Ôn thi vào lơp 6

ễn Tp chng trỡnh lp 5 vo lp 6 Lờ By- Trng THCS Nguyn Thin Thut, Khoỏi Chõu, Hng Yờn- a ch: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* A, PHN TING VIT I, Từ vựng: 1,Cu to t- Các loi t phân chia theo cu to 1.1.T: từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. vd: Em / đi/ học. (->3từ) 1.2. Từ đơn: từ có một tiếng là từ đơn. VD: hc, sách,giỏi 1.3. Từ phức: từ gồm 2 tiếng trở lên là từ phức.bao gồm:Từ ghép và Từ láy. (*Lu ý: cũng có những từ đơn nhiều âm tiết đợc gọi là từ đơn đa âm tiết: họa mi, bồ câu, mãn cầu, chôm chôm, ). a. Từ ghép:từ ghép là những từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. a1. Từ ghép chính phụ có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính. Tiếng chính đứng trớc, tiếng phụ đứng sau. Từ ghép chính phụ mang tính chất phân nghĩa. Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính.VD: nghĩa của từ sông rộng hơn nghĩa của từ sông đà, sông lô a2. Từ ghép đẳng lập có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp (không phân ra tiếng chính, tiếng phụ) Từ ghép đẳng lập mang tính chất hợp nghĩa. Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng đã tạo nên nó.VD; sách vở rộng hơn sách hoặc vở b. Từ láy:từ láy là những từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về âm: từ láy toàn bộ; từ láy bộ phận. - ở từ láy toàn bộ, các tiếng lặp lại nhau hoàn toàn nhng cũng có một số trờng hợp tiếng đứng trớc biến đổi thanh điệu hoặc phụ âm cuối (để tạo ra sự hài hoà về mặt âm thanh) - ở từ lấy bộ phận, giữa các tiếng có sự giống nhau về phụ âm đầu hoặc phần vần. - Nghĩa của từ láy có thể có những sắc thái riêng so với tiếng gốc nh sắc thái biểu cảm, sắc thái giảm nhẹ hoặc nhấn mạnh. * Giá trị của từ láy:Giàu hía trị gợi tả và biểu cảm. Từ láy tợng hình có giá trị gợi tả đờng nét, hình dáng, màu sắc của sự vật. Từ láy tợng thanh có giá trị gợi tả âm thanh của sự vật. khi nói viết biết sử dụng đúng sẽ làm cho câu văn, câu thơ giáu hình tợng, nhạc điệu, gợi cảm. 1.4- Đại từ: - Đại từ dùng để trỏ ngời, sự vật, hoạt động, tính chất đ ợc nói đến trong một ngữ cảnh nhất định hoặc dùng để hỏi. - Đại từ có hai loại: + Đại từ để Trỏ ngời, sự vật (đại từ xng hô) Trỏ số lợng: bấy, bấy nhiêu Trỏ hoạt động, tính chất, sự việc: đây, đó, kia, ấy, này, nọ + Đại từ để hỏi ngời, sự vật (đại từ xng hô: ai? gì?) số lợng: bao nhiêu, mấy không gian, thời gian: đâu, bao giờ? 1 ễn Tp chng trỡnh lp 5 vo lp 6 Lờ By- Trng THCS Nguyn Thin Thut, Khoỏi Chõu, Hng Yờn- a ch: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* - Đại từ có thể đảm nhiệm các vai trò ngữ pháp nh: chủ ngữ, vị ngữ trong câu hay phụ ngữ của danh từ, động từ, tính từ. Bài tập 2/sgkTV5/T106: Tự làm 1.5- Quan hệ từ - Quan hệ từ là từ nối các từ ngữ hoặc các câu, nhằm thể hiện mối quan hệ giữa những từ ngữ hoặc những câu ấy với nhau: và, với, hay, hoặc, nhng, mà, thì, của, ở, tại, bằng, nh, để, về . để biểu thị các ý nghĩa quan hệ: Sở hữu, so sánh, nhân- quả giữa các bộ phận của câu hay giữa câu với câu trong đoạn văn. - Có những trờng hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ nếu không câu văn sẽ đổi nghĩa hoặc không rõ nghĩa; có những trờng hợp không bắt buộc phải dùng quan hệ từ. - Có một số quan hệ từ đợc dùng thành cặp: Nguyên nhân-kết quả: vì .nên, do .nên, nhờ .mà . Giả thiết-kết quả, điều kiện-kết quả: Nếu . thi, hễ .thì . Tơng phản: Tuy .nhng, mặc .nhng, Tăng tiến: không những .mà còn, không chỉ .mà còn, Bi tp5.1( bi1/sgkTV5/121) . Tỡm quan h t trong on trớch di õy v cho bit mi quan h t ni nhng t ng no trong cõu: A Chỏng eo cy. Cỏi cy ca ngi Hmụng to nng, bp cy bng g tt mu en, vũng nh hỡnh cỏi cung, ụm ly b ngc n. Trụng anh hựng dng nh mt chng hip s c eo cung ra trn. Bi tp 5.2( bi 2/sgkTV5/121): cỏc t in m c dựng trong mi cõu di õy biu th quan h gỡ? a, Quõn s cựng nhõn dõn trong vựng tỡm mi cỏch cu voi khi bói ly nhng vụ hiu. b) Thuyn chỳng tụi tip tc chốo, i ti ba nghỡn thc ri m vn thy chim u trng xoỏ trờn nhng cnh cõy gie sỏt ra sụng. Theo ON GII b, Nu hoa cú tri cao Thỡ by ong cng mang vo mt thm. Bi tp5.2(bi 2/sgkTv5/111): Tỡm cp quan h t mi cõu sau v cho bit chỳng biu th quan h gỡ gia cỏc b phn ca cõu: a,Vỡ mi ngi tớch cc trng cõy nờn quờ hng em cú nhiu cỏnh rng xanh mỏt. b,Tuy hon cnh gia ỡnh khú khn nhng bn loan vn luụn hc gii. 1.6. Từ đồng nghĩa - Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau,nhng khác nhau về âm thanh. - Từ đồng nghĩa có hai loại: + Từ đồng nghĩa hoàn toàn + Từ đồng nghĩa không hoàn toàn Bài tập 1.1(bài 2/sgkTV5/T8): Tìm từ đồng nghĩa với mỗi từ sau và đặt câu với một cặp từ đồng nghiã mà em vừa tìm đợc? Đẹp, to lớn, độc lập Mẫu: đẹp- xinh --> Quê hơng em rất đẹp --> Bé mai rất xinh 2 ễn Tp chng trỡnh lp 5 vo lp 6 Lờ By- Trng THCS Nguyn Thin Thut, Khoỏi Chõu, Hng Yờn- a ch: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* Bài tập1.2( bài 2/sgkTV5/T22): Xếp các từ cho dới đây thành những nhóm từ đồng nghĩa? Bao la, lung linh, vắng vẻ, hu quạnh, long lanh,lóng lánh, mênh mông, vắng teo, vắng ngắt, bát ngát, lấp loáng, lấp lánh, hiu hắt, thênh thang. 1.7. Từ trái nghĩa - Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa trái ngợc nhau. - Từ trái nghĩa đợc sử dụng trong thể đối, tạo các hình ảnh tơng phản, gây ấn tợng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động Bài tập 2.1(bài 3/sgkTV5/T39): Tìm từ trái ngiã với mỗi từ sau: a, Hoà bình. b, Thơng yêu. c, Đoàn kết. d, Giữ gìn. Bài tập2.2(Bài 3/sgkTV5/T44): Tìm từ trái nghĩa thích hợp điền vào chỗ trống? a, Việc nghĩa lớn. b, áo rách khéo vá, hơn lành . may. c, Thức dậy sớm. 1.8. Từ đồng âm - Từ đồng âm là những từ giống nhau về âm thanh nhng nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với nhau. - Cần chú ý đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa của từ hoặc dùng từ với nghĩa n- ớc đôi do hiện tợng đồng âm. Bài tập 3.1(bài 1/sgkTV5/T52): Phân biệt nghĩa của các từ đồng âm trong các cụm từ sau! a, Cánh đồng- tợng đồng-một nghìn đồng b, Hòn đá-đá bóng c, Ba và Má-ba tuổi 1.9.Từ tợng hình- từ tợng thanh a. Từ tợng hình là từ gợi tả hình dáng, đờng nét, dáng vẻ, hoạt động, trạng thái của sự vật VD: la tha, lác đác, lom khom. b.Từ tợng thanh là những từ mô phỏng tiếng âm thanh của tự nhiên, sự vật nhằm làm tăng giá trị biểu cảm của câu văn câu thơ. VD; xôn xao,tùng tùng, lộp bộp 2, Từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ A, Thế nào là từ nhiều nghĩa: - Là từ có hai nghĩa hiểu trở nên B, Nghĩa gốc và nghĩa chuyển - Trong từ nhiều nghĩa, nghĩa xuất hiện đầu tiên đợc gọi là nghĩa gốc. Trong từ điển nghĩa gốc bao giờ cũng đợc đánh số 1. - Nghĩa chuyển đợc hình thành trên cơ sở nghĩa gốc, đợc suy ra từ nghĩa gốc. C, Hiện tợng chuyển nghĩa của từ Khi mới xuất hiện, từ thờng chỉ đợc dùng với một nghĩa nhất định.Sau đó trong quá trình sử dụng, để gọi tên những đối tợng mới xuất hiện trong đời sống, ngời ta thêm nghĩa mới cho từ vào từ sẵn có. Lúc đó ta có hiện tợng chuyển nghĩa. 