt theo hướng chuyên sâu phục vụ lĩnh vực giáo dục Thực tế cho thấy hoạt động phong trào Học viện Quản lý giáo dục đa dạng hóa loại hình cách thức tổ chức song chưa phát huy tính hiệu Nhằm giúp sinh viên Học viện Quản lý giáo dục người hữu trách việc tổ chức thực hoạt động phong trào Học viện Quản lý giáo dục hiểu rõ vai trò, tác động hoạt động phong trào đến kết học tập lớn để từ có điều chỉnh kịp thời, phù hợp giúp phát huy tính hiệu hoạt động phong trào Nhóm chúng tơi lựa chọn đề tài: “Tác động việc tham gia hoạt động phong trào đến kết học tập sinh viên Học viện Quản lý giáo dục” để tiến hành nghiên cứu Nhóm 2 Khách thể đối tượng nghiên cứu 2.1 Khách thể nghiên cứu - Tác động việc tham gia hoạt động phong trào đến kết học tập sinh viên 2.2 Đối tượng nghiên cứu - Tác động việc tham gia hoạt động phong trào đến kết học tập sinh viên Học viện Quản lý giáo dục Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3.1 Giới hạn nghiên cứu - Về quy mô đối tượng: Tác động việc tham gia hoạt động phong trào đến kết học tập 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về không gian sử dụng nghiên cứu: Học viện Quản lý giáo dục – 31 Phan Đình Giót, Phương Liệt, Thanh Xuân, Hà Nội - Về thời gian tiến trình thực hiện: Năm 2019 - Về liệu sử dụng nghiên cứu: Từ năm 2015 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu - Đưa đề xuất giải pháp giúp sinh viên Học viện Quản lý giáo dục tham gia hoạt động phong trào đem lại hiệu cao 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận tác động việc tham gia hoạt động phong trào đến kết học tập sinh viên - Khảo sát thực trạng tác động việc tham gia hoạt động phong trào đến kết học tập SV HVQLGD Nhóm - Đưa đề xuất giải pháp giúp SV HVQLGD tham gia hoạt động phong trào đạt hiệu cao Giả thuyết khoa học - Nhiều sinh viên trọng vào tham gia hoạt động phong trào đẫn đến nhãng việc học tập làm ảnh hưởng đến kết học tập Nếu đưa khuyến nghị cho bạn sinh viên nhằm đảm bảo cân tham gia hoạt động học tập kết học tập sinh viên tốt Nhóm