3 ễn Tp chng trỡnh lp 5 vo lp 6 Lờ By- Trng THCS Nguyn Thin Thut, Khoỏi Chõu, Hng Yờn- a ch: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* d, Từ chuyển nghĩa là các từ có liên hệ với nghĩa gốc (các nghĩa chuyển có nét chung với nghĩa gốc). *Bài tập5,1( Bài 1/sgkTV5/T67): Trong các câu a, b, c sau, các từ mắt, chân, đầu, từ nào mang nghĩa gốc? từ nào mang nghĩa chuyển? a, Mắt - Đôi mắt của bé mở to - Quả na mở mắt. b,Chân -Lòng ta vẫn vững nh kiềng ba chân. -Bé đau chân. C, Đầu -Khi viết, em đừng ngọeo đầu. -Nớc suối dầu nguồn rất trong. *Bài tập5,2( Bài 4/sgkTV5/T74): Chọn một trong hai từ dới đây và đặt câu để phân biệt các nghĩa của từ ấy: a, Đi -Nghĩa 1 : tự di chuyển bằng bàn chân. -Nghĩa 2: mang (xỏ) vào chân hoặc tay để che giữ. b, Đứng: -Nghĩa 1: ở t thế chân thẳng, chân đặt trên mặt nền. -Nghĩa 2: ngừng chuyển động. Bài tập 5,3( bài 1b/sgkTV5/T82): Trong các từ in đậm sau, từ nào là từ đồng âm? từ nào là từ nhiều nghĩa? a, Bát chè này nhiều đờng nên rất ngọt. b,Các chú công nhân đang chữa đờng dây điện thoại. c, Ngoài đờng, mọi ngời đã đi lại nhộn nhịp. Bài tập về nhà: Bài 2/sgkTV5/T82 II, Các phép tu từ về từ: 1. So sánh: a, KN: là phơng pháp đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu văn, câu thơ. b, Cấu tạo: Vế A Vật đợc đa ra so sánh Phơng diện so sánh Từ ngữ so sánh Vế B Vật đối chiếu so sánh Bãi cỏ đẹp nh tấm thảm c, Các kiểu so sánh: so sánh ngang bằng và so sánh không ngang bằng. d, Tác dụng: tạo ra những hình ảnh cụ thể, sinh động, giúp ngời ta hiểu rõ sự việc đợc nói tới miêu tả gợi tính hàm xúc tởng tợng. 2. Nhân hoá: a, KN: là cánh gọi hay tả con vật, cây cối, đồ vật, thiên nhiên bằng những từ ngữ vốn đợc dùng để gọi hoặc tả con ngời, làm cho thế giới loài vật, đồ vật trở nên gần gũi với con ngời, biểu thị đợc những suy nghĩ, tình cảm của con ngời. b, Các kiểu nhân hoá: - Dùng từ vốn để gọi ngời gọi vật. - Dùng từ vốn chỉ để chỉ hành động, tính chất của ngời để chỉ hoạt động tính chất của vật. - Trò chuyện xng hô với vật nh với ngời. c, Tác dụng: làm câu văn, thơ sinh động, gợi cmả, làm thế giới đồ vật, loài vật, cây cối gần gũi với con ngời. 4 ễn Tp chng trỡnh lp 5 vo lp 6 Lờ By- Trng THCS Nguyn Thin Thut, Khoỏi Chõu, Hng Yờn- a ch: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* 3. ẩn dụ: a, KN: là cách gọi tên sự vật, hiện tợng này bằng tên sự vật hiện tợng khác có nét t- ơng đồng quen thuộc nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt (là so sánh ngầm). b, Các kiểu ẩn dụ: ẩn dụ hình tợng và ẩn dụ chuyển đổi cảm giác( ẩn dụ bổ sung). 4. Hoán dụ: a, KN: là cách gọi tên sự vật, hiên tợng, khái niệm này bằng tên sự vật, hiện tợng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt. b, Các kiểu hoán dụ: - Lấy bộ phận chỉ toàn thể. - Lấy vật chứa đựng chỉ vật đợc chứa đựng. - Lấy vật chỉ ngờ dùng. - Lấy số cụ thể chỉ số nhiều, số tổng quát. 5. Điệp ngữ - Khi nói hoặc viết, ngời ta có thể dùng biện pháp lặp lại từ ngữ, câu để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh. Cách lặp lại nh vậy gọi là phép điệp ngữ. - Các dạng điệp ngữ: + Điệp ngữ cách quãng. + Điệp ngữ nối tiếp + Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng) III, Ngữ pháp: 1-Từ loại 1.1- Danh từ và cụm danh từ: a, Danh từ: - KN: là những từ chỉ ngời, vật, khái niệm, hiện tợng, . Vd: mẹ, cô, bàn ghế, ma, gió, - Đặc điểm: *Danh từ chung: là tên gọi một loại sự vật( trời, đất, nắng, ma ) *Danh từ riêng: Họ tên riêng của mỗi ngời, mỗi miền, địa phơng, địa danh.Danh từ riêng phải viết hoa. - Chức vụ ngữ pháp; + Làm chủ ngữ trong câu. VD: Nam học bài. + Làm vị ngữ khi có từ là đứng trớc. Bố tôi là Bác sĩ b, Cụm danh từ: Là tổ hợp nhiều từ do danh từ với một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Vd: Một con mèo mớp. DT - Đặc điểm cấu tạo cụm danh từ: gồm 3 phần: + phụ trớc (t1,t2) + Trung tâm (T1, T2) + phụ sau (s1, s2). 1.2-Động từ và cụm động từ: a, Động từ: - KN: là những từ chỉ hoạt động, trạng trái của sự vật. - Đặc điểm của động từ: + Có khả năng kết hợp với:đã, sẽ, đang, .->tạo cụm động từ. 5 ễn Tp chng trỡnh lp 5 vo lp 6 Lờ By- Trng THCS Nguyn Thin Thut, Khoỏi Chõu, Hng Yờn- a ch: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* + ĐT chỉ trạng thái tâm lí dễ kết hợp với: rất, hơi, . + ĐT ít có khả năng kết hợp với: này, nọ, kia, ấy, . + ĐT thờng làm VN trong câu. b, Cụm động từ: là tổ hợp mhững từ trong đó có ĐT là thành tố chính và những từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. - Câu tạo: 3 phần: +phụ trớc: đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, không, cha, + phần trung tâm: ĐT + phụ sau: đối tợng, đặc điểm, nguyên nhân, 1.3-Tính từ và cụm tính từ: a, Tính từ: - KN: là những từ chỉ màu sắc, mức độ, - Đặc điểm: + ý nghĩa khái quát. + Khả năng kết hợp với các từ đã, sẽ đang, còn, cũng vẫn, lại càng + Chức vụ ngữ pháp: Làm CN; VN; trạng ngữ (định ngữ, bổ ngữ). b, Cụm danh từ: là tổ hợp nhiều từ do tính từ làm thành tố chính và những từ phụ thuộc nó tạo thành. - Cấu tạo: + phụ trớc: đã, sẽ, đang, cũng, càng, vẫn, rất, hơi, không, cha, + trung tâm: TT + phụ sau: ý nghĩa (vị trí, số lợng, ) Bài tập luyện tập Bài 1: cho hai từ xanh , trắng hãy tạo ra các từ láy và từ ghép có chứa các đó. Bài 2: tìm 5 DT, 5ĐT, 5TT và chuyển chúng thành các cụm DT, cụm ĐT, cụm TT. Bài 3: Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng các DT, ĐT, TT. Bài 4: Tìm ĐT trong đoạn thơ sau và nêu tác dụng của các ĐT đó: Đã nghe nớc chảy lên non Đã nghe đất chuyển thnàh con sông dài Đã nghe gió ngày mai thổi lại Đã nghe hồn thời đại bay cao. Bài 5: So sánh sự giống và khác nhau của DT - Đ - TT? Bài 6: Tìm và nêu tác dụng của phép so sánh trong đoạn văn sau: Ta đi tới trên đờng ta bớc tiếp Rắn nh thép, vững nh đồng, Đội ngũ ta trùng trùng, điệp điệp, Cao nh núi, dài nh sông Trí ta lớn nh biển đông trớc mặt. Bài 7: Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng một hoặc nhiều phép tu từ đã học. Bài 8: a) Xác định các từ, ngữ trong bài thơ sau theo sơ đồ I, II Quả cau nho nhỏ miếng trầu hôi Này của Xuân Hơng đã quệt rồi Có phải duyên nhau thời thắm lại Đừng xanh nh lá bạc nh vôi. * Gi í - Từ ghép: quả cau, miếng trầu, Xuân Hơng, phải duyên - Từ láy: nho nhỏ - Từ trái nghĩa: thắm- bạc - Thành ngữ: bạc nh vôi 6 ễn Tp chng trỡnh lp 5 vo lp 6 Lờ By- Trng THCS Nguyn Thin Thut, Khoỏi Chõu, Hng Yờn- a ch: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* b) Xác định từ ghép và từ láy trong đoạn văn sau Cốm là thức quà riêng biệt của đất nớc, là thức dâng của những đồng lúa bát ngát xanh, mang trong hơng vị tất cả cái mộc mạc, giản dị và thanh khiết của đồng quê nội cỏ An Nam. Ai đã nghĩ đầu tiên dùng cốm để làm quà sêu tết. Không còn gì hợp hơn với sự vơng vít của tơ hồng, thức quà trong sạch, trung thành nh các việc lễ nghi. * Gợi ý: - Từ ghép: riêng biệt, đất nớc, hơng vị, giản dị, thanh khiết, đồng quê, nội cỏ, đầu tiên, tơ hồng, trong sạch, trung thành, lễ nghi. - Từ láy: bát ngát, mộc mạc, vơng vít Bài 9: Cho các nhóm từ đồng nghĩa sau: a) Độc ác, hung ác, tàn ác, ác, dữ, hung, b) đánh, phang, quật, phết, đập, đả c) sợ, kinh, khiếp, hãi, sợ hãi, kinh sợ, kinh hãi, kinh hoàng, * Tìm nét nghĩa chung của mỗi nhóm từ. * Đặt câu với một từ trong một nhóm và thử thay thế bằng các từ khác trong nhóm. *Gợi ý: Nét nghĩa chung của mỗi nhóm từ : Nhóm a: Tính chất tiêu cực của con ngời trong quan hệ với ngời khác. Nhóm b: Hoạt động- của con ngời- bằng tay hoặc phơng tiện- tác động đến đối t- ợng A làm cho A ở tình trạng B Nhóm c: Trạng thái- tiêu cực- của con ngời trớc sức mạnh hữu hình hoặc vô hình nào đó. * HS tự đặt câu, thử thay thế bằng các từ khác rồi giải thích vì sao có thể thay đợc hoặc không thay đợc. Bài10: a) Phân tích các điệp ngữ theo những yêu cầu sau: Xác định từ ngữ lặp lại. Dạng điệp ngữ Tác dụng của điệp ngữ * Con đò với gốc cây đa Cây đa muôn thuở chẳng xa con đò * Ngày ngày em đứng em trông Trông non non khuất trông sông sông dài Trông mây mây kéo ngang trời Trông trăng trăng khuyết trông ngời ngời xa. * Gợi ý: a) Xác định điệp ngữ theo yêu cầu * Ví dụ 1 - Từ ngữ lặp lại: Con đò cây đa Cây đa con đò - Dạng điệp ngữ: Điệp ngữ vòng tròn và cặp đôi chéo - Tác dụng: Mang tính chất ẩn dụ, thể hiện sự gắn bó thuỷ chung giữa khẻ ở ng- ời đi. * Ví dụ 2 - Điệp từ trông 6 lần - Điệp phức hợp: ngang, dọc, vòng tròn - Tác dụng: Thể hiện sự mong đợi thiết tha 7 ễn Tp chng trỡnh lp 5 vo lp 6 Lờ By- Trng THCS Nguyn Thin Thut, Khoỏi Chõu, Hng Yờn- a ch: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* b) Điền các điệp ngữ vào chỗ trống trong bài ca dao sau: Khăn thơng nhớ ai? Khăn rơi xuống đất th ơng nhớ ai? Khăn vắt lên vai .? Khăn chùi nớc mắt Đèn Mà đèn chẳng tắt? Mắt Mắt không ngủ yên ? *Gợi ý : Từ ngữ cần điền vào những chỗ trống trong bài ca dao là: Khăn, Khăn th- ơng nhớ ai, thơng nhớ ai, thơng nhớ ai. 2- Cõu 2.1. Cõu + Khỏi nim : l n v ca li núi, do t, ng kt hp litheo qui tc ng phỏp. nhm din t mt ni dung tng i thng nht v chn vn. ch cỏi u cõu pi vit hoa, cui cõu cú du chm cõu(.), chm tham(!) hoc du hi( ?). + Cỏc thnh phn chớnh ca cõu : là những thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt đợc một ý trọn vẹn. Thành phần không bắt buộc có mặt đợc gọi là thành phần phụ. Ví dụ: Không lâu sau, đức vua qua đời. Trạng ngữ CN VN Không bắt buộc Bắt buộc có mặt Ch ng : là thành phần chính của câu nêu tên sự vật hiện tợng có hành động, đặc điểm, trạng thái,đợc miêu tả ở vị ngữ. Chủ ngữ thờng trả lời cho các câu hỏi Ai ?, con gì, cái gì ? * Chủ ngữ thờng là danh từ, đại từ, hoặc cụm danh từ. Đôi khi cả tính từ, cụm tính từ, động từ, cụm động từ cũng có khả năng làm chủ ngữ. Ví dụ: Xét VD ở dới đây, chú ý các từ, cụm từ: Tôi, Chợ Rồng, Cây tre Ví dụ: Lão nhà giàu ngu ngốc ngồi khóc. CN: cụm danh từ Vị ngữ là thành phần chính của câu có khả năng kết hợp với các phó từ chỉ quan hệ thời gian và trả lời cho các câu hỏi làm gì ?, Nh thế nào ?, hoặc là gì ? Vị ngữ thờng là động từ hoặc cụm động từ, tính từ hoặc cụm tính từ, danh từ hoặc cụm danh từ. Ví dụ 1: Một buổi chiều, tôi ra đứng đầu làng xem hoàng hôn xuống VN1: cụm đ.từ VN2: cụm đ.từ Ví dụ 2: Chợ Rồng nằm sát bên quốc lộ 183, ồn ào, đông vui, tấp nập. VN 1: cụm đ.từ VN2 VN3 VN4 (đều là tính từ) Ví dụ 3: Cây tre là ngời bạn thân của nông dân Việt Nam. VN: cụm danh từ + Thành phần phụ của câu: ngoi thnh phn chớnh ca cõu( CN-VN) cõu cũn cú thnh phn ph ng u cõu hoc cui cõu b sung ý ngha cho nũng ct cõu. Trng ng: l thnh phn ph lm rừ ngha cho c cõu v thi gian, ni chn, mc ớch, nguyờn nhõn. 8 Ôn Tập chương trình lớp 5 vào lớp 6 Lê Bảy- Trường THCS Nguyễn Thiện Thuật, Khoái Châu, Hưng Yên- Địa chỉ: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* Các loại trạng ngữ: Trạng ngữ chỉ thời gian: Khi nào? lúc nào? Trạng ngữ chỉ nơi chốn: ở đâu? chỗ nào? Trạng ngữ chỉ nguyên nhân:Vì sao? vì cái gì?do đâu? tại sao? Tại cái gì? Trạng ngữ chỉ mục đích: để làm gì? nhằm mục đích gì? Trạng ngữ chỉ phương tiện: bằng cái gì? căn cứ vào cái gì? Trạng ngữ chỉ cách thức: Như thế nào? Định ngữ: là thành phần phụ diễn tả chi tiết, cụ thể thêm cho sự vật được nêu ở danh từ trong câu VD; Học sinh lớp 5a đang học tập say sưa. Lớp 5a là Định ngữ bổ sung ý nghĩa cho DT học sinh. Bổ ngữ: Là thành phần phụ bổ sung ý nghĩ hành động, trạng thái, tính chất cho động từ, tính từ trong câu. VD: Chị Lan cắt lúa nhanh thoăn thoắt cắt lúa nhanh thoăn thoắt nhanh thoăn thoắt 2.2-Câu đơn:câu có nòng cốt gồm hai thành phần chủ ngữ và vị ngữ, vd. "Gió thổi vù vù", "Em bé đang làm toán", hoặc gồm một từ, một cụm từ làm nòng cốt có chức năng thông báo, biểu cảm… vd. "Mưa. Gió". "Tuyệt!". 2.3-Câu phức: ( câu phức hợp), câu có hai hoặc nhiều vế, mỗi vế có kiểu cấu tạo giống câu đơn, liên kết với nhau bằng liên từ và các phương tiện cú pháp khác, hoặc không có liên từ. CG thường được chia thành hai loại: CG song song (cg. CG liên hợp), vd. "Gió thổi mạnh và trời đổ mưa" và CG qua lại (cg. CG phụ thuộc), vd. "Trời mưa to nhưng nó vẫn ra đi". *Câu ghép đẳng lập và câu ghép chính phụ Câu ghép đẳng lập Câu ghép đẳng lập là một câu gồm nhiều câu đơn giản khác ghép lại bằng những liên từ Ví dụ: Tôi học tiếng Ðức còn anh ấy học tiếng Anh. C 1 V 1 C 2 V 2 Hùng làm bài tập về nhà, sau đó em đi đá bóng. C 1 V 1 C 2 V 2 Chị ấy buồn bã, trong khi những người khác bàn luận vui vẻ. C 1 V 1 C 2 V 2 Hôm nay, chúng ta ăn đồ tây hay ăn đồ châu Á đây ? C 1 V 1 V 2 (Câu mở rộng thành phần) Còn, sau đó, trong khi, hay . là những liên từ dùng để nối kết. Trong mỗi câu đơn , đều có đủ chủ ngữ, vị ngữ và có thể có các thành phần khác. Tức là câu ghép đẳng lập có thể có nhiều chủ ngữ, nhiều vị ngữ, nhiều bổ ngữ . .Trong những câu trên: -Trong câu ghép đẳng lập, không những liên từ mà cả các dấu ví dụ như dấu hai chấm ( : ) , dấu chấm phảy ( ; ) v.v . còn được dùng để ghép các câu đơn. Anh ấy kể: Anh ấy đã từng biểu diễn ở nhiều thành phố châu Âu. Ðất nước Việt nam có tiềm năng phát triển rất lớn : con người chăm chỉ cần cù ; tài nguyên phong phú ; Việt nam nằm trong vùng kinh tế phát triển mạnh nhất hiện nay. Trên nguyên tắc, câu ghép đẳng lập có thể được tách thành nhiều câu đơn. Câu ghép chính phụ 9 Ôn Tập chương trình lớp 5 vào lớp 6 Lê Bảy- Trường THCS Nguyễn Thiện Thuật, Khoái Châu, Hưng Yên- Địa chỉ: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* Là câu được ghép bởi hai hay nhiều câu đơn, nhưng những câu này không bình đẳng với nhau mà nó được phân theo đẳng cấp. Người ta thường gọi đó là câu chính và câu phụ. Sơ đồ câu ghép chính phụ: Câu chính -----> Liên từ -----> Câu phụ Như một câu bình thường, câu chính và câu phụ đều có chủ ngữ, vị ngữ và các thành phần cần thiết khác Nối kết giữa câu chính và câu phụ là liên từ gồm: Nếu . thì (câu điều kiện) Bởi vì . (câu cho biết nguyên nhân) Ðể (câu cho biết mục đích) Rằng, (câu bổ ngữ cho câu chính) V- Phép liên kết: 1. Phương tiện liên kết: Là yếu tố ngôn ngữ có tác dụng liên kết câu với câu. 2. Phép liên kết: Là cách sử dụng các yếu tố ngôn ngữ ấy vào việc liên kết câu với câu. Ví dụ: (1)Tiếng hát ngừng.(2) Cả tiếng cười. * Các phép liên kết: Ví dụ1: (1)Bởi chưng bác mẹ tôi nghèo (2)Cho nên tôi phải băm bèo thái khoai. Ví dụ 2 (1)Họ tin rằng, những vật vô tri như hòn đá, cái cây? cũng biết nghĩ, biết cảm như con người. (2)Do đó đã phát sinh tín ngưỡng và tục thờ thần núi, thần sông? 2.1-Phép nối: Sử dụng PTLK là các quan hệ từ hoặc các từ ngữ chuyển tiếp để nối câu với câu. Ví dụ1: (1)Mấy đứa trẻ con nhà nghèo ở ven chợ cúi lom khom trên mặt đất đi lại tìm tòi. (2)Chúng nhặt nhạnh thanh nứa, thanh tre, hay bất cứ cái gì có thể dùng được của các người bán hàng để lại. (Thạch Lam) Ví dụ 2: Sài Gònđã làm cho thế giới kinh ngạc. Sức sống của thành phố mãnh liệt không sao lượng nổi. 2.2. Phép thế: Sử dụng các đại từ hoặc các từ ngữ tương đương có tác dụng thay thế để nối câu với câu. 2.3. Phép tỉnh lược: Rút bỏ ở câu này các từ ngữ có ý nghĩa xác định đã xuất hiện ở những câu trước đó. Việc rút bỏ này có tác dụng nối câu với câu. Ví dụ (1)Bố viết thư ngay cho mẹ để mẹ biết tin. (2)Rồi con sẽ viết sau. 2.4. Phép lặp: Sử dụng trong hai hoặc nhiều câu những từ ngữ cơ bản giống nhau về nghĩa. Ví dụ1 10 [...]... sống: vẻ đẹp luôn đi cùng với gai Cũng như cuộc đời của mỗi người có nhiều lúc tốt đẹp và cũng không ít lúc gặp khó khăn mà ta luôn phải vượt qua Đề bài 9: Tả cảnh một buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trong vường cây (hay trong công viên, trên đường phố) Bài làm: Khi binh minh mới rạng thì cũng là lúc màn đêm đi qua, để lại cho cảnh vật một vẻ yên tĩnh lạ lùng 16 Ôn Tập chương trình lớp 5 vào lớp 6 Lê Bảy-... Hoa hồng quả không hổ danh là nữ hoàng các hoa Đó là cây hồng nhung Hoa khoác lên mình bộ váy áo màu đỏ thắm, một màu đỏ thật sang Nhưng bộ dạ hội đó còn lộng lẫy hơn vào buổi sáng, những hạt sương đọng trên cánh hoa như những viên kim cương lấp lánh trong nắng, điểm xuyến cho tà áo thắm đỏ rực rỡ Cây hoa chỉ ra ba bông nhưng bông nào bông nấy đều đẹp mê hồn Ba hông hoa như ba nàng công chúa xinh đẹp,... tớ thường để những bài kiểm tra và giấy tờ quan trọng vào trong đó Mỗi khi về đến nhà, nhìn thấy baànlà tớ lại muốn ngồi học luôn không chiỉcó bàn là bạn thân thôi mà luôn sát cánh beê tớ và bàn là bạn ghế Baạnấy cũng được tạo neê bởi gỗ và có bộ quần áo y trang bàn, trông hai bạn ấy thật ngộ nghĩnh! Baànluôn giúp tớ ngồi học mọt cách thoải mái, vào mỗi buổi sáng tớ vừa học, vừa nghe tiếng chim hót... phượng bắt đầu nở hoa Mỗi bông phượng có năm cánh mỏng, màu đỏ rực Hoa phượng có mùi hương chẳng giống loài hoa nào, một mùi hương mà chỉ đám học trò chúng em mới hiểu Vào những ngày hè oi bức, còn gì thú vị hơn khi được vui đùa cùng đám bạn dưới gốc cây râm mát này cơ chứ! Chúng em thường kể cho nhau nghe 14 Ôn Tập chương trình lớp 5 vào lớp 6 Lê Bảy- Trường THCS Nguyễn Thi n Thuật, Khoái Châu, Hưng... nghìn cung tên nhắm thảng vào người đi dưdờng Bụi bốc lên mù mịt làm che tầm mắt người đi đường Tồi gió lặng dàn, được vài phát thì mưa bắt đầu rơi từng hạt nặng trĩu Mưa rồi, mọi người vội vàng cầm ô lấy quần áo đang phơi dở cho vào nhà Mấy chiến binh đánh trận giả hô hào rút lui quân về nhà Trên đường, mấy người đi 15 Ôn Tập chương trình lớp 5 vào lớp 6 Lê Bảy- Trường THCS Nguyễn Thi n Thuật, Khoái Châu,... bà sống lại để em có thể nhìn bà lần cuối 12 Ôn Tập chương trình lớp 5 vào lớp 6 Lê Bảy- Trường THCS Nguyễn Thi n Thuật, Khoái Châu, Hưng Yên- Địa chỉ: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* Giờ bà em đã mất, nhưng khi bà còn sống, em rất yêu bà Em luôn kính trọng và mong bà sống lâu bởi em luôn hiểu rằng: tình thương yêu bà dành cho em là... học tốt hơn! 13 Ôn Tập chương trình lớp 5 vào lớp 6 Lê Bảy- Trường THCS Nguyễn Thi n Thuật, Khoái Châu, Hưng Yên- Địa chỉ: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* Trải qua đã năm rồi, bàn và ghế - ngời bạn thân thi ếtcủa tớ, giúp tớ đạt những danh hiệu học sinh giỏi và dù cho có lớn lên, có học cao hơn nữa thì hai bạn ấy sẽ luôn là người bạn... qua, bụi bay tứ tung Thi thoảng, lại có những làn gió nhẹ thổi qua làm vô vàn chiếc lá lung lay khiến chúng đan vào nhau, phát ra hàng ngàn thứ âm thanh kì lạ, nghe vui cả hai tai Ông em đã dạy từ khi nào mà em không biết Ông tập thể dục trong làn không khí mát mẻ, bầu trời cao và rộng mênh mông.Ngoài vườn, vài chú chim hót líu lo, hay như một ca sĩ chuyên nghiệp Bây giờ, những tia nắng nhảy nhót trên.. .Ôn Tập chương trình lớp 5 vào lớp 6 Lê Bảy- Trường THCS Nguyễn Thi n Thuật, Khoái Châu, Hưng Yên- Địa chỉ: lebaykc@gmail.com ********************************************************************************* (1)Chúng lập ra nhà tù nhiều hơn trường học (2)Chúng thẳng tay chém giết những người yêu nước thương nòi của ta (3)Chúng tắm các cuộc khởi nghĩa của ta trong biển máu (Hồ Chí Minh) Ví dụ (1) Ông... hạnh phúc trên khuôn mặt lấm tấm mồ hôi của mẹ, một nụ cười mới đẹp làm sao Tấm lòng yêu thương chồng con của mẹ thật bao la, bây giờ em mới hiểu phần nào tấm lòng bao la ấy Em sẽ cố gắng học giỏi, vâng lời thầy cô, ba mẹ để đền đáp công ơn nuôi dưỡng của mẹ Ôi! Người mẹ hiền yêu dấu của em Đề bài 11: Em hãy tả lại cảnh sân trường em trước giờ ra chơi 17 Ôn Tập chương trình lớp 5 vào lớp 6 Lê Bảy- Trường . muôn thuở chẳng xa con đò * Ngày ngày em đứng em trông Trông non non khuất trông sông sông dài Trông mây mây kéo ngang trời Trông trăng trăng khuyết trông. trông 6 lần - Điệp phức hợp: ngang, dọc, vòng tròn - Tác dụng: Thể hiện sự mong đợi thi t tha 7 ễn Tp chng trỡnh lp 5 vo lp 6 Lờ By- Trng THCS Nguyn Thin